春季部編版五年級(jí)語文下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

1、部編版五年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元單元內(nèi)容總述1.本組教材以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、語文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的古詩三首；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來快樂的祖父的園子；有著名作家季羨林的月是故鄉(xiāng)明；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的梅花魂。2.閱讀本組課文讓學(xué)生感受到童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，看到童年生活的多姿多彩。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。這是本單元的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好和童年時(shí)光的珍貴，

2、豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。（2）指導(dǎo)學(xué)生把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文要表達(dá)的思想感情選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料，把事件的主要部分寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個(gè)過程，只有把這個(gè)過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對(duì)該單元的整體認(rèn)識(shí)單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1.古詩三首1.自主學(xué)習(xí)字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫四時(shí)田園雜興（其三十一）。3.理解古詩的大意。4.體會(huì)作者的思想感情。3自主、合作、探究。有感情朗讀。2.祖父的園子1.學(xué)會(huì)文中生字新詞。

3、2.默讀了解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的情趣。3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活， 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。2自讀自悟。朗讀感受。3.月是故鄉(xiāng)明1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.感情地朗讀課文，了解作者童年生活的那幾個(gè)場景。3.體會(huì)作者的思想感情。4.理解課文，揣摩文章的表達(dá)方法。3課前閱讀。自讀自悟。感知童趣。4.梅花魂1.學(xué)會(huì)文中生字新詞。2.默讀了解課文內(nèi)容，感受一位華僑老人對(duì)祖國的眷戀。3.領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。4.體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。品讀欣賞自我感悟互相交流深入探究口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月1.感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

4、2.具體有序地說出自己了解的對(duì)象童年有趣的事情。3.要把內(nèi)容講清楚，講具體。4.提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。1自主選擇放手交流培養(yǎng)信心提高能力習(xí)作：那一刻，我長大了1.把受到感觸、感到長大的瞬間寫具體，記錄真實(shí)感受。2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鳌?.體驗(yàn)“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。2互相交流，打開思路。閱讀范文，掌握寫法。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修改。語文園地一1.了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。2.想象句子描寫的情景，了解句子表達(dá)方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)仿寫。3.理解古詩游子吟，體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛。2自主、合作、探究第二單元單元內(nèi)容總述1.本組教材以“古典

5、名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、語文園地、快樂讀書吧等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義第四十六回改寫的草船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽岡；還有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世；有根據(jù)紅樓夢(mèng)第七十回選編的紅樓春趣。2.讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文最大的特點(diǎn)是故事

6、情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象栩栩如生。學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也較感興趣，教學(xué)中并要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受這兩個(gè)方面，在閱讀和感受中激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元課文都是由原著節(jié)選或改編而來的，教學(xué)時(shí)要注意由此生發(fā)開去，注意適度拓展，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸原著，了解相關(guān)資料，閱讀某些章節(jié)，啟發(fā)學(xué)生感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元配合“古典名著之旅”這一專題，在課后安排了口語交際、習(xí)作、語文園地、快樂讀書吧等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。通過選文、改編、排練、表演課本劇使學(xué)生進(jìn)一步感悟鮮明的歷史人物的形象；“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“快樂讀書吧”都從不同角度激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，幫助學(xué)生

7、學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。目的是引領(lǐng)學(xué)生自覺走進(jìn)學(xué)習(xí)古典名著的大門。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀后感。這是本單元的又一語文素養(yǎng)。教學(xué)中可以首先借用范文讓學(xué)生了解讀后感這種文體；引導(dǎo)學(xué)生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個(gè)內(nèi)容，寫出自己真實(shí)、具體的感受。建議引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文或自己讀過的其他名著進(jìn)行選材和命題。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議4.草船借箭1.理清順序，了解內(nèi)容。2.明確文題，理解“借箭”。3.了解人物特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)閱讀古典名著。2自主、合作、探究。感情朗讀。5.景陽岡1.理解課文，了解打虎經(jīng)過。2.理清順序，了解內(nèi)容。

8、3.感情朗讀武松打虎的部分。4.積累閱讀古典名著的方法。2課前閱讀。自讀自悟。感知人物。6.猴王出世1.感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會(huì)古典名著的語言美。2.聯(lián)系上下文猜測(cè)詞語的意思。3.了解石猴出世、成為猴王的經(jīng)過，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。11.放手自學(xué)，理解課文，了解內(nèi)容。2.充分朗讀，感受語言豐富優(yōu)美。3.理解詞語，積累方法。7.紅樓春趣1.大致讀懂課文內(nèi)容。2.了解課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。3.品味本文語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧1自讀感悟教師引導(dǎo)口語交際：怎么表演課本劇1.在表演中進(jìn)一步感受課文故事情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象栩栩如生的特點(diǎn)，感受中國名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣2.

9、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。1放手學(xué)生選文、改編、排練、表演。重視評(píng)議，鼓勵(lì)為主，恰當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的敘述語言改編成人物對(duì)話。習(xí)作：寫讀后感1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讀后感文體，明確要求，掌握寫法。2.在習(xí)作中感情要真實(shí)具體。3.提高閱讀和作文能力。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。2閱讀提示及例文，了解讀后感及寫其作用。出示范文，自主閱讀，掌握寫法。引導(dǎo)圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感。引導(dǎo)學(xué)生自改互評(píng)。語文園地二1.掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不同的語言的方法。2.理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3.理解鳥鳴澗，積累古詩。2

10、自主、合作、探究第三單元單元內(nèi)容總述1.本組教材安排了語文綜合性學(xué)習(xí)，以“遨游漢字王國”為主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩部分教學(xué)內(nèi)容。“漢字真有趣”通過“字謎七則”“門內(nèi)添活字”“有趣的諧音”“枇杷和琵琶”“有趣的形聲字”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會(huì)等。感受漢字的趣味，了解漢字文化?！拔覑勰悖瑵h字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感

11、興趣的內(nèi)容寫一寫，調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等。指導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的調(diào)查報(bào)告。2.通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，學(xué)寫簡單的研究性報(bào)告。3.教學(xué)建議：（1）從“有趣”走向“可愛”。通過活動(dòng)，學(xué)生感受到漢字的有趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的真誠的愛。（2）從書本走向生活。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來。（3）從自主走向自覺。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。（4）引導(dǎo)學(xué)生

12、關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1.漢字真有趣1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)地參與活動(dòng)，較好地完成任務(wù)。2.閱讀提供的材料，受到啟發(fā)，搜集到更多有關(guān)資料。3.熱愛漢字，為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。4.具備合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。機(jī)動(dòng)合作學(xué)習(xí)探究交流2.我愛你，漢字1.了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。2.努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3.在書法作品的欣賞中，陶冶情操，提升審美能力。4.學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。5.激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。機(jī)動(dòng)合作學(xué)習(xí)探究交流第四單元 單元內(nèi)容總述1.本組教材以“家國情懷”為專題，安

13、排了四篇課文以及習(xí)作、語文園地等教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有表達(dá)愛國情懷的古詩三首；有介紹毛澤東主席痛失愛子時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)精神的青山處處埋忠骨；有介紹革命前輩劉伯承事跡的軍神；還有介紹革命前輩方志敏事跡的清貧。2.閱讀本組課文讓學(xué)生通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。通過學(xué)習(xí)真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！钡膫ゴ笕烁瘛?.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。（2）在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

14、課時(shí)教學(xué)建議9.古詩三首1.自主學(xué)習(xí)字詞。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。3.理解古詩的大意。4.體會(huì)作者的思想感情。3自主、合作、探究。感情朗讀。10.青山處處埋忠骨1.學(xué)會(huì)文中生字新詞。2.了解用動(dòng)作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物品質(zhì)。3.有所感悟。2自主、合作、探究11.軍神1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.通過描寫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。3.學(xué)習(xí)課文受到熏陶和感染。2課前閱讀、自讀自悟、合作交流12.清貧1默讀課文，理解課文內(nèi)容。2.了解用動(dòng)作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受

15、人物品質(zhì)。3感受方志敏的公正廉潔、克己奉公的高尚精神1自主閱讀、放手交流、培養(yǎng)能力習(xí)作：他了1.選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，寫清讓他感動(dòng)、生氣、傷心、興奮、陶醉的事物。2.把感動(dòng)、生氣、傷心、興奮、陶醉的經(jīng)過寫下來，把 陶醉時(shí)的樣子寫具體，嘗試通過動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物內(nèi)心。4.能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。2互相交流，打開思路。交流探究，掌握寫法。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修改。語文園地四1.了解和掌握抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法。2.了解標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明。3.理解古詩涼州詞黃鶴樓送孟浩然之廣陵，積累古詩。2小組交流、合作學(xué)習(xí)第五單元單元內(nèi)容總述1.本組教材圍繞“作者筆下

16、的人”這一主題安排了兩篇課文人物描寫一組刷子李以及習(xí)作例文、習(xí)作等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。2.閱讀本組課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，了解描寫人物的方法。（2）在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議13.人物描寫一組1.自主學(xué)習(xí)字詞。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。3自主閱讀

17、合作探究14.刷子李1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。3.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2課前閱讀自讀自悟合作交流習(xí)作例文1.了解人物的性格特點(diǎn)。2.結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。2閱讀感悟交流深化習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體1.通過多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點(diǎn)。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物鮮明特點(diǎn)。3.習(xí)作中說真話表真情。4.獨(dú)立構(gòu)思完成自作，認(rèn)真修改習(xí)作。2互相交流，打開思路。閱讀范文，掌握寫法。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修改。第六單元1.本組教材以“思維”為專題，安排了三篇課文以及習(xí)作、語文園

18、地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自韓非子難一的寓言故事自相矛盾；有根據(jù)史記孫子吳起列傳改寫的田忌賽馬；還有俄國著名作家列夫托爾斯泰的跳水。2.閱讀本組課文讓學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了解人物的思維過程。學(xué)會(huì)根據(jù)情景編寫故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了解人物的思維過程。這是本單元的語文素養(yǎng)。配合“思維”這一專題，在課后安排了習(xí)作、語文園地等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。 “習(xí)作”安排了“神奇的探險(xiǎn)之旅”等內(nèi)容。 語文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何了解人物的思維過程，積累經(jīng)典名句。教師應(yīng)從整體上把握本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把了解人物的思維過程與

19、課外有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景編故事。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，能把心情的變化寫出來。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議15.自相矛盾1.理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程。2.知道自相矛盾的意思。3.激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4.理解寓意，受到啟發(fā)教育。2借助注釋理解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發(fā)16.田忌賽馬1.讀懂課文，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來感悟人物的情

20、感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過程，體會(huì)孫臏的足智多謀。3.理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維17.跳水1.理解內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.結(jié)合課文和人們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境。3.體會(huì)船長在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。2自讀自悟。朗讀感受。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅1.記錄想象中的探險(xiǎn)之旅。2.展開豐富的想象，把探險(xiǎn)過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。3.把探險(xiǎn)過程中心情的變化寫出來。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。1互相交流打開思路閱讀范文掌握寫法自評(píng)互評(píng)學(xué)會(huì)修改語文園地六1.回顧單元課文,了解人物思維,加深對(duì)課

21、文的理解。2.學(xué)會(huì)和積累理解文言文重點(diǎn)字意思的方法；了解描寫人物感受的方法，并試著寫一寫；掌握修改作文的方法。3.理解經(jīng)典名句，感受其中的哲理，背誦積累。2自主學(xué)習(xí)合作探究第七單元 單元內(nèi)容總述1.本組教材以“異域風(fēng)情”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習(xí)作、語文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有美國著名作家馬克吐溫的威尼斯的小艇；有捷克著名作家卡雷爾恰佩克的牧場之國；還有介紹四大文明古國之一古埃及古建筑的金字塔。2.閱讀本組課文讓學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，學(xué)會(huì)搜集資料介紹一個(gè)地方。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。這是本單元的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)景物的靜

22、態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，掌握抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。配合“異域風(fēng)情”這一專題，在課后安排了口語交際、習(xí)作、語文園地等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。“口語交際”和“習(xí)作”安排了說“周邊環(huán)境”和寫“中國的世界文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容。 語文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，閱讀和積累古詩等內(nèi)容。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言，能夠在習(xí)作中體會(huì)歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國美好山河的美麗。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。單元

23、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議18.威尼斯的小艇1.了解寫作方法，理清層次。2.體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。3.領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。4.感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。2搜集資料,展示交流自主閱讀,理清層次交流寫法,感受風(fēng)情19.牧場之國1.感受牧場風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物、人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的意境。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。3.領(lǐng)會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。4.感受異國的田園風(fēng)光。2課前閱讀,整體感受自讀自悟,體會(huì)意境探究交流,了解寫法20.金字塔1. 自讀課文，理清脈絡(luò)。2.朗讀

24、課文，了解內(nèi)容，體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。3.發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。2自讀自悟,理清脈絡(luò)對(duì)比閱讀,了解寫法口語交際：我是小小講解員1.培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。2.訓(xùn)練學(xué)生能把要說的內(nèi)容的大致情況說清楚的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的熏陶。4.在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。1精巧構(gòu)思,環(huán)環(huán)相扣放手交流,培養(yǎng)信心雙向交流,提高能力習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)1.學(xué)會(huì)搜集資料，介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言。3.在習(xí)作中體會(huì)歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國山河的美麗。4.養(yǎng)成修改

25、自己習(xí)作的習(xí)慣。1交流資料,打開思路閱讀范文,掌握寫法自評(píng)互評(píng),學(xué)會(huì)修改語文園地七1.體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，感受將自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體的寫作方法。2.感受景物動(dòng)靜變化，選擇情景進(jìn)行仿寫。3.理解古詩鄉(xiāng)村四月，理解并背誦積累古詩。1自主學(xué)習(xí)合作交流深入探究第八單元 單元內(nèi)容總述1.本組教材以“語言的藝術(shù)”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習(xí)作、語文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自世說新語的楊氏之子；有著名作家豐子愷的手指；還有俄國兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫的童年的發(fā)現(xiàn)。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁

26、文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。2.閱讀本組課文讓學(xué)生感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語言，看漫畫并寫出自己的想法。（1）教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言。這是本單元的語文素養(yǎng)。配合本組專題，“口語交際”安排了“我們都來講笑話”為主題的內(nèi)容。“習(xí)作”安排了“漫畫的啟示”為主題內(nèi)容。“語文園地”安排了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”以及“日積月累”等欄目，緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式問題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集積累語言。（2）指導(dǎo)學(xué)生把握漫畫的特點(diǎn)，明確漫畫作文的要求，激發(fā)寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說，自由表達(dá)真情實(shí)感；開拓學(xué)生的思路，