(通用版)2017高考語文一輪復習專題十二散文閱讀課時達標(23)散文的表達技巧

1、 課時達標 （ 二十三 ） 散文的表達技巧 一、閱讀下面的文字，完成題目。 莊周的燕子 陸波 今天的燕子，兩千多年前就已飛入莊周先生的視線，并引起他的注意?？磥硭粌H僅喜歡蝴蝶。他看著 圍著茅屋飛進飛出的燕子，低頭思索了一會兒說： “鳥都怕人，所以巢居深山、高樹以免受害；但燕子特別， 它就住在人家的屋梁上，卻沒人去害它，這便是處世的大智慧！ ” 莊周先生說到這兒就不說了。其實，這后邊是有一大段空白的。莊子惜墨。幾千年前，莊子辭了那個小 官，生活可能十分困難，頭腦里的思想又像春天綻放的花，一層層一簇簇，一齊擠著向外怒放。莊子寫不盡 它們，手里錢少，買筆買墨都要算計。有個思想，只能幾筆畫個輪廓，細

2、節(jié)就顧不上了。像采花的蝴蝶，它 要去光顧下一朵花。所以，莊周的身后是狂草的墨跡，存在著大量的飛白。那是莊周的思想一路飛奔留下的 空白。 莊周的燕子直到今天還活著， 仍重復著莊周時代的伎倆， 未被人類識破。 人類是見著什么鳥都舉槍便射， 卻對身邊縈繞的燕子視而不見。燕子的叫聲可謂婉轉(zhuǎn)，卻沒一個人將燕子放到籠子里，以聽它的叫聲取樂。 有許多珍禽異獸在人類的追殺中滅絕了，這也怨不得人類，實在是因為那些物種比人類還要愚蠢。 燕子智慧的核心是什么？那就是距離。人類是一種你不能離他太遠，又不能離他太近的動物。比如珍禽 猛獸害怕人，躲得遠遠的，人便結(jié)伙去深山獵捕它們，這是因為離人類太遠。家畜因完全被人豢養(yǎng)和

3、左右， 人便可隨意殺戮，這是因為離人類太近， 近得沒有了自己的家園。 只有燕子看懂了人類，摸透了人類的脾氣， 又親近人又不受人控制，保持著自己精神的獨立。于是人便像敬神一樣敬著燕子。 說到底， 燕子是最狡詐的動物， 它控制人類的第一招就是信任。 信任是對付多疑的人類的最尖銳的武器。 因為人類不信任別人，對來自別人的信任受寵若驚。燕子將自己最脆弱的那一環(huán)巢及卵放到了人居住的 屋檐下。你一抬手就可以搗壞，這是最徹底的信任。沒有任何一種鳥敢于這樣信任人類，于是人類被感動， 像從人海中找到一個相知的朋友一樣對待燕子，就差不能同燕子握手擁抱。但燕子第一招奏效之后，馬上智 慧地拉開了同人類的距離。它馬上把

4、自己從同人類的親密接觸中抽身出來，落到了人類夠不到的樹枝上，保 持著自己的獨立。因為它知道，人類能容忍它把巢建在屋梁上，卻未必容得了它在人類生活空間里長時間地 沒大沒小。它絕不嬉皮笑臉地落到人家的飯桌上、手上、肩上做親昵狀。這樣小心還不夠，它在人類的私生 活領域求生存，擔心這樣時間長了會出問題，于是，住上幾個月，便舉家搬遷。人類剛剛有些厭煩了燕子的 飛進飛出，乳燕動不動聲嘶力竭的大叫，正要發(fā)作，想不到燕子就在這時知趣地搬走了。于是人的所有怒火 平息了，又念起燕子的好來。你看它們也不傷害小雞，也不啄食園子里的菜。過了幾個月，人類已經(jīng)開始思 念燕子，燕子也就在這個時候又回來了。燕子巧妙地循著人類情

5、緒的起落而安排自己的生活節(jié)律。 還有一種敢于親近人的鳥是麻雀。它也將巢建在人的屋檐下。但它們的蛋被頑童任意毀壞，成鳥被大量 捕殺。原因何在？麻雀鬼鬼祟祟，不信任人類，卻又不遠離人類，這不是找死嗎？它進進出出很小心，怕被 人發(fā)現(xiàn)，這種做法激怒了人類： 小小2 的鳥，竟敢在我的眼皮底下玩花樣，你以為我是瞎子？麻雀的這種做法， 極大地傷害了人的自尊心。它既防著人，又不遠離人，整天圍著人聒噪，而且一旦住下，就再也不走了，惹 得人煩不勝煩。 是有人將燕子比做剪刀的，這是就外形說的，可燕子從形到神都是一把鋒利的刀。它一刀插入人類精神 深處，游刃有余地在人的精神脈絡中出神入化地游動，既不傷人類，也沒讓人類堅

6、硬的骨骼碰傷自己。在不 知疼痛的情況下，人類已被小小的燕子大卸了八塊。 1本文以“莊周的燕子”為題目，有什么作用？ 答： _ 解析：本題考查對散文標題作用的理解。內(nèi)容上看，全文從莊周談起，賦予了燕子深刻的哲學內(nèi)涵。形 式上看，這樣命題，有引起讀者的閱讀興趣的作用。 答案：說明本文說的“燕子”是一種帶有哲學意味的燕子； 發(fā)人深思：“莊周的燕子”是什么燕子呢? 吸引讀者往下看。 2莊子從燕子的身上領悟到了什么樣的“處世的大智慧”? 答： _ 解析：本題考查對文中信息的篩選。開頭寫莊子說燕子有大智慧，接著又說“莊周先生說到這兒就不說 了”，作答時需要往下尋找。第四段開頭說“燕子智慧的核心是什么?那就

7、是距離” ，表明作者從這里開始解 釋“處世的大智慧”是什么。 答案：親近人又不受人的控制，保持自己精神的獨立。 3. 第六段由燕子而寫麻雀，這樣寫的用意何在?請結(jié)合原文作具體分析。 答： _ 解析：本題既是考查材料安排的用意，也是考查表達技巧。全文都在寫燕子，突然插入麻雀，必然是為 寫燕子服務的，分析文中麻雀與燕子不同的特點，可看出使用了反襯的表現(xiàn)手法。 答案：以麻雀反襯燕子：燕子既信任人類，又能與之保持恰當?shù)木嚯x，因而能與人類和平相處；麻雀則 既不信任人類，又不遠離人類，因而為人類所不容。這樣寫越發(fā)突出了燕子處世的大智慧。4怎樣理解“燕子從形到神都是一把鋒利的刀”這句話的內(nèi)涵？ 答： 3 解

8、析： 本題考查理解文中重要句子的能力。 這是用了特殊手法的句子， 先要說明用了什么特殊手法， 然 后從“形”和“神”兩個方面分析其內(nèi)涵。 答案：這是比喻的說法，從形來看，燕子像一把剪刀；從神來看，燕子在與人相處的時候表現(xiàn)出了超人 的智慧，它摸清了人類的心理和情緒，其智慧就像刀一樣深入到人類的靈魂深處。 二、閱讀下面的文字，完成題目。 離太陽最近的樹 畢淑敏 30 年前，我在西藏阿里當兵。 這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒 漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾 會開出谷穗樣細密的花

9、，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成 小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。 一天，司務長布置任務全體打柴去！ 我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！ 原來是驅(qū)車上百公里， 把紅柳挖出來， 當柴火燒。 我大驚， 說，紅柳挖了， 高原上僅有的樹不就絕了嗎？ 司務長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我 說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！ 司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤

10、的價錢等于六斤白面。紅柳是不要 錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。 紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳 爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。 我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是 紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后 便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，4怎樣理解“燕子從形到神都是一把鋒利的刀”這句話的內(nèi)涵？ 答： 4 那沙山就有多大。 啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下

11、。5 紅柳的枝葉算不得好柴薪。 它們在灶膛里像閃電一樣， 轉(zhuǎn)眼就釋放完了， 炊事員說它們一點后勁也沒有。 真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒 起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的 火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。 把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大 半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力 的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大

12、地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。 連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡， 只剩那些最古老的樹精了。 掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科 技的法子用炸藥！ 只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠 的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。 我們餐風宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞 的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像

13、此地從來不 曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消 灰滅了。 有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被 固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。 1. 文章開頭交代紅柳叢生長的環(huán)境有何作用？ 答： _ 解析：本題考查材料安排的作用，也考到了表現(xiàn)手法。文章寫作對象是紅柳，交代紅柳叢生長的環(huán)境， 必然是為寫紅柳服務的，具體的作用要考慮到相關(guān)的手法。 答案：說明紅柳生長的環(huán)境極其惡劣，反襯出紅柳具有頑強的生命力。為下文寫砍伐紅柳作鋪墊, 為紅柳被人們毀滅的慘痛悲劇張本，突出其悲劇效果。 2怎么看待第五段中司務長的算賬？ 答： _ 6 解析：本題考查對文章情感態(tài)度的理解。 “怎么看待”是對作者態(tài)度的理解，并不是自由的探究。作者對 司務長做法的情感態(tài)度都滲透在雙方的言行描寫中。 答案：司務長的算賬讓我們感到了一種可悲：這種可悲不僅在于人們親手毀掉了這離太陽最近的唯一的 綠樹，破壞了生態(tài)環(huán)境，更在于他們并沒有意識到自己行為的可悲，還理直氣壯，振振有詞。 3作者極力描寫挖掘紅柳根“蘊含著很可怕的工作量”有什么用意？ 答： _ 解析：本題考查對重要語句潛臺詞的理解。文章的后半部分極力描寫了挖掘紅柳根的過程和紅柳根消失 后沙漠的樣子，其中蘊含著“我”對人