一年級(jí)美術(shù)《面具》案例

1、小學(xué)一年級(jí)美術(shù)面具教學(xué)案例玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué)鄭艷暉一、教學(xué)理念新課標(biāo)要求美術(shù)教學(xué)要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。從而促使學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生審美情趣和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，思中學(xué)，美中學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善人格，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)是要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以各種豐富多彩的活動(dòng)方式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同的程度的提

2、高，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。面具意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過(guò)動(dòng)手制作，配戴面具游戲等過(guò)程，體會(huì)面具帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。二、教材分析面具這課是小學(xué)二冊(cè)美術(shù)中屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。面具在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。在亞洲、非洲、美洲等地區(qū)的原始藝術(shù)中，都可以找到面具。因?yàn)轱@示了原始藝術(shù)豐富的想象力和精湛的技藝。特別是我國(guó)的不同民族和地區(qū)，有著多種面具。把這些面具介紹給學(xué)生，可以促使他們多方了解世界不同民族的藝術(shù)。同時(shí)，由于地域、種族的差異，面具的風(fēng)格迥異。裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容的廣泛，表現(xiàn)形態(tài)的千奇百怪，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)

3、生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣。教材中有三個(gè)內(nèi)容。首先用整頁(yè)篇幅展示了八個(gè)不同材質(zhì)、不同造型表現(xiàn)手法的面具。它們?cè)谛螒B(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺(jué)多樣，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真這可以幫助學(xué)生了解面具的多樣風(fēng)格，分析面具的特點(diǎn)以及了解多種表現(xiàn)方法。圖中巧妙設(shè)問(wèn)，注重學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)積累。教材另一頁(yè)有兩個(gè)基本內(nèi)容面具的基本制作步驟和學(xué)生制作的不同風(fēng)格的作品。制作步驟給學(xué)生提供了制作面具的基本方法，而討論角的問(wèn)題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。另外，充滿個(gè)性的同齡人作品無(wú)疑給學(xué)生以激勵(lì)與自信。同齡人戴著面具活動(dòng)的照片，讓學(xué)生體驗(yàn)玩面具的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)面具的基本設(shè)計(jì)，

4、制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作有特色的紙面具。三、教學(xué)方案活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路與目的一、激趣導(dǎo)入1出示面具，欣賞激趣。提問(wèn)：小朋友們知道這是什么嗎？（面具）對(duì)，這就是戴在臉上的面具，它能把人的臉蛋藏起來(lái)，誰(shuí)想上來(lái)戴一戴嗎？2試戴面具，表演激趣。好不好玩？想不想每個(gè)人都擁有一個(gè)這么有趣的面具呢？3揭題：面具二、感受體驗(yàn)1介紹面具的發(fā)展，演變過(guò)程。（課件出示，請(qǐng)小朋友看大屏幕）面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔，當(dāng)時(shí)的人們以為面具可以賦予他們一種神的魔力。后來(lái)面具漸漸地變成了戲劇臉譜，京劇臉譜就是其中的一種。到了現(xiàn)在，面具的用處越來(lái)越廣泛了，有的

5、用來(lái)裝飾房間，有的用來(lái)當(dāng)玩具等。因此，面具的款式也越來(lái)越有趣。2出示課本P34各種面具圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？三、自主探究剛才大家欣賞了那么多漂亮而有趣的面具，現(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)有趣的面具，請(qǐng)大家看屏幕：1了解制作步驟討論：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)屏幕上這個(gè)面具是怎么完成的？師生小結(jié)：（1）畫（2）剪（3）裝飾、涂色（4）固定松緊帶2構(gòu)思、發(fā)揮想象提問(wèn)：你們想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的面具呢？（集體交流）3拓展、欣賞各式新款面具提問(wèn)：最吸引你的是哪個(gè)面具？你覺(jué)得這些面具中哪些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒？四、設(shè)計(jì)制作1創(chuàng)作建議給自己做一個(gè)有趣的紙面具。2學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)

6、，積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。3互相幫助固定松緊帶。五、展示表演請(qǐng)小朋友戴上面具參加班級(jí)化裝舞會(huì)。（歡聚圣誕混音舞曲，音樂(lè)響起，班級(jí)化裝舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！）1邊玩邊小結(jié)：小朋友們，今天的美術(shù)課你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？大聲告訴老師，喜歡這個(gè)面具嗎？化裝舞會(huì)結(jié)束，小朋友再見(jiàn)！2整理教室通過(guò)實(shí)物的展示，將學(xué)生引入課堂，不僅集中了注意力，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指名幾位學(xué)生，試戴面具，表演動(dòng)作，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。課件出示面具的發(fā)展，演變過(guò)程再加上教師的解說(shuō)，使學(xué)生進(jìn)入一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍中，增加學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的信心。通過(guò)欣賞和討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立制作面具的欲望和熱情，為更好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作打下了良好的基

7、礎(chǔ)，從而讓學(xué)生逐步掌握新的知識(shí)與能力。通過(guò)討論，鼓勵(lì)小朋友自主探究，尋找答案。并通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，自我解答，明了面具的制作步驟。讓學(xué)生通過(guò)自己的方式大膽表現(xiàn)自己的想法感受和構(gòu)思。欣賞、記憶、表達(dá)等各種能力發(fā)生智慧的碰撞、聯(lián)想、取舍、綜合使學(xué)生在快樂(lè)交流中不斷激發(fā)才能。以練展學(xué)，趣的展現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)。發(fā)揮小朋友合作的能力，創(chuàng)造集體智慧。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。讓孩子們?cè)谕嬷姓故咀约旱淖髌?，用肢體語(yǔ)言去欣賞與交流他們的作品。會(huì)比那些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流更讓他們覺(jué)得輕松與愉悅。律動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的表演能力與膽量，對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)具有重要的意義。四、教學(xué)反思在整個(gè)活動(dòng)中，孩

8、子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一個(gè)又一個(gè)有趣的面具，課堂成為了孩子們的樂(lè)園，反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)以師生共同受益。（一）“趣”貫穿于教學(xué)始終“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于一年級(jí)的小朋友，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先指名幾個(gè)小朋友上講臺(tái)戴面具，做動(dòng)作，引起大家的興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生，這節(jié)課將讓每一個(gè)小朋友都擁有一個(gè)屬于自己的漂亮面具，有效地把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)面具演變過(guò)程的欣賞，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索如何制作的興趣”。為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在

9、學(xué)生帶著興趣去欣賞、去制作、去游戲，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。體會(huì)到戴上面具后的成功與喜悅。讓學(xué)生始終在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（二）激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，尤其是年幼的孩子，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是不可少的鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你做得非常好”、“你的面具真有趣”積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。總之這節(jié)課，整個(gè)課堂在趣味無(wú)窮的創(chuàng)作