基礎(chǔ)寫作期末復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)寫作（2） »期末復(fù)習(xí)基礎(chǔ)寫作（2）的復(fù)習(xí)和考試內(nèi)容是教材的后六章：造句、措詞、文面、敘述、說明和說服?？荚囶}型為名詞解釋 （10分）、簡答題（20分）、理解發(fā)揮題（20分）和作文（50分）。 下面以練習(xí)的形式，對本學(xué)期的教材內(nèi)容作一番復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)（一）（第六章 造 句）簡答題：1 .造句有四項最基本的要求指的是什么？2 .如何正確理解造句的清晰明確？3 .什么是造句的合情合理？4 .造句怎樣才能重點突出？5 .何謂造句的通順流暢？6 .怎樣才能做到造句的文氣貫通？7 .文意縝密的含義指的是什么？8 .造句中，什么是結(jié)構(gòu)順當？9 .造句中，簡潔精練指的是什么？10 .怎樣理解造

2、句的富于變化？請在以下的提示中選擇相對應(yīng)的答案一一造句的四項基本要求，概括地說：一是清晰明確，二是重點突出，三是通順流暢，四 是富于變化。清晰明確指造句要正確、清晰、合情合理。正確的理解是：正確，即正確表述事實；要正確表達意圖；要判斷無誤。清晰，即每句都有著落；變化中的對象要清楚；不該省略的地方不能省略。合情合理指的是：話要說得周圓；要環(huán)環(huán)相扣；要合事理。指的是明確突出重點的方向；通過特殊句式進行強調(diào)；觀點鮮明地強調(diào)和形象化的強 調(diào)。正確的理解是：明確突出重點的方向，要有明確的主題；要服從主題的取向；突出句群的中心。通過特殊句式的強調(diào)，包括使用倒裝句；設(shè)問與反問；重點與排比。觀點鮮明地強調(diào)，

3、包括把強調(diào)的意思直接指出和理性的升華。至于形象化的強調(diào)， 是用形象化的句子做為理性的分析、判斷的補充，并帶有強烈的感情色彩。通暢流順指的是文氣貫通；文意縝密；結(jié)構(gòu)順當；簡潔精練。要做到文氣貫通，就要緊密圍繞話題展開；句子要各得其所；完整才能暢達。文意縝密的含義是：句與句銜接要對得上；不要偏移；近處縫連，遠處照應(yīng)。結(jié)構(gòu)順當，指不要殘缺；不要“粘糊”；成分搭配適當；句子間關(guān)系要理順。句子精練，指句意要明快；刪去不必要的句子；做質(zhì)補精練的表達。造句要富于變化，指的是動靜的變化；虛實的變化；祥略變化；句式變化。正確的理 解是：動靜變化，指化靜為動；化動為靜。虛實變化，指化虛為實，化實為虛；化神為形。詳

4、略變化，指化直為曲，化枯為膏。句式變化，指長句與短句一一長句嚴密，短句明快，相互配合，也可以長為短；整句和 散句一一結(jié)構(gòu)相同的與結(jié)構(gòu)不同的句子配合，讀起來錯落有致，起伏跌宕，更具韻味。（第七章措詞）期末復(fù)習(xí)（二）簡答題：1 .措詞的基本要求是什么？2 .如何正確理解措詞純粹？3 .措詞恰當?shù)暮x是什么？4,如何理解措詞的平易和生動?請在以下的提示中選擇相對應(yīng)的答案一一措詞的基本要求有四項：一是純粹，二是恰當，三是平易，四是生動。純粹，指的是選詞要慎重一一新詞要為大家接受，不濫造生造詞語；使用現(xiàn)成詞語要遵規(guī)則一一不硬拆詞語，不顛倒、改變詞語的構(gòu)成成分；合理使用文言詞一一文言詞可以使 語言簡潔，色

5、彩莊重；不能濫用文言詞；適當?shù)厥褂梅窖栽~；規(guī)范使用外來詞。恰當，指的是正確一一要正確認識事物，要正確理解詞義，還要注意詞的關(guān)聯(lián)配合；貼 切一一要切合表現(xiàn)的內(nèi)容，注意區(qū)別近義詞，注意區(qū)別詞的感情色彩，要適合語境，適合語 體。對于措詞的平易、生動應(yīng)理解為：平易，指的是盡量不用艱深詞語，不要堆砌華麗詞藻。生動，指的是要選用富有表現(xiàn)力的詞語，選用新鮮的詞語，精心錘煉詞語，還要活用詞 語一一轉(zhuǎn)變詞性和用法，臨時仿造，改變感情色彩，富于強烈的主觀感受。期末復(fù)習(xí)（三）（第八章 文面）簡答題：4 .文面的基本要求有哪些？5 .書寫的基本要求是什么？6 .行款格式指哪些？請在以下的提示中選擇相對應(yīng)的答案一一文面

6、的基本要求有：一要容易為讀者了解一一有規(guī)定的要合乎規(guī)定，沒有規(guī)定的要合乎習(xí)慣；二要準確地表現(xiàn)內(nèi)容一一每一個字，每一個標點，每一個符號，都要恰當；三要考慮視覺美的效果一一標題、署名、行文格式、書寫乃至修改，都要寫得清楚、工 整、恰當，讀者閱讀時感到方便、順暢，不致疲勞，還要覺得輕松、愉快、富有美感。這就 要在字形的筆畫、結(jié)構(gòu)到行為的款式、安排上做到和諧、均衡、勻稱等形式美。書寫的基本要求是：寫對，寫好。行款格式指：頁碼、標題、作者署名、分段、序碼、引文、行文中的強調(diào)、附注等的 規(guī)范形式。期末復(fù)習(xí)（四） （第九章敘述）、名詞解釋：1.敘述；2.客觀性敘述；3.完整敘述；4.不完整敘述;5.人稱；6

7、.倒敘；7.插敘；8.補敘；9.詳敘；10.略敘；11.總敘；12.分敘；13.白描；14.工筆；15.粗筆；16.描寫；17.象征；18.主觀性描寫；19.主觀性敘述。請從以下提示中選擇恰當?shù)拇鸢敢灰?是在敘述主要事件的過程中，出于某種需要，暫時中斷敘述線索， 插入另一件事情的敘述，然后再回到原來對主要事件的敘述上來。補敘，是對前面所敘述情節(jié)內(nèi)容的補充敘述，以使內(nèi)容更加完整。詳敘，是具體，細致的敘述。敘述是記述和描寫事實、事件過程的原委，即把事實、事件發(fā)展過程的來龍去脈寫清 楚，讓讀者有個具體的了解。敘述的內(nèi)容，包括人和事。敘述作為原委的陳述，它的基本特 點是動態(tài)的，歷時性的?？陀^敘述，是按

8、照人、事、物的原樣所做的敘述。指在記敘和描寫人、事、物的過程中，融進作者思想、情感的敘述。完整的敘述，是一種復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)，它包括時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果 六個部分。不完整的敘述，指一種簡單的敘述結(jié)構(gòu)，它不必包括敘述的六個部分，只要一兩個部 分即可。這種敘述往往是片斷式的。是作者敘述時的地位和視點。其中包括作者所處的地位，觀察和敘述角度。倒敘，是先寫出事情的結(jié)局，然后再按事情原來的時間順序敘述事件發(fā)展的過程。是簡要、概括的敘述。略寫的材料，一般都是比較次要的材料，對主要材料起輔助的 作用?？倲?，是在具體內(nèi)容敘述之前， 先做的總概括性介紹， 以給讀者一個初步的整體性印 象。是在總敘之后

9、的分開部分所作的具體敘述?？倲⒑头謹⑹墙Y(jié)合進行的。一般是采用“總一一分一一總”的形式。是運用語言的造型功能，把人、事、物的狀態(tài)，具體形象地展現(xiàn)出來。是描寫者融入個人情感意識的描寫。是對描寫對象作輪廓性的簡單勾勒。是細致入微的刻畫，每一個部分都要具體且富于變化到再現(xiàn)出來是用質(zhì)樸洗練的語言對描寫對象作不事渲染的描寫。是一種表現(xiàn)手法。它是用對具體事物的描寫來表示某種抽象概念或思想情感的。簡答題1 .運用倒敘、插敘、補敘、祥敘的好處和應(yīng)注意的問題？2 .主觀性敘述的特點是什么？3 .談?wù)剬Α暗诙朔Q”的看法。4 .何謂第一人稱，何謂第三人稱，這兩種人稱各有什么好處？5 .運用白描、粗筆和工筆等筆法進行

10、描寫應(yīng)注意的問題是什么？6 .運用象征的表現(xiàn)手法應(yīng)注意什么？7 .簡述敘述與描寫的審美要求。8 .描寫中運用恰當?shù)男揶o手法有什么好處？請在以下的提示中選擇相對應(yīng)的答案一一補敘可以使“伏線”得以展開，“伏筆”得以照應(yīng)，即前伏后應(yīng)，至使文章的結(jié)構(gòu)嚴密且完整。由于補敘是補充性敘述，因此，所補進的內(nèi)容不應(yīng)蔓生枝節(jié)，畫蛇添足：還要寫 得緊湊些，不可拖沓。先以“結(jié)局”示人，然后再按照事情的自然順序去寫。這種寫法可以引起讀者內(nèi)心的 亢奮，誘發(fā)讀者因懸念而“尋源”的興趣。當然，倒敘也不可亂用。只有那些結(jié)局具有特殊意義的，故事情節(jié)較強的作品才使用。 使用倒敘時，還要注意交代清楚倒敘部分的起止點；在轉(zhuǎn)入順敘時也須

11、自然， 不可生硬與突兀。文章中凡重要的、重點的內(nèi)容，都要著力去寫，寫得盡量詳盡些，給讀者以強烈的 印象，并突出文章的主題。詳并不是絮叨，而是要突出重點。插敘部分是服從于對主要事情的敘述的?；驗榱耸录恼归_；或為了幫助讀者了解與主要事件相關(guān)的內(nèi)容；或為了交代、介紹某個人物；或為了說明某個環(huán)節(jié)等。它可以起到豐 富內(nèi)容，使人物性格更鮮明的作用。使用插敘，應(yīng)注意插敘的內(nèi)容與敘述的主要內(nèi)容有機地融合在一起；篇幅不宜太長；銜接也要自然。這種敘述，往往帶有作者鮮明的個性特征，或獨到的哲理認識，或寄托一種特殊的情感。主觀性敘述在記敘性文章中是大量的。第二人稱，實際上是不存在的。因為人稱是作者敘述時的地位和視點

12、，那么，敘述者 的地位和視點是不能和讀者同一的。第二人稱的存在只是一種虛指或泛稱。寫信稱“你”，講話稱“你們”，或稱“朋友”，除了表示親切外，仍然是使用第一人稱來寫的。即作者站在 自己的地位和視點上敘述的。第一人稱，是以“我（或“我們”）的地位或身份，直接敘述所見、所聞、所思、所感的內(nèi)容。第一人稱單一而真實。它給讀者以直接、親切的感受。其局限性是敘述角度的單 一，視角過于狹窄。是以“他（或“他們”）的口吻進行敘述，作者本人不出現(xiàn)，是一種全視角的敘述。它可以使所寫人物的心理及外在表現(xiàn)，以及此人物與彼人物之間的關(guān)系及人物之間的活動，都表達出來。敘述者的地位可以靈活變動；敘述者的視點也可以無所不在，

13、甚至可以做到全知全覺。敘述者完全可以不必考慮時間和空間的限制，敘述起來十分方便。 運用第三人稱有一定的難度。既然全知全覺，就需作者對所有的人物各自的性格特征及人物間錯綜復(fù)雜的關(guān) 系做全面的把握并了如指掌。因此，第三人稱的靈活運用主要在于作者思維的靈活和筆墨的靈活。應(yīng)注意“線條”的簡練與明確，語言的概括性；特征的鮮明與突出，并給讀者以總體 的印象。應(yīng)注意對重點描寫的對象筆致細膩，形神兼?zhèn)?；突出特征。?yīng)注意：如實寫來，文字求平實、自然，不需要修辭性手法；力求簡潔、洗練，并須 有流水般的節(jié)奏與韻律。描寫中運用恰當?shù)男揶o手法，可以使描寫的物象活靈活現(xiàn)，維妙維肖。運用象征的表現(xiàn)手法要有深沉的蘊含，不可過

14、于浮淺；當然，也應(yīng)力避晦澀。從審美意義上說，對于敘述與描寫有兩個層次的要求。基本的要求是通暢、明確、簡 潔；高層次的要求是傳神、如畫、蘊籍。通暢的關(guān)鍵是有“序”。行文的線索要清晰、暢達。線索是貫通全篇的樞紐。時間的、 空間的、時空交織的、事件的發(fā)生發(fā)展過程的、人物性格發(fā)展的、具體物象的都要自成 條理。明確，指的是對象的鮮明、明確。如人物的個性突出，物象的特征明確，事情的曲折、 輕重，事理的明白如話等。這一切又都是以語言的鮮明、明確為其保障的。簡潔，是指敘述與描寫應(yīng)于充實中求簡要，于豐富中求潔凈。即用最簡約的語言表達最豐富的內(nèi)容。至于傳神，是要傳出人、事、物的神魂、神韻；如畫，是要逼真、活脫；蘊

15、籍，是說含 蓄中有著深厚的內(nèi)涵，能給人以多維的美感享受。期末復(fù)習(xí)（五）（第十章說明）一、名詞解釋：1 .說明；2 .詮釋；3 .分類；4 .舉例；5 .引用；6 .類比。請從以下提示中選擇相應(yīng)的答案一一是運用簡潔明了的文字對事物做清楚的解說，對事理做明確的剖釋， 以便讀者對說明對象有客觀正確的認識。 是引述事實材料或文獻資料用以說明的一種方法。 是對定義的具體解說，或?qū)δ骋皇挛飶牟煌嵌人龅撵`活解釋。 是把比較復(fù)雜的事物分成若干類別，然后按類進行說明。 舉例，是選取實例用以說明事物的道理、特點、規(guī)律的方法。是指用同類的事物相比， 或通過比喻來證明論點的方法。它是從個別性的前提推出個別性的結(jié)論

16、的一種推理方法。二、簡答題：1 .說明的基本要求是什么？2 .如何正確把握說明對象？3 .分類說明的要求是什么？4 .如何才能解說得容易為讀者所理解?一是標準要統(tǒng)一；二是避免類種概念的混淆。一是正確把握說明對象，二是要解說得容易為讀者所理解。首先必須明確說明的問題點，即明確要說明什么問題及明確要回答的疑問之點。其次則是科學(xué)地把握問題點了。這要求作者要有問題意識，對所要說明的問題仔細觀察、分析、 研究；對說明對象深入了解、認識；力求解說得客觀、科學(xué)地把握問題點，是說明的前提?？陀^事物的問題點是很多的，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、規(guī)則、規(guī)律等。所謂“科學(xué)的把握”，指的是概念的準確，判斷的正確，種類區(qū)分的清

17、楚的解說，事物間內(nèi)部聯(lián)系的同異分明 凡此種種，都要恰如其理，恰如其分。要解說得容易為讀者理解，行文要講究條理。也就是說，寫實體事物要寫清楚其空間的位置，表、里、大、小及方向；寫具體事的要寫清楚其發(fā)生、發(fā)展的先后順序和緣由；寫 抽象事理應(yīng)寫清楚概念的闡釋、事理的特點、來源、結(jié)構(gòu)、種類、異同、比較、聯(lián)系和功能 等。三、理解發(fā)揮題：1 .閱讀下面的文字，回答作者是怎樣作到解說明晰的。世間萬事萬物，凡立得住站得穩(wěn)的，無不是結(jié)構(gòu)得好。大處看如天與地，如太陽 與月亮；小處看如魚與水，如針與線，如琴與弦。試想若沒有高山，哪來江海；沒有 草原，哪來駿馬。綠樹雖好，卻不免單調(diào)，于是天又生出鮮花，用紅花配綠葉。紅

18、花 綠葉雖好，卻只有意態(tài)，沒有音響，于是天又生出鳥兒。綠中搖曳鮮花畔，鳥兒啼唱 樹林間，這豈不是結(jié)構(gòu)得好。提示：本段是為了說明世間萬事萬物無不是“結(jié)構(gòu)得好”。這就明確了說明的問題點。萬事萬物又是如何結(jié)構(gòu)的呢？這就是讀者要求作者回答的“疑問”之點了。作者又是怎樣科學(xué)地把握問題點的呢？當然離不開對大自然及生活中的事物的觀察、了解、分析和認識，也離不開客觀、科學(xué)的解說，即恰如其理，恰如其分。又由于作者的行文富有條理，從大到小，從 事物之間的聯(lián)系的角度去說，所以，解說是很容易為讀者所理解的。至于解說得明晰，那完 全是因為既抓住了事物的個性，又抓住了事物的共性； 既注意了事物之間的規(guī)律，又能從對應(yīng)聯(lián)系、

19、容易了解的順序做富于條理的說明；語言也明白無誤，通俗有趣。2 .閱讀下面的文字，回答作者是怎樣運用介紹筆法的。臺風，是一種災(zāi)害性天氣，是人類的一大禍害。但是，倘若沒有臺風，人類將更 遭災(zāi)殃。目前，全世界水荒嚴重，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水都感不足。而臺風這一熱帶風暴卻是重要的淡水資源，臺風給日本海、印度、東南亞和美國中東南部帶來了大量的雨水，占這些地區(qū)總降水量的四分之一。赤道地區(qū)受日照最多，干熱難耐，如果沒有臺風驅(qū)散這一地區(qū)的熱量，熱帶會更 熱，寒帶也會更冷，溫帶將會消失。沒有臺風，我們將沒有昆明這樣的春城，也沒有 四季常青的廣州。臺風最大時速為200公里左右，其能量相當于400顆2000噸級氫彈爆

20、炸時所釋放 出的能量。過去、現(xiàn)在和將來都憑借這個能量使地球保持熱平衡。提示：介紹，是使人們對被說明的對象有一個概括的基本的了解的說明方法。介紹的對象十分廣泛，凡有貌象聲色者，均可介紹之。臺風是一種自然現(xiàn)象。作者著 重介紹了臺風除了其禍害的一面外，還有其不可缺少的一面。文章從不同地域所受 臺風之益處的角度， 介紹了它“日本海、印度、東南亞和美國東南部帶來了大量的雨水” 若沒有它，“熱帶會更熱，寒帶也會更冷，溫帶將會消失”；它能永遠“使地球保持熱平衡”。由此，讀者就對臺風有了一個比較全面的認識了。期末復(fù)習(xí)（六）（第十一章 說服）一、名詞解釋：1 .說服；2 .反證；3 .歸謬；4 .對比；5 .演

21、繹。請在以下提示中選擇相應(yīng)的答案一一是從對方的論題出發(fā)，引出荒謬的結(jié)論，從而證明對方的論題是假的，是不能夠成立的。是由一般到特殊的推理方法，即由一般的原理推出個別事物的結(jié)論。是一種間接的證明方法，為了證明一個問題是真的，先論證論題的矛盾判斷是假的，進而 證明原論題是真的。是在不施加任何壓力的情況下，僅用態(tài)度和語言影響他人的一種行為。是把兩種事物或同一事物的兩個方面加以對照、比較，從而推導(dǎo)出它們的差異點，并用來 講清道理的論證方法。二、簡答題：1. 說服與說明有什么不同？2. 怎樣的說服才稱得上是成功的說服？3. 以引起共鳴的說服是一種怎樣的說服？4. 什么是以事實證明說服？5. 什么是以邏輯論

22、證說服？說服與說明的不同， 其根本在于目的的不同， 說明的目的是要主悅誠服，而說明的目的則只是為了讓讀者明白、清楚。說服的成功，首先在于說服的態(tài)度，即，使讀者接受；讓讀者信任。使讀者接受一一就要了解讀者的觀點和改變讀者的觀點。了解讀者的觀點。讀者已經(jīng)知道哪些；現(xiàn)在所持的觀點和態(tài)度；最關(guān)心的問題是什么？ 那么怎樣了解讀者的觀點？ 一是頭腦中有具體的讀者：即讀者中的看法屬于浮淺，片面，謬誤或偏執(zhí)。二是以讀者的觀點看問題，即尊重了讀者，又找到了合適的角度。三是找到問題 焦點，即作者與讀者的分歧點，問題的關(guān)鍵點。改變讀者的觀點，一要適合讀者需要：（面對浮淺的觀點要立足深刻；面對片面的觀點要立足全面；面

23、對謬誤的觀點要立足否定；）面對偏執(zhí)的觀點要立足誘導(dǎo)；改變讀者觀點的步驟是：注意改變讀者的情感一一重申理解讀者的觀點一一在分歧中尋找公允。這樣做既可以降低對方的敵對情緒；也可以激起讀者相應(yīng)的讓步；起碼可以促使讀者重新進行思考。二是提供使讀者接受其觀點的論據(jù)：所謂論據(jù)，就是文章中證明論點的材料。不管是事實論據(jù)還是理論論據(jù)，都要確鑿、充實、有力。因此。作者在選取論據(jù)時必須考慮讀者的可接受性。 三是容易為讀者所理解。就要做到深入淺出；聯(lián)系實際；確有實效。讓讀者信任一一說服者應(yīng)該是學(xué)才并重的；所寫的內(nèi)容具有可信度；要公正一一態(tài)度誠實，眼光敏銳，能全面地看問題，并能講究科學(xué)的方法。說服的成功，其次在于說服

24、的方式，即，好的說服效果需要有好的說服方式。說服的方 式有：以引起共鳴的說服；以事實證明說服；以邏輯證明說服以引起共鳴的說服。包括形象性的說服和哲理性的說服。形象性的說服，有由形象描繪引發(fā)議論深化說服和在議論中運用形象強化說服。哲理性的說服有：作者自發(fā)的議論往往是真知灼見；作品中人物的議論也應(yīng)當感人。以事實證明說服，是用同類事物來證明。以邏輯論證說服， 論證是一個從前提到結(jié)論的認識過程。它是依據(jù)一個或一些真實的判斷，來確立另一個判斷的真實性的思維活動。從邏輯的意義上說： 論題是其真實性需要加以確立的那個判斷，是論證的對象；論據(jù)是用來確立論題的那些判斷，它是論題得以確立的根據(jù)；論證方式是由論據(jù)和

25、論題組成的推理 形式。從論證和推理的聯(lián)系上說：前提相當于論據(jù)；推理形式相當于論證方式； 結(jié)論相當于論題。所以論證也可以解釋為是依據(jù)一個或幾個真實的判斷（論據(jù)）來確立另一個判斷的（論 題）的真實性。一個論證必然同時是一個或一系列推理。論證不僅包括證明，也包括反駁。常用的論證方法有：歸納和演繹，對比和類比，反正，因果，歸謬等。期末復(fù)習(xí)中，大家感到困難的是理解發(fā)揮題。這種題型，主要是考核閱讀分析文章能力的。它要求我們不僅要熟悉教材的有關(guān)理論，而且能夠運用教材理論閱讀分析文章?，F(xiàn)在各章復(fù)習(xí)的“綜合練習(xí)”中舉幾個例子予以說明：三、理解發(fā)揮題：1 .試從文鑒一書中舉出引起共鳴的說服的例子來。提示：引起共鳴

26、的說服。包括形象性的說服和哲理性的說服。形象性的說服，有由形象描繪引發(fā)議論深化說服和在議論中運用形象強化說服。徐遲的枯葉蝴蝶，是一篇哲理散文。作者描繪了枯葉蝶的形體狀貌，描繪了它試圖 以偽裝保護自己，但終究擺脫不了被捉、被售的惡運，弄得幾乎要絕種。由此作者生發(fā)了這 樣的議論：我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀兩面光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相?；A(chǔ)寫作（下）綜合練習(xí)72.3題的答案來:薩默塞特毛姆這就是由形象描繪引發(fā)議論深化說服的比

27、較典型的文例。請閱讀下面文章的段落，運用教材的有關(guān)理論認真分析，寫2 .閱讀下面的文字，然后回答文后的問題。談讀書不要有人以為快樂是不道德的?？鞓繁旧硎且患蠛檬?，一切快樂都如此； 不過各種后果不同，因此明智的人就避開某些種快樂?？鞓凡槐厥谴炙椎摹⑷怏w 方面的。有人發(fā)現(xiàn)智力方面的快樂是最令人愜意、最能持久的快樂。這些人是同 輩中的聰明人。養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是很好的。你過了壯年以后還能繼續(xù)滿意地從事 的體育活動是很少的；而除了翻紙牌、研究棋譜或是縱橫填字游戲以外，別的游 戲都需要有個伴你才能玩。讀書卻沒有這些缺點，不任你干什么事，都不象讀書 那樣可以容易地隨時拿起來，時間可長可短，遇到別的事需要你去

28、做，又隨時可 以把它放下，也許針線活也能這樣， 不過針線活使得愛動腦子的人仍可以開小差。 在今天有公立圖書館，有廉價版本圖書的幸福日子，真沒有什么別的娛樂你可以 花費這樣少的錢就能得到。養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，就給你自己建造了一個逃避人生 中幾乎所有的不幸的避所。我說幾乎所有的，因為我也不想說得過分，硬說一書 在手就能解救饑餓的痛楚，平息單戀的創(chuàng)傷；可是只要有五六本好偵探小說和一 只熱水瓶，即使是最重的感冒頭疼也可以滿不在乎。但是要是一個必得聽從吩咐 去讀些使他厭煩的書，那誰能養(yǎng)成為讀書而讀書的習(xí)慣呢？（參見文鑒第 11頁）問題：1.作者為適合讀者需要并改變讀者觀點采取了怎樣的說服步驟？2 .按照以

29、上步驟進行可以獲得哪些好處？3 .閱讀下面的文字，然后回答文后的問題。斯賓諾莎復(fù)布爾書你問我道：我何以知道我的哲學(xué)在世界上曾經(jīng)傳授過、如今正在傳授、將來要 傳授的所有哲學(xué)之中是最高明的呢？這一點，說實在的，我似乎更有權(quán)利來質(zhì)問你。因 為我并不敢狂妄自大地認為自己找到了最高明的哲學(xué)。不過，我自認為它是一種真實的 哲學(xué)。如果你問我何以知道這一點，我可以這樣回答你：就跟你知道三角形的三個角等 于兩個直角一樣簡單。凡是頭腦健全，而不是白日見鬼、腦子里老產(chǎn)生一些似是而虛幻 想的人，誰也不會否認這個回答是充分的：因為真理不但是不辯自明的，而且還能使虛 假的東西現(xiàn)出原形來。問題：1.作者在駁斥對方的觀點時，

30、是按照怎樣的步驟進行論證的？2 .指出這段文字在“我可以這樣回答你”之后，運用了哪兩種論證方法？至于作文，要注意文題相符，文體感強，并要聯(lián)系個人和社會的實際。文從字順，結(jié) 構(gòu)完整，層次脈絡(luò)清楚，都是最基本的要求?；A(chǔ)寫作（2）模擬試題、名詞解釋（每小題2分，共10分）1 .主觀性敘述2 .第三人稱3 .粗筆4 .說明5 .類比法、簡答題（每小題10分，共20分）1 .造句中的“虛實變化”，指的是哪幾種變化?2 .如何正確理解說服中的“找到問題的焦點”？、理解發(fā)揮題 （20分）閱讀下面的文字，然后回答文后的問題第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多，像那吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天定有一點鐘做學(xué)問，但不過拿來消遣消遣， 不帶有研究精神，趣味便引不起來?；蛘呓裉煅芯窟@樣明天研究那樣，趣味還是引不起來。趣味總是藏在深處，你想得著，便要入去。這個門穿一穿，那個窗戶張一張，再不會看見“宗廟之美、百官之富”。如何能有趣味！我方才說：“研究你所嗜好的學(xué)問?！笔群脙蓚€字很要緊，一個人受過相當?shù)慕逃?，無論如何，總有一兩門的學(xué)問和自己脾胃相合。而已經(jīng)懂得大概可以作加工研究之預(yù)備的，請你就選定一門作為終身正業(yè)（指從事學(xué)