初中生物_鳥的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)過程設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動展示白居易的詩鳥，指出：我們創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課觀看課件，集體朗誦白居易的詩人類應(yīng)該愛護(hù)鳥類。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：第四節(jié) 鳥的鳥，感知作者想要表達(dá)的意新課。在讓學(xué)生集體朗誦的同時，引生殖和發(fā)育思。導(dǎo)學(xué)生體會詩人的思想感情，引發(fā)學(xué)生熱愛鳥類之情。繼續(xù)觀看課件，讓學(xué)生自學(xué)與思一、雞卵的結(jié)構(gòu)考：1. 識記各部分結(jié)構(gòu)名稱探究：鳥卵的結(jié)構(gòu)2. 推測卵殼、殼膜、卵白和卵黃卵殼：具有保護(hù)作用的作用。卵殼膜：具有保護(hù)作用3. 哪部分可能發(fā)育成雛鳥？播放課件。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考，卵白：保護(hù)卵細(xì)胞， 為嘗試回答問題。胚胎發(fā)育提供所需的視頻感知實(shí)驗(yàn)過程。播放觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)視頻，

2、讓學(xué)生整營養(yǎng)物質(zhì)和水分對照雞卵結(jié)構(gòu)圖觀察卵的結(jié)構(gòu)，體感知整個實(shí)驗(yàn)過程。卵黃：卵細(xì)胞的主要營注意觀察卵黃上的小白點(diǎn)，認(rèn)清組織、參與探究，課件展示觀察到的養(yǎng)部分，外面包裹著卵各部分的結(jié)構(gòu)及作用。每種結(jié)構(gòu)，提問每種結(jié)構(gòu)的名稱和功黃膜，卵黃表面中央有討論：一個鳥卵是一個卵細(xì)胞一盤狀的小白點(diǎn)， 稱為嗎？所用的雞卵都能孵化出小能。胚盤，里面含有細(xì)胞雞嗎？為什么？如何辨別受精核，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的的卵和未受精的卵？鳥卵有哪部位些結(jié)構(gòu)是有利于它們在陸地上繁殖后代的？二、鳥的生殖和發(fā)育過觀看圖片，欣賞鳥類繁殖過程中播放鳥類生殖發(fā)育的圖片。引導(dǎo)學(xué)生程一般包括求偶、交的一些行為，結(jié)合自己收集的資對關(guān)于鳥類生殖和發(fā)育的

3、過程作出總配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、料和已有的知識，開展交流與合結(jié)。和育雛幾個階段， 每個作，概括出鳥類生殖和發(fā)育的基參與討論，引導(dǎo)分析，歸納總結(jié)。階段都伴隨著復(fù)雜的本過程。繁殖行為學(xué)生關(guān)于鳥類的生殖和發(fā)育提出 各種問題，思考是不是所有鳥類 都經(jīng)過這些階段，它們共有的階 段有哪些，小組討論、交流，思 索并回答?？偨Y(jié)引導(dǎo)：鳥的生命是從一個受精卵 開始的。過程一般包括哪些階段 呢？演示圖片，總結(jié)鳥的生殖和發(fā)育的幾個階段引導(dǎo)學(xué)生思考是不是所有鳥類都經(jīng)過 這些階段，它們共有的階段有哪些， 并嘗試解決。三、課堂小結(jié)1. 鳥卵的結(jié)構(gòu)及功能2. 鳥的生殖和發(fā)育的一般過程讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些 知識點(diǎn)，培養(yǎng)

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸 納總結(jié)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)。鍛 煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的 好習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)檢測測試知識掌握情況。通過達(dá)標(biāo)檢測， 檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果， 查缺補(bǔ)漏。學(xué)情分析學(xué)生在生活中接觸最多的與鳥類有關(guān)的就是雞蛋，是不是所有雞蛋都能孵出小雞呢？ “蒼蠅不叮無縫的雞蛋”，蛋殼真的無縫嗎？大多數(shù)學(xué)生小時候都養(yǎng)過小雞、 小鴨和小鵝， 他們也許早已注意到小雞、 小鴨等鳥類一孵出來，全身上下毛茸茸的，十分可愛，且容易成活，而麻雀等鳥類的小鳥剛孵出來，全身 濕漉漉的，站都站不穩(wěn)，不易成活，同是雛鳥，為什么差別就這么大呢？對于關(guān)于鳥類的種種疑問， 學(xué)生還有很多很多的不知道， 但他們

5、從來沒有深究過， 通過 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課前認(rèn)真查閱資料，課堂上仔細(xì)探究，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)到了許多關(guān)于鳥類的知識和科學(xué)探究的方法，很有成就感。效果分析本節(jié)課的重點(diǎn)是通過觀察雞卵的實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)。生活中看似非常熟悉的雞卵， 學(xué)生在其結(jié)構(gòu)的認(rèn)知上卻很模糊，很多重要結(jié)構(gòu)， 如胚盤、氣室等往往都被忽視。 對于學(xué)生 根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)得出的錯誤結(jié)論， 教師營造探究氛圍， 以明確的任務(wù)作為驅(qū)動， 引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用正確的觀察方法， 讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己不科學(xué)的認(rèn)識， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。 這樣 既充分調(diào)動了學(xué)生的積極性， 又讓他們意識到具有正確的觀察方法和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的 重要性

6、，明白在求證知識的道路上盲目依賴于“經(jīng)驗(yàn)主義”是行不通的。作為一名生物教師， 在教學(xué)中除了傳道授業(yè)解惑， 更應(yīng)該注重對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和探究技 能的培養(yǎng)， 讓學(xué)生在保持求知欲的同時， 又具備尋求答案的科學(xué)素養(yǎng)和能力。 學(xué)生在解決問 題后獲得的肯定會成為他后續(xù)學(xué)習(xí)最好的動力， 這樣的良性循環(huán)會讓他受益終生， 這也是本 節(jié)課最終所要達(dá)到的目的。評測練習(xí)1、在家鴿的卵中，真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是（）A、卵黃、卵白和內(nèi)層卵殼膜B、整個鴿卵C、胚盤、細(xì)胞核D、胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜A、胚盤 B、卵黃 C 、卵黃和卵白 D、卵白3、白居易在其燕詩中曰： “須叟十來往， 猶恐巢中饑，辛勤三十日，母

7、瘦雌漸肥” ， 這描繪了燕子的哪種行為 ( ) A育雛行為B 防御行為C社群行為D 合作行為4、鳥類比魚類、兩棲類、爬行類動物復(fù)雜而 高等，在繁殖上表現(xiàn)為( ) A 體外受精B 卵生C 胎生、哺乳D 筑巢、孵卵、育雛5、據(jù)圖回答 :1. 圖中是 ，是 與 主要起 作用。2. 含有細(xì)胞核，進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是 。3. 圖中是 ，它能為胚胎發(fā)育提供 4. 圖中是 ，它的主要功能是 課后反思1、注重科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨，似乎 很枯燥。其實(shí)科學(xué)也是一種文化，它和人文也是分不開的?？茖W(xué)教育中對滲透人文精神，培 養(yǎng)學(xué)生的審美情趣， 抒發(fā)美好的情感， 是非常重要的：

8、 從氣勢恢宏的奧運(yùn)會鳥巢引入本節(jié)“鳥 類的生殖和發(fā)育”； 從“幾處早鶯爭暖樹， 誰家春燕啄春泥。 ”引入本節(jié)的第一主題“鳥類 的生殖和發(fā)育過程”； 觀看有關(guān)鳥類的生殖和發(fā)育的圖片和錄像片， 理解生命之艱辛、 母愛 之偉大；通過參觀養(yǎng)雞場，滲透科技人文；制作人工鳥巢，增強(qiáng)愛鳥、護(hù)鳥的情感。2 、體現(xiàn)課改精神，注重對學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練?！翱茖W(xué)探究”被放在課程標(biāo)準(zhǔn)十 個主題的首位。 學(xué)生進(jìn)行探究在于掌握生物學(xué)知識的本身， 更重要的是學(xué)會科學(xué)探究的一般 方法， 并漸漸地養(yǎng)成探究的態(tài)度、方法、 思維的品質(zhì)和創(chuàng)新的精神：本節(jié)課所涉及的兩個探 究實(shí)驗(yàn)（觀察“雞卵的結(jié)構(gòu)”和探究“卵殼上氣孔的有無”） 都是讓學(xué)

9、生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、 自主動手探究、 自主討論、 自主總結(jié)等活動， 體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用； 在學(xué)生的自主活動中， 教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽⒁龑?dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。3 、注重課堂和課外的結(jié)合，體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的理念。通過課前查閱資料、分析 詩句、提出問題、解答問題、討論實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案、解讀圖表等提供學(xué)生動手、動 腦、動口的機(jī)會，讓每一個學(xué)生在課堂上都充分參與活動，在活動中發(fā)展智力、培養(yǎng)能力； 生命活動的探究， 常常需要一個較長的過程。 而學(xué)校課程的安排， 通常是由間隔的課時組成 的，課堂上學(xué)生只能學(xué)習(xí)理論知識， 還需要課下實(shí)踐。這樣課內(nèi)外交織，既體現(xiàn)生活處處都 有生物學(xué)，又

10、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。課標(biāo)分析面向全體學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的 需要。 標(biāo)準(zhǔn)提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時，也有較大的靈活 性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充 分發(fā)展。提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、 經(jīng)濟(jì)活動、 生產(chǎn)實(shí)踐和個人決 策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解 科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)該有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個不斷探究的過程。

11、 標(biāo) 準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于 動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題 的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感態(tài)度與價值觀、 知識和能力的目標(biāo)， 需要通過學(xué)生主動的、多 樣化的學(xué)習(xí)活動才能逐步達(dá)到。生物的生殖、 發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。 植物、 動物和人通過生殖和遺傳維持 種族的延續(xù)。人的生殖、 發(fā)育和遺傳的基本知識， 對于學(xué)生認(rèn)識自我、 健康地生活和認(rèn)同優(yōu) 生優(yōu)育等具有重要作用。 學(xué)習(xí)動植物的生殖、 發(fā)育和遺傳的基本知識， 以及遺傳育種在生產(chǎn) 實(shí)踐中應(yīng)用的知識， 有助于學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活、 生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。 描述 鳥的生殖和發(fā)育過程。 有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵， 觀察雞卵孵化的全 過程。教材分析鳥的生殖和發(fā)育”一節(jié)是人教版新教材八年級下冊第七單元第一章第四節(jié)的內(nèi)容。教材在內(nèi)容深度安排上，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)。通過學(xué)生主動探究鳥卵的復(fù)