三年級英語上冊全冊教案已打印完

1、課題 教學目標、聽懂、會說 , ' .。、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點難點教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 . ' .。教學難點：自我介紹用語 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教學準備、教材相關人物的面具或頭飾 、為' 中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具、教材相配套的錄音帶、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝

2、品。、學生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：。課時課時第一課時 、 熱身 () （）教師用“.”問候?qū)W生。（）辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。（）教師在此基礎上及學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。（）請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師播放本課的歌曲 “”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 （）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己, , （）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己, , （） 介紹本套教材中的主要人物, , , ，請學生扮演這些人物到講臺前說! （）聽錄音，或通過來展

3、示 部分的教學內(nèi)容.、活動、操練 ( )（）游戲：擊鼓傳花（）情景表演、課外活動()（）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。（）制作人物面具。板書設計教學反思課題 教學目標、 進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。、 能夠聽說、認讀 , , , , ,并能用英語介紹文具。、 進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點難點教學重點：有關文具的五個詞匯 、 、 的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是， 兩個單詞的發(fā)音。教學準備學生的面具課時課時第二課時、 熱身、復習 ()（）師生共

4、唱英語歌曲 “”（）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（）游戲： 、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師事先安排一位學生扮演，并向?qū)W生介紹情景：今天是的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文, , , 。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（）教師教新單詞, , , 。（）游戲： ()（）學生聽錄音，跟讀 部分的單詞。、活動、操練 ( )（）游戲： （）小組競賽：猜詞游戲（）讓學生聽錄音，邊說邊做 部分的活動。（）分小組活動，練習 ()（）游戲：傳口令、 課外活動 ()（）聽說、認讀

5、新單詞, , , , ，并能用英語介紹文具。（）做單詞卡片。板書設計教學反思課題 教學目標、正確認讀、書寫個大小寫字母，會背字母表。 、以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。教學重點難點教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學準備課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等課時課時第三課時一、熱身、復習 ()（）游戲：拋球（）復習 () 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。（）游戲： ?二、呈現(xiàn)新課 ()課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？、這節(jié)課我們來學習一首

6、歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示個大小寫字母的卡片。、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如, , 且只出示大寫字母。、組老師領唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。、組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。、組老師領唱完后，師生合作唱。、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示個字母，包括大小寫，可以點唱。、全體齊唱一遍，可以拍手唱。、給及表現(xiàn)好的同學獎勵。三、趣味操練 ()、開火車按字母表順序認讀。、課件單個出示大寫字母，點名認讀。、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。、給表現(xiàn)好

7、的同學獎勵。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。板書設計教學反思課題 教學目標、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語' ? .，使學生能聽、會說此交際用語。、學習表達道別的說法：!教學重點難點教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語 ? 的學習教學難點： ? 中 的發(fā)音.教學準備課時課時第四課時、 熱身、復習 ()() 唱“”歌() 師生互相問候! !() 學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。、呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）老師指著自己的英文名卡說! . 然后用 . 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)

8、問 （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他她的名卡，并可以用夸張的口型提示他她回答 .教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。（）跟讀、模仿、操練 . 注意學生對一詞中 的發(fā)音。（）跟讀、模仿 ? （）拋球游戲()教道別語， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。()聽錄音，或通過來展示部分 的內(nèi)容。、活動、操練 ( )（） :讓學生戴上頭飾，表演書上 的對話。（）游戲：猜一猜我是誰（） 中的游戲。、課堂評價 () 情景再現(xiàn)、課外活動()（）要求學生聽錄音，然后模仿課本第頁的內(nèi)容并伴有動作表演。（）鼓勵學生用第頁所學的內(nèi)容及同學和

9、老師進行交流。板書設計教學反思課題 教學目標、學習有關學校及學習用品的詞匯, , ,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作教學重點難點教學重點：, , , , 個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學準備課時課時第五課時教學過程：、 熱身、復習 ()（）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞, , , . （）游戲： 、呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教學單詞, , , （）游戲 （）教師邊做打開書的動作邊說 .用同樣的方法教 . . 等句子。 （）讓學生聽錄

10、音，邊說邊做 部分的活動。、活動、操練 ( )（）游戲：畫文具。（）通過游戲 來練習以, , , , 所引導的祈使句。（）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲 、課堂評價 () 學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。、 課外活動()（）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（）移變圖形。板書設計教學反思課題 教學目標.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。.正確完成 部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。.會唱 的歌曲。教學重點難點教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學準備課時課時第六課時

11、熱身、復習 () （） 師生共唱英語歌曲“”。 （ 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。 （） 游戲： 呈現(xiàn)新課 ()教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說： . 隨后再掏出筆袋，對學生說： .再從筆袋里拿出一支鉛筆說： . 拿出一把尺子說： . 等等。待學生熟悉了 .是“我有一個.”后，請學生用自己的文具來說： . 請一名學生說自己所有的物品，如果他她說 . 時，教師則舉起自己的書說 ! 告訴學生如果你有及別人東西相同時，可說 ! 趣味操練 ()（） ) 讓學生圈出相同的字母。） 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（） ) 強調(diào)聽力注意事項。 ） 、課堂評價 () 學生根據(jù)

12、錄音，拿出所聽到的文具。、 課外活動()（）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。板書設計教學反思課題 教學目標聽懂，會說 ! .并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學重點難點教學重點：學生學習早上問候語 . 及介紹人物用語 。教學難點：介紹人物用語 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學準備課時課時第一課時、熱身、復習 ()（）教師播放第一單元的歌曲 ，師生共唱。（）用所學打招呼用語，師生互相問候。（）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢

13、問姓名。、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除 以外，在早上或上午可用 . 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間：和 .一句。 （）學生操練 . （）教師向?qū)W生打招呼：: . . ? 學生回答 : （）教師呈現(xiàn)句式 .并把新朋友 介紹給學生。（）學生操練句式 .（）聽錄音或來展示 部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。（）學生跟讀并模仿 部分的內(nèi)容。（）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹, 的用法，并鼓勵學生說 , 。（）學生展示練習情況。、活動、操練 ( )（）游戲：“擊

14、鼓傳花”（）游戲：“聽聲音，猜朋友”、課堂評價 ()情景再現(xiàn) 、 課外活動()() 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。() 早上遇到老師時，要用 !打招呼。() 會用 .來介紹自己的老師、朋友和家長。() 以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課部分 的對話。板書設計教學反思課題 教學目標、 能聽說、認讀, , , , 這些表示顏色的單詞。、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點難點教學重點：學習表示顏色的單詞, , , ,教學難點：""一詞的 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學準備課時課時第二課時 、（）師生之間相互問候：: , .: , .（）游

15、戲: , ? : ."猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（）游戲 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下： . 、（）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 . 之后，強調(diào) ，課件中的 也隨著教師說 閃動。教師代讀 。其后，點擊湖水說： . 湖水閃動，教學 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 , ,。（）用, , , , 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：&q

16、uot;"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（）讓學生聽錄音，跟讀' 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（）鞏固新知識：用 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（）聽錄音，做' 部分的游戲。（）教師用' 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如： 教師舉 . 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。、 （）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色

17、詞練習。猜對的學生給及獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 . .（）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。 . 、 做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。、教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上， 全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。 教師要注意學生的安全。板書設計教學反思課題 教學目標能聽、說、讀、寫字母 , , , 。.能聽、說、讀以字母, , 開頭的單詞, , , , , , , 。教學重點難點教學重點:學習

18、英文字母, , , ，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說, , , , , , , 。教學難點:印刷體及手寫體的區(qū)別; . 的用法。教學準備課時課時第三課時（一）熱身、復習（）師生做日?？谡Z練習: : . . : . . 請學生表演部分 .（二）呈現(xiàn)新課（）學習字母和單詞, 。 ）教師播放, 的錄音，讓生跟讀模仿。 ）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生： ? ）教師讀一遍這兩個單詞。 ）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。 ）教師教讀單詞, ) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ ）教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。 ）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

19、學習字母和單詞, 。教師指著書和書包的卡片問學生： ? (學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：。教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫。讓學生仔細觀察后，做書空練習。 學習字母和單詞, 。 ）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。 ）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是。 ) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。 ）教師在四線三格中書寫字母大小寫,并讓學生進行書空練習。 學習字母 和單詞, 。)分別出示大小寫字母.讓孩子用肢體語言表演。)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀

20、。)教師指著字母旁的趣味圖片，問：“ ?”“ .”帶讀單詞。 教師出另一單詞卡片“”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。)教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。讓學生先仔細觀察活動手冊上字母的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。播放錄音，讓生跟讀。讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（）游戲：看誰拿得快教師可將字母, , 的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫及小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給及優(yōu)勝小組獎勵。游戲：拼圖說單詞教師

21、把及本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。（四）擴展性活動（）出示以, , 字母為首字母單詞卡片，問學生： ?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答： .（五）家庭作業(yè)（）.聽錄音，跟讀字母和單詞。 .書寫, , 各一行，每行八個。.完成配套練習。教學反思課題 教學目標聽懂，會說 ! . , .并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學重點難點教學重點：進一步學習打招呼和問候語 ! , . 。教學難點： ! 和 .的連讀，以及 的發(fā)音。教學準備課時課時第四課時、 熱身、復習 ()（）師

22、生共同練習 的歌曲，邊唱邊表演。 （）游戲： 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： 做動作。比一比看誰最先學會。（）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。 、呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師出示鐘表，使學生了解到時間下午，引出 ! 的學習。（）學生操練 !（）讓學生聽錄音，跟讀 部分 的內(nèi)容。教師強調(diào) . 和 ! 兩個句子的區(qū)別。（）分角色朗讀對話、活動、操練 ( ) （）認一認，讀一讀，排一排教師將 部分 的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 的內(nèi)容。（）教師鼓勵學生自己讀

23、部分的句子。 、課堂評價 () 情景再現(xiàn) 。 、課外活動()（）聽錄音，仿讀 的對話。（）創(chuàng)設情景，按照 的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。板書設計教學反思課題 教學目標、聽說、認讀, , , 這些表示顏色的單詞。、 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學重點難點教學重點：表示顏色單詞, , , 的學習。教學難點：、 一詞中元音字母 發(fā)的音不易到位，, 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。、' 部分的指令語，聽懂、會做即可。教學準備課時課時第五課時、（）師生相互問候: , .: , .

24、（）游戲： （）教師建議：: ' . : . 師生同唱歌曲 " " ，邊唱邊做動作。（）游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給及獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主, , , ）、（）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如： ，教師在出示白彩筆之后帶讀 ，學生跟讀。 一詞中元音字母 發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。（）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習, , 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：, , . 邊說邊舉，邊聽邊看

25、，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 , 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（）利用顏色卡片，教師再次帶讀 , , , ，提示 , , 的發(fā)音。（）學生聽' 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（）游戲 教師讓學生將自己喜歡的種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說： ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。、（）認讀所學顏色的卡片 , , , , , , , （）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和

26、用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。 （）讓學生聽' 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。（）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：, , 教師說： . 學生做起立的動作。、 做活動手冊本單元第 部分的練習。、讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。板書設計教學反思課題 教學目標、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。、 做

27、本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學重點難點教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學準備課時課時第六課時 、（）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 （）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可及師生對話內(nèi)容相同或不同。（）游戲 將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： . . . , , .等等。（）師生同唱歌曲 、（）教師播放第三單元 部分' .的教學課件。請學生用 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如： . .教師重復顏色

28、單詞，并引出彩虹一詞的學習。: " , , , , ' . ."教師帶讀， .。（）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。（）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 . ' . ，全體學生共同跟讀 。其他各色的小球?qū)W習方法同上。() .、（）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。（）游戲： 將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩

29、組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來代替教師發(fā)指令。 （）聽力練習：' ：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖或圖。、 本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。、游戲：抽牌游戲讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。同伴用此方法抽卡片。繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。板書設計教學反思課題 教學目標、

30、能聽懂、會說 ? ' , . 等問候語。、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。、 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。位。教學重點難點教學重點： ? , . 等問候語的學習。教學難點：、 ? 的得體運用。、, .中 一詞字母 的發(fā)音不容易到教學準備課時課時第一課時、（）師生共同唱歌曲 . ", , " ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。（）游戲 . " " 指令可以是一二單元' () 的內(nèi)容。（）師生同唱歌曲 ""。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班

31、同學的名字。 、（）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為' 的內(nèi)容。教師利用及教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（）再次觀看課件，教師提問： : ? 他們在干什么？ : 在打招呼。（）教師演示 ' 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) . （）教師提問： 和 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 ? , .（）聽本課時 ' 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如： , . 一句中 中的

32、元音字 "" 的讀音是 ，提示學生口型要略大些。而一詞中的 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（）第三次觀看' 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生， ? 及以前所學 . 等問候語不同點在于： ? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問 ? ，每天見面時，只要說. 和 .就可以了。（）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說： ? , . 學生依次傳遞。

33、以傳遞準確，速度又快的為勝。、（）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 , . ? 第二個學生回答' , . 并提問 ? 以此類推。（代表學生姓名）。（）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。（）游戲做' 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：: , . ?: ' , . （代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習' 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、

34、語調(diào)的知識。、 教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。、可將趣味操練中的游戲 擴展為，”找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。板書設計教學反思課題 教學目標、 進一步鞏固 ? ' , . 等問候語，能在情景中準確運用。.能夠聽說、認讀, , , , ,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點難點教學重點：關于頭部的單詞 , , , , 的學習 。教學難點：, 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 一詞的

35、尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教學準備教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。課時課時第二課時、 熱身、復習 ()（）師生共同復習所學歌曲字母歌。（）師生共同復習第二單元 部分的內(nèi)容。（）邀請幾組學生表演本課部分 的對話。、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（）教師取下小動物的鼻子說： . 由此引出本課單詞的教學, , , , ，讓學生先初步了解單詞。（）認讀, , , , 的單詞卡片和圖片。（）教師指著自己說： . . 指著自己的頭說： . 并鼓勵學生指著自己的頭說： . 用同樣的方法依次介紹：, , , , 。（）讓學生聽錄

36、音，跟讀 部分的單詞。（）游戲：貼五官（）游戲： 在此次活動中，教師教 一詞，并讓學生理解 、三個詞的含義。 、活動、操練 ( )（）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（）小組活動： （）學生聽錄音，邊說邊做 部分中的活動。（） 游戲：傳口令 、課堂評價 () 將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽 、課外活動()聽錄音，仿讀句子。板書設計教學反思課題 教學目標能聽、說、讀、寫字母, , 和，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學重點難點教學重點: 正確認讀和書寫字母;教學難點: 字母印刷體及手寫體的區(qū)別。教學準備課時課時第三課時一熱身復習（） 學生一起說唱部分的字母歌謠，邊說邊演

37、搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲二呈現(xiàn)新課 （） 教師出示個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。 讓孩子先試著說出字母“”.教師注意指導孩子個字母的發(fā)音。 教師針對學生的錯誤，示范口形。 孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認讀大小寫字母 教師分別出示大小寫，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。 . 教師播放 錄音問孩子“ ?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小

38、組讀字母和相應的詞三趣味操練 （）.讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。. 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母. 部分學生說指令，其余學生做動作。 .學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。四擴展性活動（）紙牌游戲兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業(yè)（）.聽錄音，跟讀字母和單詞。 .書寫各一行，每行八個。板書設計教學反思課題 教學目標、 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。、 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 部分 '

39、 會話學習的基礎上，增加 ' . . , . 等對問候的多種回答語。、 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。教學重點難點教學重點：學習 ' 部分對話。教學難點：、表示贊成別人提議的感嘆語！和 ?的答語 , . 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學準備課時課時第四課時 、（）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。. . . . .' ? ' ' ?（）師生問答：: , .: , .: ?: , . 、（）教師告訴學生 ? 有多種回答用語。其中一些答語是：, . （此時板書以下各句）'

40、 . . , .（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（）學生跟讀, . ' . . , . 教師用單詞卡，讓學生跟讀 , , , ', , , , , 。（）游戲：請你的回答及我不同，教師拿出準備好的小球，建議道：' . 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語！教師將球拋給一名學生說： ? 接球的學生回答：, .。 之后，由第一個學生拋球并問： ? 第二個接球的學生回答內(nèi)容及第一個學生不能相同，如： , . 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（）教師再次建議 ' . 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語！并帶讀 ！一詞。播放 ? 錄音帶，師生共唱歌曲

41、。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。（）教師播放 部分' 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。 （）學生聽 部分' 的錄音，跟讀對話。（）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。（）表演學生自編的對話。、（）讓學生看' 部分的活動，小組練習幾分鐘。 （）教師準備, , , 的頭飾。全體學生進行' 部分的活動，通過 " "讓學生大量的練習及運用 ' 部分的會話。（）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做' 部分的活動。（）游戲： 將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一

42、個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。、做活動手冊本單元第部分的練習。、（）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。（）化妝聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。板書設計教學反思課題 教學目標能夠聽說、認讀, , , , , 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞，

43、, , , , 。教學重點難點教學難點：、 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。、和 發(fā)音易混淆。教學準備課時課時第五課時、 熱身、復習 ()（）教師播放 “ , , ” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（）學生試唱此歌曲。（）智力畫謎 看特別頭像說單詞。 （）學生表演上節(jié)課所練的對話。、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）由游戲： 導入到身體各部位的學習。（）認讀, , , , , 的卡片和圖片（。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別和 的發(fā)音。（）學生聽 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、

44、說、做、練相結(jié)合。 （）教師通過示范，強調(diào) , , , 的動作。（）讓學生站起來，聽 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 .、活動、操練 ( )（）邀請幾位學生表演 部分的內(nèi)容。（）游戲：傳口令（） ：教師播放歌曲 “ ” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。、課堂評價 () 做活動手冊本單元第部分練習。 、 課外活動()（）聽本課的錄音，邊聽邊表演。（）將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。（）學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。板書設計教學反思課題 教學目標、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。、

45、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學重點難點教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學準備課時課時第六課時 、（）師生共同唱歌曲 ，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。（）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。（） 教師發(fā)

46、出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有 ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。、（）教師帶領學生接著做 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 . （動做示意），將部分物品藏起，引出 ? 教師示意學生找，找到后說 ! 。教師示范后找學生進行。（）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問 ? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 。在從包中拿出鉛筆回答： ! 其它一些文具用相同的方法練習。（）教師播放 ' 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。（）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會

47、，自然習得的形式進行即可。、（）操練 數(shù)一數(shù)，填一填（）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（）聽力練習： 要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖或圖。（） 、 畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。、（）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說，并可得到教師給予的獎勵。（）句子練習：本單元 和部分 ' 的圖片。方法同單詞部分練習。板書設計教學反思課題 教學目標教學重點難點教學重點：學習 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學難點： 部分的

48、故事情節(jié)的理解。教學準備 教師準備故事內(nèi)容的教學課件。 教師準備, , , 的頭飾。 教師準備, 的面具，將面具的眼睛處挖空。 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。 教師準備故事內(nèi)容的配套投影片。課時課時第一課時 熱身、復習 ()（）教師播放英文歌曲 “ ?” “” ，師生共唱。（）教師主動向某個學生打招呼、問好。. . ? . .（）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。 呈現(xiàn)新課 ()（）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學問候語等。盡量讓學生自己總結(jié)出來。、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出

49、示此情景圖）我們可以說： . 什么時間都可以 . 不同時間，不同選擇 ? () , , . 用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。 . , .表示很高興見到你、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說： ? , ? 、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說： 、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說： .（）游戲：你是誰？（ ?）教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 ，并問手中拿到小球的人是誰？ ? ，隨后拿小球的同學回答自己姓名 。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進行。（游戲可先由老師開始做示范。）（）教師帶讀并譯中文 ?（）教師播放故事課件，展示 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。（）聽錄音，跟讀故事。 趣味操練 ()（）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對故事了解情況。如： ? ? ?（）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（, 帶著 和 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（）小組練