統(tǒng)編版四年級語文上冊創(chuàng)新教案+說課稿習作：我和______過一天教案

1、課題1將課蛇口一過f課型習作時間1課時教學 目標1 .引導學生根據(jù)本單元課文的寫法，引導學生進行習作構(gòu)思。2 .學會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。教學 重點解習作方法，引導學生進行習作構(gòu)思。教學 難點,會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。教具 準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分 鐘一、創(chuàng)設(shè)情境1 .同學們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其1的哪些人物呢？請學生說說自己喜愛的人物形象。2 .今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來 看看他們是誰？（出示課件2）（多媒體出示孫悟空、哪吒、 嫦娥、后羿）3 .今天，如果有機會和他們中的某一位過 大，你會 選擇誰

2、？我們的習作就是圍繞“我和 過f ”來寫k 現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的f ”吧?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情 境，有利于引發(fā)學生的 思考，讓學生盡快搜集 寫作的對象及材料。】習作6【設(shè)計意圖：審題指 導這個環(huán)節(jié)能讓學生 很快了解題目，把握寫 作重點?！慷忣}指導(出示課件3)神話，是通過豐富的想象、幻想、運用夸張和擬人的 ；法編出的。1 .確定人物，大膽想象。(板書：我和 過一天)2 .你認為這次作文的重點應在什么上下功夫？(板書：怎樣過一天)【設(shè)計意圖：通過具體 指導，讓學生明白寫作 對象及具體要求，同 時，通過口述，鍛煉學 生的口語表達。三、討論交流，創(chuàng)編故事。1 .選定人物、地點。(1)師：如果讓

3、你和書中的某位人物過上一天，你會 工擇誰呢？為什么要選他？你們會一起去哪里呢？(2)學生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點和原Bq_(3)教師相機進行指導：(出示課件4)新課教學分鐘主角一一你想寫的人物)配角一一2到3個(動植物者B行)地點一一任意地方2 .確定故事主題。(1)回顧課文盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修 斯女娟補天，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精(2)師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個 “打鬧鬧的場面，而要通過講述一個故事，告訴人們一個 口理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個什么道理呢？(3)學生在小組內(nèi)交流，教師板書。(4)教師適時適度進行推薦：善良、勤勞、分享、愛 匕習

4、、別驕傲等。3 .討論故事情節(jié)。(1)引導學生思考：要想使編出來的故事生動有趣,吸引別人，有什么方法呢？(出示課件5)(2)老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家4一想這三件事分別會跟哪個人物有關(guān)?(3)課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦 A夢 三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。(出示課件6)(4)學生介紹人物做的事情及原因。(5)為什么這樣選擇？N設(shè)：豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫和，憨厚單 k嘴巴甜，力氣大，知錯必改；加菲貓是世界上最幸福 ，勺一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外，就無 M事事了；哆啦A夢是一只來自未來世界的機器貓，用自 ，神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助

5、主人大雄解決各種 H難。(6)師小結(jié)：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須 “合人物的個性特點。那么，假如給你個機會當編劇，讓 爾選擇其中的一個故事來寫，你覺得應該寫哪些內(nèi)容？需 ,寫清哪些內(nèi)容？請靜下心來好好想一想。(7)學生在小組內(nèi)交流后在全班交流。(8)師相機小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但 匕師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是一一板書：去哪里？做什 L?結(jié)果怎樣？也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果， “設(shè)計一兩個有起伏或驚險的場面，故事才會更吸引人。(9)指導：(出示課件7)大家認為這三個部分的重點在哪里？(做什么？)現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點探討 ，八戒是怎樣拔牙的。同學們，

6、這個題目中的最關(guān)鍵詞是 十么？(拔)那么，你認為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？(指名回答后隨機點評：我們中國人最喜歡“三”字， 所謂“一二不過三”，像四大名著中比比皆是，如西游記 中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；三國演義中的“三 顧茅廬”“三氣周瑜” “桃園三結(jié)義” “三英戰(zhàn)呂布"；水滸 傳中的“三打祝家莊”；紅樓夢中的“劉姥姥三進大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。)想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到 ,三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什 "安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的 青景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？(10)請同學

7、們圍繞這些問題，展開想象的翅膀，在 習小組展開熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個故事中 ,排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。(11)大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧！大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。(再次根據(jù)大屏幕上 “提示引導：你安排豬八戒去哪里拔牙？為什么安排他去 M里？你們在那里看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果 怎樣？)(12)小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個過程，這個過程包括“去哪里一一做了什么一一結(jié)果怎樣”， 四、組織材料。1.想想你想和誰過一天？你了解他們的特點嗎？按要求準備。(出示課件8)要求：(1)你會選擇誰。(2)說一說你們會一起去那里，會做些什么，會發(fā)

8、生 什么故事。2.匯報自己的選材。1 1)請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根 M自己的理解進行較為客觀的評價。2 2)再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和 ,師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。五、突破難點【設(shè)計意圖：設(shè)計“突 破難點”這一環(huán)節(jié)，除 了有利于學生寫作之3 .剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是一天里發(fā) 工的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。4 .就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結(jié)果。5 .教師總結(jié)：和神話（童話）里面的人物過一天，首 先應簡要介紹人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化; 詳細介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。（出示課件9

9、）（板書設(shè)計：略寫人物的特點，運用擬人的手法，把 它擬人化；詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事）六、動筆練習根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得 生動具體。（出示課件10）1 .自由習作，寫出初稿。2 .小組交流，合作評價修改。教師點撥，指出學生的 （足與長處。3 .選擇典型的文章，集體討論修改。4 .學生修改自己的習作，進一步提高和完善習作。外，還能鍛煉學生修改 文章的能力，讓學生寫 的文章更加生動具 體。】【設(shè)計意圖：設(shè)計“動 筆練習”這個環(huán)節(jié)，能 讓學生把理論運用到 實踐，提高學生的寫作 能力。1【設(shè)計意圖：通過具體 的范文指導，讓學生對 比自己的寫作，從而進 行修改，提高自己的能 力。】世堂小結(jié),拓展延 伸（）候, 分鐘七、小結(jié)這節(jié)習作課，我們學習了寫童話，我們在介紹過程時 要抓住重點，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。板書設(shè)計我和過一天略寫人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化怎樣過一天I 詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事教學反思作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問 題。在這節(jié)課的教學中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點：1 .在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫