四年級(jí)下音樂(lè)課教案

1、四年級(jí)下音樂(lè)課教案第一課湖南文藝出版社音樂(lè)課教案第一課  我長(zhǎng)大啦                                 單元目標(biāo)： 1、能用自然流暢的聲音深情的演唱?別來(lái)接我? 2、聽(tīng)賞?夢(mèng)想飛行?，并能跟隨音樂(lè)演唱?我怎樣長(zhǎng)大?，并隨樂(lè)唱一唱?小樹(shù)長(zhǎng)高了?

2、 教學(xué)設(shè)想： 本課我設(shè)計(jì)以“我長(zhǎng)大啦為主題,將?別來(lái)接我?與?我怎樣長(zhǎng)大?巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不要再依賴父母長(zhǎng)輩，并讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)這兩首歌曲. 教學(xué)內(nèi)容:別來(lái)接我 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱?別來(lái)接我? 教學(xué)難點(diǎn)： 隨樂(lè)表演 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 磁帶 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天,你們開(kāi)心嗎?春節(jié)你們過(guò)得愉快嗎？說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。過(guò)完了一年，我們又長(zhǎng)大了一歲，長(zhǎng)大了我們就更懂事了，你們聽(tīng)有個(gè)小朋友他有了新的變化哦 2、唱一唱?別來(lái)接我? (1)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，你看到了什么? (2)唱一唱歌譜，分組唱 音樂(lè)知識(shí)頓音記號(hào): (3)頓音記號(hào)：頓音也叫

3、斷音，記在音符的上方，如“ 表示該音要唱得短促而有彈性一起唱一唱 3、學(xué)唱歌詞 (1)講解歌詞大意 (2)輕聲朗讀歌詞 (3)聽(tīng)老師范唱 (4)隨琴模唱 (5)加歌詞進(jìn)行演唱 二、表演歌曲 (1)同學(xué)們,讓我們帶著真摯的感情來(lái)演唱這首歌吧 (2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己想象表演唱 (3)指導(dǎo)學(xué)生演唱 (4)小組討論 (5)派代表上臺(tái)來(lái)表演 (6)自己設(shè)計(jì)道具和動(dòng)作 (7)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演 (8)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng) 三、聽(tīng)賞?夢(mèng)想飛行? 1、導(dǎo)入 有一個(gè)小朋友長(zhǎng)大了夢(mèng)想在天空中飛行，你們聽(tīng)聽(tīng)，再想想，他是怎么飛的呢？ 2、欣賞?夢(mèng)想飛行? 四、課堂小結(jié) 教后感: 教學(xué)內(nèi)容: 我怎樣長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo)： 1能學(xué)會(huì)唱?我

4、怎樣長(zhǎng)大?，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。 2隨樂(lè)表演 教學(xué)重點(diǎn)：    學(xué)唱?我怎樣長(zhǎng)大? 教學(xué)難點(diǎn)：    引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了?別來(lái)接我?這首歌曲,那么今天我們就來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)成果吧 二、復(fù)習(xí)?別來(lái)接我? 1全班齊唱整首歌曲 2小朋友，你們聽(tīng)小樹(shù)也長(zhǎng)高了 3唱一唱?小樹(shù)長(zhǎng)高了? (4)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，你看到了小樹(shù)是怎么長(zhǎng)高的? (5)唱一唱，分三組唱 (6)合起來(lái)唱一唱 三學(xué)唱歌曲?我怎樣長(zhǎng)大?     

5、; 1：好聽(tīng)的旋律讓我們回到了童年的快樂(lè)時(shí)光，雖然我們對(duì)過(guò)去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。怎樣才能長(zhǎng)大呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話就知道了！聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，小樹(shù)的成長(zhǎng)需要什么？ 聆聽(tīng)歌曲   第一遍    2：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)的成長(zhǎng)需要什么？不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大     -如果學(xué)生想不起來(lái)，師再唱一遍：說(shuō)明剛剛大家聽(tīng)的還不夠仔細(xì)，再給你們一次時(shí)機(jī)，聽(tīng)清楚了，怎樣才能長(zhǎng)大？ 3：非常正確，說(shuō)明你聽(tīng)的很仔細(xì)很認(rèn)真，掌聲鼓勵(lì)一下！生一邊說(shuō)，師一邊寫(xiě)在黑板上 4：誰(shuí)能給這首歌取個(gè)名字呢？

6、1 恩，這個(gè)名字不錯(cuò)，有創(chuàng)意， 2“這樣就會(huì)長(zhǎng)大。這個(gè)名字也不錯(cuò)，但是如果用一個(gè)反問(wèn)的語(yǔ)氣我想會(huì)更好！     3 這個(gè)名字不錯(cuò)，就這個(gè)吧！書(shū)中也給它去了個(gè)名字叫“我怎樣長(zhǎng)大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌！?我怎樣長(zhǎng)大?引出課題 5： 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？反復(fù)記號(hào) 6： 剛剛你聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得可以分為幾個(gè)局部，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來(lái)分。師范唱一段 第一段    活潑，歡快的         

7、 第二段      抒情，悠揚(yáng)的 1     非常好，你的詞匯量非常的豐富 2    你覺(jué)得是這樣的情緒，你從哪里感覺(jué)到的呢？ 7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來(lái)唱一唱第一局部，小樹(shù)在問(wèn)藍(lán)天，我們把問(wèn)的語(yǔ)氣給唱出來(lái)，龔老師給你們一個(gè)前奏。歌曲處理 糾正錯(cuò)誤   8：藍(lán)天怎么答復(fù)的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來(lái)唱一下。填歌詞唱低聲部   解決問(wèn)題：你們覺(jué)得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好   9：龔老師

8、希望你們高聲部能把他們唱的缺乏的地方改正來(lái)，唱的更好填歌詞唱高聲部   10：恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個(gè)聲部的旋律，你們聽(tīng)各自的旋律，心里面唱   11：我們合起來(lái)再來(lái)試一試，我相信你們肯定比剛剛要好   12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來(lái)的向往，希望自己迫切長(zhǎng)大的心情。   低聲部，你們的旋律是1 2  3 3 3 3 最后一個(gè)大是幾拍，對(duì)了，四個(gè)小節(jié)每小節(jié)三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來(lái)唱 高聲部的旋律是    

9、;  3 4   5 5 5 5 四  完整唱 1：我們跟音樂(lè)輕輕的來(lái)唱一唱 ，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來(lái) 2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱 五  拓展 1：小樹(shù)是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 2：讓我們伴著美好的音樂(lè)將自己的感受和心愿用一句話寫(xiě)在卡片上，掛在著課成長(zhǎng)樹(shù)上。愿每一位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)的成長(zhǎng) 第二課    春教學(xué)內(nèi)容:1.春曉演唱2.春風(fēng)演唱 3.春聽(tīng)賞4.春天歌會(huì)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：   1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲?春?第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象

10、，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。   2、能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲?春風(fēng)?，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。   3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)?春天歌會(huì)?，與同學(xué)交流。 教學(xué)重點(diǎn)：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲?春風(fēng)?。 教學(xué)難點(diǎn)： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。 教學(xué)用具：電子琴、圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)      二、練聲訓(xùn)練。 三、新課導(dǎo)入：   當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放

11、，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，快樂(lè)地在天空飛行，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。 四、上新課 1、初聽(tīng)?春? 師：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想像。 2、了解樂(lè)曲背景與作者生平。 師：同學(xué)們能在音樂(lè)中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。作者維瓦爾第為了使聽(tīng)眾能更好地理解樂(lè)曲，在總譜扉頁(yè)上題寫(xiě)了一首十四行詩(shī)，用以描述第一樂(lè)章的音樂(lè)內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！ 3、展示詩(shī)歌。 4、結(jié)合課件介紹作者

12、暖房小提琴曲?四季?。    安樂(lè)尼奧維也納瓦爾第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他創(chuàng)作的小提琴曲?四季?旋律優(yōu)美，曲意清新，備家人們的青睞，?春?是?四季?中的第一首。 、復(fù)聽(tīng)?春?CAT播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲?春?第一樂(lè)章。 討論：樂(lè)風(fēng)中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？ 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色。學(xué)生進(jìn)一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來(lái)模仿小鳥(niǎo)的叫聲。 、隨樂(lè)哼唱。 A、跟琴模唱,提出聲音要求。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。 五、表現(xiàn)歌曲。 1、聽(tīng)春風(fēng)。寫(xiě)旋律讓學(xué)生辯聽(tīng)： 2、提問(wèn)：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺(jué)，

13、想像春風(fēng)奔跑的樣子。 3、引導(dǎo)學(xué)生用“LU輕聲模唱，提出聲音要求。  4、加歌詞唱一唱。 5、小樹(shù)、溪水和花兒的歌學(xué)唱歌曲三、四樂(lè)句6、聽(tīng)范唱。7、教唱歌 六、穩(wěn)固新課 1、演一演。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹(shù)、溪水和花兒，看誰(shuí)用歌聲表現(xiàn)得好！ 2、指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂(lè)歌唱。3、完整地演唱歌曲。 4、演唱全曲。5、分角色演唱6、學(xué)生互評(píng)。 教師小結(jié)：學(xué)會(huì)了?春風(fēng)?這首歌，希望同學(xué)們?cè)诖禾炖镉幸环菪碌氖斋@。第三課?草原上?教學(xué)內(nèi)容:1.小黃鸝鳥(niǎo)演唱與吹一吹 2.森吉德瑪聽(tīng)賞3.大雁湖演唱與活動(dòng) 4.牧歌聽(tīng)賞5.小馬跑來(lái)了活動(dòng) 6.可愛(ài)的羊群讀譜唱歌 教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕

14、柔和諧的聲音學(xué)生演唱二聲部歌曲?小黃鸝鳥(niǎo)?。          2、能認(rèn)真聆聽(tīng)森吉德瑪和牧歌，隨樂(lè)哼唱音樂(lè)主題，聽(tīng)辯出樂(lè)曲的不同速度，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。          3、能在讀譜唱歌的活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲可愛(ài)的羊群，并根據(jù)特定的畫(huà)面，用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：從聽(tīng)牧歌、唱可愛(ài)的羊群、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分音符。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。二、兩基訓(xùn)練。 三、

15、上新課： 1、聽(tīng)賞牧歌 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想像一下你到了哪里？播放音樂(lè)牧歌 師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言形容音樂(lè)所呈現(xiàn)的草原景色 2、讀譜唱歌 師：剛剛的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“U來(lái)模唱。 3、識(shí)讀樂(lè)譜。略   4、為音樂(lè)配畫(huà)  師：你覺(jué)得這時(shí)候的草原是什么樣子的？請(qǐng)你為這段音樂(lè)選擇一幅適宜的畫(huà)面，并說(shuō)明理由。 5、歡躍的草原。 A、聽(tīng)一聽(tīng) 草原上有三匹，它們?cè)诒荣?，?qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它們的馬蹄聲，想一

16、想，說(shuō)說(shuō)它們分別取得了第幾名？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)來(lái)分析原因。 B、看一看 師：下面我們來(lái)看一看這三匹馬的節(jié)奏，請(qǐng)你從節(jié)奏譜上再找一找原因。 出示節(jié)奏：略 C、學(xué)一學(xué) 認(rèn)一認(rèn)這個(gè)音符出示八分音符講解圖，教師講解八分音符。 D、拍一拍、跳一跳 請(qǐng)學(xué)生分別用手掌來(lái)模仿這三匹馬的馬蹄聲，請(qǐng)注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。 6、小結(jié)：你覺(jué)得草原是什么樣子？，請(qǐng)你選擇一幅適合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)畫(huà)，并說(shuō)明你的理由。 四、學(xué)唱歌曲用歡快的情緒演唱歌曲可愛(ài)的羊群。邊唱歌邊跳舞。 小結(jié)：你覺(jué)得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫(huà)面最貼近？   第四課 大海的搖籃教學(xué)內(nèi)容:1.海娃的歌演唱2.

17、大海搖籃聽(tīng)賞與跟唱3.大海和辛巴特的船聽(tīng)賞4.破譯密碼活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲?海娃的歌?，并能在身勢(shì)造型?海娃的歌?中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞?大海搖籃?，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。3、能安靜地聽(tīng)賞?天方夜譚?第一樂(lè)章選段?大海和 巴特的船?，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。4、在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲?海娃的歌?并在身勢(shì)造型?海娃的歌?中擔(dān)任一個(gè)角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程

18、：一清晨歡樂(lè)的海學(xué)習(xí)歌曲?海娃的歌?。聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律。1、音樂(lè)游戲抓尾巴師生在?海娃的歌?的旋律中進(jìn)行游戲。  游戲說(shuō)明：教師將歌曲的每個(gè)樂(lè)句分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音。?海娃的歌?音樂(lè)響起，這些卡片隨音樂(lè)依次游動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂(lè)句。2、音樂(lè)游戲浪花飛起來(lái)。老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。  游戲說(shuō)明：先由教師模仿一朵大浪花，聽(tīng)著?海娃的歌?，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。還可以讓學(xué)生自己模仿這朵大浪花，進(jìn)行即興創(chuàng)造，其他學(xué)生跟著學(xué)。3模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕

19、地唱一唱嗎？請(qǐng)用“LU模唱。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。2、學(xué)習(xí)?海娃的歌?的歌詞。1、聆聽(tīng)范唱：播放錄音。學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。2試唱歌詞師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。老師彈奏歌曲旋律。學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。3、創(chuàng)編身勢(shì)造型?海娃的歌?1討論造型方案。教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂(lè)的海情境中探索、嘗試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中，配合音樂(lè)或歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與表演?海娃的歌?。播放歌曲學(xué)生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。2各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)各組學(xué)生

20、隨音樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)造型，并對(duì)其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出有特色的“造型師，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。3身勢(shì)表演學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。教師小結(jié)并加以鼓勵(lì)。課題：音樂(lè)家舒伯特課時(shí)：第一課時(shí)課型：聽(tīng)賞、演唱教學(xué)目的：1.  聽(tīng)“少年舒伯特的故事,了解舒伯特的生平簡(jiǎn)介。2.  聽(tīng)賞?鱒魚(yú)五重奏?、?鱒魚(yú)?，能夠積極參與樂(lè)曲的情感體驗(yàn)并把它表現(xiàn)出來(lái)。3.  能用柔美的聲音和舒緩的情緒演唱?搖籃曲?。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解舒伯特的幾部代表作品,并大膽地參與表現(xiàn).教學(xué)難點(diǎn)：1.  區(qū)分出?鱒魚(yú)?、?鱒魚(yú)五重奏?的不同形式和體裁。    2.

21、60; 學(xué)會(huì)用柔美舒緩的情緒演唱?搖籃曲?。教學(xué)內(nèi)容：1.  聽(tīng)“少年舒伯特的故事;2.  聽(tīng)賞?鱒魚(yú)五重奏?、?鱒魚(yú)?、?搖籃曲?、?軍隊(duì)進(jìn)行曲?；3.  演唱?搖籃曲?。教學(xué)準(zhǔn)備：    口琴、鋼琴、多媒體、歌單教學(xué)程序:一、講“舒伯特的故事 聽(tīng)?少年舒伯特?1、導(dǎo)入:師：同學(xué)們,今天,我們將認(rèn)識(shí)一位來(lái)自?shī)W地利的世界著名音樂(lè)家舒伯特先生,下面,讓我們伴隨著他的音樂(lè)一起走進(jìn)他的故事2、講一講，聽(tīng)一聽(tīng)?少年舒伯特?老師講述?少年舒伯特?的故事設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生熟悉少年舒伯特的故事情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊.  

22、二、聽(tīng)“舒伯特的樂(lè)曲 聽(tīng)賞?鱒魚(yú)五重奏?、?鱒魚(yú)?    師:剛剛我們了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,下面我們就將走進(jìn)他的音樂(lè)世界中吧    * 聽(tīng)賞?鱒魚(yú)?1、初步聽(tīng)賞?鱒魚(yú)?第一樂(lè)段   聽(tīng)一聽(tīng) 想一想 a 出示歌單?鱒魚(yú)?b聆聽(tīng)歌曲的第一樂(lè)段并想該樂(lè)段的故事情節(jié)    師：歌曲往往來(lái)源于一個(gè)個(gè)故事，你們聽(tīng)，這段歌曲發(fā)生了什么故事呢？       說(shuō)一說(shuō)a 說(shuō)說(shuō)歌曲第一段的故事內(nèi)容 &#

23、160;      b 說(shuō)出歌曲的表現(xiàn)形式童聲合唱        c 談?wù)勛约簩?duì)歌曲的初步感受      2、初步聽(tīng)賞?鱒魚(yú)?的第二樂(lè)段   聽(tīng)一聽(tīng) 想一想  a 聆聽(tīng)歌曲的第二樂(lè)段的旋律片段 b 比擬兩段音樂(lè)區(qū)分出它們的相同和不同之處 c 說(shuō)出兩段樂(lè)曲的相同和不同d 聆聽(tīng)歌曲的第二樂(lè)段，區(qū)分第二樂(lè)段分幾局部？ e 說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段的故事。   

24、60;  3、完整聽(tīng)賞?鱒魚(yú)? 說(shuō)一說(shuō)   總結(jié)整個(gè)歌曲的故事內(nèi)容   動(dòng)一動(dòng)a 完整聆聽(tīng)歌曲?鱒魚(yú)?，并用“啦哼唱歌曲。b 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的一些感受    *  聽(tīng)賞?鱒魚(yú)五重奏?       動(dòng)一動(dòng)          師：同學(xué)們，相同的旋律用不同的形式來(lái)演繹會(huì)是什么樣子呢？我們不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首根據(jù)歌曲?鱒魚(yú)?而改編的室內(nèi)樂(lè)曲?鱒魚(yú)五重奏? 

25、60;      a 介紹什么是室內(nèi)樂(lè)五重奏以及它的特點(diǎn)        由一架鋼琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同時(shí)進(jìn)行演奏        b 初步聆聽(tīng)?鱒魚(yú)五重奏?        c 談?wù)勛约簩?duì)五重奏樂(lè)曲的初步感受       學(xué)一學(xué)   

26、;     a 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲感受每種樂(lè)器的音色        b 說(shuō)說(shuō)每種樂(lè)器的音色        c 學(xué)生感受每種樂(lè)器的音色，并試著模仿演奏每種樂(lè)器。        d 試著模仿五重奏e隨樂(lè)模仿演奏?鱒魚(yú)五重奏?        f 比擬初步的感受并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的感受 設(shè)計(jì)意圖:在活

27、動(dòng)中用聽(tīng)、想、說(shuō)、動(dòng)、學(xué)的形式聽(tīng)辨音樂(lè)作品的不同情緒和音樂(lè)體裁, 用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。三、唱“舒伯特的歌曲 演唱?搖籃曲?   師:剛剛我們聆聽(tīng)了童聲合唱?鱒魚(yú)?和五重奏樂(lè)曲?鱒魚(yú)五重奏?,下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)舒伯特創(chuàng)作的另一部作品?搖籃曲?1、聽(tīng)賞?搖籃曲?a 介紹歌曲?搖籃曲?    b初步聆聽(tīng)?搖籃曲?的旋律，感受歌曲的情緒。c 談?wù)勛约簩?duì)歌曲旋律的初步感受        2、吹奏?搖籃曲?  口琴練習(xí)   a 出示?搖籃曲?的曲譜b師示范吹奏?搖籃曲?&

28、#160;  c 談?wù)効谇俚囊羯约榜雎?tīng)時(shí)的感受   d 出示口琴的平面圖和裝飾音練習(xí)、單音唱名練習(xí)；             5  5  4  2          6543     1  3  2  7   e 找到各個(gè)唱名在口琴的位置并試著吹一

29、吹   f 學(xué)生吹奏口琴進(jìn)行單音練習(xí)  吹奏?搖籃曲?   a 試著輕輕地吹奏?搖籃曲?   b 跟琴吹奏?搖籃曲?   c 演奏?搖籃曲?要求：學(xué)生在進(jìn)行口琴的吹奏練習(xí)中首先一定要找準(zhǔn)歌曲的每個(gè)唱名的所在位置才能很快很好地進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)在表演練習(xí)中要求學(xué)生做到輕輕地吹奏，好似媽媽柔美的歌聲。   3、學(xué)唱?搖籃曲? 學(xué)歌詞：a 師：這首?搖籃曲?給人的感覺(jué)是那么的深情，媽媽的歌聲又是那么的溫柔，下面我們就來(lái)讀一讀歌詞學(xué)學(xué)媽媽溫柔的樣子b 學(xué)生用溫柔的聲音有感情地朗讀歌詞。 

30、  唱唱名：a 師：?搖籃曲?歌詞多么的美啊，我想它的旋律也會(huì)給我們美的感覺(jué)。你們說(shuō)是嗎？下面我們就來(lái)唱唱歌曲的旋律。  b 學(xué)生有感情地唱歌曲旋律 完整歌唱：a 師：優(yōu)美的歌詞、旋律給我們的感受是這么地美。仿佛就像看見(jiàn)了媽媽哄著寶寶唱著搖籃曲的樣子一樣。你們覺(jué)得呢？下面我們就來(lái)唱唱這支媽媽和寶寶的搖籃曲b 學(xué)生用柔美的聲音溫柔的情緒深情地唱?搖籃曲?設(shè)計(jì)意圖:了解歌曲內(nèi)容,用聽(tīng)、讀、唱的方法讓學(xué)生對(duì)歌曲情境展開(kāi)豐富的想象。為下一步教學(xué)做好鋪墊。 表演唱?搖籃曲?     a 分兩組分別用“唱和“奏的形式跟琴練習(xí)?搖籃曲? 

31、    b 用同樣的方法一起試著跟琴練習(xí)c 師指揮兩組同學(xué)一起表演?搖籃曲?師：同學(xué)們，柔美的歌詞的加上柔美的旋律是一首柔美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我想加上我們口琴柔美的演奏一定會(huì)使舒伯特的這首?搖籃曲?更加深情，更加動(dòng)人。最后我們一起來(lái)重新演繹這首?搖籃曲?吧！要求:用溫柔的歌聲,深情地表演,輕輕的吹奏和柔美舒緩的情緒把一幅媽媽搖著寶寶睡覺(jué)的溫柔情景表現(xiàn)出來(lái).第七課  江南小曲 教學(xué)時(shí)量：2-1課時(shí)              

32、;                            教學(xué)目標(biāo)1、能用純真甜美的聲音演唱江蘇民歌?茉莉花?。 2、能認(rèn)真聽(tīng)賞?采茶舞曲?，并積極參與跳一跳“采茶舞的活動(dòng)，從中體驗(yàn)樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲?茉莉花?感受江南小曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)唱歌曲?茉莉花?。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶  課件 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)

33、入 吟誦?憶江南?“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？這是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)下的贊美江南的詩(shī)句。清朝乾隆年間，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江南。究竟江南有什么地方吸引這些名人貴族流連忘返呢？今天這節(jié)課，我就帶你們到江南一行，如何？ 二、舞江南欣賞?采茶舞曲? 出示圖片江南美景    這就是江南，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下剛剛所見(jiàn)的江南美景嗎？學(xué)生發(fā)言   江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特別勤勞，現(xiàn)在正是采茶的季節(jié)，我們?nèi)ゲ鑸@看看吧。出示圖片 1、       

34、;     聽(tīng)賞與感受初聽(tīng)?采茶舞曲?呈現(xiàn)綠油油的茶山畫(huà)面 2、            你們知道剛剛聽(tīng)的這首樂(lè)曲是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？ 著名音樂(lè)家周大風(fēng)寫(xiě)的，他看到茶農(nóng)們?cè)诓刹钑r(shí)心情舒暢，采茶動(dòng)作麻利大方，就像跳舞一樣美，所以靈感一來(lái)就寫(xiě)下了這首曲子，并且取名叫?采茶舞曲? 3、            請(qǐng)你根據(jù)剛剛聽(tīng)到的樂(lè)曲以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一

35、想，江南人會(huì)用什么樣的動(dòng)作來(lái)采茶？ 雙手采茶    單手采茶   等等 4、            再賞音樂(lè)，跳舞采茶 三、唱江南?茉莉花?    1、簡(jiǎn)介“小曲 江南除了山水秀美以外，江南小曲也聞名天下，你們知道什么是江南小曲嗎？學(xué)生發(fā)言 小結(jié)：小曲，又稱小調(diào)，是指人們?cè)诓栌囡埡笙矚g唱的、流傳廣、形式較規(guī)整、短小精悍的歌曲。有抒情、含蓄、細(xì)膩、形式多樣化等特點(diǎn)。 2、聽(tīng)賞?茉莉花? 下面我們就來(lái)聽(tīng)一首非常有名的江南

36、小曲 從歌中你聽(tīng)到了什么？引出茉莉花 賞花：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)茉莉花的顏色形狀等 3、唱?茉莉花? A、哼唱 花兒清香撲鼻，讓我們隨音樂(lè)用鼻子來(lái)聞一聞，哼一哼。 B、用“啦唱旋律 請(qǐng)你試著用手模仿茉莉花，讓我們的身邊也開(kāi)滿茉莉花吧！ C、唱一唱歌詞    引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲情緒 前兩句是對(duì)茉莉花的贊美，三、四樂(lè)句是對(duì)茉莉花色形味的描繪，應(yīng)用柔美婉轉(zhuǎn)的聲音演唱，第五樂(lè)句反映人們摘茉莉花時(shí)喜悅而有不舍的心情，宜用輕巧活潑的聲音演唱，最后一句含蓄的表達(dá)了人們對(duì)茉莉花的熱愛(ài)，應(yīng)深情地演唱。 D、全班齊唱 E、現(xiàn)在江蘇地區(qū)還有另外一首流傳甚廣的?茉莉花?，這首曲子曾被意大利作曲家普契尼用于歌劇?

37、圖蘭朵?中作為劇中公主的主題音樂(lè)，讓老師唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。 4、拓展升華   ?茉莉花?是一首譽(yù)與滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，2004年，著名女高音歌唱家我們湖南妹子宋祖英把這首歌曲帶到了奧地利維也納的金色大廳，還有女子十二樂(lè)坊、黑鴨子合唱組等都曾表演過(guò)，現(xiàn)在我們分別來(lái)感受一下表演形式不一樣的?茉莉花?。出示課件，請(qǐng)你選擇 A 宋祖英獨(dú)唱?茉莉花? 維也納金色大廳是世界音樂(lè)的殿堂，有我們中國(guó)的民間小曲能登入音樂(lè)之巔，做為一個(gè)中國(guó)人，你有何感想？ 誰(shuí)愿意象宋祖英一樣來(lái)獨(dú)唱?茉莉花? A、      女子十二樂(lè)坊合奏?

38、茉莉花? 簡(jiǎn)介：2001年由中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器組合與現(xiàn)代流行音樂(lè)表演形式有機(jī)結(jié)合的流行藝術(shù)團(tuán)體，成員都是分別來(lái)自中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央民族音樂(lè)學(xué)院解放軍藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校。   誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)女子十二樂(lè)坊表演?茉莉花?？ B、      黑鴨子合唱組?茉莉花? 簡(jiǎn)介：成立八十年代，成員畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院小提琴專業(yè)。有三個(gè)聲部組成。 演唱形式多樣，我們來(lái)嘗試一下輪唱?茉莉花? 分兩組先后演唱，一組唱“人人時(shí)反復(fù)一遍，與二組同時(shí)結(jié)尾 四、創(chuàng)編表現(xiàn) 前面我們采用不同手法表現(xiàn)了?茉莉花?，現(xiàn)在分三組，請(qǐng)你們根據(jù)小組情況設(shè)計(jì)演出形式方案，待會(huì)評(píng)哪組表現(xiàn)得最好

39、，。學(xué)生討論編排 分組表現(xiàn)并評(píng)價(jià) 五、小結(jié) 第六課  家 教學(xué)時(shí)量：2-1課時(shí)                                       教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲?回家?，感受樂(lè)曲蘊(yùn)

40、含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 2、學(xué)唱歌曲?可愛(ài)的家?的旋律。 教學(xué)重點(diǎn) 能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲?回家?，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情。 教學(xué)難點(diǎn)了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶  課件 教學(xué)過(guò)程 一、想家聽(tīng)賞?回家? 1、學(xué)生聽(tīng)歌曲?可愛(ài)的家?進(jìn)教室 2、初聽(tīng)?回家?主題音樂(lè) 0 2 3 5 5 |50 2 3 5 5 |50 5 6 312 |2-00| 你能隨樂(lè)哼一哼嗎？ 你知道是什么樂(lè)器演奏的嗎？ 聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的薩克斯曲，你有什么感受？ 誰(shuí)能說(shuō)出它的曲名呢？這是一首著名的薩克斯曲?回家? 3、聽(tīng)全曲 二、回家學(xué)唱歌曲?可愛(ài)的家?的旋律

41、60; 讓我們踏上這條音樂(lè)之路一起回家吧 1、學(xué)唱齊唱局部旋律 1學(xué)生聽(tīng)老師彈奏一遍 2隨琴聲唱一遍旋律 3跟音樂(lè)一起唱一遍旋律 2、學(xué)唱合唱局部旋律     師：走上了這條音樂(lè)之路，看到家門(mén)口了，我們按門(mén)鈴吧   1聆聽(tīng)合唱局部   2再次聆聽(tīng)   3找出鑰匙上的上下聲部旋律   4鑰匙卡片法給學(xué)生，分組自由學(xué)習(xí)鑰匙上的旋律   5合唱旋律   6交叉鑰匙學(xué)習(xí)，并合唱 三、課后小結(jié) 第六課  家 教學(xué)時(shí)量：2-1課時(shí)      

42、60;                              教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱歌曲?可愛(ài)的家?，并能與他人一起深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 2、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)重點(diǎn) 與他人合作演唱歌曲?可愛(ài)的家?。 教學(xué)難點(diǎn)二聲部合唱時(shí)聲音的和諧、均衡。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶

43、 鑰匙卡片 課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)?可愛(ài)的家?旋律 上次我們拿到鑰匙，再唱一唱鑰匙上的旋律 分組齊唱 分兩組合唱 二、到家學(xué)習(xí)歌曲?可愛(ài)的家?的歌詞 我們終于拿到鑰匙了，開(kāi)門(mén)進(jìn)去吧 1、整體欣賞 這是怎樣的一個(gè)家？讓我們一起來(lái)看看 播放課件及聽(tīng)賞歌曲 2、讀歌詞 (1)學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)歌詞，再讀一遍。 你覺(jué)得哪句歌詞表現(xiàn)了家的溫暖？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句呢？ (2)師生一起讀 (3)隨音樂(lè)完整的再獨(dú)一遍歌詞     3、唱歌詞 1分組唱上下聲部歌詞 2高聲部同學(xué)練唱，低聲部聆聽(tīng) 3低聲部同學(xué)練唱，高聲部聆聽(tīng) 4兩聲部合唱  4、歌曲情緒處理 &#

44、160;     歌曲兩個(gè)聲部好似兩個(gè)成員，各有特點(diǎn)，但又相互依存，互相牽掛，緊密地聯(lián)系在一起。我們要像一家人一樣讓兩個(gè)聲部和睦的相處，和諧的發(fā)音       老師指揮，再次合唱 三、課后小結(jié)    第七課  江南小曲 教學(xué)時(shí)量：2-1課時(shí)                    

45、                      教學(xué)目標(biāo)   能安靜地聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏曲?茉莉芬芳?，感受樂(lè)曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律. 跟唱?拔根蘆菜花?感受江蘇民歌的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)    聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏曲?茉莉芬芳?。 教學(xué)難點(diǎn) 感受樂(lè)曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。 教學(xué)準(zhǔn)備    鋼琴 課件 教學(xué)過(guò)程 一、  再賞江南美景 二、 

46、聽(tīng)賞?茉莉芬芳? 1、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏曲?茉莉芬芳? 2、說(shuō)一說(shuō) 1聽(tīng)到樂(lè)曲后，你有什么感受？讓你想到了什么？ 2樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？ 3讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)、秀麗、動(dòng)聽(tīng) 介紹演奏古箏的姿勢(shì)，并學(xué)一學(xué) 3、動(dòng)一動(dòng)主題欣賞 1隨樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫(huà)的湖畔邊演奏古箏便欣賞美景。 2想象自己坐在西湖的游船上欣賞江南美景。 3隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)并參與表現(xiàn)。 三、  江蘇民歌?拔根蘆菜花? 1、聽(tīng)賞 2、跟唱 注意引導(dǎo)學(xué)生用方言演唱 四、  小結(jié) 中國(guó)的民族音樂(lè)多姿多彩，以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多具有地方特色的音樂(lè)，下課 第八課 月夜 教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)目

47、標(biāo):1能用明亮的聲音有表情地脫譜演唱?螢火蟲(chóng)?。 2認(rèn)識(shí)下滑音,能正確地運(yùn)用于演唱之中.  教學(xué)設(shè)想:  ?螢火蟲(chóng)?這堂課我將知識(shí)技能學(xué)習(xí)與音樂(lè)審美結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的審美性，即不光唱會(huì)歌曲，而且能到達(dá)邊演邊唱的 審美表現(xiàn)效果。因此這堂課的目的是能用明亮的聲音有表情地脫譜演唱?螢火蟲(chóng)?。 教學(xué)重點(diǎn):   演唱歌曲?螢火蟲(chóng)?，在歌曲中唱準(zhǔn)下滑音.  教學(xué)難點(diǎn): 1 在歌曲中唱準(zhǔn)下滑音.  2 感受歌曲的意境,能脫譜背唱歌曲并表演唱。  教學(xué)準(zhǔn)備:   鋼琴 課件 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)鋪墊 一課前聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室播放?螢火蟲(chóng)?的伴

48、奏   師：同學(xué)們，聽(tīng)完這段音樂(lè)，你們的心情是怎樣的？   生：(歡快的，活潑的)  二聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)再次播放?螢火蟲(chóng)?的伴奏   師：讓我們帶著這樣的心情再次聆聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！  三交流   師：同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你們的心情怎么樣？   生：歡快，活潑 新課教學(xué)  一新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師唱首歌給你們聽(tīng)吧！ 師：謝謝大家！老師唱的歌曲中提到了什么??？ 生：螢火蟲(chóng) 師：對(duì)了，是螢火蟲(chóng)！螢火蟲(chóng)一般是在什么時(shí)候出現(xiàn)？它都有一些什么特點(diǎn)呢？ 生：我們來(lái)為這些同學(xué)的精彩發(fā)言鼓

49、鼓掌吧! 師：螢火蟲(chóng)是一種發(fā)光甲蟲(chóng)，它能在夜間發(fā)光。人們可以在90米外看到這些熒光。每年夏季螢火蟲(chóng)是最活潑的時(shí)候。它們多生活在灌木叢或草地中。   過(guò)渡語(yǔ)  師：螢火蟲(chóng)和別的昆蟲(chóng)不一樣，它用熒光裝扮著夏夜，使夏天的夜晚更加美麗。因此作曲家為螢火蟲(chóng)寫(xiě)了很多很好聽(tīng)的歌曲。譬如下面這一首。  二聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō) 1師彈琴范唱師帶表情，稍夸張地自彈自唱 2交流提問(wèn) 師: 大家對(duì)這段旋律熟悉嗎？歌詞里都唱了些什么呢？ 生：視情況而定，可再范唱一遍    三學(xué)一學(xué)，唱一唱CAI出示?螢火蟲(chóng)?的整歌譜 1.旋律學(xué)習(xí) a 初聽(tīng) 師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜?，F(xiàn)在

50、老師彈琴，請(qǐng)你們一邊用“啦在心里哼唱旋律，一邊拿出右手劃拍。師彈琴 師：你們覺(jué)得哪里最難唱？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看 生：  b 復(fù)聽(tīng) 師：老師再?gòu)椧槐?，?qǐng)同學(xué)們注意自己難以解決的地方，看能否通過(guò)這一遍，自己把難題解決掉！師帶動(dòng)作，稍夸張的第二次彈奏  c 師生共同解決難點(diǎn)突破“音樂(lè)知識(shí)難點(diǎn)下滑音記號(hào) 師：歌曲的旋律中，有個(gè)特別的記號(hào)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生： (CAI:音樂(lè)小博士 - 下滑音記號(hào):記在音符的右邊,如“5 ，表示該音要向下滑唱 (奏),有時(shí)也用“ 標(biāo)記.) 師：現(xiàn)在老師要演唱兩句，請(qǐng)同學(xué)們比擬一下，哪一句使歌曲更有趣味！師表演唱 生：    師：歌曲中一共有

51、幾處運(yùn)用了下滑音？    生：三處 師：下面讓我們把這三句唱一唱，體會(huì)一下螢火蟲(chóng)從空中滑落的感覺(jué)   第一句和第二句老師帶表情和動(dòng)作范唱，第三句讓學(xué)生自己找感覺(jué)唱    d 生隨琴劃拍視唱全曲  2歌詞及表演學(xué)習(xí)  a 參加歌詞唱 師: 同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！要是把歌詞全部加進(jìn)去，不知道大家唱得怎么樣？我們來(lái)嘗試一下好嗎？師彈琴，學(xué)生自唱 有必要可加唱一遍，師指揮，生跟伴奏唱   b 脫譜唱 師：想不到同學(xué)們的接受能力這么快，一首歌才學(xué)了幾遍就唱得這么好了！所以老師想加大難度，考考同學(xué)們的記憶力！脫譜背唱歌曲

52、怎么樣? 師： 演    唱 一師生律動(dòng) 二請(qǐng)同學(xué)們以集體分組或個(gè)人的方式上臺(tái)脫譜演唱?螢火蟲(chóng)? 課堂小結(jié) 師:,活潑歡快的?螢火蟲(chóng)?,讓我們仿佛置身美麗而歡快的夜晚.謝謝你們和螢火蟲(chóng)們帶給了我愉快的心情 歌唱二小放牛郎 一. 教學(xué)目標(biāo):     1.通過(guò)歌唱和欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時(shí)代背景。     2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。     3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。  

53、60;  二. 教學(xué)的重難點(diǎn):     重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲?歌唱二小放牛郎?,理解歌曲表達(dá)的思想感情,并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。     難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。     三. 教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴     四.教學(xué)過(guò)程:     1.先請(qǐng)小朋友們答復(fù)老師的局部問(wèn)題。     師:小朋友們知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎樣的一首歌曲嗎?  &

54、#160;  生:答(略)(舉手答復(fù))     師:同學(xué)們說(shuō)的很好,但不全對(duì),那么就由老師來(lái)告訴你們,它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?     生:答(略)(舉手答復(fù))     師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡(jiǎn)短的話來(lái)告訴老師。     生:答(略)(舉手答復(fù))     師:小朋友說(shuō)的很好,(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律,像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)

55、智,把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈,使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了平安,敵人受到了懲罰,而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰(shuí)來(lái)告訴老師再演唱這首歌時(shí),我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?     生:答(略)(舉手答復(fù))     師:對(duì)了,(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的根底上開(kāi)展起來(lái)的,運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段結(jié)構(gòu),以一個(gè)精心錘煉,富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞,曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。?歌唱二小放牛郎?作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材,講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事

56、。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的根底上開(kāi)展起來(lái)的,很接近我國(guó)的民間小調(diào),曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情容量大,使人回味無(wú)窮,因而不覺(jué)單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用思念地。     2.初聽(tīng)全曲,整體感知     在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。     3.深入聆聽(tīng),體會(huì)情感     在這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)組織朗讀歌詞,展開(kāi)簡(jiǎn)短討論,概述歌曲所表達(dá)的故事,說(shuō)說(shuō)最讓自己感動(dòng)的段落或句子,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。    

57、4.琴聲引導(dǎo),學(xué)唱歌曲     在這一環(huán)節(jié)中,我利用鍵盤(pán),讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞,并給予必要的提示及指導(dǎo),最后隨著琴聲完整地初唱全曲。     5. 加強(qiáng)體驗(yàn),演唱處理     由于本課歌曲段落較多,當(dāng)學(xué)生們都能完整地演唱后,我采用多種形式的練唱,如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合,老師唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合,學(xué)生分組接唱等,這樣既使學(xué)生的嗓音在不至于疲勞的情況下,增強(qiáng)演唱的熟練性,又逐步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和情感體驗(yàn),在練習(xí)過(guò)程中,我始終把握歌曲塑造的特定情景,將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機(jī)滲透于演唱的指導(dǎo)中

58、去。     五.總結(jié):     ?歌唱二小放牛郎?激發(fā)和開(kāi)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,豐富情感體驗(yàn)。促進(jìn)音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。有了前面情感的鋪墊,學(xué)生情動(dòng)辭發(fā),各抒己見(jiàn),言語(yǔ)中充滿了對(duì)英雄的敬慕      第十課  地球村教學(xué)目標(biāo)1、能與同學(xué)們一起，用和諧統(tǒng)一的聲音飽含熱情地學(xué)會(huì)熱情得學(xué)會(huì)演唱?手拉手，地球村?，表達(dá)小朋友們保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。2、 能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞?天鵝?的活動(dòng)中進(jìn)一步感受