論文學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)之我見

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是今后各門功課的基礎(chǔ)。如何把學(xué)生感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變?yōu)闅夥諢崃遥d趣盎然的知識(shí)探索之地，需要我們改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 興趣與思維 教學(xué)方法 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多年的教學(xué)實(shí)踐讓我懂得：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)好學(xué)生的重要條件。它不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響?？墒悄壳靶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著許多不良習(xí)慣：漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、在計(jì)算中把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目、乘法口訣背錯(cuò)、計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算等，致使學(xué)生造成解題差錯(cuò)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課

2、堂教學(xué)中，要想讓課堂具有高效性，提高教學(xué)質(zhì)量，很有必要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。讀題是了解題目?jī)?nèi)容的第一步，然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在這個(gè)基礎(chǔ)上再列出算式計(jì)算；并且隔三差五地要求學(xué)生背乘法口訣，時(shí)不時(shí)來(lái)點(diǎn)口算，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。2、要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。自古以來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國(guó)教育的精粹。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽-傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極

3、有效的參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。但現(xiàn)在課堂上常出現(xiàn)這種情況： 當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)常嘆氣起來(lái)，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，有學(xué)生卻旁若無(wú)人的干著自己的事凡此種種，不由得不讓人深思：如何培養(yǎng)孩子們的聽課習(xí)慣？我認(rèn)為可以時(shí)不時(shí)讓孩子們重復(fù)老師和同學(xué)的話，“剛剛老師問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？”“剛剛某某同學(xué)是怎么回答的？”對(duì)認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，加以強(qiáng)化，而對(duì)于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時(shí)給與糾正，必要時(shí)還給與適當(dāng)?shù)膽土P。漸漸的認(rèn)真傾聽的學(xué)生就多了，在聽的過(guò)程中更能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。3、要培養(yǎng)學(xué)生重視作業(yè)的好

4、習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)最能反映出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣:態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。所以，在平時(shí)的作業(yè)中，要注意加一些批語(yǔ)：“方法很好，要注意細(xì)心！” 盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)他們的積極性：“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)。”這種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，充滿了希望。從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生要寫好作業(yè)，否則會(huì)辜負(fù)老師的希望。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣與思維興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)大腦組織,加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素,并進(jìn)行探索創(chuàng)造，是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)和催化

5、劑；思維活動(dòng)能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。1、培養(yǎng)觀察能力。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。既增加了數(shù)學(xué)的趣味性,又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。2、多用直觀教學(xué)。“直觀”具有看得見,摸得著的優(yōu)點(diǎn),“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題,有時(shí)能幫助理解問(wèn)題,給學(xué)生留下深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個(gè)基礎(chǔ)，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少的教學(xué)就很順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。3、多動(dòng)手。許多事實(shí)證明科學(xué)是動(dòng)手“做”出來(lái)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,也要學(xué)會(huì)“做”數(shù)

6、學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長(zhǎng)度單位的概念,對(duì)其有具體的感知;走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義;稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別;剪幾個(gè)對(duì)等的三角形拼成長(zhǎng)方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角形面積的計(jì)算方法。總之,在動(dòng)手操作的過(guò)程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。 4、一題多解。一題多題是學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生思維能力的重要源泉下面我們就來(lái)舉一個(gè)一題多解的例子。一輛汽車上午3小時(shí)行駛了210千米,照這樣計(jì)算,下午又行駛2小時(shí),這一天共行駛了多少千米?第一解法先求出平均l小時(shí)行駛多少千米,然后求出下午行駛多少千米,最

7、后求出這一天行駛多少千米。綜合算式是210÷3×2+210=350(千米)。第二種方法相對(duì)比較簡(jiǎn)便一些,先求出一天共行駛了多少小時(shí),再求出平均每小時(shí)行駛多少千米,最后再求出一天共行駛多少千米。綜合算式是: 210÷3×(3+2)=350(千米)。以上兩種方法都很普通,這里還有一種新的解法,算式為:210×2-210÷3=350(千米)。其中, 210×2,表示行駛6小時(shí)的千米數(shù), 210÷3,表示平均l小時(shí)行駛的千米數(shù);最后用6小時(shí)行駛的千米數(shù)減去1小時(shí)行駛的千米數(shù),就是這一天5小時(shí)行駛的千米數(shù)了。這便是一種創(chuàng)新的

8、解法。5、聯(lián)系實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活。只有這樣才能讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，學(xué)的才能起勁。我舉個(gè)例子：白菜五毛錢一斤，可以讓小朋友算一算如果買三斤白菜得要多少錢？如果讓你上街去幫媽媽買其它的菜，你能做到嗎？可以多舉幾個(gè)這樣的例子，讓學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。三、愛生如愛子學(xué)生都是為長(zhǎng)大的孩子，需要的是老師的關(guān)心和愛護(hù)。雖然我們教授給他們知識(shí)，但是也一定要考慮到孩子們的自尊心，讓他們身心健康的發(fā)展。對(duì)待學(xué)生我們應(yīng)做到： 1、人格平等。在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大。古往今來(lái)，“師道尊嚴(yán)”、“嚴(yán)師出高徒”備受推崇，教師居高臨下，“教師講，學(xué)生聽 ”學(xué)生處于

9、被動(dòng)的狀態(tài)，極其壓抑，主動(dòng)性得不到好的發(fā)揮，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。要改變這種狀況：先要改變不平等的師生關(guān)系，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。在課堂上，教師語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛。2、教學(xué)平等。不能

10、偏愛少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們盡快“脫貧”，盡早達(dá)到“富?！?，從而讓他們能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一個(gè)好的班集體并不是哪幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生撐起的，而是全班的每一為同學(xué)共同進(jìn)步的結(jié)果。另外，在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)?？傊诮虒W(xué)工作中，作為一名教師，要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能更有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和師生綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂(lè)，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂(lè)吧！Abstract:Key words:參考資料：1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)之淺談教學(xué)論文 任丘市新華