一年級(jí)閱讀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上猜猜我有多愛你 主備人：_高平 _ 授課人：_教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音，借助圖畫，看懂繪本意思。 2.通過故事，理解愛、體會(huì)愛。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解大栗色兔子與小栗色兔子之間的情感。教學(xué)資源：課件 、錄音機(jī)等。教學(xué)過程： 一、講故事1：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的繪本課，我們將一起欣賞一個(gè)非常動(dòng)聽的關(guān)于愛故事（出示封面）猜猜我有多愛你請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀書名指名讀（一年級(jí)就把書名讀出了，真棒?。└蠋熥x師：小朋友，看看封面，有什么？（觀察得真仔細(xì)）2、 師 ：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，向我們打招呼，邀請(qǐng)同學(xué)們和他們一起走進(jìn)這個(gè)故事老師希望，在讀故事時(shí)，小朋友能認(rèn)真聽、仔細(xì)

2、觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？3、走進(jìn)故事：師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧師：小栗色兔子要上床睡覺了，可是它緊緊抓著大栗色兔子的耳朵不放，同學(xué)們猜一猜，小兔子想干什么？師：同學(xué)們的想象力真豐富，它要大兔子好好地聽它說誰來讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來讀一讀師讀“喔，這我可猜不出來”大兔子說師：仔細(xì)看圖，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開，不能再開了，想表達(dá)對(duì)媽媽的愛有很多很多 那大兔子呢，它的手臂要長(zhǎng)的多，她說：“我愛你有這么多”大兔子的愛多不多呀？嗯！小兔子也這么想：這真是很多師：小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛，它做了一個(gè)什么

3、動(dòng)作？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰來讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來讀一讀 大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來了，她說“我的手舉得有多高我就有多愛你”此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多”師：小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，它在干什么呀？師：誰愿做小兔子來讀讀 ？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳

4、那么多下呀？大兔子也笑著跳起來，她說：“我跳得多高，就有多愛你”大兔子跳高嗎？有多高？此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)想些什么？2人回答是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個(gè)什么辦法才能超過對(duì)媽媽的愛呢？我們接著往下看師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊”師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了 它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了”它又有

5、好主意了，他想到什么了？會(huì)對(duì)媽媽說些什么？小兔子到底是怎么說的，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）二、師：故事講完了，同學(xué)們你覺得到底誰愛誰更多一點(diǎn)呢？師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過媽媽對(duì)孩子的愛我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！三、同學(xué)們，讓我們一起來重溫這個(gè)充滿愛的故事吧！同學(xué)們讀小兔子的語言，表演小兔子的動(dòng)作，老師來演大兔子，好不好？四、活動(dòng)鞏固師：同學(xué)們，今天我們講了一個(gè)什么繪本故事？生：猜猜我有多愛你師：故事中講了誰？生：大兔子和小兔子師：小兔子用了四個(gè)動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛，一起來回顧一下吧！看幻燈

6、把手張開把手舉高倒立跳來跳去師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛？你有什么方法向媽媽表示愛？五、（配樂）讀后封面所以同學(xué)們，讓我們勇敢地把心中的愛表達(dá)出來，可以是一個(gè)充滿愛的眼神，可以是一句充滿溫情的話語，也可以是一次充滿愛的舉動(dòng)六、拓展閱讀 同學(xué)們，像這樣充滿愛的故事還有很多，比如逃家小兔愛心樹小豬當(dāng)保鏢等等，有興趣的同學(xué)可以在課后請(qǐng)你們家的大兔子和你一起讀讀團(tuán)圓 主備人：_高平_ _ 授課人：_教學(xué)目標(biāo)：1. 通過繪本故事，了解中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗。如 “貼春聯(lián)”、“吃湯圓”等。2. 通過閱讀和交流，讓學(xué)生感受到濃濃的親情，感受到偉大的父愛和母愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：1結(jié)合圖畫繪本的故事情境，大

7、概地復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2通過閱讀交流，讓學(xué)生感受質(zhì)樸偉大的親情。教學(xué)資源：課件 、錄音機(jī)等。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1. 教師板畫圓圈，問：看到這個(gè)圓的時(shí)候，你想到了什么？（引出團(tuán)圓） 2. 教師提問：一般在什么時(shí)候，家里人會(huì)在一起團(tuán)圓呢？ 3. 今天我們就一起來看圖畫書團(tuán)圓。二、學(xué)習(xí)封面1. 出示封面，仔細(xì)觀察，說說圖上畫了誰？2. 想一想這個(gè)故事大概是關(guān)于哪些人的？三、學(xué)習(xí)內(nèi)容，講述故事 1看清書上的日期，告訴學(xué)生這個(gè)過春節(jié)的時(shí)候。想一想過年的時(shí)候，家里人都在做哪些事情，怎么過年的？下面我們就看看毛毛一家是怎么過年的。 老師讀故事，學(xué)生一邊看圖，一邊認(rèn)真聽。2. 回顧故事

8、，思考問題（1）提問：爸爸在外面蓋房子，每年只回來一次。今天我和媽媽起得特別早，想一想媽媽和我起這么早都干了哪些事情？為什么要起這么早？（2）爸爸回家了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不肯走近，爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉?！皨寢尅蔽覈樀么罂奁饋?。你看到自己的爸爸會(huì)這樣嗎？那毛毛怎么會(huì)這樣？（3）爸爸理發(fā)之后，毛毛有什么感覺？后來又和爸爸做了什么事情？（4）包湯圓的時(shí)候到了，仔細(xì)看，爸爸把什么包進(jìn)了湯圓，為什么？第二天，是誰吃到了好運(yùn)幣？（5）拜年的路上，當(dāng)大春從口袋里拿出大紅包時(shí)，你猜毛毛是怎么想，怎么做的？（6）要下大雪了，爸爸做了什么事，你們覺得爸爸是個(gè)怎樣的人嗎？（7）爸爸帶毛毛去屋頂，毛

9、毛在爸爸背上看到了什么？如果你是毛毛，會(huì)不會(huì)很開心？（8）第二天，毛毛與小朋友一起玩，回到家發(fā)現(xiàn)好運(yùn)幣丟了，她是怎么做的？心情怎樣？（9）最后好運(yùn)幣找到了嗎？毛毛心情怎么樣？（10）爸爸要走了，爸爸答應(yīng)再回來的時(shí)候給毛毛買一個(gè)洋娃娃？毛毛想要洋娃娃嗎？她是怎么做的？3、復(fù)述故事，每人說自己印象最深的部分。五、拓展練習(xí)1. 說說自己和爸爸媽媽在一起最開心的事情？2. 爸爸媽媽每天辛苦的工作，還要照顧我們，你最想跟爸爸媽媽說些什么話呢？365夜故事主備人：_高平_ _ 授課人：_教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來閱讀365夜故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對(duì)小馬過河的閱

10、讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：、具體指導(dǎo)閱讀小馬過河這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。 教學(xué)資源：課件 、錄音機(jī)等。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀小馬過河一、故事導(dǎo)入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來自這本注音讀物365夜故事，想不想親自讀讀，再

11、次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。三、推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本365夜故事中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展

12、閱讀競(jìng)賽。以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次?；顒?dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結(jié)：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更

13、加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！活動(dòng)三：小小故事會(huì)一、小擂臺(tái)：以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）二、大比拼：各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。哪吒鬧海 主備人：高平_ _ 授課人：_教學(xué)目標(biāo)： 1.通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用

14、。 2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3.通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。 教學(xué)資源：課件 、錄音機(jī)等。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。 1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對(duì)了叫哪吒鬧海它選自中國(guó)古代神話故事封神榜。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上

15、嗎？（學(xué)生上黑板寫名字） 2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等） 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、） 師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。 重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?3.其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。 除此之外，我們

16、的課外書中還有很多。中國(guó)神話那里有？不光我們手里的中外神話傳說，向詩經(jīng)、左傳、國(guó)語、莊子、山海經(jīng)、楚辭，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助中外神話傳說這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。    二、品神話，讀懂故事        品讀盤古開天辟地    1.打開目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)阿里山和世界最初的七天這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，

17、后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事盤古開天辟地都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了盤古開天辟地，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一團(tuán),像_,是_用他的神力,開辟了_,他的_ 變成了世間的萬物。）    2.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？    指名交流評(píng)價(jià)    3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。  &

18、#160; 4.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。    實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。    品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)    品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。  &

19、#160; 小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。    5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的。 古詩江南主備人：_高平_ _ 授課人：_教學(xué)目標(biāo)：1、借助漢語拼音能正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 2、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美

20、景。 3、以讀為主線，層層推進(jìn)，理解詩句意思，感悟詩句的美，讓學(xué)生走進(jìn)鮮活的語境中。教學(xué)重、難點(diǎn)：以讀為主線，層層推進(jìn)，理解詩句意思，感悟詩句的美，讓學(xué)生走進(jìn)鮮活的語境中。教學(xué)資源：課件、生字卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)過程： 江南是我校自主陽光晨讀讀過中的篇目，也是學(xué)生第一次正式的學(xué)習(xí)古詩。本課是一首漢樂府歌辭，是一首極為優(yōu)秀的小詩。全詩七行兩句，描寫了江南的盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，景色秀美，魚兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達(dá)出詩人快樂的心境和對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。通過本詩的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語拼音學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 三、設(shè)計(jì)理念： 皮亞杰

21、說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍荒昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)更在于興趣。因而在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學(xué)，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。 四、教學(xué)過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、播放江南美景圖片 2、贊美江南，齊讀課題。 （二） 趣味識(shí)字 1、游戲摘荷葉 通過游戲的方式學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。 2、鞏固生字 （三） 朗讀訓(xùn)練 1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音 （1）學(xué)

22、生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性）。 （2）同桌讀（通過兩人互讀，幫助糾正字音） （3）指名讀（讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性） （4）齊讀（在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生糾正字音） 2、再讀課文，讀出節(jié)奏 3、師生對(duì)讀、賽讀 （通過多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平） （1）A、教師與學(xué)生對(duì)讀；B、男、女生對(duì)讀（通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過程中，進(jìn)一步熟悉古詩） （2）快慢賽讀 （教師與學(xué)生賽讀，通過快慢的形式，讓學(xué)生感悟讀古詩時(shí)的快慢） （3）輕重賽讀 （通過輕重賽讀，讓學(xué)生感受讀古詩的輕緩） （4）快樂讀 讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快

23、樂，融入到情景中，快樂的朗讀。 4、背讀課文，演背古詩 （1） 試背古詩 讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚兒嬉戲的快樂。 （2） 貼背 讓學(xué)生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。 （3） 讀背 讓男同學(xué)充當(dāng)荷葉，女同學(xué)充當(dāng)荷花，指名同學(xué)來當(dāng)魚兒，扮演不同的角色來邊演邊背古詩，讓學(xué)生對(duì)古詩的理解得到升華。 五、拓展、鞏固 1、 播放更多的江南美景圖片 帶學(xué)生觀賞，游覽江南，與開課時(shí)的觀賞相呼應(yīng)。讓學(xué)生在從開始欣賞美景進(jìn)入學(xué)習(xí)，則再次欣賞美景完成學(xué)習(xí)，讓整堂課都被江南的詩情畫意所包圍。 2、 學(xué)生學(xué)著魚兒游出教室 再次讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快樂，充當(dāng)魚兒游出教室，讓課堂知識(shí)融入生活。 古朗月行主

24、備人：_高平_ _ 授課人：_教學(xué)目標(biāo)：1、 展開聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌意境。 2、 理解詩中蘊(yùn)含的政治諷喻意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩中蘊(yùn)含的政治諷喻意義。教學(xué)資源：課件、生字卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 “明月詩人”是中國(guó)詩人所向往的最高桂冠，中國(guó)歷史最終饋贈(zèng)給人類的三大“明月詩人”當(dāng)中，李白的明月最是雄奇飄逸（蘇軾的名譽(yù)最富于情思，初、盛唐之交的張若虛的明月則無人企及、無法超越）。 而我們對(duì)于李白的的認(rèn)識(shí)最早也是緣于他的明月詩。靜夜思幾乎是我們所有人對(duì)唐詩最初最深刻的記憶了。今天我們將學(xué)習(xí)李白的另外一首明月詩：古朗月行。 二、美讀詩歌，理解詩歌大意。 1、學(xué)生自由朗讀，

25、注意字音、重音和節(jié)奏。 2、指明學(xué)生朗讀，正音正字。 3、聽教師示范朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美。 4、學(xué)生有感情地齊讀詩歌。 5、俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過這幾遍朗讀，同學(xué)們了解到詩歌的大意了嗎？ 明確：詩歌描繪了月由圓到缺的變化以及由此而產(chǎn)生的情感變化。 三、品讀詩歌，理解詩歌意境。 1、默讀詩歌，思考：詩中哪些句子描繪了月由圓到缺的變化。 明確：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)！白兔搗藥成，問言于誰餐？蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。 2、 詩人是怎樣描寫圓月的？ 3、詩人對(duì)于這輪明亮的圓月有著怎樣的情感？ 明確：驚奇、無比喜愛。在詩人心中，圓月就是光明

26、的象征。 4、請(qǐng)學(xué)生朗讀1-8句，體會(huì)詩人對(duì)圓月的喜愛之情。 5、“蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘”描繪了月亮怎樣的情形？ 明確：描繪了月亮漸漸地由圓而蝕的情形。 6、這時(shí)候詩人的情感又有怎樣的變化？詩中是如何描繪的？ 7、全班齊讀9-14句，體會(huì)詩人矛盾重重而又憂心如焚的情感。 四、質(zhì)疑探究，探究詩歌主旨。 1、學(xué)生自讀詩歌，找出詩歌中不理解的問題。 2、學(xué)生質(zhì)疑： 問題預(yù)設(shè)： （1） 詩中為什么要引入神話傳說？ （2） 詩中為什么要提到后羿？ （3） 詩人這樣喜愛圓月，為什么還要寫月由圓到蝕呢？ 學(xué)生自由朗讀。 小巴掌童話 主備人：_高平_ _ 授課人：_教學(xué)目標(biāo)：1、通過課外閱讀的交流，提高課外

27、閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀；2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力；3、在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、知道如何閱讀一本書。2、掌握閱讀方法，精讀一個(gè)故事。教學(xué)資源：課件、 學(xué)生準(zhǔn)備一本自己喜歡的童話故事書。 教學(xué)過程： 一、談話激趣 同學(xué)們，自從我們班增添了“圖書角”，現(xiàn)在大家看書的機(jī)會(huì)多了，看的書也多了，開心嗎？讀書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，可以陶冶我們的情操。記得高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的（學(xué)生答），莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了（學(xué)生答）。從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大

28、家分享！二、學(xué)生好書交流1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，最近，你們都讀了哪些書？能簡(jiǎn)單的給同學(xué)們介紹一下嗎？2、學(xué)生交流。3、小朋友們真了不起，讀的書真多！我們讀一本好書就像交了一個(gè)好朋友。只要我們堅(jiān)持，老師相信，小朋友們一定會(huì)站在書籍的肩膀上，成為未來的巨人！三、推薦小巴掌童話1、剛才，聽了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對(duì)童話故事情有獨(dú)衷。今天，老師也帶來了一本童話故事書，請(qǐng)看老師寫（板書：小巴掌童話）2、我們拿到一本好書，也不要急著翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面（板書：看封面）3、（出示：小巴掌童話封面）請(qǐng)讀書名小巴掌童話，伸出你的小巴掌，看看有多大？從左到右，從上到下，只有一點(diǎn)點(diǎn)。像小巴掌一樣

29、只有一點(diǎn)點(diǎn)的童話會(huì)是什么樣？我知道就有這么一個(gè)爺爺，他會(huì)把極有創(chuàng)意的故事在極有限的篇幅里極有趣地講給我們聽。這位爺爺是誰？（板書：張秋生）4、張秋生簡(jiǎn)介。5、張秋生爺爺寫的童話究竟有多有趣？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)小巴掌童話，去領(lǐng)略那有趣的故事吧！可是，書中的故事那么多，咱們單靠堂上的幾十分鐘，是讀不完的，怎么辦呢？在這里，老師教會(huì)你，我們可以看目錄，選故事（板書：看目錄）6、這本書的目錄分成三輯，老師摘了第三輯的目錄給同學(xué)們看。你喜歡哪個(gè)故事？（學(xué)生說）四、讀書方法介紹 過渡：在這里，老師也挑了一個(gè)特別喜歡的故事想與同學(xué)們分享，但老師已經(jīng)把這個(gè)故事藏起來，想知道，那得先知道一些讀書方法。1、平時(shí)

30、，我們學(xué)過哪些讀書方法？2、指名交流：（一邊讀，一邊想，還有動(dòng)筆：圈、畫、注、摘）3、分別請(qǐng)小朋友詳細(xì)介紹：圈、畫、注、摘4、讀兒歌讀文章我做到五、分享故事矢車菊開花了1、找故事。2、請(qǐng)小朋友標(biāo)出自然段，一邊讀，一邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并想想：這個(gè)故事說了什么？3、學(xué)生交流故事內(nèi)容。4、矢車菊這是藍(lán)色的、小小的菊花，老師知道這種花代表著一種“幸?！?，那故事中的灰兔先生幸福嗎？為什么？請(qǐng)默讀故事，找出灰兔先生、長(zhǎng)頸鹿和小猴子的段落，并寫寫自己的感受。5、學(xué)生交流談感受。6、灰兔先生是幸福的，因?yàn)樗虚L(zhǎng)頸鹿和小猴子，還有其他小動(dòng)物們的關(guān)心，而他的病，我們也相信，很快就會(huì)好的。7、張秋生爺爺寫這篇故事用

31、了特別多的好詞好句，請(qǐng)畫一畫。六、聽故事一只差點(diǎn)變成狼和狐貍的鴨1、通過剛才的交流，老師知道小朋友們特別會(huì)讀書，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽小巴掌童話里的一個(gè)故事一只差點(diǎn)變成狼和狐貍的鴨2、請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽！3、故事就到這兒，大家想知道故事的結(jié)尾嗎？有什么辦法可以知道？4、學(xué)生交流。七、總結(jié)方法，拓展思維，引導(dǎo)讀書1、今天，我們知道看一本書要先看封面，然后看目錄，可以先選擇一個(gè)自己喜歡的故事來看，在讀一篇故事時(shí)，我們還要做到一邊讀，一邊想，并且要?jiǎng)庸P圈、畫、注、摘。2、同學(xué)們都帶了一本童話故事書，現(xiàn)在就請(qǐng)用上這節(jié)課所學(xué)到的方法讀故事。3、學(xué)生在輕松的音樂中讀故事。4、時(shí)間有限，沒讀完的故事應(yīng)該

32、用什么時(shí)間讀才好呢？（生答）對(duì)了，課外書，課外書，我們當(dāng)然要安排在課余的時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，又能豐富我們的課余生活。八、作業(yè)布置回家后，把你在課上圈畫出來的好詞、好句摘錄在你的摘抄本上，來豐富我們的詞匯，幫助我們以后寫好作文。板書：課外閱讀指導(dǎo)課小巴掌童話張秋生看封面 看目錄讀、想、動(dòng)筆要是你給老鼠吃餅干 主備人：_高平_ _ 授課人：_教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并了解繪本，指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)故事的情境展開豐富的想象，練習(xí)說話。 2、在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)适逻M(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編。 3、讓孩子們?cè)谟淇斓拈喿x中感受到作品的經(jīng)典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。 4、提升閱讀品質(zhì)，豐富精神世界

33、。在閱讀中品味成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讓孩子們?cè)谟淇斓拈喿x中感受到作品的經(jīng)典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。 2、提升閱讀品質(zhì)，豐富精神世界。在閱讀中品味成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)資源：課件 教學(xué)過程： 一、閱讀導(dǎo)入 有一天，你遇到了一只老鼠，如果你給了它一塊餅干，猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？要是你猜到了，我擔(dān)心你就不會(huì)再給老鼠吃餅干了。（幻燈片出示題目）二、介紹作者 當(dāng)勞拉還是個(gè)九歲的小女孩的時(shí)候，她就開始寫故事、畫插圖、做封面，為自己出版了第一本書了。她還想成為一個(gè)出色的時(shí)裝設(shè)計(jì)師，可是后來她迷上了為孩子們創(chuàng)作圖畫書了，并且做得很成功。要是你給老鼠吃餅干是她的代表作，以后她又陸續(xù)

34、創(chuàng)作了它的續(xù)篇要是你給駝鹿吃松餅要是你給豬吃煎餅等。三、閱讀再現(xiàn) 1、邊看課件教師邊講故事的前半部分?？磮D讓學(xué)生說話，引導(dǎo)想象猜測(cè)。 2、小朋友，這個(gè)故事講到這兒只講了一小半，還想不想再聽你呢？ 3、等一會(huì)再講。小朋友們這么喜歡聽小老鼠的故事，覺得他挺好玩。那么這個(gè)小老鼠的故事哪里讓你覺得好玩？特有意思？（幻燈片） 4、有意思的是，小男孩面對(duì)那只小老鼠冒出沒完沒了的要求時(shí)是怎么做的呢？他埋怨老鼠了嗎？ 5、小朋友們能把這個(gè)故事續(xù)編下去嗎？我們來比一比看看哪個(gè)小朋友編的故事最好玩。注意！好玩，很重要哦！四、指名交流編故事。 要是你給 吃 ，他會(huì)要 。 等到你給了他 ，他會(huì)跟你要 。 等到你給了他

35、 ，他還會(huì)跟你要 。 等到你給了他 五、續(xù)讀故事 1、小朋友，你們的故事編得這么好玩，想不想看看本書作者勞拉是怎么編下去的呀？（幻燈片出示故事下半部分） 2、勞拉編的故事頭尾都是一樣的，開頭是吃餅干，結(jié)尾也是吃餅干。這個(gè)故事繞了一大圈，又給繞回來了，是嗎？這是一個(gè)繞著圈兒的故事！ 3、接下來，我們又會(huì)想到他可能又會(huì)要什么了？（幻燈片出示故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事）六、交流閱讀感受 1、在勞拉的筆下，在我們小朋友的想象中，這只小老鼠都是那樣的沒完沒了！好像他那個(gè)小小的腦瓜里，總會(huì)冒出各種各樣的要求。而那個(gè)小男孩每次都會(huì)想盡一切辦法，沒有任何埋怨地去滿足他！ 2、老師第一次讀這本書的時(shí)候，不由得想

36、起了我鄰居的兒子。大家知道嗎？他呀，跟你們年齡差不多，在老師眼里，他簡(jiǎn)直就是這只沒完沒了的小老鼠，總是會(huì)向他媽媽提出各種各樣的要求！而媽媽呢，也正像這個(gè)小男孩，每次都想盡辦法，盡量地滿足他的要求。小朋友，你們呢？你們覺得自己像不像這只小老鼠？ 3、都像！大家都像這只小老鼠。因?yàn)榭傆腥藭?huì)想盡一切辦法，來滿足我們提出的要求。這個(gè)人是誰??？對(duì)啊，就是我們的爸爸媽媽啊!我們班有多少個(gè)小朋友??？在我們課堂上有多少只小老鼠？七、流瀉心聲 1、每一個(gè)有爸爸媽媽疼愛的孩子都是幸福的小老鼠?。⌒∨笥?，這本書的作者勞拉，她跟我們想的一樣，她這本書就是獻(xiàn)給她的爸爸媽媽的！她就在這本書的前面鄭重地寫下了一句話：獻(xiàn)給：誰都希望有的最好的父母我的爸爸媽媽你們的女兒 勞拉 2、小朋友們，當(dāng)你們看到勞拉的這句話和簽名時(shí)，想不想把你們剛才編的故事寫下