小學(xué)語(yǔ)文朗讀評(píng)價(jià)方案

1、新華小學(xué)語(yǔ)文朗讀評(píng)價(jià)方案一、目的意義語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)踐課,是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。說(shuō)到底就是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)語(yǔ)文、講語(yǔ)文、讀語(yǔ)文、寫語(yǔ)文、用語(yǔ)文的課。為加強(qiáng)我們班學(xué)生的讀語(yǔ)文能力，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，努力形成一套符合學(xué)生實(shí)際的、操作性強(qiáng)的,科學(xué)、合理的小學(xué)語(yǔ)文朗讀評(píng)價(jià)體系，全面提升我班學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和朗讀水平。二、實(shí)施原則1主體性原則。朗讀評(píng)價(jià)尊重學(xué)生的主體地位和主體人格,要體現(xiàn)出學(xué)生朗讀的主動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生參與廣泛,自主朗讀，以學(xué)生發(fā)展為本。 2 發(fā)展性原則。新課程課堂教學(xué)

2、評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。我們也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本理解和朗讀，形成 獨(dú)特的個(gè)性朗讀和理解，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能，用客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，把評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上。3過(guò)程性原則.要把學(xué)生作為主體，我們不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),還要把學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的生活中.4有效性原則.新課標(biāo)中指出：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)以新課改教育教學(xué)理念、現(xiàn)代課堂教學(xué)觀為依據(jù)，運(yùn)用可操作的較為科學(xué)的手段，通過(guò)診斷性、定量性評(píng)價(jià)教師的教與學(xué)生的學(xué),使評(píng)價(jià)更加客觀、真實(shí)、有效，更

3、具有促進(jìn)意義。學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)只有真實(shí)開展、落實(shí)，才會(huì)使得語(yǔ)文教學(xué)開展得扎實(shí)有效。三、評(píng)價(jià)對(duì)象小學(xué)1-4年級(jí)學(xué)生.四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與依據(jù)每單元選取本冊(cè)語(yǔ)文教材課文中各節(jié)選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內(nèi)容。（教師事先將朗讀內(nèi)容打印成1到10個(gè)紙條）五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文低年段朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目五星級(jí)四星級(jí)三星級(jí)二星級(jí)一星級(jí)正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音正確.普通話比較標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音比較正確。錯(cuò)字、添字、漏字在2個(gè)以內(nèi). 普通話基本標(biāo)準(zhǔn).發(fā)音基本正確，錯(cuò)字、添字、漏字在5個(gè)以內(nèi)。 普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字在5個(gè)以上，8個(gè)以內(nèi)。普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字超過(guò)8個(gè)。

4、流利程度朗讀流利，不回讀,停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利，回讀和不恰當(dāng)停頓不超過(guò)2處.朗讀基本流利，回讀和不恰當(dāng)停頓在5處以內(nèi)。朗讀不太流利，回讀和不恰當(dāng)停頓在8處以內(nèi)。朗讀結(jié)巴、不流利,回讀和不恰當(dāng)停頓超8處以上。儀態(tài)舉止自然大方,聲音響亮。比較自然大方，聲音比較響亮。基本自然大方，聲音比較小.不夠自然大方，聲音非常小。很不自然大方,聲音特別小.建議:若這三項(xiàng)中有兩項(xiàng)能達(dá)到較高級(jí)別的,則按最高級(jí)別納入成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文中年段朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目五星級(jí)四星級(jí)三星級(jí)二星級(jí)一星級(jí)正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音正確.普通話較標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音比較正確，錯(cuò)字、添字、漏字在2個(gè)以內(nèi)。普通話基本標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音基本正確，錯(cuò)字、添字、

5、漏字在5個(gè)以上6個(gè)以內(nèi)。普通話很不標(biāo)準(zhǔn),錯(cuò)字、添字、漏字在7個(gè)以上，8個(gè)以內(nèi)。普通話非常不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)字、添字、漏字超過(guò)8個(gè)。流利程度朗讀流利，不唱讀,不回讀，標(biāo)點(diǎn)停頓和句中停頓恰當(dāng)。朗讀流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓不超過(guò)2處.朗讀基本流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在5處以內(nèi)。朗讀不太流利,有唱讀現(xiàn)象,回讀和不恰當(dāng)停頓在8處以內(nèi)。朗讀結(jié)巴不流利，唱讀,回讀和不恰當(dāng)停頓非常嚴(yán)重，已超過(guò)8處。感情表現(xiàn)能根據(jù)課文內(nèi)容、情感需要確定朗讀的速度和音調(diào).能做到有感情地朗讀，速度適中.基本能做到有感情地朗讀，速度適中。感情平淡，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)變化不明顯。朗讀沒(méi)有感情，讀書只有一個(gè)聲調(diào)，讀不出不同的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣

6、的變化儀態(tài)舉止儀態(tài)大方、自然，有自信.聲音響亮，吐字清晰。儀態(tài)比較大方、自然，有自信。聲音響亮，吐字清晰.儀態(tài)比較大方、自然，聲音還算響亮。儀態(tài)基本上自然，但不夠自信，聲音較小。儀態(tài)不自然，不自信,聲音非常小,吐字不清晰.建議：若這五個(gè)項(xiàng)目中有三項(xiàng)或以上能達(dá)到較高級(jí)別的，則按最高級(jí)別納入成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文高年段朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目五星級(jí)四星級(jí)三星級(jí)二星級(jí)一星級(jí)正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音正確。普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音比較正確，錯(cuò)字在1個(gè)以內(nèi)。普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音基本正確，錯(cuò)字（包括添字、漏字）在3個(gè)以內(nèi).普通話很不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)字（包括添字、漏字)在5個(gè)以內(nèi)。普通話非常不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)字（包括添字、漏字)已超過(guò)6

7、個(gè)。流利程度朗讀流利，不唱讀,不重復(fù)回讀,標(biāo)點(diǎn)停頓和句中停頓恰當(dāng).朗讀流利,不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓不超過(guò)1處。朗讀基本流利,不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在3處以內(nèi).朗讀不太流利，有唱讀現(xiàn)象，回讀和不恰當(dāng)停頓在5處以內(nèi)。朗讀結(jié)巴不流利，唱讀,回讀和不恰當(dāng)停頓非常嚴(yán)重，已超過(guò)6處.感情表現(xiàn)能根據(jù)課文內(nèi)容、情感需要，用不同語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確表達(dá)感情. 能做到有感情地朗讀,速度適中?；灸茏龅接懈星榈乩首x，速度適中。感情平淡,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)變化不明顯。朗讀沒(méi)有感情，讀書只有一個(gè)聲調(diào)，讀不出不同的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣的變化儀態(tài)舉止儀態(tài)大方、自然，有自信.聲音響亮，吐字清晰。儀態(tài)比較大方、自然，有自信.聲音響亮，吐字清

8、晰。儀態(tài)比較大方、自然，聲音還算響亮。儀態(tài)基本上自然，但不夠自信，聲音較小。儀態(tài)不自然，不自信，聲音非常小，吐字不清晰。建議：若這五個(gè)項(xiàng)目中有三項(xiàng)或以上能達(dá)到較高級(jí)別的，則按最高級(jí)別納入成績(jī).六、操作辦法1每個(gè)單元由語(yǔ)文老師指定本單元中的部分段落來(lái)考核學(xué)生朗讀水平,并寫在小紙條上，供學(xué)生抽簽考核.2每2個(gè)單元學(xué)完之后，由語(yǔ)文老師安排適合的時(shí)間,利用活動(dòng)課進(jìn)行考核。3考核的方法是將全班分成小組，由老師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。4具體流程是：A。組內(nèi)成員每人抽取考核題目的紙條，1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間.B.組員逐個(gè)朗讀,組長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)并記錄考核結(jié)果。C。一人朗讀結(jié)束后，組員評(píng)價(jià)其朗讀的正確、有感情程度，并給出相應(yīng)等第.小學(xué)語(yǔ)文（ ）班朗讀評(píng)價(jià)登記表 組別:( ）姓名第1、2單