農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討摘要由于家庭教育缺失，農(nóng)村留守兒童生現(xiàn)了不良的行為習(xí)慣和心理障礙，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。因而，應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方法來提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們農(nóng)村教育工作者的課題。本文從農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教師課堂情境的創(chuàng)設(shè)等方面來來闡述如何提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-914X(2018)28-0233-01對于農(nóng)村學(xué)生，由于學(xué)習(xí)受到諸多客觀條件的限制，導(dǎo)致教師教學(xué)的效果大打折扣，耗?r低效已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的普遍性問題。在長期的數(shù)學(xué)

2、教學(xué)實(shí)踐中，筆者努力地改變這一現(xiàn)狀，取得了一定的成效，也總結(jié)由以下經(jīng)驗(yàn)，以供參考。一、教師要與時俱進(jìn)為了適應(yīng)新課程改革的需要，我們每位教師都應(yīng)該在潛意識里有“與時俱進(jìn)”、“不斷更新觀念”的思想，因?yàn)檫@是“進(jìn)步”的核心武器。數(shù)學(xué)老師要努力發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的主體地位，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更富有興趣，更貼近生活，更能為生活現(xiàn)實(shí)服務(wù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的真正理念，并實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的真諦。只有真正把學(xué)生從灌輸?shù)摹叭萜鳌弊優(yōu)榻邮艿摹爸黧w”，把教師從“教授者”變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“組織者”；只有把死板的抽象數(shù)學(xué)公式變?yōu)樯钍降摹袄硭?dāng)然”，數(shù)學(xué)課堂才有可能變成為師生共同積極參與的樂園。二、關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育據(jù)統(tǒng)計

3、，絕大部分農(nóng)村學(xué)生的父母都在外打工，孩子只能跟著爺爺奶奶在家生活，而且有的爺爺奶奶上了歲數(shù)根本就不管小孩在家里的學(xué)習(xí)，學(xué)生在老人的寵愛下放任自流，家長對家庭作業(yè)不聞不問，這種情況下孩子的學(xué)習(xí)成績通常都不會好，這時候我們教師就成了這些孩子的父母。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子?！彼栽谄綍r的學(xué)習(xí)中教師更要關(guān)注這類特殊的群體，給予他們更多的關(guān)懷，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對學(xué)習(xí)保持極大的興趣。要讓他們感覺老師很親切，老師很喜歡我，教師也應(yīng)做到該表揚(yáng)的時候就表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺自己在班級中是有地位的，這樣他們的學(xué)習(xí)成績自然就會提高。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是推動學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的直接動力。古今中外的教育家都十分重視興趣的作用，孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！蓖袪査固┮苍f過：“成功的教學(xué)，所需不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！睕]有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。因此，學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性起到?jīng)Q定性作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑是導(dǎo)入有趣。俗話說：“好的開始是成功的一半?！睂?dǎo)入是一節(jié)課的前奏，也是一個重要環(huán)節(jié)。不少農(nóng)村教師往往會忽視這一環(huán)節(jié)，以“開門見山”的形式直入主題，結(jié)果不能吸引學(xué)生注意力，不能調(diào)動學(xué)生積極性，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。如果能從教材內(nèi)容需要由發(fā)，以創(chuàng)設(shè)情境、講述故事、妙引笑話、問題設(shè)

5、疑等方法來引導(dǎo)，給學(xué)生新鮮特別、富有情趣、耳目一新的感覺，不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能夠引人入勝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在較短時間內(nèi)使學(xué)生的思維活躍起來。如將學(xué)生喜愛的卡通人物引進(jìn)課堂，以學(xué)生喜歡的各種游戲展示活動內(nèi)容或以競賽、辯論、角色扮演等形式貫穿整個課堂。在如此學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚(yáng)，自主實(shí)踐活動成為課堂教學(xué)的主旋律，整個課堂教學(xué)輕松活潑。四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境俄國著名的教育學(xué)家烏申斯基說過，“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生的注意及思維特點(diǎn)，教學(xué)

6、中應(yīng)不斷變換刺激的角度，多給學(xué)生一些新鮮的刺激，讓學(xué)生全方位,多側(cè)面接收信息。筆者在教學(xué)7的乘法口訣時，可以借助孩子們喜愛的童話中的角色“七個小矮人”，從“七個小矮人”的圖片中找到變化規(guī)律，從而導(dǎo)入教學(xué)“7的乘法口訣”。借助奧運(yùn)會開幕式倒計數(shù)的激動人心的畫面，讓孩子們了解倒計數(shù)時的10、9、8、7用的時間單位就是“秒、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識的積極性。播放“新聞聯(lián)播”的片頭曲，讓學(xué)生觀察播放時間，從孩子們司空見慣的畫面過渡到24時計時法的教學(xué)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力常言道：“授之以魚，不如授之以漁?！闭f明創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比單純的知識傳授更重要。（一）尊重學(xué)生是教師教學(xué)成功的

7、基礎(chǔ)教育家馬卡連柯曾說過：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。”只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生，只有愛才能贏得愛。古人云：親其師，信其道。就很有道理。許多學(xué)生就是因?yàn)橄矚g老師，繼而愛屋及烏，對該老師學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。教師對后進(jìn)生尤其不能歧視，反而要加倍小心地保護(hù)他們的自尊心，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生就會視老師為摯友，消除一切顧慮，積極與教師合作，自覺地投入到學(xué)習(xí)活動中去，大膽質(zhì)疑，主動探索，勇于創(chuàng)新。（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)教育家陶行知認(rèn)為：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”良好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生更容易接受知識，掌握知識，靈活地解決

8、問題，收到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中教師要教會學(xué)生接受學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣農(nóng)村家庭外由打工較多，據(jù)統(tǒng)計我校有70%以上學(xué)生的雙親或單親在外打工，他們的孩子或寄托給爺爺、奶奶或寄托在親戚朋友家；如此多的留守兒童產(chǎn)生了許多的不良效應(yīng)，他們不愛學(xué)習(xí)，無拘無束，無人管理，有的甚至轉(zhuǎn)變成后進(jìn)生，給我們的教學(xué)帶來了巨大的壓力。因此作為一名合格的教師，首先要了解學(xué)生，制訂可行的教學(xué)措施，給予這些兒童更多的關(guān)愛；同時利用課外的時間，加強(qiáng)與這些留守兒童進(jìn)行交流，幫他們再次找回學(xué)習(xí)的熱情，正確引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)中的陋習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、作業(yè)批改注重科學(xué)

9、評價作業(yè)批改是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。長期以來，農(nóng)村教師對數(shù)學(xué)作業(yè)的批改仍換脫不了傳統(tǒng)的束縛，習(xí)慣用勾叉的簡單形式評判正誤，用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，顯得乏味無力，缺乏激勵性，這樣的評價結(jié)果帶有一定的片面性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中能彌補(bǔ)這方面的不足。例如，學(xué)生在判斷“甲是乙的倍數(shù)，乙是丙的倍數(shù)，那么甲是丙的倍數(shù)。”由錯時，老師在旁寫上“你把甲乙丙分別用具體的數(shù)代入試試，相信你一定行！”這樣的評語，不僅讓學(xué)生知道怎么改正，而且教給了學(xué)生做莫些判斷題的常用方法?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)不只強(qiáng)調(diào)思維邏輯能力培養(yǎng)，更應(yīng)該注重受教育者情感水平，及積極向上人生態(tài)度、良好溝通技巧等培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分享受學(xué)習(xí)快樂，把握情感需要，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，通過動手操作、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、再創(chuàng)造數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，既增長知識，又發(fā)展能力，并完善人格，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人！參考文獻(xiàn)1呂愛琴.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.速讀(中旬)-2015(5)2羅州明.淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量