教科版小學一年級下冊品德與生活教案全冊

1、教學工作計劃  一、全冊教材簡析  本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突以下特征： 第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）小心，病從口入 第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長 第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案 第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么 二、教學目的和要求  1、讓學生介紹父母在家做的飯菜

2、，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。  2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。 3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關(guān)心他人學習的好習慣和主動關(guān)心、幫助同學的態(tài)度。 4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。 5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。 三、全冊教學要求 1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合 

3、;  教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。 2.強化教材的生活指導職能  教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計   教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習

4、活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。 四、全冊教材重點、難點  1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。  2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。  3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒

5、童熱愛生活，學習做人。  4、注意調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。  五、教學進度安排  每周二課時                       第一單元 今天吃什么主題一:蘿卜白菜我都愛1、

6、我來嘗一嘗教學目標：1 讓學生了解生活中的主要食品；2 用已有的生活經(jīng)驗建構(gòu)新的關(guān)于食物味道的認知結(jié)構(gòu)；3 探索舌頭的不同部位結(jié)各種味道的感覺,從而初步了解舌頭的功能。教學準備：教師：課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準備快餐盤。學生：課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料。教學設(shè)計：一、猜猜我是誰教師事先準備一些食物，請學生分別說出這些食物的名稱。然后將食物切成小塊，蒙上學生的眼睛，請他們品嘗這些食物。學生每吃一塊，猜出名稱。都猜對后，教師獎勵他最喜歡的食物。活動時要注意衛(wèi)生，教師準備的食物要干凈，不要有湯水，而且教師要準備一些牙簽以便學生取食物，不要讓學生用手抓取。二、“五味子”找家教師

7、出示事先準備好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各種味道都有）。教師指導語：有一群食物小朋友結(jié)伴出門玩耍，結(jié)果迷路找不到家了，半路上碰到了老師，于是它們就跟著老師來到了咱們的課堂上。想請咱們這些助人為樂的好孩子幫助它們找到家，同學們愿意幫助它們嗎？學生分別說出老師準備的食物的名稱。再以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道與感覺。然后把它們放到五味籃里（籃子上貼有“酸、甜、苦、辣、咸”字樣）。或者教師用課件的方式呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的課件“五味子找家”，讓學生完成任務(wù)。三、神奇的舌頭旁白：你剛才嘗的是什么？它是什么味道的？你還吃過哪些食物，像味道一樣？1. 學生以同桌為單位，互相觀察舌頭。2. 學生

8、自己拿鏡子觀察舌頭，摸摸舌頭上的小突起點。3. 學生照著鏡子邊觀察邊用不同的食物接觸舌頭不同的部位，體驗舌頭不同部位上的味蕾對味覺的感受程度也不盡相同。注：學生可以邊嘗邊告訴旁邊的同學，也可以討論。2、今天我們吃了什么教學目標：讓學生了解自己每天所吃的主要食物。教學準備：教師：一組食物圖；學生：飲食記錄表。教學設(shè)計：1、教師先介紹自己今天吃了什么。2、游戲：擊鼓傳花。讓學生互相介紹自己家一天三餐的主要食物，說說自己喜歡吃什么，并簡單地說出為什么。擊鼓者可以是教師，也可以是學生，鼓聲一停，拿著花的學生就要向大家介紹。鼓勵學生用多種方法介紹，如可以說，可以編成順口溜，可以讀歌謠，也可以展示食物圖片

9、，等等。3、課前學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，學生在課堂上討論評價各家的飲食記錄，提出改進意見。姓 名日 期食 物早中晚飲食記錄表3、營養(yǎng)每一天教學目標：1、幫助學生了解淺顯的營養(yǎng)學的知識；2、能認識到偏食所造成的不良后果；3、觀察偏食的害處，從而形成感知；4、培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度；5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。教學準備：教師：準備快餐盤。學生：打聽好伙伴的飲食情況。教學設(shè)計：一、興趣導入1 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。2 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。

10、說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、通過例子，豐富感性1你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看；2.出示圖片：（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學生自由發(fā)言，認識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點兒？想辦法幫幫他！學生討論得出：應該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請你們當當小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？ 學生自由發(fā)言得出：應該合理化飲食，牙出血應多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食

11、品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認識1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！ 2. 教師出示多媒體卡通動畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。 3. 小結(jié)：同學們，你們愿意做它們的好朋友嗎？有些同學不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個習慣不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。 4.贈送兒歌（教材第6頁）好

12、孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體強壯又結(jié)實。四、實踐導行1. 吃自助餐（1） 現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨蕚淞耸裁床税桑◣熃议_黑板上的布）！（2） 學生按小組自由配菜。教師可選擇個別學生問：你為什么這樣配菜？2. 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點兒呢？五、小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。主題二:我設(shè)計的午餐教學目標：通過活動，知道家里一日三餐的搭配要

13、遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設(shè)計菜單。教學準備：讓學生到菜園認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。教學過程：一、告訴你學生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有關(guān)知識。了解的方法可以是查找資料、訪問有關(guān)專家或者是詢問父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫等。在班中相互交流，使更多的孩子對有害食物有更多的了解。二、請你開菜單教師指導語：在家里，爸爸媽媽做飯的時候，總是做你喜歡吃的。通過這課的學習，同學們了解了很多關(guān)于營養(yǎng)方面的知識。那么，你建議爸爸媽媽怎么安排你的早餐、午餐、晚餐呢？請同學們自己設(shè)計早餐、午餐、晚餐食譜。大家試試看吧！ 1 學生寫（畫）。 2 學生交流設(shè)計的構(gòu)想。 3 小結(jié)

14、：同學們的菜單開得真好，回家時帶給爸爸媽媽看看，和爸爸媽媽一起把自己設(shè)計的菜單變成餐桌上香噴噴的美食。他們看到你這么小就會開菜單了，心里肯定很高興?？偨Y(jié)：我們只有合理地安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂地成長。主題三:小心,病從口入教學目標：1、引導學生學習辨別有害食品；2、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學準備：課件。教學過程：一、有害的食品1、課件-細菌的旅行。 學生認真觀看動畫。 2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了？二、養(yǎng)成良好的飲食習慣1、看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習慣好嗎。2、討論交流：說說同學們或者自己有哪些吃飯的習慣。將

15、學生列舉的好習慣和不好的習慣分別列出。學生討論這些好習慣和不好的習慣對自己的影響，并說說如何培養(yǎng)這些好習慣并改正不好的習慣。3、習慣監(jiān)督：教師和學生一起討論“我們應該建立哪些好習慣”。形成下面的“自我評價表”后打印后給學生，請家長幫助學生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，這個活動可以長期進行下去，每個星期老師檢查學生的堅持情況。三、自我評價表吃的習慣星期一星期二星期三星期四星期五星期六飯前便后要洗手生吃瓜果要洗凈不暴飲暴食 吃飯不說笑飯前飯后不做劇烈運動吃飯時細嚼慢咽適量運動總結(jié)：學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？第二單元 我的手兒巧主題一:我有兩件寶1、神奇的手教學目標：認識自己的雙手，

16、為自己有一雙靈巧的手而高興。教學準備：一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。教學過程：神奇的手1 教師呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的圖片我的手兒巧，讓學生總結(jié)手的作用，并根據(jù)日常生活經(jīng)驗，請學生進一步具體地說出手的作用，用“手能”“手可以”造句子。2 讓學生想像人如果沒有手會怎么樣。教師可以設(shè)計一些任務(wù)，如系鞋帶、寫字等，將學生的手捆綁起來，讓學生完成這些任務(wù)，讓學生體驗手的作用，同時理解那些殘肢的人的難處。3 進一步了解手的神奇。教師指導語：我們的手可真神奇，除了會做事、會表演、會說話外還可以代替眼睛呢！閉上眼睛，看看你的手能認出哪些東西。（1） 師事先準備一個盒子，里面裝上各種各樣的東西。給學

17、生蒙上眼睛，然后讓他們到盒子里摸東西，并說出他們摸到的是什么東西。（2） 給學生蒙上眼睛，請他通過手的觸摸辨認同學或老師，說出確認是誰的理由。提示：為促進學校與家庭的交流，要求學生將課堂上學到的知識和本領(lǐng)回家表演給家長看，既讓家長了解了學生在校的學習情況，又給學生提供了展示自我的舞臺?？芍^一舉多得。2、人體司令部-腦教學目標：1、讓學生初步了解一些人腦的知識，直觀感受到人腦的復雜性。教學過程：“手腦運動會”主題中隊活動1系紅領(lǐng)巾比賽。2剪紙比賽。3折紙比賽。4小發(fā)明比賽。我 真 棒教師指導語：我們都有兩件寶雙手和大腦，只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來，咱們就來比賽，看看誰會用手又用腦，學習創(chuàng)

18、造。展示兒歌小蜜蜂，把花采內(nèi)容：小蜜蜂，把花采，聽我報報花名來。一月你把迎春采，二月杏花大放開，三月桃花顏色俊，四月梨花遍地白，五月石榴紅似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人愛，八月桂花香滿懷，九月菊花頭上戴，十月佛手賽金釵，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵開。要求學生既能在規(guī)定的時間內(nèi)將兒歌背誦下來，又能配上優(yōu)美的動作表達兒歌的內(nèi)容。15分鐘后，學生展示自己的才能，匯報表演。主題二:做個小玩藝兒教學目標：1、學會正確使用一些常見的工具；2、引導學生在生活中嘗試一物多用、廢物利用；3、培養(yǎng)學生做事認真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品質(zhì)；熱愛勞動，珍惜勞動成果。教學過程：1、認識工具教學目的：1

19、過活動，使兒童認識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；2 讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。教學準備學生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。教學內(nèi)容及步驟一、作品欣賞1 教師出示課前準備的一些小玩意兒，提問：“它們是用什么做的？”請學生評一評。2 學生對作品進行評價。教師指導學生仔細觀察它們是用什么材料做的。3 教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。二、招聘會三、動手試試工具1、用歌進行安全教育：剪刀、小刀易傷

20、手，刀尖不能對人戳；錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；各類工具多又多，安全保護先靠自我。2、讓學生學習使用工具2、它們是用什么做的 作品展銷會一、 準備活動（1） 根據(jù)前面教學活動，各組將同學們制作的小玩意兒收集起來，并為自己組的作品選一個題目，根據(jù)制作作品所用的材料和制作過程，給產(chǎn)品配上“說明書”，說明制作材料、過程和工藝、作用等。（2） 學生還可以收集家里的一些裝飾小玩意兒，同樣配上“說明書”，說明制作材料、過程和工藝、作用等。（3） 自編推銷產(chǎn)品廣告詞。二、 作品展銷1 展覽：各組輪流介紹自己的作品創(chuàng)意等。2 推銷：各組想方設(shè)法地向其他組同學推銷，看哪一組“賣”出去的產(chǎn)品多。三、 猜猜它

21、們教師出示本備課系統(tǒng)提供的工藝品照片可愛的小玩意兒，學生猜想他們是用什么做的，是如何制作的。3、自己做陀螺老師出示多彩的陀螺，然后當眾玩陀螺，一邊玩著陀螺，一邊唱著兒歌：陀螺兒轉(zhuǎn)，陀螺兒轉(zhuǎn)激發(fā)學生玩陀螺的欲望。學生活動（一）做陀螺學生根據(jù)圖片以及自己的興趣愛好，動手制作陀螺。交流制作陀螺的材料，制作方法。然后取長補短，修改，重新制作。（二）賽陀螺放上一段輕快的樂曲，讓教室內(nèi)洋溢起歡樂的氛圍，學生自由找小伙伴挑戰(zhàn)，比比誰的陀螺漂亮，比比誰的轉(zhuǎn)得時間長，誰的轉(zhuǎn)起來更好看。（三）贈送、交流提示：為培養(yǎng)學生的班級凝聚力以及學生個人交往能力，制作完陀螺后，提議學生將自己制作的陀螺贈送給自己的朋友、或者制

22、作不如意的同學，同時用一張紙寫上祝福的話或自己想說的話。增進同學間的感情交流。主題三:打扮我的小天地教學目標：1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的房間，美化自己的生活；2、在制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)學生認真、耐心的品質(zhì)；3、陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力，促使學生主動從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人。教學準備：1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品；2、準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料；3、備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎

23、筆屑等廢品材料。教學過程：活動一：交朋友，參觀明明的小天地1 教師：今天，我給大家?guī)砹艘晃环浅Ｓ腥さ男屡笥?，你瞧。（教師事先準備好一個用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小主人的房間吧！2 課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像我的小天地。3 教師扮演的卡通易拉罐：你們能認識我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？4 學生猜想這些小玩意的制作材料和制作過程。5 教師：同學們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學生答：“想！”）那我

24、們今天就用巧手一起來打扮我們的小天地。活動二：小小設(shè)計師1. 教師講述，引導孩子打扮自己的有個性的房間。2. 孩子當小小設(shè)計師，設(shè)計自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說一說，也可在小組內(nèi)交流交流。3. 小設(shè)計師在全班交流（教師提醒學生說清用什么材料做什么）?；顒铀模捍虬缧√斓?. 卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來，你們喜歡哪個房間呀（引導孩子明白這個房間為什么亂）？2. 全班齊行動，整理這個房間，讓它變得干凈、整潔（學生說，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。3. 教師小結(jié)：打扮小天地得動腦，選用合適的裝飾

25、品，擺放在合適的位置，讓房間看起來整潔、舒服。4. 教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。教師提示：老師這里有一個空房間，想請小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導學生將物品擺放在恰當?shù)奈恢?，再簡單介紹一下制作的材料和過程）。發(fā)獎品，評獎（最佳設(shè)計獎，最佳制作獎，最佳創(chuàng)意獎，最實用獎等）?；顒游?；拓展延伸1 教師：設(shè)計師們，除了打扮自己的小天地外，你們還想打扮什么地方？（引導孩子可打扮教室、學?；蜃约旱募业龋? 教師：孩子們，用你們的巧手讓它們變得更加美麗溫馨?；厝ヒ院螅媒裉鞂W到的制作方法，廢物利用，好好打扮你們的教室，然后用紙記錄下來或拍一些照片，別忘了

26、，選擇合適的東西，擺放的位置要恰當喲！ 第三單元 我有許多好朋友主題一 誰的朋友多1、我的好朋友教學目標：1、讓學生感覺同學之間的情誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情；2、讓學生懂得真正的朋友要真誠相等、互相幫助、共同進步；教學重點、難點：“不一樣的朋友”既是重點又是難點。教學過程：一、 導入新課教師：同學們，你們想一想，從你上幼兒園到現(xiàn)在，是誰和你一起游戲，一起學習？（學生回答略）是你的同學，你的小朋友。那么，你們都有哪些好朋友，說出來讓我們聽一聽。學生各自說出自己的好朋友的名字和其他一些情況。教師：你知道什么樣的朋友才是真正的朋友嗎？（提出這個問題，它會令學生處于想說又說不清的狀態(tài)，有效地

27、激發(fā)了學生學習動機和興趣，加強學生對真正的朋友這一概念的認識）二、小組觀察課本中的插圖（1） 有些同學在打球，另一些同學在為他們加油。（2） 某同學病了，他的同學看望他。（3） 某同學忘記拿水壺了，一同學主動追上送給他。1 小組對以上做法進行評價交流。教師引導：他們是好朋友嗎？學生：他們都是好朋友，好朋友就是要像他們一樣互相關(guān)心、互相幫助。教師：你們兩年半的同窗時光有過很多這樣的畫面吧？同學們一天天熟悉，彼此的情誼也一天天加深，你們注意到了嗎？說說你和好朋友之間的事吧？2 小組討論并交流。3 學生講述自己和同學之間最難忘的事。三、活動：送卡片，表情誼教師：通過剛才同學們的討論交流及講述自己和朋

28、友之間的故事，現(xiàn)在你想一下，在同學中，誰是你最要好的朋友？誰是你最喜歡的朋友？給他寫張小卡片，向他表達你的情誼，比一比看誰送出的多，比一比看誰得到卡片多，好嗎？（在這里比比誰得到的卡片多，對好學生是一種鼓勵和表揚，對另一部分學生則起到暗示和鞭策的作用。要注意保護個別沒有收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵他們主動和同學交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部分學生同樣感受到友情的溫暖）四、辨析反饋，行為指導教師：真正的朋友常常會在你最需要的時候出現(xiàn)，跟你一起面對困難，幫助你進步，請同學們分析這樣的朋友。教師：請同學們觀察課本插圖，幫助分析這樣的朋友是否是真正的朋

29、友。（1）游戲廳前小明對小華說：“今天我請客，讓你玩?zhèn)€夠?！保?）小明給鄰居打碎了玻璃，小華拉他去認錯。（3）考試時小芳有題不會做，要看小麗的，而小麗卻不肯，但她下課后主動給小芳講解。（4）小麗的書被小明弄壞了，小芳說：“小麗，走，我?guī)湍愠鰵??！? 討論交流：這是真正的朋友嗎？2 小組匯報評價結(jié)果。3 說一說你心中真正的朋友是怎樣的？師小結(jié)：朋友有很多類型，一個人選擇什么樣的朋友，在其成長過程中至關(guān)重要。孔子認為，同正直、誠實、見聞廣博的人交朋友是有益的，同背后誹謗的人、逢迎獻媚的人、慣于花言巧語的人交朋友，是有害的。不一樣的朋友，給我們不一樣的感受，把你的感受寫下來。 ( 

30、;        )是我最難得的朋友，因為他總是好不客氣地指出我的缺點，幫助我進步。(         )是我最(                )朋友，因為 (            &#

31、160;   )。(         )是我最(               )朋友，因為 (                 )。我還希望能和 (  

32、;                ) 交朋友，因為(            )。五、總結(jié)升華1 讓學生學習交流自己搜集的有關(guān)友誼的名言。2 提問：通過本課的學習，你懂得了什么道理？2、朋友多，快樂多教學目標：1 讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；2 通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；3 在和好朋友之

33、間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。教學準備：鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。教學活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。2、教師：我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？3、討論：你們除了愿意跟那些幫

34、助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？ 教師根據(jù)學生的回答，將提前設(shè)計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。例： 。我會關(guān)心小伙伴 。我喜歡幫助小伙伴 。我有禮貌。二、通過游戲，加深體驗1照鏡子游戲教師：剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。2.學生談感想學生談游戲后的體會。教師可以呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的錄像待人寬厚好處多、動畫他們會有朋友嗎，讓學生體會要想有好朋友自己必須要做到。3.情感交流，發(fā)展能力教師引導：我們都明白了，如果你要有

35、好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。4.互送禮物，培養(yǎng)習慣讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。5任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。三、總結(jié)同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。四、活動拓展1 請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。2 讓學生說說自己幫助同學的事情?？梢圆扇〗o同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。主題二 你 真 行

36、1、我 為 你 喝 彩教學目標：1 引導學生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點；2 通過寫優(yōu)點卡的活動，讓學生初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。教學準備：教師準備主題課件，學生準備獎狀、優(yōu)點卡。教學過程：一、激趣引題教師：同學們有沒有獲過獎呀？學生：獲過獎。教師：有沒有把獎狀帶來呢？學生：有。教師：（指名）請你把獎狀拿上來展示一下。學生：上臺展示。教師：她在幼兒園每年都被評為“好孩子”，學前班夏令營被評為“優(yōu)秀營員”，這個同學畫畫得很好，得了許多獎狀你們想對這些同學說些什么？學生：（略）教師：對，我們應該為這些同學喝彩、叫好。這節(jié)課，我們一起來學習為自己的伙伴、朋友喝彩好嗎？ 二、學習

37、主題圖1學生看書中第一幅照片。教師：你從這幅圖看到了什么？學生：（讓學生懂得為同學的進步而喝彩）2學生看書中第二幅照片。教師：這位同學在干什么呀？學生：他的動作學得很像，同學對他說：“真棒”。教師：他動作表演得很像，有表演的特長，同學們在為他的特長而喝彩。3學生看書中第三幅圖。教師：從這幅圖中你又看到了什么？學生：一個同學踢毽子很厲害，同學對他說：“你真厲害！”教師：對，同學們在為他高超的技藝而喝彩。發(fā)現(xiàn)好朋友可愛的地方，我們應該對他說什么？學生：（說出學生你真棒，你真行，你真厲害，等等）三、交流教師提問：說說你在什么情況下為朋友喝彩？1教師：請剛才受到贊揚的同學說說，當你受到別人的贊揚時，心

38、里怎么想？感覺怎么樣？學生：（被引導學生去體驗被別人贊揚時那種愉悅的心情）教師：那么你們能做到也去贊美別人嗎？2小組先交流。告訴伙伴，自己在什么情況下為朋友喝彩。3匯報。4試著贊美別人（指名）。四、制作優(yōu)點卡1教師：學會欣賞別人，是一件很開心的事，請欣賞圖中同學為他的好朋友寫的優(yōu)點卡。2教學生把好朋友最讓自己佩服的地方記下來，制作成優(yōu)點卡，送給自己的好朋友。（1）制作優(yōu)點卡。（2）展示學習作品。（3）贈送優(yōu)點卡。五、總結(jié)教學生學會互相贊美，能夠讓他們相處得更融洽，課后，讓學生為自己更多的朋友制作優(yōu)點卡。制作優(yōu)點卡旁白：把好朋友最讓你佩服的地方記下來，把你記下的送給好朋友看看。教學提示：1 活動

39、中，要注意引導學生努力發(fā)現(xiàn)他人的長處，特別注意引導學生不要只是看到那些學習成績好的學生的優(yōu)點，要發(fā)現(xiàn)那些一般同學的長處。這里的“長處”可以是學習成績，也可以是勤勞等其他方面的優(yōu)點。2 在學生活動的基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)學生評選班級之“最”，并且通過發(fā)獎狀等活動給他們以鼓勵。進步快車教師先提出任務(wù)和要求：“老師這兒有一輛進步快車，想請要求進步的、好學的同學來當駕駛員。車子開到哪個同學那里停下，駕駛員就要講出這個同學的一個優(yōu)點和自己想要向他學習的方面，然后再由這個同學接著往下開?！蓖娣ǎ航處熣f：“進步快車出發(fā)了！開到哪里去？”學生說：“開到×××那里去，×&#

40、215;×毽子踢得特別好，我想學！” 2、我來學學你教學目標：1、懂得向別人學習，自己就會有進步；2、制定向身邊榜樣身邊學習的計劃，并能一步一步去實現(xiàn)。教學過程： （一）找找身邊的榜樣1請學生進一步發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點，進而對比思考自己身上存在的不足，從而確立自己學習的榜樣。2與同桌交流誰是自己的榜樣，告訴對方自己的打算：怎樣將榜樣的長處與優(yōu)點變成自己的。同桌相互約定，互相監(jiān)督，一段時間后對照計劃看看自己的目標是否達到。 （二）拜師學藝旁白：根據(jù)平時的觀察和需要，來拜師學藝，你覺得同學中有誰值得你學習，你就拜誰為師，向他學習。（1） 在小組內(nèi)互相說一說，自己想向誰學藝，學什么。（2）

41、學生填寫拜師卡。 拜師卡姓名時間“老師”姓名拜師原因：主題三 我 們 一 起 成 長1、班級體，我們的家教學目標：1引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；2讓學生懂得“我”和小伙伴一起在班集體里成長，我們是班集體的一員，要熱愛自己的班集體；3讓學生感受到：我們要為集體做力所能及的事。教學準備：1課件展示“星星、鳥兒、魚兒”們的“家”和校園景色；2學生分小組準備一份自己為“六一”準備的節(jié)日小禮物；3一棵用裁好的紙做的假樹。教學過程：一、導入活動主題1課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“校園”等畫面，讓學生感受到我們愉快地在一個集體里學習、生活，班集體就像一個大家庭。2.齊聲讀“班集體

42、，我們的家”。3.出示無樹葉的“樹”，課件出示：班集體是“樹媽媽”，我們是樹上的“葉寶寶”。每一個“我”長啊長，一起把我們的“樹媽媽”打扮得更漂亮。4.教師引導：今天我們這節(jié)課就是讓小朋友們來親自打扮這位“樹媽媽”，我們看看誰的獎品（樹葉或果子）多，為“樹媽媽”做的貢獻大？最后還要用自己獲得的“獎品”上臺把“樹媽媽”打扮漂亮。二、匯報自己對樹媽媽的貢獻1.在校內(nèi)的春季運動會上表現(xiàn)出色的運動員是誰？獲得了什么名次？不是運動員的同學又做了些什么？2.讓學生說出自己在作值日、完成作業(yè)等方面為班集體做的貢獻。讓學生根據(jù)自己的情況暢所欲言地進行匯報。三、打扮“樹媽媽”1. 凡是獲獎?wù)呔陀H自把樹葉或果子拿

43、上臺打扮“樹媽媽”。2. 學生分別將自己為班集體做的貢獻寫下來，掛在樹上。3. 總結(jié)：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”要一起為班集體做事，哪怕是撿起一張紙屑，關(guān)好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事；或者代表班級參加比賽，等等。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。一個小小的動作、一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關(guān)懷。2、留下我們的小腳印教學目標：1培養(yǎng)學生做值日的能力；2體驗集體中伙伴之間互相幫助、互相影響、共同成長的快樂。教學準備：1 學生把自己和同學們在一起的照片收集起來。2 學生把自己和同學在一起學習、游戲、活動等最難忘的事畫下來或者寫在

44、日記中。3 每位同學至少發(fā)現(xiàn)三位同學的進步，并記下來。教學過程：1 教師講小袋鼠交朋友小兔和它的朋友等故事，讓學生感受好朋友在一起的可貴。這些故事也可以給學生提供如何記錄自己和好朋友在一起的故事的范例，他們可以模仿這些故事來記日記。2 學生在班里交流自己和同學或者好朋友在一起的快樂時光，說說自己和同學或者好朋友之間發(fā)生的有趣故事、矛盾等，展示自己準備的照片、繪畫、日記等。教師將全班學生的材料進一步整理，并設(shè)計出一期板報或者墻報，展示同學們的作品。我為班級做貢獻教師指導語：陽光下，花兒甜美地開放；雨露中，小草悄悄地發(fā)芽；班級里，我們快樂地長大！我們愛我們的班級，能為班級做點事，我們感到很開心！1

45、我給班級做名片學生為班級做一張名片，可以寫上班里最讓自己自豪的東西，也可以畫一畫最能突出表現(xiàn)班級的一面。2我給班級提建議學生寫出自己想給班級提的建議，可以設(shè)計成建議卡。教師將學生的建議收集起來，盡量采取學生的建議來改進班集體建設(shè)，教師也可以將學生的建議整理出來，貼在墻上，供學生對照執(zhí)行，這對提建議的同學是一個鼓勵。3我給班級我們這一班照片展讓學生將自己的照片帶到班上，每張照片下面可以寫上自己想說的話。全班同學一起用這些照片布置一個園地，舉辦展覽，可邀請家長和其他的老師、同學來參觀。第四單元 快樂的小問號主題一 你留心了嗎1、是 什 么教學目標：1 通過活動，讓學生學會通過觀察提出自己的問題；2

46、 讓學生學習觀察、實驗研究的方法。教學準備：1、學生尋找周圍想要觀察的動物或者植物等自然現(xiàn)象；2、教師幫助學生尋找一些用以觀察的事物；3、教師查找學生要觀察的事物（動植物等自然現(xiàn)象）有關(guān)的知識材料。教學過程：活動一 吹泡泡教師指導語：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？陽光下那大大小小、五顏六色的泡泡，是不是很可愛呀？你想吹泡泡嗎？讓我們一起來吧！學生玩吹泡泡游戲。教師指導語：通過剛才我們玩泡泡，你想知道什么？1. 用什么東西能吹出泡泡來？2. 怎樣吹出的泡泡更大？3. 你還有哪些問題？活動二 科學之旅1 活動動員：教師引導學生觀察教材44頁中兩組觀察事物的場景，讓學生討論他們在觀察研究什么？2 教師引導

47、學生討論：通過教材中同學的研究給我們什么啟發(fā)？我們對自己周圍的事物有哪些不明白？我們想要研究什么？3 學生各抒己見，提出自己不明白的問題，教師一一列出。4 學生根據(jù)條件選擇一些問題進行觀察研究，如觀察蚯蚓或其他動物、含羞草或者其他植物，等等。5 學生根據(jù)選擇的問題進行分組，小組內(nèi)部決定觀察的步驟。6 學生實際觀察，記錄下自己觀察的現(xiàn)象。7 學生自己動手實驗，如觀察蚯蚓的小組，弄明白蚯蚓吃什么的問題，還可以獲得更多的有關(guān)蚯蚓的知識。8 全班討論各組的觀察結(jié)果，學生提出自己不明白的問題，共同解決問題；教師也可以給學生提供一些知識或者給學生提供可以查找資料的渠道，介紹一些書籍。2、為 什 么教學目標

48、：1 通過活動培養(yǎng)學生的好奇心；2 培養(yǎng)學生提出問題的能力，訓練學生提問題的基本方法和途徑；3 讓學生學會思考并解決問題。教學準備：1 教師準備一個藍貓形象、與本教學活動有關(guān)的其他課件或者教具；2 學生準備一些問題，設(shè)計成問題卡片。教學過程：1 教師指導語（畫藍貓的形象）：我們的好朋友藍貓啊，不但有一個聰明的大腦，還有一雙明亮的小眼睛呢！看，他用明亮的眼睛處處留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)了一個又一個的“是什么”“為什么”并且勤動腦、善思考，這些美麗的小問號，讓他發(fā)現(xiàn)了世界的奇妙?，F(xiàn)在藍貓啊，頭腦中的小問號越來越多了，人也變得越來越快樂了，簡直就是一個“快樂的小問號”。淘氣羨慕得不得了，直嚷著也要當“快樂

49、的小問號”。同學們，你們呢？想做一個 “快樂的小問號嗎”？那就趕快把你發(fā)現(xiàn)的問題、弄不明白的問題說出來吧！2 課件播放本備課系統(tǒng)提供的錄像美麗的大自然。讓學生就錄像中看到的提出問題，或者提出自己在認識周圍世界時弄不明白的問題。明白的同學可當場對之解答，不懂的問題，教師可以引導他們?nèi)フ埥趟?、查資料，尋求解決問題的方法。3 教師設(shè)計問題情境：同學們，剛才你們提出了很多的問題，現(xiàn)在，老師也有一些問題，咱們一起來探討一下好不好？看看咱們班誰是“聰明的藍貓小博士”，就算來個“科學之旅”怎么樣？課件出示（制作課件）六大板塊：森林：（1） 秋天，許多樹木為什么會落葉？（2） 松鼠的尾巴為什么那么大？海洋：

50、（1） 大海里的水為什么不能喝？（2） 大海里最兇猛的動物是什么？天空：（1） 為什么會有白天和黑夜？（2） 你見過哪些顏色的云朵？日常生活：（1） 為什么飯前要洗手？（2） 紅綠燈有什么用？（3） 為什么我們要多吃蔬菜？數(shù)字王國：（1） 火警的電話號碼是多少？（2） 你家的電視機能接受幾個頻道？4 師生共同欣賞藍貓之歌。主題二 我的問題卡片1、把問題記錄下來教學目標：1 通過活動，使學生學會對問題進行分類的方法；2 初步培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。教學準備：1 學生收集整理前面活動中提出的問題。將這些問題列出；2 學生提出更多的問題。教學過程：問題分類1 學生交流自己收集整理的問題。每個同學都把自己

51、的問題念出來，教師把它們寫在黑板上。2 學生寫幾個以后，發(fā)現(xiàn)問題太多了。教師提出問題：同學們的問題太多了，這樣都寫在黑板上很亂，而且有些問題好像是同一類的，如有些問題說的都是植物，有些問題說的都是環(huán)境保護的問題。如果把這些問題都放在一起，它們會打架，怎么辦呢？我們給他們分分家怎么樣？讓他們同一類的住在一間房子里，如何？請你們趕快給他們分家吧！3 學生先將自己手中的問題進行分類，每位同學可以按照自己的分類標準進行分類，教師不必給出統(tǒng)一的分類標準。4 全班同學交流自己的分類情況：按照什么進行分類，分為幾個類型等。5 將全班同學的問題都放在一起進行分類。6、每位學生將分類后的問題記在自己的筆記本中。

52、2、做問題卡片教學目標：1、通過活動，使學生學會做問題卡片；2、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學課時：一課時。教學過程：一、談話導入教師：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學們想不想去看看她的卡片？二、出示多種卡片（制作卡片），讓學生看！1、卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？植物的生活需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長有很多根，空氣通過藕的孔傳給根，原來藕上面的小孔是空氣的通道。2、動物的尾巴有什么

53、用處？牛的尾巴好比是一條長鞭子，夏天它總不停地甩來甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚的尾部有一片鰭，左右擺動可使魚在水中前進、改變方向等。今天，小問號想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問號向?qū)б黄鹑タ纯窗?！三、制作問題卡片1學生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。2學生制作、裝飾。3學生交流自己的卡片。4教師評比：評出優(yōu)秀卡片，獎勵。四、資料卡小展臺學生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評選出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎。 主題三 到哪兒找答案1、問問別人教學目標：通過活動，讓學生學會有問題向

54、他人請教，培養(yǎng)勤學好問的精神。教學準備：1 學生準備一些自己不明白的問題；2 教師準備本備課系統(tǒng)提供的照片好問的明明。教學過程：一、好問的明明1、學生觀看好問的明明。2、學生談自己看了這個故事以后有什么感想。3、學生交流自己是否問過別人一些問題，自己經(jīng)常向誰請教問題，有什么感想？二、小問號找朋友1 學生頭戴“小問號”頭飾，就自己問題卡上仍沒有解決的問題，下座位詢問同學、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。2 比一比，看哪個小問號找得朋友最多。三、看書上51頁插圖。1、有的螞蟻打架，有的螞蟻不打架，為什么呢？2、我們?nèi)枂杽e人吧！3、我想還是先自己找答案吧！4、師：你說他們做得對