小六語(yǔ)文第4講：敘事類文本閱讀(學(xué)生版)

1、第4講敘事類文本閱讀作業(yè)完成情況知識(shí)梳理小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。小升 初的語(yǔ)文閱讀主要靠三大類：寫人記事類、寫景狀物類、童話寓言名著類。第二類：記事類文章時(shí)間、地點(diǎn)、記事類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特征：人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。六大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。做好記事類 閱讀題目，要求學(xué)生做到：1 .仔細(xì)地去閱讀，抓住六要素，去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情。2 .理清敘述順序，寫事類文章一般按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫的，也可能使用其他敘述方式。3 .對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概

2、括出文段的段意， 總結(jié)出文章的中心思想。4 .能根據(jù)作品中提供的事情或問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法教學(xué)重*難點(diǎn)1.文章的順序：、順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。順敘是按時(shí)間的推移 空間的自然序列，作者或人物的思想感情發(fā)展的進(jìn)程 ，人物活動(dòng)的次序或事件的始末進(jìn)行敘 述.這是一種最基本最常用的敘述方法 .它循著事物發(fā)展的程序，符合人們的接受心理和閱讀 習(xí)慣，便于把敘述內(nèi)容表述得條理清楚 ，自然順暢.、倒敘：把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來(lái)寫，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述的 方法。倒敘強(qiáng)調(diào)了事件結(jié)果或高潮 ，容易造成懸念，形成波瀾，引人入勝.、插敘：在敘述主要事

3、件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入的另一些與中 心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。插敘結(jié)束后，仍回到敘述主線上來(lái).插敘的內(nèi)容可以是對(duì)往事的回憶聯(lián)想，可以是對(duì)某些情況的詮釋說(shuō)明 ，還可以是對(duì)人物，事件，背景的介紹.插敘補(bǔ)充豐富 了人物，事件及背景，使文章內(nèi)容得以充實(shí)，敘述曲折，形成斷續(xù)變化，使行文錯(cuò)落有致.2、小學(xué)閱讀理解的常見(jiàn)考點(diǎn)(1)關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵句子意思的理解(2)劃分段落層次，概括段落大意(3)概括文章的中心思想(4)體會(huì)思想感情。常見(jiàn)有體會(huì)一句話、一段話、全文的思想感情。有的體會(huì)作者的感情, 有的是體會(huì)文中人物的感情。特色講解（一）媽媽的禮物有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。

4、從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來(lái)不及給我一件禮物。”一天，這孩子想起這件事， 又傷心地哭了。他獨(dú)自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼, 撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關(guān)切地問(wèn)：“孩子，你哭什么？”孩子向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物, 你應(yīng)該珍惜才對(duì)！” “那-我怎么會(huì)不知道？”孩子驚奇地問(wèn)。老人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你 的眼睛，讓你去 世界；給了你耳朵，讓你去 世界；給

5、了你一雙腿，讓你去 世界；給了 你一雙手，讓你去 世界。這些，難道還不夠嗎？”孩子聽(tīng)著，陷入了深思。老人又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活去熱愛(ài)這個(gè)世界!1、文中有許多描寫神態(tài)的詞語(yǔ)，如生氣、嚴(yán)肅等，請(qǐng)另外從文中找出3個(gè)描寫神態(tài)的詞2、根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。 細(xì)心地聽(tīng)取。 在一個(gè)地方來(lái)回地走。 3、寫出畫線字的近義詞。孩子向老人傾訴了自己的哀傷。()孩子詫異地問(wèn)。()4、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的空格內(nèi)。依次應(yīng)填改造靈敏觀察明亮傾聽(tīng)走遍5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二自然段中“孩子獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊”是因?yàn)椤昂⒆勇?tīng)著，眼睛忽地

6、一亮?！彼耄骸昂⒆勇?tīng)著，陷入了深思?！彼謺?huì)想：老人說(shuō)媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？ 6、孩子聽(tīng)完老人最后一席話后是怎么想的？展開(kāi)豐富想象，為短文加上結(jié)尾。（二）萌 芽在院子里乘涼，老是看見(jiàn)鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。 起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)："你怎么老把葡萄核埋在花盆里 ？”"我想種出葡萄來(lái)。"他頭都不抬。"可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來(lái)的。""知道。""那你干嗎還這樣？"我好奇了。"種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。"孩子抬

7、起頭，眼里貯滿了希望。過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆， 眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外， 他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便 說(shuō)："你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)，你心到哪去了 ？買醬油去！"說(shuō)著，便遞錢給了 孩子。過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買回采，孩予的父親慌了，忙走出去。一出門，就見(jiàn)孩子還 蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了， 過(guò)去一把扯著孩于的手，呵

8、斥道："你怎么搞的？叫你去買醬油，你 還死在這里？"孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些失望了，他說(shuō)："我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽 ？"孩于的父親聽(tīng)了，更氣了，大聲說(shuō)："以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)用，你真是執(zhí)迷不悟?！罢f(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后又恢復(fù)了以往的活潑，又開(kāi)始和院子里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里， 我想過(guò)去告訴她葡萄按長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩也看見(jiàn)了，男孩走了過(guò)去，

9、跟女孩說(shuō)："你怎么老把葡萄核埋在花盆里 ？""我想種出葡萄來(lái)。""種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的?！?quot;知道。""那你干嗎還這樣？""種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。"女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。男磕說(shuō)："真的，你這樣做沒(méi)用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的。""種下去要每天澆水，你知道嗎 ?"男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴， 還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō) 就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開(kāi)心極了。我看見(jiàn)她把院子里的小孩都叫去看，也

10、叫了男孩，但男孩沒(méi)去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)，一個(gè)人躲在一邊流 淚了。我看見(jiàn)男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)："你怎么在這里流淚?"男孩又說(shuō)"葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了?！蹦泻⒂终f(shuō)："她父親真好?！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。1 .這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。答：第一件事：第二件事：2 .作者以"萌芽”為題有哪些含義？談?wù)勀愕睦斫狻? .閱讀下面語(yǔ)句，回答問(wèn)題。 男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說(shuō)些什么呢？寫在下面。(2)男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)

11、了。男孩又說(shuō):."她父親真好。"說(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么稱贊女孩的父親 "真好"?A當(dāng)堂練習(xí)金色花偶爾看見(jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上五彩繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái)，海棠、月季、文竹開(kāi)始還能記著澆水、松 土，但到底很難始終不渝。我才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事。只有仙人掌活下來(lái)了。不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽(yáng)光、空氣?？蛇@并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是 那么 呢？要是海棠、月

12、季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。許久后的黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)望遠(yuǎn)，無(wú)意瞥見(jiàn)了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來(lái)。不是么，且不說(shuō)它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣， 只是那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴， 細(xì)紋 密布，像一張老人的臉。 我越看越覺(jué)得它丑我真不知道， 它會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。 也許叫它 死去比叫它活著困難一百倍。這可怕的東西！我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)有養(yǎng)出一朵花 來(lái)。誰(shuí)想夏天以后，竟發(fā)生了奇跡。久雨后的清晨，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水

13、折射的太陽(yáng)嗎？我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花，金黃色， 十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒這是我看過(guò)的最美的花!此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。 仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開(kāi)出這樣神奇的金色花，它不能不傾注全部心血。我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。 我想起過(guò)去曾無(wú)所顧忌地痛笑過(guò)它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧?？梢韵胂?，這仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉， 窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻

14、而堅(jiān)強(qiáng)，有沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。它并非只是一朵寧?kù)o亮麗的花， 它的不甘泯滅的美令弱 者也令強(qiáng)者肅然起敬。美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼人心的力量。1 .本文是一篇較有特色和韻味的 ,在寫法上作者成功地運(yùn)用了 手法。2 “我”開(kāi)始“不喜歡” “不關(guān)心”仙人掌的原因是3 .結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡” 一句中“奇跡”指的是o4 .本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？B生命的鏈條有個(gè)老鐵匠，他打的鐵鏈比誰(shuí)的都要牢固，可是他木訥不善言， 賣出的鐵鏈很少，所得的錢只夠勉強(qiáng)糊口。 人家說(shuō)他太老實(shí)， 但他不管這些，仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結(jié)實(shí) 又好。有一

15、次鐵匠打好了一條巨鏈，裝在一艘大海輪的甲板上做了主錨鏈。可這條巨鏈放在船上很多年都沒(méi)有派上用場(chǎng)。有天晚上，海上風(fēng)暴驟起，風(fēng)急浪高，隨時(shí)都有可能把船沖到礁石上。船上其他的錨鏈都放下了，但是一點(diǎn)也不管用， 那些鐵鏈此時(shí)就像紙做的一樣，根本受不住風(fēng)浪，全都被拉斷。最后大家想起了那條老鐵匠打的主錨鏈，把它拋下海去。全船一千多乘客和許多貨物的安全現(xiàn)在都系在這條鐵鏈上。鐵鏈堅(jiān)如磐石，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗(yàn)， 保住了全船一千多人的生命。 當(dāng)風(fēng)浪過(guò)去，黎 明到來(lái)，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已其實(shí)，我們有很多時(shí)候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認(rèn)可。于是很多人無(wú)法忍受寂寞對(duì)自已的

16、能力和努力產(chǎn)生了懷疑， 不能堅(jiān)持自己的原則和善待自己的工作， 甚至 自暴自棄。這樣將永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)得到別人的認(rèn)可和尊重。當(dāng)機(jī)遇降臨的時(shí)候，成功也將與你 失之交臂。在人生的道路上，我們每個(gè)人也都在努力地打著一條“鐵鏈”，它不是鐵做的，而是 以自己的能力、學(xué)識(shí)和恒久的努力為材料的，在一個(gè)時(shí)候，肯定會(huì)用到它。是否牢固堅(jiān)韌， 就看你在平時(shí)是否扎扎實(shí)實(shí)地打好了每一錘。1 .解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的意思。風(fēng)暴舞起（） 歡騰不已（）2 .從下面兩個(gè)成語(yǔ)中選一個(gè)出來(lái)造句。自暴自棄失之交臂答：3 .這篇文章可分為兩層。用“ ”在文中分層，并說(shuō)明理由。答：4 .“當(dāng)風(fēng)浪過(guò)去時(shí)，黎明到來(lái)，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰

17、不已”這句話從側(cè)面寫出了5 .文章第一段中與文末畫線的“扎扎實(shí)實(shí)地打好了每一錘”相照應(yīng)的一個(gè)句子是 6 .分別從第二、三段中各有一個(gè)運(yùn)用了對(duì)比手法的一組句子，并在下面畫上雙橫線。7 .如果把“生命的鐵鏈”看作一個(gè)比喻，那么，它喻指什么？答：C陽(yáng)臺(tái)上的小麻雀國(guó)永梅陽(yáng)臺(tái)上曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小麻雀，現(xiàn)在已是鳥(niǎo)去籠空，但我仍常常懷著一種很復(fù)雜的心 情想起它。那只小麻雀是鄰居在修房子時(shí)捉到，送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了?；一业男÷槿?，實(shí)在算不上漂亮，但它那婉轉(zhuǎn)清亮的叫聲， 兩顆轉(zhuǎn)動(dòng)靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，著實(shí)讓我喜歡。我特地給它買了一個(gè)小小的鳥(niǎo)籠，買了小米， 在陽(yáng)臺(tái)上為它安 了家。每天早晨，

18、揉著惺怯的雙眼，我總要到陽(yáng)臺(tái)上去問(wèn)候一下這個(gè)小家伙。那一段時(shí)間，平淡的日子也好像因了這清脆的叫聲有了生機(jī)。我把小麻雀當(dāng)成了朋友， 照顧得也格外周到小心?？墒?，慢慢地，撒落在陽(yáng)臺(tái)上的小米和混合著糞便的沙子卻越來(lái)越多，我不得不天天打掃清洗陽(yáng)臺(tái)。與此同時(shí)，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來(lái)，只有記起來(lái)，才去為它添點(diǎn)水，加點(diǎn)食。終于，有一天，在我打掃干凈陽(yáng)臺(tái)之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫無(wú)色彩的小麻雀，對(duì)老公說(shuō)：“把小麻雀放了吧。”老公以為我是可憐它，就說(shuō)：“放了吧，它在鳥(niǎo)籠里也怪孤獨(dú)的?！庇谑谴蜷_(kāi)鳥(niǎo)籠，老公抓住它，把手從陽(yáng)臺(tái)伸了出去，奇怪的是，它并沒(méi)有振翅高飛，反而直接

19、從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過(guò)來(lái)， 給它剪短的翅膀還沒(méi)長(zhǎng)好，它還不會(huì)飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次，都沒(méi)有飛起。一剎那，我的心里灌滿自責(zé)和歉疚，是我拋棄了它！我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園， 想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點(diǎn)就捉到了，但卻都溜走了。最后竟鉆到灌木叢中，任我怎么呼喚，怎么尋找，再也不出來(lái)了。見(jiàn)我在小花園里團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，老公在樓上 喊：“上來(lái)吧，它不會(huì)餓死的?！蔽覑澣坏赝刈?， 心里希望它能找到屬于自己的那方天空。這以后，我經(jīng)常站在窗前向樓下花園里張望，希望能看到那只小麻雀。有一天，領(lǐng) 兒子在樓下散步。兒子走著走著，驚叫起來(lái)：“媽媽，小麻雀！

20、"我急走幾步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一緊，莫非小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問(wèn)：“媽媽，小麻雀怎么了？"我沒(méi)有回答，抱起兒子快步走開(kāi)了。以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺(jué)，好像是朋友投奔到我家，而我卻自私地只能接納他帶來(lái)的益處，不能容納他的缺點(diǎn)，最后竟將他轟出家門！1、這是一篇以人與動(dòng)物關(guān)系為題材的時(shí)文，文章以為敘事線索，表達(dá)了作者對(duì)與自己曾經(jīng) 相處過(guò)的那只生死未卜的小麻雀的之情。2、對(duì)放掉陽(yáng)臺(tái)上的小麻雀，“我”與老公各自的原因分別是什么？我的原因是：老公的原因是：3、在第段中和第段中相呼應(yīng)的句子下面劃雙橫線4、想起那只生死

21、未卜的小麻雀，為什么“我”的心情格外沉重呢?生命的姿勢(shì)一對(duì)夫婦是登山運(yùn)動(dòng)員，為了慶祝他們兒子一周歲的生日，他們決定背著兒子登上 七千米的雪山。他們特意挑選了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，一切準(zhǔn)備就緒之后，就踏上了征程。天剛亮?xí)r天氣就如預(yù)報(bào)中的那樣，太陽(yáng)當(dāng)空，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米的高度。然而，就在他們稍稍休息準(zhǔn)備向新的高度進(jìn)發(fā)之時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。風(fēng)云突起，一時(shí)間狂風(fēng)大作，雪花飛舞。氣溫陡,降至零下三四十度。最要命的是，由于他們完 全相信天氣預(yù)報(bào)，忽略了攜.帶至關(guān)重要的定位儀。 由于風(fēng)勢(shì)太大，能見(jiàn)度不足一米，上或下 都意味著危險(xiǎn)甚至死亡。兩人無(wú)奈，情急之中找到了一處山洞

22、，只好住進(jìn)山洞暫躲避風(fēng)雪。氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會(huì)導(dǎo)致迅速地降低體溫，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有生4命危險(xiǎn)，怎么辦？孩子的哭聲越來(lái)越弱，他很快就會(huì)因?yàn)槿鄙偈澄锒I死。%大阻當(dāng)量唾謖颯）的要求，他不能眼睜睜地看著妻子凍死。然而不給孩子很快就會(huì)死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和兒子攬進(jìn)懷中。盡管如此，喂過(guò)一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的 體能受到嚴(yán)重的。由于沒(méi)有定位儀，漫天風(fēng)雪中救援人員根本找不到他們的位置，這意味著風(fēng)如果不 停，他們就沒(méi)有獲救的希望。時(shí)間在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的體

23、溫在一次又一次地下降。在這個(gè)風(fēng)雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重復(fù)著平常極為簡(jiǎn)單而現(xiàn)在卻無(wú)比艱難的喂奶動(dòng)作。她的生命在一次又一次的喂奶中一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝。三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫凍昏在妻子的身旁，而他的妻子一一那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢(shì)屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫懷里安然地入睡，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳。被偉大的生命的愛(ài)包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛(ài)可以超越五千米高山而在風(fēng)雪之中塑造生命。為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢(shì)鑄成銅像，讓妻子最 偉大的愛(ài)永遠(yuǎn)流傳，并且告訴孩子，一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的

24、愛(ài)便可以偉大并且抵達(dá)永恒。1、給文中加點(diǎn)的字注音。攜帶裸露2、解釋下邊短語(yǔ)中加點(diǎn)的字。準(zhǔn)備就緒.緒： 氣溫陡降 陡： 3、快速閱讀全文，說(shuō)說(shuō)：“生命的姿勢(shì)”這一標(biāo)題中“生命”的含義。4、第段中為什么說(shuō)妻子的喂奶動(dòng)作“現(xiàn)在卻無(wú)比艱難”？（請(qǐng)從文中的第段找原因）5、第段中寫孩子“安然地入睡”、“臉色紅潤(rùn)、神態(tài)安詳”的目的是：6、第段方框處應(yīng)填入的一個(gè)詞是（）A、損害已損失C、損耗D、損壞7、文中的“一次又一次”前后重復(fù)了四次，對(duì)此，你認(rèn)為有什么作用？（理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在 表達(dá)文章中心上的作用）9、找出點(diǎn)明全文中心的句子并在下面畫上雙橫線“”。（3分）10、讀了上文，你對(duì)生命有何感想呢？請(qǐng)寫在下面的橫線

25、上。（不超過(guò) 100字）打出自己的旗幟美國(guó)可口可樂(lè)公司總裁日理萬(wàn)機(jī)，一般不會(huì)輕易接受記者的采訪。但是一位美籍華 人在應(yīng)聘一家媒體的過(guò)程中， 主管卻指示她去采訪可口可樂(lè)公司總裁。 這是刁難，還是一種 考驗(yàn)？對(duì)于她來(lái)說(shuō)， 已不重要。重要的是她必須完成對(duì)可口可樂(lè)公司總裁的采訪， 否則，她 就無(wú)法得到這份理想的工作。她通過(guò)種種關(guān)系和可口可樂(lè)公司的高層管理人員接觸，但所有人都告訴她，她的采訪要求根本不會(huì)得到允許，除非總裁本人同意。但是她又無(wú)法知道總裁的電話，她多次進(jìn)入可口可樂(lè)公司總部，但還未到總裁辦公室，就被秘書客氣地?fù)趸亓?。有一次，她偶然在?bào)上得到總裁應(yīng)邀到一所大學(xué)演講，她很高興，認(rèn)為這是一個(gè)很好的機(jī)

26、會(huì)。但是她再看詳細(xì)的報(bào)道，發(fā)現(xiàn)總裁只能在那所大學(xué)停留半小時(shí)，以她現(xiàn)在的人際關(guān)系根本無(wú)法采訪到總裁本人。她絕望了。到了總裁演講那一天，她還是到了那所大學(xué)，她站在人群中等候總裁的到來(lái)?？偛冒磿r(shí)來(lái)了，許多人圍著他，快速走向大學(xué)的禮堂。她覺(jué)得這是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果現(xiàn)在不嘗試，以后也許更困難了。她沖上前去，將自己的實(shí)情氣喘吁吁地對(duì)總裁說(shuō)：”總裁聽(tīng)了，覺(jué)得十分奇怪，看著這位東方女孩兒，總裁說(shuō)：“給你五分鐘，只有五分鐘?！笨偛谜f(shuō)完便走了。她欣喜若狂，她終于得到了寶貴的五分鐘?？偛玫难葜v在大學(xué)禮堂準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，她在臺(tái)下不停地看著表，他的演講十分生動(dòng)，大學(xué)生報(bào)以一陣又一陣熱烈掌聲。慢慢地，時(shí)間已接近二十五分鐘，她知道總

27、裁離開(kāi)大學(xué)的時(shí)間快到了，演講如果再進(jìn)行五分，那就意味著她的機(jī)會(huì)蒸發(fā)了。她突然有了一種勇氣，撕下自己采訪本上的一張紙，在上面寫上一句話：“總裁先 生，演講之前你和一個(gè)東方女孩有一個(gè)約會(huì)。”她就從會(huì)場(chǎng)的最后穿過(guò)數(shù)千人的目光走到總裁的眼前，把紙條交給總裁?？偛谜归_(kāi)那張紙條，看了一眼，便微微笑了。不一會(huì)兒，她聽(tīng) 到總裁在臺(tái)上說(shuō)：“我的演講到此為止?！笨偛媒邮芰怂牟稍L，不是五分鐘，而是整整二十分鐘。總裁離去之前對(duì)她說(shuō)：“你是我所見(jiàn)到的最勇敢也是最有個(gè)性的中國(guó)人！”在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，如果一個(gè)人還是按照常規(guī)思考問(wèn)題，你遇上的可能都是 壁壘。有了實(shí)力，并不代表成功，你還需要勇敢地打出自己的旗幟、抓住機(jī)

28、會(huì)來(lái)證明自己。（選自黃河黃土黃種人有改動(dòng)）1、概括敘述文章的主要內(nèi)容。（含標(biāo)點(diǎn)40字以內(nèi)）（4分）2、女孩得知總裁應(yīng)邀到一所大學(xué)演講,她很高興，是因?yàn)?；她絕望，是因?yàn)椤?、第段“說(shuō)”的內(nèi)容已省略。女孩該說(shuō)些什么才能打動(dòng)總裁呢？請(qǐng)根據(jù)上下文內(nèi)容把她要說(shuō)的話寫在下邊。（含標(biāo)點(diǎn) 50字以內(nèi)）（4分）4、第段中“蒸發(fā)” 一詞在文中的意思是。5分）5、全文最后一段運(yùn)用了表達(dá)方式，其作用是。6、女孩兒的成功給你怎樣的啟示，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)單談?wù)?。（?dāng)堂總結(jié)家庭作業(yè)母親給出的答案佚名有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名?回家后他問(wèn)道：“媽媽，

29、我是不是比別人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)到兒子開(kāi)始有自尊 心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗恢涝鯓踊卮?。又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液螅瑑鹤佑謫?wèn)了 同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。 然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)說(shuō)出口。應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn) 次的話一一你太貪玩了； 你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮； 和別人比起來(lái)還不夠努力以此來(lái)搪塞 兒子。

30、然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛 苦嗎？所以她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相 比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示（贊揚(yáng)，贊賞），她帶他去看了一次大海。 就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾 名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，

31、當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空； 而海鷗總顯得非常笨拙， 它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是它們?！边@個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚,其中包括他自己的母親O1、請(qǐng)概括敘述本文的內(nèi)容。（含標(biāo)點(diǎn)40字以內(nèi)）（4分）2、母親在回答兒子的提問(wèn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程才給出了滿意的答案，每一次提問(wèn)，母親是怎樣 做的？從文中選擇詞語(yǔ)填入下表。第一次：一一第二次： _有幾次：一一旅行中：二3、文中第段橫線上是母親給出的答案，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)答案的理解。4、第段中括號(hào)里的詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好？請(qǐng)選擇一個(gè)并說(shuō)說(shuō)理由。5、“兒子”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從文中找出例句加以證明。6、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親。7、你是否有過(guò)類似“兒子” 一