部編版四年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)習(xí)園地一(優(yōu)質(zhì)教案)

1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮語文園地教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)作者的想法和情感。2. 學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。3. 看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。4. 積累和理解毛主席的卜算子. 詠梅教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段）教學(xué)難點(diǎn)理解并積累毛主席的卜算子. 詠梅 。第一課時(shí)一、交流平臺(tái)本單元學(xué)習(xí)的課文中, 有些語句特別能表達(dá)作者的情感和想法，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想這些語句分別表達(dá)了作者什么樣的情感和想法？（板書：抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感）1. 小剛：如清平樂，我從“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜

2、愛之情。小蘭： 我從 鄉(xiāng)下人家的最后一句 “鄉(xiāng)下人家， 不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，理解了作者要表達(dá)的想法。小明：學(xué)習(xí)天窗這課時(shí)，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉。 ”體會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。2. 請(qǐng)同學(xué)們把上面表示作者情感或想法的部分用“ ” 畫出來。3. 學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4. 教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：（1） 清平樂表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。（2） 鄉(xiāng)下人家表達(dá)了作者的想法是“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。（3） 天窗表達(dá)了天窗給孩子們帶來的快樂。（4） 習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從本單元其余的文章中

3、找最能表達(dá)作者感情或想法的句子，看看分別表達(dá)了作者什么情感或想法。示例：從宿新市徐公店中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達(dá)了詩人喜愛兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從三月桃花水體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。二、詞句段運(yùn)用（一）讀一讀，并選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。（板書：城市生活農(nóng)村生活）1. 出示：繁華 璀璨 高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃 麥浪 炊煙 裊 裊 依山傍水雞犬相聞2. 讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準(zhǔn)平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。3. 說一說，這些詞語分別描寫了什么？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行

4、詞語都是描寫鄉(xiāng)村生活的詞語。4. 選一選，說一說。5. 1）描寫城市生活：這是個(gè)繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍。商場(chǎng)里陳列著各色價(jià)值不匪的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌，一局跟著一局，大街小巷里無處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛(wèi)時(shí)尚的氣息6. 2）描寫鄉(xiāng)村生活：柔和的夕陽，絢麗的云彩，橫臥在不遠(yuǎn)處的天邊群山上，坐落著依山傍水的一簇簇村落，一家家房頂上升起的炊煙裊裊。7. 3）說一說，你體會(huì)到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同。學(xué)生交流，展示如下：城市生活很繁華、熱鬧、時(shí)尚、快捷、方便；鄉(xiāng)村生活很自然、恬適、靜謐、美好。4. 你還知道哪些描寫城市或鄉(xiāng)村的詞語？城市生活：霓

5、虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫鄉(xiāng)村生活：萬紫千紅花香鳥語春色滿園雨后春筍第二課時(shí)一、詞句段運(yùn)用（二）讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。天空的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。1. 指名學(xué)生說一說，這兩個(gè)片段分別描繪出了什么地方的風(fēng)景畫？學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。教師總結(jié)：第一個(gè)片段寫了一幅傍晚時(shí)田園風(fēng)景畫。第二個(gè)片段寫了一幅海邊風(fēng)景圖。（板書：田園風(fēng)景畫海邊風(fēng)景圖）2. 選擇其中一幅圖，照樣子寫寫。示例：夕陽染紅了西邊的天空。一

6、片片晚霞，倒映在清澈如鏡的小河里， 像盛開的一大朵一大朵雞冠花。不知誰往河里丟進(jìn)一粒小石子，激起的浪追逐著夕陽的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕搖曳，好像怕驚動(dòng)了靜靜的河水似的。柳樹下洗衣姑娘的影子倒映在水里二、日積月累1. 出示卜算子. 詠梅 ，學(xué)生嘗試讀一讀。出示：卜算子 ? 詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。2. 說一說自己讀懂了些什么？3. 教師講解：（板書：卜算子. 詠梅）（1） “風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 ”，這句意思：風(fēng)風(fēng)雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。（2） “已是懸崖百

7、丈冰，猶有花枝俏。 ”意思是說懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。（3） “俏也不爭春，只把春來報(bào)。 ”梅花她雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報(bào)。（4） “待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 ”寫等到滿山遍野開滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。金戈鐵騎 天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮3. 簡介毛澤東毛澤東（1893年 12月 26日 -1976 年 9 月 9 日） ，字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人， 書法家。4. 把這些詩句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。5. 自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。三、課堂小結(jié)，拓展延伸通