寒假語文閱讀訓練

1、2018 2019 學年度福清市七年級第一學期質(zhì)量檢測語文試卷（完卷時間：120 分鐘；滿分：150 分）友情提示：所有答案都必須填寫在答題卡相應的位置上。20 分）1. 補寫出下列句子中的空缺部分。（12 分 ）（1） 夕陽西下，。_（_馬致遠天凈沙·秋思）（2） 不知何處吹蘆管，。_（_李益夜上受降城聞笛）（3） 我寄愁心與明月，。_（_李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）（4） 晴空一鶴排云上，。_（_劉禹錫秋詞）（5） ，鐵馬冰河入夢來。 _（陸游十一月四日風雨大作）（6） ，秋風吹散馬蹄聲。 _（譚嗣同潼關）（7） ，好像點著無數(shù)的街燈。 _（郭沫若天上的街市）（8） ，不錯的，

2、像母親的手撫摸著你。 _（朱自清春）（9） 子夏曰:“ ，仁在其中矣。_” （論語·子張）（10） “ 剪燭西窗”出自李商隱夜雨寄北中的 “ ，”_。 _2. 下列關于文學常識的表述，不正確 的一項是 （）（2 分 ）A.觀滄海中“幸甚至哉”是樂府詩的一種形式性結(jié)尾，與正文內(nèi)容沒有直接關系。B.在古代，對一些年齡有特殊的稱謂，如：而立、不惑、知命、花甲、古稀等。C.古希臘作家伊索編的寓言經(jīng)后人加工,以詩或散文的形式結(jié)集,成為伊索寓言。D.郭沫若是中國新詩奠基人之一,代表詩集有女神星空 屈原等。3. 閱讀下面的文字,按要求作答。（6 分 ）家風十分重要，這其中蘊（A. yùn

3、 B.y n）含著最純粹又最濃重的情感，擁有著時間和距離無法改變的魔力，是每個家庭最重要的精神內(nèi)涵！家族綿 yán （A.廷B.延 ）不斷的教育形成的家庭風氣是家風，家庭成員間的共識是家風。如果父母甲 （A.各抒己見B.各執(zhí)己見）， 孩子就無所適從。好的家風，應該是父母對子女的一種乙 （A 耳濡目染B 相濡以沫 ）的教育。 “家是最小國,國是千萬家”， 無論時代發(fā)生怎樣的變化，好的 “家風” 也將傳承百世、澤被后人。（1） 為文中處加點字選擇正確讀音，根據(jù)處拼音選擇正確的漢字，只填序號。 （2 分 ） （2） 從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。 （2 分 ）甲 乙 （

4、3） 文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。（2 分 ）原句:無論時代發(fā)生怎樣的變化，好的“家風”也將傳承百世、澤被后人。修改句 :二、閱讀（70 分）（ 一 ） 閱讀王灣的次北固山下, 完成 4-5 題。 （5 分 ）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。4. 下列對詩的理解和分析，不正確 的一項是 （）（3 分 ）A.本詩寫冬末春初詩人舟泊北固山下時看到的兩岸春景，表達了詩人思鄉(xiāng)之情。B.詩題中的“次”是停宿的意思，表明北固山不過是詩人長途旅行中的一個行經(jīng)地。C.頷聯(lián)“闊”寫出春潮水漲之景，“懸”描寫江風勁吹、舟逆風疾行

5、之態(tài)。D.尾聯(lián)既承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年” ，又照應首聯(lián)的“客路”，寫詩人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。5. 有人說 “海日生殘夜,江春入舊年”兩句無意說理，卻在寫景之中蘊含著一種自然理趣。這一“理趣”是什么，請寫出。 （2 分 ）（ 二 ） 閱讀【甲】【乙】兩文,完成69 題。 （16 分 ）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！ （ 諸葛亮誡子書）【乙】夫?qū)W者，所以求益 耳。見人讀數(shù)十卷書便自高大凌忽

6、 長者輕慢同列 。人疾之 如仇敵，惡之如鴟梟 。如此以學自損，不如無學也。 （ 顏之推顏氏家訓）【注】求益: 求得長進。凌忽: 凌 , 欺侮 , 忽 , 輕視。同列: 同輩。疾之; 怨恨他。鴟 （ ch ） 梟 （xi o ）: 兩種惡鳥, 這是古人的看法6. 解釋下列句中加點的詞。（4 分 ）（1） 非淡泊無以明 志 （）（2）險 躁則不能治性（）（3） 人疾之如仇敵 （）（4）惡 之如鴟梟（）7. 下列對文中畫線部分的斷句，正確 的一項是 （）（2 分 ）A.見人 /讀數(shù)十卷書/便自高大凌忽長者/輕慢同列B.見人讀數(shù)十卷書/便自高大 /凌忽長者 /輕慢同列C.見人讀數(shù)十卷書/便自高 /大凌

7、忽長者/輕慢同列D.見人/讀數(shù)十卷書/便自高大 /凌忽長者輕慢同列8. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分 ）（1） 悲守窮廬,將復何及?。?） 如此以學自損,不如無學也。9. 閱讀兩文，按要求回答問題。（6 分 ）（1） 用 原文中的字詞 填空。 （4 分 ）【甲】 【乙】兩段文字都談到了學習，【甲】段文字強調(diào)“”是學習的是學 _習的前提 ,【乙】段文字則告訴我們“”是學習的目的。 _（2） 聯(lián)系實際，簡要說說你對學習的認識。（2 分 ）（三 ）閱讀簡默的遍地鳥鳴,完成10-14 題。 （2 分 ）相對于綿亙的群山，湖溝僅是個嬰兒,躺在大山溫暖舒適的襁褓中。在湖溝的日子，每天早晨，是鳥鳴喚醒

8、了我。我住在村委會的院里，隔著墻壁和圍墻，是村民們的土地。地里生長日本楊樹。這種樹是樹家族中的鄉(xiāng)村男孩，淘氣、潑辣、皮實，仿佛見陽光和風雨即長。村民們看重短期效益，正好相中了它這點，在地頭田間廣泛栽種，視它為每天生長利息的綠色銀行。但也因此帶來了一些問題，譬如它幼時尚不要緊，待到枝繁葉茂根扎得深了，遮住了陽光，與莊稼爭奪養(yǎng)料和水分，莊稼便不長了，村民們管這叫泄地了。眼前這些樹高大挺直，濃蔭蔽日，在風兒的吹拂下葉子沙沙響，瞪大眼睛俯瞰著樓房和矮矮在下的我。有樹便有鳥，有巢，有烏鳴。我不止一次地抬頭望見喜鵲銜著千草和枯枝，優(yōu)雅地舒展、扇動雙翅，攪起小小的幸福的漩渦，登上枝頭筑自己的巢。沒鳥住時，巢

9、是一棵樹空蕩蕩的嘴巴，除了風吹樹葉嘩啦啦響，鳴蟬喋喋不休的聒噪，再無其他聲音；一旦鳥住了進去，鳥鳴便紛揚如雨，從天降臨，喚醒了我。湖溝的夜晚包容孕育著層出不窮的靜。高高挺立的太陽能路燈，白天吸納了太陽的光芒， 到晚上將能量滔滔不絕地釋放出來，這光渺小而微弱，僅照得亮腳下和周圍有限的距離，是一粒米的光。沿著水泥路走過這些散落在鄉(xiāng)野的路燈，便進入了湖溝，一路高低起伏，將這些路燈撇在身后，就出了湖溝。路上車輛稀少，偶爾冒出一輛,像螢火蟲浮過，兩束前燈將黑夜捅開一個小縫隙，幾米之外仍淪陷在黑暗中。有星星的夜晚,我喜歡站在天底下，像站在很深很深的井底,四壁石頭森然，蒼苔寂然，仰望無邊的星空，星星稠密而碩

10、大，互相保持著紳士的距離，綻放著各自的耀眼光華。誰拄一根拐杖滴篤滴篤地敲點著路面，深一聲淺一聲的，村莊里臥著的土狗聽見了，興奮地叫囂起來，遠遠近近的土狗都跟著叫了，像點燃捻子放了一掛鞭炮。鳥鳴也急促地響了，是布谷鳥，山里人俗稱“燒香擺供”，前一只喊著“燒香擺供”，話音沒落，后只立刻接上了嘴“一壺一壺”，似乎天衣無縫，側(cè)耳諦聽，破譯得出“阿爹阿哥,割麥垛垛。割麥垛垛,家家吃饃”的農(nóng)事密碼，這也是山里娃們麥香彌漫的催眠曲。有一種鳥，我從未看見過它的真面目，從白天到黑夜，它都在鳴叫，在遠處的山間，在路旁的栗子林中，我曾躡手躡腳地試圖走近它，它看透了我的鬼把戲，卻不急于戳穿我，待我走近，猛地屏氣噤聲了

11、，茂密的枝葉遮住了它的身影，濃郁的栗子花香熏暈了我，我當然尋不到了。群山是最好的回音壁,狗吠抑或鳥鳴,都借助它寬闊強勁的肺活量,被無限放大了,撞到對面彈了回來,黑夜愈加沉寂深廣了。我摸著鄉(xiāng)村的黑回到城市，迎頭痛擊我的是滿城燈火，急不可耐的汽車鳴笛，夜以繼日的工地吶喊，這是我的日常生活，日復一日的喧囂與騷動。偶然,鳥鳴也會喚醒我，譬如說今天早晨，一只不知什么鳥，棲息在窗臺上，厚厚的窗簾擋住了它，我看不見它小小的身體，但它的聲音就像在我的枕邊，將我從沉沉睡夢中叫醒有一天傍晚吃過飯后，我環(huán)繞著會展中心轉(zhuǎn)了一圈，這座設計成船形的建筑巨大而冰冷，像一具恐龍的殘骸，我數(shù)了數(shù),上頭總共有十三個鳥巢一一都是喜

12、鵲在城市屋檐下的家。它居高臨下的生活和視角，使它一眼覷見了我們內(nèi)心的歡喜，以及憂愁。? 城市是個巨大的發(fā)光體。白天,我走過一面面玻璃幕墻，它們映照著匆匆忙忙的人影和車流， 反射著熾熱白亮的陽光；坐在書桌前，目光穿過陽臺，能夠看見對面那些六層的樓房，以及樓頂那一排排聳立的太陽能裝置，它們閃爍的光芒令我暈眩.到了晚上，無數(shù)燈光徹夜不眠 ,仿佛另一個白天，而那些隱匿于各個角落的鳥也將黑夜當成了白天，一邊睜著惺忪的睡眼一邊大聲歌唱自己的生活。? 幾天后,我回到湖溝，村委會院外的那些日本楊樹被悉數(shù)伐倒了，代之種下的是一株株桃樹苗。它們瞧上去單薄羸弱，隨風搖擺俯仰，托不住那一樹稠稠密密的鳥鳴。選自光明日報

13、, 有改動 ）10. 對文章理解與分析不正確 的一項是 （）（3 分 ）A.標題“遍地鳥鳴”既寫出湖溝鳥鳴聲多，也表現(xiàn)作者對山村生活的喜愛。B.日本楊樹生長快效益好，即使長到枝繁葉茂也不會對莊稼有影響的。C.在湖溝,太陽能路燈白天吸納了陽光，到晚上將能量釋放出來，但光渺小而微弱。D.本文運用對比的手法，如把鄉(xiāng)村鳥的自由、眾多和城里鳥的稀少、單調(diào)作對比。11. 作者在第段中寫了哪些聲音?寫這些聲音有什么作用?請簡要分析。（4 分 ）12. 結(jié)合語境,按要求作答。（6 分 ）（1） 眼前這些樹高大挺直，濃蔭蔽日，在風兒的吹拂下葉子沙沙響，瞪大眼晴俯瞰 著樓房和矮矮在下的我。（ 賞析加點詞語）（2）

14、 一旦鳥住了進去，鳥鳴便紛揚如雨，從天降臨，喚醒了我。（ 從修辭角度賞析）13. 第段說“我當然尋不到了”，簡要分析“我”尋不到鳥的原因。 （3 分 ）14. 聯(lián)系全文,結(jié)合下面的文字,簡要說說你讀后的感悟。（6 分 ）幽夢影言道:“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽乃聲，方不虛生此耳。 ”這種情境，今天的我們只能在詩中畫中略見一二了。因此，對于我來說，對于生活在城市的人來說，想象一下鳥鳴也是幸福的。 （ 選自想像鳥鳴的幸福）（ 四 ） 閱讀王清銘的那一把紅雨傘,完成15-17 題。 （12 分 ）接手這個班級時，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的細節(jié)，芳的書包里

15、總是塞一把雨傘，這是我無意中發(fā)現(xiàn)的。那天原本陽光明媚，像學生青春的臉龐，但天氣也像他們的心情，說變就變，狂風驟雨，把放學回家的好心情都淋透了。家長紛紛趕到學校送傘，在歡呼雀躍的人群中他們分別找到自己的孩子，然后裹著風，蹣跚著走遠了。我百無聊賴地看著落下的大雨點在水面濺起水花，潔白的，開放又凋謝。 “老師,跟我走吧?！蔽衣犚娨粋€怯怯的聲音。小芳從鼓鼓的書包里拿出一把大紅的折疊傘，皺皺的，撐開了，像一朵大紅的花朵。 “你怎么懂得帶傘來?”看著她欲言又止的樣子，我便不再追問。 她是一個懂事的孩子。身材嬌小的她，高高地把傘舉起，怕傘架碰了我的頭。她的傘給我留下了深刻的印象，不起眼的她也引起我的注意。我

16、發(fā)現(xiàn)她的書包總是鼓鼓囊囊的 ,她一直帶著傘。起初我以為是女孩子細心而且愛美，太陽暴曬的時候，傘遮陽；下雨 ,傘遮雨。后來一次家訪，知道她父母在福利院工作,都是殘疾人。母親眼盲，父親跛腳。一次下雨時，父親去學校送傘，摔折了手。我知道那肯定 也是一個狂風驟雨的日子，她跛腳的父親艱難地走在風雨中，道路是平坦的,但他卻走得坎坎坷坷的。一陣強風刮過，將他手中的傘面翻轉(zhuǎn)，像一片風中的大荷葉。突然,他摔倒了。道路上的泥濘,染黃了他的衣裳。我沒有去問小芳看到父親裹著滿身泥巴出現(xiàn)在教室時的感受，他應該 像一片秋天的黃葉飄悠在她的視野中。小芳帶傘的習慣，自然不是因為她一些同齡人所表現(xiàn)出來的脆弱的自尊 ,而是發(fā)自心

17、底的對父母的體諒。在第二次家訪的時候，我跟她的父親聊天。知道她從小就幫家里干家務活，放學回家，她也是忙完家務，才吃飯做作業(yè)。她父親指著整齊有序的房間,說 :“這都是她收拾的?！蔽页聊恕＿@時小芳的母親從外邊回來，我聽見她一路上搖動一串小響鈴，路中正在玩耍的孩子聽到聲音，紛紛回避，并對她說:“阿姨好?！毙》嫉母赣H說“: 你聽鈴聲，鈴聲一響，路上的孩子就知道有人走過來了，不會被碰到、受傷。 ”我有點震驚，以前以為盲人搖鈴，是自我保護，沒料到他們是替別人著想的。我突然有些激動。我想，小芳的善體人意也許受了盲人母親的熏陶?不過，我從來沒有向她提起這件事，對一個敏感的人，一些事是不必說的。多年過去了，不

18、知道她現(xiàn)在怎樣。我知道一個會體貼父母和別人的人，生活一定會幸福。有了那把大紅的傘，生活中也一定風雨無阻。 （ 王清銘的新浪博客）15. 下列對文章的理解和分析不正確 的一項是 （）（3 分 ）A.母親眼盲，父親跛腳生活的種種艱辛讓小芳變得敏感、自卑、不合群。B.第段的“肯定”和第段的“應該”表明殘疾父親送傘的情景是“我”想象的。C.通過兩次家訪， “我”明白了“小芳的書包里總是塞一把雨傘”的原因。D.小芳母親搖鈴的目的是“我”事先沒有料到的，這讓“我”心里很不平靜。16. 文中說“她是個懂事的孩子”，小芳的“懂事”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要分析。（6 分 ）17. 結(jié)合文章內(nèi)容談談結(jié)尾劃線句“有了

19、那把大紅的傘，生活中也一定風雨無阻”的深刻 含義。 （3 分 ）（ 五 ） 閱讀下列材料,完成 18-20 題。 （10 分 ）下面是有關網(wǎng)絡視頻行業(yè)市場規(guī)模及用戶付費比例的圖表材料 二】 第十 五次 全國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動比例從事活動聊天交友閱讀新聞觀看視頻聽歌觀影查詢信息網(wǎng)上購物網(wǎng)絡游戲即時通訊閱讀書刊比例72.0%69.7%51.5%47.9%39.3%36.6%33.6%32.7%21.7%182017 年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.66 本， 日本人均11 本左右， 韓國人均9本 ,美國人均7 本，法國人均8 本左右。國內(nèi)外閱讀調(diào)查的官方數(shù)據(jù)表明，我國成年人均圖書閱讀量與

20、發(fā)達國家相比還存在一定差距。因此,培養(yǎng)全民閱讀習慣不是一朝一夕之功。舉。在成年國民對閱讀數(shù)量的評價中，只有一成左右的國民認為自己閱讀數(shù)量很多或者比，有 37.7%的國民認為自己的閱讀數(shù)量一般,39.5%的國民認為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。由此，民眾對舉辦全民閱讀活動頗為期待。有超過六成的成年國民認為，有關部門應當舉辦讀書活動或讀書節(jié)。 （ 來源 : 人民日報生活數(shù)據(jù)北京晚報）18. 下列表述 不符合 以上材料內(nèi)容的一項是（）（3 分 ）A.我國網(wǎng)絡視頻音頻行業(yè)大有可為。B.我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率有所增長。C.紙質(zhì)書市場逐漸萎縮，紙質(zhì)閱讀已經(jīng)被電子閱讀取代。D.我國成年國民網(wǎng)上活動

21、行為中，閱讀書籍報刊行為的占比偏低。19. 閱讀【材料三】，請寫出你得出的結(jié)論。（3 分 ）20. 綜合以上材料，請就培養(yǎng)全民閱讀習慣、提高綜合閱讀率,提出兩條舉措。（4 分 ）（ 六 ） 名著閱讀。（5 分 ）21. 判斷題 （正確的打“”,錯誤的打“x” ）。（3 分 ）（1） 在瑣記中魯迅提到離開故鄉(xiāng)的原因是躲避流言，為了尋找“另一類的人們而到南京求學。（ 朝花夕拾）（2） 玉帝采納觀音菩薩的建議，召孫悟空上天宮當了專管養(yǎng)馬的弼馬溫，猴王歡歡喜喜到任。（ 西游記）（）（3） 取經(jīng)路上許多妖怪都憑著手中的寶物為所欲為，比如賽太歲的紫金鈴、鐵扇公主的芭蕉扇、紅孩兒的火尖槍。（ 西游記）（）2

22、2. 閱讀下面的語段，按要求作答。（2 分 ）三藏道 : “不敢說。我那大徒弟姓豬，法名悟能八戒，他生得長嘴獠牙，剛鬃扇耳，身粗肚大，行路生風” （ 西游記第二十九回）上面語段中，豬八戒成了唐三藏的大徒弟，請簡述原因。三、作文（60 分）23. 閱讀文字，按要求作文。（60 分 ）生命如一樹繁花，綻放著世間的高尚品質(zhì)：誠信,感恩，責任每一朵，都擁有生命最美的樣子，點綴我們的人生。請以“我最美的樣子”為題，寫一篇記敘文。要求 :（1）不少于 600 字；（2） 文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（3） 不套作、不抄襲，不得用本試卷閱讀題的材料作為寫作內(nèi)容。福清市 2018-2019 學年第一學

23、期七年級期末質(zhì)量監(jiān)測 語文試卷答案與評分標準1. （ 12 分。每空1 分，添字、漏字、錯別字該空均不給分。）（1）斷腸人在天涯（2）一夜征人盡望鄉(xiāng)（3）隨君直到夜郎西（4）便引詩情到碧霄（5）夜闌臥聽風吹雨（6）終古高云簇此城（7）天上的明星現(xiàn)了（8）吹面不寒楊柳風（9）博學而篤志切問而近思（ 10）何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時2. （ 2 分）D（ 解析： 屈原是郭沫若的歷史劇）3. （ 6 分）（1） （ 2 分） A B（2） （ 2 分）甲 B 乙 A（3） （ 2 分）無論時代發(fā)生怎樣的變化，好的“家風”都將傳承百世、澤被后人。4. （ 3 分）C（ 解析： “懸”寫舟順風而行之態(tài)

24、，江風和暖，船行平穩(wěn)。 ）5. （ 2 分）殘舊阻擋不住新生的力量，新生者以不可阻擋之勢完成新舊遞替。（意對即可）6. （ 4 分） （ 1）明確、堅定；（2）輕??；（3）仇敵、敵人；（4）厭惡、討厭7. （ 3 分）B8. （ 4 分）（ 1） （ 2 分）只能悲哀地坐守著那窮困潦倒之人住的陋室/只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，到時候悔恨又怎么來得及？（ 2） （ 2 分）像這樣用學習（到的東西）來損害自己，還不如不要學習。9. （ 5 分）（ 1） （ 4 分） 靜（ 2分） 求益（ 2 分）（ 2） （ 1 分）學習要專心致志/ 學習的目的是為了成長（結(jié)合實際，符合題意即可）【乙文參考譯文

25、】說到學習這件事，本是為了求得長進的。（我）卻常見世人才讀了幾十卷書，就自高自大起來，冒犯長者，輕慢同輩。（以致于）別人憎恨他就像仇敵一般，厭惡他像對惡鳥一樣。像這樣用學習（到的東西）來損害自己，還不如不要學習。10. （ 3 分）B（解析： 根據(jù) “但也因此帶來了一些問題， 譬如它幼時尚不要緊，待到枝繁葉茂根扎得深了，遮住了陽光，與莊稼爭奪養(yǎng)料和水分，莊稼便不長了”，對莊稼是有影響的。）11. （ 4分）拐杖聲，狗叫聲，鳥鳴聲。（寫出 1-2 個，得 1 分；寫出3 個，得 2 分）這里用以聲襯靜的手法（ 1 分） ，襯托出湖溝的夜晚的安靜。（ 1 分）12. （ 6 分）（ 1） （ 3 分） “俯瞰” ，把大樹人格化（或：運用擬人的修辭手法）（ 1 分） ，生動形象地寫出山村日本楊樹的高大挺直、生命力旺盛（1 分） ，表達了對日本楊樹的喜愛（1 分） 。（ 2） （ 3 分）用了比喻（ 通感、夸張） 的手法（1 分） ，把“鳥鳴”比作“雨”，生動形象地刻畫出鳥站在樹上高聲鳴叫的樣子，突出鳥的數(shù)量眾多，站得又高，因此聲音大且雜的特點（1 分） ，表達了“我”的驚喜之情（ 1 分） 。13. （ 3 分）這種鳥生