四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)及思維導(dǎo)圖1整理版

1、四年級上冊大數(shù)的認(rèn)識主題單元設(shè)計(jì)及思維導(dǎo)圖主題單元標(biāo)題人數(shù)的認(rèn)識作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域 （在口內(nèi)打，表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）口思想品德音樂化學(xué)口信息技術(shù)口勞動與技術(shù)口語文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語歷史社區(qū)服務(wù)口體育物理地理口社會實(shí)踐其他（請列出）：適用年級小學(xué)四年級上冊所需時(shí)間8課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述 （對主題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖）本單元是人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù) 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固和擴(kuò) 展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)

2、的認(rèn)識”和“億 以上數(shù)的認(rèn)識”兩個(gè)部分組成。并穿插數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和計(jì)算，具的認(rèn)識以及 運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算等知識點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合應(yīng)用：一億有多大。在本單元主題中，我打算打破教材的順序，設(shè)計(jì)成四個(gè)專題來組織學(xué)習(xí)活動。專題 一：大數(shù)的認(rèn)識。通過從生活中收集感受大數(shù)，聯(lián)系萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一舊知，運(yùn)用學(xué) 習(xí)方法解決問題。專題二：數(shù)的產(chǎn)生。通過認(rèn)識了解數(shù)的產(chǎn)生過程，理解自然數(shù)的概念。 專題三：計(jì)算工具的認(rèn)識及使用。通過觀察和活動認(rèn)識常用的計(jì)算工具和使用方法，感 受計(jì)算器的方便、快捷。專題四：一億有多大。通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理 和對照的過程，利用可想象的素材，充分感e億這個(gè)數(shù)有多大。主題

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）本單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.在認(rèn)識方以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“力、“十萬”、“百力.”“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)會比較大數(shù)的大小，會講整萬、整億 的數(shù)分別改寫成“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位 或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。過程與方法：1 .通過小組活動等學(xué)習(xí)方式，獲得讀數(shù)、寫數(shù)和改寫的方法和技巧。2 .樹立在活動中主動探究的意識，增強(qiáng)小組合作意識。3 .通過收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)的活動，初步體驗(yàn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課中

4、的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 .在認(rèn)數(shù)過程中，體會和感受大數(shù)在日常生活的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切 關(guān)系，樹立數(shù)感。2 .通過了解計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會 創(chuàng)造源于需要，激發(fā)探索精神和創(chuàng)造欲望。對應(yīng)課標(biāo)1 .在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會用萬、億為單 位表示大數(shù)。2 .結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。3 .認(rèn)識常用的計(jì)算，具并會使用計(jì)算器。4 .進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。主題單元問題設(shè)計(jì)1 .怎樣讀寫數(shù)，怎樣改寫成以萬、億做單位的數(shù)？2 .數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？3 .計(jì)算，具有哪些？

5、怎樣正確使用計(jì)算器？4 . 一億有多大？專題劃分1 .人數(shù)的認(rèn)識2 .數(shù)的產(chǎn)生3 .計(jì)算，具的認(rèn)識及計(jì)算器的使用4 . 一億有多大專題一人數(shù)的認(rèn)識所需課時(shí)3課時(shí)專題一概述 （對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖）在第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接體驗(yàn)， 尤其是對萬以內(nèi)的數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的理解。本專題是在此基礎(chǔ)上，將數(shù) 的認(rèn)識擴(kuò)充到萬級、億級。第一課時(shí)主要探討數(shù)的讀寫，探究讀數(shù)、寫數(shù)的法則。第二 課時(shí)探討數(shù)的大小的比較的方法。第三課時(shí)學(xué)會用“四舍五入”的方法把數(shù)改寫成以“萬” 或“億”做單位的數(shù)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)

6、）1 .進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“白力”“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各 個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2 .知道數(shù)的產(chǎn)生、理解自然數(shù)的概念。3 .會用四舍五入法省略萬位二或億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。對應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到 的課程標(biāo)準(zhǔn)）1 .在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法， 會用力、億為單位表示大數(shù)。2 .結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。本專題問題設(shè)計(jì)1 .萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀寫的？2 .我們身邊有哪些比“萬”還大的數(shù)呢？3 .這些數(shù)要怎樣讀寫呢？怎樣改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù) 呢？所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過

7、程中所需的各種支持資源）信息化資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)常規(guī)資源多媒體課件、投影儀教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他紙，筆學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（針對該專題所選擇的活動形式 及過程）第一課時(shí)大數(shù)的讀寫一、復(fù)習(xí)力以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法1 .復(fù)習(xí)力以內(nèi)數(shù)的組成。提問：（1） 10個(gè)一是（），10個(gè)10是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。（2）從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是百位。（3） 6395是（）位數(shù)，它是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一組成的。精選2.教師出示計(jì)算器，任意撥數(shù)，學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，并寫下來。二、探究萬以上數(shù)的讀寫1 .提出問題：我們身邊有哪些比“萬”還大的數(shù)呢？學(xué)生展示課前從網(wǎng)絡(luò)資源上查找

8、到的資料。2 .全班交流探討：比“萬”更大的數(shù)，還有多少新的計(jì)數(shù)單位？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？你是怎么想的？3 .出示數(shù)位順序表，小組合作：怎樣讀寫萬以上的數(shù)。三、交流匯報(bào)1 .小組匯報(bào)讀數(shù)、寫數(shù)的方法。2 .教師提問：每一級的中間或末尾有 0時(shí)怎么辦呢？3 .利用剛才總結(jié)的方法讀出自己小組課始收集的數(shù)據(jù)四、鞏固練習(xí)1 .練習(xí)一中的第6 9題，直接填在教科書上。2 .寫出下面各數(shù)。（課件出示）（1）有三個(gè)百萬，九個(gè)千和五個(gè)十組成的數(shù)是（）。（2） 一個(gè)六位數(shù)，最高位上是8,最低位上是5,其余各位上都是0,這個(gè)數(shù)是（）。（3） 50個(gè)千萬組成的數(shù)是（）。（4）由三個(gè)0,三個(gè)6,三個(gè)8組

9、成的最大的九位數(shù)是（）。（5）與499999999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是（）。五、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？還有什么問題？六、板書設(shè)計(jì)：大數(shù)的讀寫億級萬級個(gè)級億位千萬位百 萬 錯(cuò)+萬位萬千位百位+ -位個(gè)位億干萬百萬十萬萬千百+第二課時(shí) 數(shù)的大小比較一、復(fù)習(xí)。在。里填上“？”、“？”或“=”，并說說比較的方法。985010205040 7256870678二、探究活動。1 .出示我國部分省份的土地面積，請學(xué)生選擇任意兩個(gè)省的面積進(jìn)行大小 比較，用自己的話說說比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。2 .嘗試排列大小：讀出下面各數(shù)，并按從小到大的順序排列。510036010213800 5001370 680590

10、3 .交流學(xué)習(xí)體會。通過以上探究，你有哪些收獲？還有哪些疑惑？三、鞏固練習(xí)1 .完成“做一做”。2 .比較下面每組中兩數(shù)的大小。93604和 903604370300和 307300四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三課時(shí)多位數(shù)的改寫與省略一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 .課件出示：請讀出下面各人口總數(shù)。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2011年統(tǒng)計(jì)：我國人口總數(shù)約為1300000000人， 廣東省 約 100000000 ,浙江省約 54430000,西藏自7B區(qū)約 3000000。2 .導(dǎo)入新課。在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬的數(shù) 寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就比較

11、方便。下面我們就來研 究如何把進(jìn)行大數(shù)的改寫與省略。二、探究新知。1.整萬、整億數(shù)的改寫(1)回看復(fù)習(xí)中的我國人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣把人口統(tǒng)計(jì)數(shù)量改寫成以“萬”、“億”作單位的數(shù)？(2)學(xué)生交流匯報(bào)想法。(3)教師小結(jié)。2.探究用“四舍五入”法改寫非整萬、整億數(shù)。(課件再次出示并把數(shù)據(jù)改成精確數(shù)據(jù))：據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2011年統(tǒng)計(jì)：我國人口總數(shù)約為1339724852人， 廣東省約 104303132人，浙江省約 54426891人，西藏自治區(qū)約 3002166人。(1)小組交流用“四舍五入”法改寫的方法，并匯報(bào)。(2)獨(dú)立完成。(3)集體訂止，敘述用“四舍五入”法改寫的過程。三、練習(xí)鞏

12、固。720000=()萬3000000000=()億5209000=()萬127627000g ()億四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你肩哪些收獲？五、板書：多位數(shù)的改寫與省略1300000000 人=13 億人54430000 人=5443 萬人1339724852人=13 億人54426891 人 5443 萬人教學(xué)評價(jià)1 .是否學(xué)會大數(shù)的讀和寫。2 .是否會比較大數(shù)的大小。3 .是否會將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位。4 .是否會用“四舍五入”法將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位。專題二數(shù)的產(chǎn)生所需課時(shí)1課時(shí)專題二概述(對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)精選.怎樣速寫則改

13、寫百識化做單行版不大蝴1人勤的認(rèn)識第二盤忖：舞的太小幽專題那WE33 三曲改話單 （三以酬士彳 叵遑堂的1數(shù)由產(chǎn)生: a什斯具畫麗誦躺）使用） 卜一有多大）精選1,在認(rèn)識月取內(nèi)教的副I匕選一生認(rèn)諦計(jì)氤單業(yè)11萬 +耳、1t目可.千月和仁，即道化以內(nèi)及以上占個(gè)葉勒單根的名相印新個(gè)單位之間的美蔣知詞與技能過程與方法工空置賽板順序花根怯的遇正葡題貴寫大鼓會比我立故的大小，僉曲整孫暨億的箴刊別 度寫成“萬言和U柘”作用校的戰(zhàn).僉用M四含五人.寸杷一個(gè)大步省市萬近或憶板后面的 曷亂或由它的近相戰(zhàn)、,1.追過小坦語動等學(xué)口才戍.裁匍謨鬣.寫裁和應(yīng)寫的才費(fèi)和懂門.2幣立憲話前中生動橡變的敢識，自修卜組合棺蜃識. i也道螳臬、整理相觥幫的耐，明懷驗(yàn)信囪物柚嶺激