初二英語(yǔ)老師學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)

1、初二英語(yǔ)老師學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)一班和二班的英語(yǔ)老師。這兩個(gè)班都是平行班，一班47人，二班42人。整體上男生數(shù)目較多，女生只有三分之一。由于兩個(gè)班都是男生比較多，較偏愛(ài)理科，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有什么愛(ài)好，習(xí)慣也不好，上課紀(jì)律差，課后作業(yè)常常不能準(zhǔn)時(shí)上交。 針對(duì)上面的問(wèn)題，我主要從以下幾個(gè)方面做了努力： 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，課堂上可以通過(guò)英文歌曲，視頻等調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的主動(dòng)性；課后可以支配同學(xué)表演課本劇，多方面培育他們的愛(ài)好。 2、培育自信念。平行班的孩子普遍缺乏學(xué)習(xí)上的自信念。在教學(xué)過(guò)程中多鼓舞少批判，盡量進(jìn)行正面訓(xùn)練。在考試測(cè)試時(shí)，適當(dāng)降低難度，讓同學(xué)

2、擁有勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而樹(shù)立自信。 3、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從開(kāi)學(xué)起變要求同學(xué)預(yù)備正規(guī)的筆記本，更正用的紅筆等。另外，對(duì)作業(yè)也要進(jìn)行嚴(yán)格要求。對(duì)不交作業(yè)的同學(xué)實(shí)行一些集體監(jiān)督的措施等等。 4、試行小組競(jìng)賽制度。利用同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂紀(jì)律，作業(yè)狀況的監(jiān)督，刺激同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性。 但是，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我也發(fā)覺(jué)了自身存在的許多不足之處，主要有一下幾點(diǎn)： 1、我在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面的閱歷有限。雖然以前在公立學(xué)校教過(guò)四年的英語(yǔ)，但當(dāng)時(shí)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式和學(xué)校比起來(lái)其實(shí)是有很大不同的。首先，高中英語(yǔ)側(cè)重培育同學(xué)用法英語(yǔ)進(jìn)行閱讀寫(xiě)作和聽(tīng)力的力量，這屬于高層次的力量培育；而學(xué)校英語(yǔ)則

3、更重視基礎(chǔ)詞匯句型的積累，這便要求老師非常重視教學(xué)詳情，包括課堂支配，作業(yè)布置和檢查等等。而習(xí)慣了大枝大葉的我明顯對(duì)這種細(xì)枝末節(jié)的教學(xué)不是很在行。其次，以前面對(duì)的同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)，而現(xiàn)在的同學(xué)不完是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性也特別差，部分主動(dòng)學(xué)習(xí)的又缺乏足夠的學(xué)習(xí)力量，學(xué)到的學(xué)問(wèn)不能融會(huì)貫穿。這就要求老師在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好方面下很大的功夫，這也是我今后要努力的方向。 2、缺乏足夠的掌握課堂的閱歷和方法。平行班的同學(xué)紀(jì)律性很差，一些無(wú)心向?qū)W的同學(xué)經(jīng)常在課堂上制造麻煩，這讓一些愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)特別反感，也讓我很頭疼。上課的過(guò)程當(dāng)中常常會(huì)由于紀(jì)律問(wèn)題而中斷上課，甚至大發(fā)脾氣。這樣其實(shí)

4、不僅影響了自己的心情，也會(huì)影響課程進(jìn)度，到最終，我還是由于缺乏閱歷而對(duì)這些擾亂課堂的同學(xué)無(wú)計(jì)可施不了了之。 3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果不好。對(duì)于平行班來(lái)講，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是唯一一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。只有班里“拖后腿”的同學(xué)少了，整體的成果才能上的去。對(duì)于后進(jìn)生，一開(kāi)頭主要是實(shí)行鼓舞再鼓舞的方法，盼望他們能從內(nèi)心開(kāi)頭重視喜愛(ài)這門(mén)課，然后主動(dòng)協(xié)作老師達(dá)到提高成果的目的。但是，事情沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)潔。一開(kāi)頭的時(shí)候，這些同學(xué)還比較主動(dòng)，但隨著學(xué)習(xí)難度加大和任務(wù)的加重，他們也慢慢變得消極，鼓舞對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不起作用了。于是我又變成了“嚴(yán)師”，每天批判同學(xué)，罰抄作業(yè)等等，效果也不抱負(fù)。結(jié)果漸漸的，這些后進(jìn)生就越

5、來(lái)越差了。所以期末考試的時(shí)候，完是其次卷得零分的同學(xué)就有15位之多，全年段的平均分也被拉下來(lái)不少。 針對(duì)以上問(wèn)題，我準(zhǔn)備在下學(xué)期的教學(xué)中在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)： 1、狠抓詳情。在課堂教學(xué)方面，盡量把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講得細(xì)致一些，操練多一些，讓一些差生也可以接受。在作業(yè)方面，尤其是背誦的作業(yè)，要落實(shí)地細(xì)致一些，詳細(xì)到每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)，降低背誦的難度，提高背誦的精準(zhǔn)度，多背幾遍，削減遺忘。書(shū)面作業(yè)的跟蹤也要更加細(xì)致，以免讓同學(xué)養(yǎng)成懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的運(yùn)用方面多花心思，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，敏捷變通，讓背誦的單詞句型能夠發(fā)揮作用。 2、在掌握課堂方面，在處理問(wèn)題之前肯定要保持冷靜，時(shí)時(shí)刻刻以訓(xùn)

6、練者的身份約束要求自己。還要本著虛心的看法，多向四周的同事取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何處理突發(fā)大事，如何對(duì)待引導(dǎo)問(wèn)題同學(xué)，在訓(xùn)練的策略和才智上不斷提升自己。 3、把轉(zhuǎn)化平行班的后進(jìn)生作為工作中的一件大事來(lái)抓，只有他們的學(xué)習(xí)成果提上去了，整體的成果才能上的去，況且，任何時(shí)候不放棄同學(xué)也是我們應(yīng)有的一個(gè)信念。那如何抓呢？我認(rèn)為首先我要具備足夠的耐煩和恒心。后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且紀(jì)律又很差，假如沒(méi)有耐煩的話(huà)，很簡(jiǎn)單發(fā)火，這讓老師的教和同學(xué)的學(xué)都變得壓力很大，效果肯定不會(huì)好。恒心也很必要，轉(zhuǎn)化這些同學(xué)肯定不是一天兩天甚至一個(gè)月就能有效的。同學(xué)基礎(chǔ)差，必定進(jìn)步就很慢，甚至花費(fèi)九牛二虎之力也不肯定能看到盼望。所以必需學(xué)會(huì)堅(jiān)持，老師能堅(jiān)持下去，同學(xué)才能堅(jiān)持下去，堅(jiān)持到了肯定的程度，信任總會(huì)有雨后彩虹的。 寶劍鋒從磨礪出，