小學一年級《江南》教案及教學反思

1、小學一年級江南教案及教學反思【教案】教學要求1、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學時間兩課時第一課時一、看圖導入1、看圖圖上畫了些什么 ?這是什么時候?在什么地方人們在干什么 / 這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。二、分析課題三、初讀指導1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學效果出示詞語指名讀，齊讀。四、教學生字詞語1、練習書空第二題2、分析字形指導書寫江：三點水，右邊是“工”。南 ; 下面不是羊。葉 ; 口字旁，右邊是十田魚西北可引導學生自己分析第二課時一、復習指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓練1、第一行：江

2、南可采蓮（ 引導學生理解詞句義）2、第二行：蓮葉何田田（ 理解蓮葉的樣子）3、 第三至七行： 魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。指導朗讀，讀出高興的語氣三、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結(jié)五、作業(yè)：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。小結(jié)： 這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們 的印象要深刻的多【教學反思】江南是一首選自漢樂府的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂 ; 插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗

3、上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。 根據(jù)課文特點， 在本課教學時我十分注重通過課文滲透美育。1、 揭題激趣， 感受美。 新課一開始， 我便出示采蓮圖給學生看，請小朋友說說圖上畫了些什么 ?你喜歡這幅圖嗎 ?為什么喜歡?待學生回答問題后，我通過富有感情導語：“江南是個好地方，瞧荷塘里碧綠的荷葉像一個個大圓盤，鮮艷的荷花在這些大圓盤之間冒出來; 有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全都展開了，露出翠綠的小蓮蓬; 有的還是花骨朵，飽漲得馬上要破裂似的。微風吹過，荷花隨風擺動，好似仙子在水中舞蹈。這里的孩子可以劃著小船，來到湖面上采蓮，看活潑可愛的小魚在蓮葉間游玩嬉戲， 古人把這采蓮的情景寫了一首詩，題目叫

4、江南 ?！崩L聲繪色描述的語言情境，激發(fā)了學生的興趣，把學生們帶入了課文，初步感受到了江南水鄉(xiāng)的美景2、 整體感知， 再現(xiàn)美。 在學習課文時候讓學生邊讀課文邊看圖，說說古詩中的哪些句子能在圖上找到?讓學生結(jié)合詩句進行看圖。交流討論問題時引導學生聯(lián)系前兩行詩句，觀察小姑娘是怎樣采蓮的。周圍的荷葉、荷花長得怎么樣。再聯(lián)系詩的后五行，進一步觀察蓮葉間的小魚是怎樣游動的。 在觀察的基礎上， 把看到的畫面和詩句的內(nèi)容連起來說一說，獲得一個整體的印象。這樣訓練，學生的腦中會再現(xiàn)出美麗的采蓮畫面，也就體會出了詩句中蘊含的美。三、推敲詞句，體會美。經(jīng)過上兩個環(huán)節(jié)的訓練，學生獲得的美感是大概的、整體的。要讓學生細

5、細體會詩句的美，還得通過細讀課文， 品詞析句來完成。 全詩共兩句話， 教學第一句時， 抓住“何田田”理解蓮葉茂盛鮮亮的特點。 教師讓學生讀課文后自己提問， 學生就問：“什么叫何田田”?我立刻引導（ 邊說邊畫 ） ：現(xiàn)在，展現(xiàn)在我們眼前的是一湖的蓮葉， 你想說些什么 ?學生會說， “蓮葉真多呀! ”“蓮葉真美呀 ! ”“蓮葉又大又綠! ”“滿湖的蓮葉又大又綠， 綠油油的， 像一把把大傘，你挨著我，我挨著你?！痹趯W生交流后，我引導朗讀：“小朋友們說得真美。老師好像也劃著小船，到了湖面上。我們一起來把第一句讀一讀，看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來?！惫膭钔瑢W站起來，配上動作讀。通過師生

6、齊讀，同桌互讀，互評等形式多樣的練習，學生入情入境的表情，放彩的眼神，稚純的語音，各異的動作，“何田田”一詞在學生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊含的美。 教學第二句時， 抓住一個“戲”來細細推敲。我首先進行這樣的過渡引導：“蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了。你看到小魚了嗎? ”待學生看老師貼圖后，讓他們用一兩句話，把湖里的小魚的姿態(tài)說一說，他們會說：“小魚真可愛 ! ”“小魚在水里游來游去真可愛 ! ”“小魚正在水里你追我，我追你，它們在做游戲呢 ! ”教師根據(jù)回答板書“戲”字，請學生說出它的意思。然后提問：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思 ?充分討論后，教師口述魚兒嬉戲的情景，讓學生表演一條條快活的小魚，盡情“游來游去”。學生邊