專升本大學語文考試大綱

1、全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考?？破瘘c升本科大學語文測試大綱及題庫全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考專科起點開本科大學語文課程測試大綱總要求1 .學習古今中外的名家名作,了解文化的多樣性、豐富性,尤其應當了解并繼承中華 民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操,提升人文素質(zhì).2 .能準確地閱讀、理解現(xiàn)當代作品,能讀懂難度適中的古文,并能解釋常見的字詞 和語言現(xiàn)象.3 .能夠比較準確地分析文章的思想內(nèi)容和寫作手法,具備一定的文學鑒賞水平和綜合 分析水平.4 .掌握常用的文體寫作知識,具有較高的寫作水平.第一局部測試內(nèi)容一、漢語根本知識1 .識別古今意義有所不同的詞語；了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象；注

2、意掌握現(xiàn)代漢語中 仍然在運用的文言詞語.識別通假字和古今字,理解其含義.2 . 了解常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、那么、而、于、以、且、乃等的用法和 同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義.3 .理解古文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式,如使動用法、意動用法、名詞作 狀語、名詞用作動詞、賓語前置、判斷句、被動句等,并能正確地譯成現(xiàn)代漢語.4 .理解古今作品中比喻、比較、對偶、排比、夸張、層遞、反復、設問、反詰等修辭 格.二、作家作品知識掌握中外作家的名號、國別、時代及所選課文的體裁和出處.了解其主要思想傾向、 文學主張、成就、代表作及在文學史上的奉獻.三、文體知識1 .議論文議論文是指

3、以議論說理為主的文章,包括論點、論據(jù)、論證三要素.論點是作者的觀 點或主張；論據(jù)是證實論點的根據(jù), 可分為事實論據(jù)和理論論據(jù)；論證是用論據(jù)證實論點的過程,一般分為立論和駁論兩大類型.論證的方法有歸納論證例證論證、演繹論證、比較論證類比論證、比照論證、比喻論證等.駁論的方法有駁論點、駁論據(jù)、駁論證等.2 .記敘文記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章.它以表達為主,往往間用描寫、抒情、 議論等多種手法.3 .詩、詞、曲、賦詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇.詩歌以豐富的情感反映生活；對生活作高度集中的概 括；語言凝練而富有形象性；富于節(jié)奏感和韻律美.中國古代詩歌分為古體詩和近體詩.詞有詞牌,寫詞必須受詞

4、調(diào)的限制,句式以長短句為主,押韻比較靈活.曲可分為散曲和劇曲.散曲有小令和套數(shù)之分.散曲句句押韻,一韻到底.賦是漢代形成的特殊文體,講究鋪敘、文采、對仗和韻律,一般采用主客問答、抑客 伸主的結(jié)構(gòu)方式.4 .小說小說一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境.小說要塑造典型環(huán)境中的典型人物.小說 的情節(jié)一般包括開端、開展、高潮和結(jié)局.小說的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、人物活動 的特定環(huán)境.四、寫作知識1 .主題和題材主題即文章的思想觀點,要求正確、深刻、鮮明、集中.題材即用于寫作的材料,要求真實、典型、新奇.2 .結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)部的組織構(gòu)造,包括層次、段落、過渡、照應、開頭、結(jié)尾等.文章的 結(jié)構(gòu)要求完整

5、、清楚、嚴謹.3 .表達方式1表達表達的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補敘.表達要線索清楚,詳略得當,有變化有波瀾.(2)描寫描寫大體可歸納為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類.人物描寫包括肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫和細節(jié)描寫等.環(huán)境描寫包括自然風光描寫和社會環(huán)境描寫等.描寫要有的放矢,突出特征,富于情感.(3)抒情抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類.間接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式.抒情要自然真摯.(4)議論議論是議論文的主要表達方式,議論文要做到論點正確鮮明,論據(jù)真實典型,論證嚴密充分.記敘文中的議論要與表達、描寫、抒情融為一體,和諧統(tǒng)一,畫龍點睛.(5)說明說明是對事物、

6、事理的特征、性質(zhì)、形狀等進行介紹、解釋和闡述.說明要準確、科學、客觀.4 .語言語言是文章的第一要素.文章的語言要準確、生動、簡潔.五、作品閱讀分析了解課文的題材,理解課文的主旨,把握結(jié)構(gòu)特點,掌握表現(xiàn)手法,體味作品的語言及審美情趣,提升人文素質(zhì)和表達水平.閱讀篇目：議論文1 . *?季氏將伐顓臾?論語?2 . *?寡人之于國也?孟子?3 . *?秋水?(節(jié)選)?莊子?4 .?大同?禮記?5 . *?諫逐客書?李斯6 .?陳情表?李密7 . *?五代史伶官傳序?歐陽修8 .?答司馬諫議書?王安石9.*?論毅力?梁啟超10 .*?燈卜漫筆?魯迅11.?談時間?梁實秋12 .*?論快樂?錢鐘書13

7、 .?選擇與安排?朱光潛14 .?論學問?培根記敘文15*?鄭伯克段于鄢?左傳?16 .?馮諼客孟嘗君?戰(zhàn)國策?17 .*?李將軍列傳?節(jié)選?史記?18 .*?張中丞傳后敘?韓愈19*?種樹郭橐駝傳?柳宗元20?報劉一文書?宗臣21?馬伶?zhèn)?侯方城22?往事?之十四冰心23?背影?朱自清24?故都的秋?郁達夫25*?香市?茅盾26*?愛爾克的燈光?巴金27?箱子巖?沈從文詩詞曲賦28*?氓?詩經(jīng)?29?國旗?屈原30*?陌上桑?漢樂府31*?短歌行?其一曹操32*?飲酒?其五陶淵明33?參軍行?其四王昌齡34*?山居秋暝?王維35*?行路難?其一李白36*?蜀相?杜甫37?白雪歌送武判官歸京?

8、岑參38.?杜陵叟?白居易39.?無題?相見時難別亦難李商隱40.*?關山月?和戎詔卜十九年陸游41 .*?爐中煤?郭沫假設42 .*?發(fā)現(xiàn)?聞一多43?再別康橋?徐志摩44*?我愛這土地?艾青45 .?門檻?屠格涅夫46*?虞美人?春花秋月何時J 李煜47 .?八聲甘州?對瀟瀟暮網(wǎng)灑江大柳永48*?水調(diào)歌頭?明月幾時有蘇軾49?嚴嚴漫?尋尋見見李清照50*?水龍吟?登建康賞心亭辛棄疾51*?天凈沙秋思?馬致遠52*?前赤壁賦?蘇軾53小說*?寶玉挨打?曹雪芹54*?風波?魯迅55*?斷魂槍?56*?米龍老爹?莫泊桑57?苦惱?契訶夫58*?麥琪的禮物?歐,學利59?長亭送別?王實甫60?日出

9、?節(jié)選曹禹上列篇目中帶*號者為精讀篇目六、課文知識要點1 . *?季氏將伐顓臾?本文選自?論語季氏?.?論語?是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集.掌握孔子反對季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所表達的孔子關于治國以禮、為政以 德的政治主張.了解本文的駁論性質(zhì),掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式.識別了解本文所用的歷史材料、現(xiàn)實事例和名人名言三種論據(jù),理解本文運用論據(jù)的 多樣性.理解文中重點比喻句"虎先出于柳,龜玉毀于梗的雙重比喻作用及其含義.理解本文的反詰句及它們在表達上的作用.(1)求,無乃爾是過與？(2)何以伐為？(3)焉用彼相矣？理解并譯以下重點句子：(1)有國有

10、家者,不患貧而患不安.(2)遠人不服,那么修文德以來之.既來之,那么安之.(3)吾恐季孫之憂不在顓臾,而在蕭墻之內(nèi)也.解釋以下句中加點的詞語：(1)冉有、季路見,于孔子日.(2)昔者先王以為 東蒙主.(3)是社稷之臣也.(4)無乃爾是過與？(5)是誰之過與？(6)君子疾夫舍曰"欲之而必為之辭 .2. *?寡人之于國也?本文選自?孟子梁惠王上?.孟子和孔子合稱孔孟,同屬儒家學派.掌握本文中央：圍繞為何“民不加多與如何使“民加多的問題展開論述,表現(xiàn)孟 軻的王道仁政思想.理解和掌握“不違農(nóng)時至“王道之始也和“五畝之宅至“未之有也這兩段文 章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結(jié)論為前提,推

11、出新的結(jié)論；再以新的結(jié)論為前 提,推出更新的結(jié)論.這種說理方式層層推進,環(huán)環(huán)相扣,承接緊密,氣勢充分.理解和掌握本文排比句在增強文章氣勢上的作用.理解本文“五十步笑百步這個著名比喻的含義.理解并譯以下重點句子：(1)填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走.(2)直不百步耳,是亦走也.(3)然而不王者,未之有也.(4)王無罪歲,斯天下之民至焉.解釋以下句中加點的詞語：(1)河內(nèi)兇,那么移其民于河東.(2)鄰國之民不加.少.(3)棄甲曳兵而走.(4)谷不可勝食也.(5)斧號以時入山林.(6)五畝之宅,樹之以桑.(7)謹癢序之教.(8)申之以孝悌之義.(9)王無罪歲,斯天下之民至焉.(10)狗彘食人食而不

12、知檢,涂有餓孳而不知發(fā).3. *?秋水?(節(jié)選)本文節(jié)選自?莊子秋水?.莊子和老子合稱老莊,同屬道家學派.掌握本段文字的宗旨：在無限廣闊的宇宙中,個人的熟悉和作用十分有限；理解本段 文字在客觀上對今人的啟迪：學無止境,熟悉無止境,因此不能滿足,應努力進取.掌握本文以寓言形式說明觀點的寫作手法；掌握本文以大量比喻說明抽象道理的論證 方法.理解并譯以下重點句子：(1)東面而視(2)聞道百,以為莫己假設者,我之謂也.(3)吾非至于子之門那么殆矣.(4)不似梯米之在大倉乎？解釋以下句中加點的詞語：(1)望洋向假設而嘆日.(2)且夫我嘗聞少,仲尼之聞而輕.伯夷之義者.(3)而吾未嘗以此自多者.(4)以天

13、下之美為盡 在己.(5)吾長見笑于,大方之家.(6)拘于虛也.4. *?大同?本文選自?禮記禮運?.?禮記?是儒家學說的經(jīng)典著作之一.概括本文的主旨,理解文中所論述的“大同世界與“小康社會的不同特征.理解本文以正反比照、兩相對照的形式說明觀點的寫作方法.體會本文的排比句式在增強文章氣勢上的作用.理解并譯以下句子：(1)大道之行也,天下為公.選賢與能,講信修睦.(2)故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長.(3)是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同.(4)以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦.(5)以著其義,以考其信,著有過,刑仁講讓,示民有常.(6)矜寡

14、孤獨廢疾者皆有所養(yǎng).(7)今大道既隱,天下為家.(8)眾以為殃,是謂小康.5. *?諫逐客書?本文選自?史記李斯列傳?,是李斯寫的一個奏章.掌握本文的中央論點；掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法；掌握本文排比、 對偶等修辭手法和選詞煉句的特點.解釋以下句中加點的詞語：(1)來丕豹、公孫支于晉.(2)遂散六國之從,使之西面事 秦.(3)強公室,杜.私門.(4)舉地千里,至今治強.(5)所以飾后宮、充下陳、娛心意、說,耳目者,必出于秦然后可.(6)此非所以 跨海內(nèi)、制諸侯之術也.(7)此所謂藉寇兵而赍盜糧者也6. .?陳情表?本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏.了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人

15、理由,是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病 的祖母；體味在當時的社會、歷史條件下,這一 “抗命行動的內(nèi)涵.掌握本文“以子之矛,攻子之盾的論證方式.理解本文夾敘夾議,以情動人的藝術特色.了解本文駢、散結(jié)合的文體特點.掌握沿用至今的成語、短句,并理解其意義.理解并譯以下重點句子：(1)生孩六月,慈父見背.(2)外無琴功強近之親,內(nèi)無應門五尺之童.煢煢孑立,形影相吊.(3)母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠.解釋以下加點的字詞：(1)零丁孤苦,至于成立 .(2)門衰祚薄,晚有兒息.(3)而劉夙嬰疾病,常在床厚.(4)猥以微賤,當侍東宮.(5)但以劉日薄西山,氣息奄奄.7. . *?五代史伶官傳序?作

16、者歐陽修,北宋詩文革新運動的領袖,唐宋八大家之一.本文是?五代史伶官傳? 的序文,也是一篇史論.理解本文的中央論點：國家的興亡衰敗,主要取決于人事.掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的比照來證實中央論點的方法.了解本文所使用的歷史事實論據(jù)和理論論據(jù).理解并譯以下重點句子：(1)與爾三矢,爾其無忘乃父之志！(2)方其系燕父子以組,函梁君臣之首.(3)憂勞可以興國,逸豫可以亡身.(4)舉天下之豪杰,莫能與之爭.(5)身死國滅,為天下笑.(6)禍害常積于忽微,而智勇多困于所溺.解釋以下句子中加點的詞語：(1)原莊宗之所以得天下.(2)遣從事以一少牢告.廟.(3)蔣其矢,盛以錦囊.(4)方其系燕父子以組

17、,函梁君臣之首.(5)舉天下之豪杰,莫 能與之爭.(6)智勇多困于所溺.8. ?答司馬諫議書?作者王安石,唐宋八大家之一.本文是一篇書信體駁論文.了解本文的寫作背景和針對性.掌握本文駁論點的反駁方法.理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟.了解本文的語言特點：柔中寓剛,語言委婉有禮,意志果斷果斷.理解并譯以下重點句子：(1)重念蒙君實視遇厚,于反復不宜鹵莽,故今具道所以,冀君實或見恕也.(2)今君實所以見教者.(3)至于怨誹之多,那么固前知其如此也.(4)人習于茍且非一日.(5) 士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善.(6)盤庚不為怨者故改其度.解釋以下句子中加點的詞語：(1)雖欲強聒,終必不蒙

18、見 察.(2)重念蒙君實視遇 厚.(3)故今具道所以,冀君實或見恕也.(4)盤庚之遷,胥 怨者民也.(5)辟邪說,難壬 人,不為拒諫.(6)如曰今日當一切不事事.9 . *?論毅力?本文選自梁啟超?飲冰室文集?中的?專集新民說?.了解本文的針對性.理解本文各段中的比喻句和層遞句,掌握文中正反比照的論證方法.掌握本文的中央論點.理解并譯以下重點句子：(1)天下古今成敗之林,假設是其莽然不一途也.(2)要其何以成,何以?。?3)其阻力雖或大或小,而要之必無可逃避者也.(4)順逆兩境又常相間以迭乘.(5)其意以為天下事固易易也,及驟嘗焉而阻力猝來,頹然喪矣.(6)彼以堅苦忍耐之力,冒其逆而突過之.解

19、釋以下加點的詞語：(1)旁觀者徒艷羨 其功之成.(2)盤根錯節(jié) 之既經(jīng),而隨有應刃而解之一日.(3)其間風潮之或 順或逆,常相參伍.(4)即彼成我敗所由判.也.(5)成敗之數(shù),視此而已.10 . *?燈下漫筆?作者魯迅,我國現(xiàn)代文學的奠基人.本文是魯迅寫的一篇文藝性論文.掌握本文第一局部和第二局部的中央論點,說明兩局部之間的內(nèi)在聯(lián)系.理解第一局部中作者對歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時代的含義.了解第二局部中作者對復古主義者贊美的“固有精神文明 和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實的剖析.了解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結(jié)合的表現(xiàn)手法.了解本文所用比喻、排比、反語等修辭方法.11 .?談時間?作者

20、梁實秋,現(xiàn)代著名散文家,其代表文集為?雅舍小品?.本文是一篇議論性隨筆.歸納本文的主旨,體味作者關于時間的多重思索.理解本文旁征博引的寫作手法和典雅平和的語言風格.理解本文一些重要引語的含義與作用.12 . *?論快樂?作者錢鐘書,中國現(xiàn)代著名學者、作家.理解本文所揭示的“快樂由精神來決定的人生哲理,了解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度.了解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點.了解本文所使用的比喻和警策語.13 .?選擇與安排?作者朱光潛,現(xiàn)當代著名的美學家和文藝理論家.理解本文關于寫文章應該如何選擇和安排材料的主要觀點.了解本文廣征博引、取用精當?shù)奶攸c.掌握本文所

21、運用的類比推理方法.14 .?論學問?作者培根,英國16世紀哲學家、散文家.掌握本文闡述的兩個問題,一是治學的目的,一是治學的方法.了解各種學問對人精神的影響、作用.了解本文用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點.15 . *?鄭伯克段于鄢?本文選自?左傳隱公元年?.?左傳?是一部編年體的歷史著作,相傳為左丘明所著.掌握本文情節(jié)開展的主要脈絡.了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點.理解并譯以下重點句子：(1)制,巖邑也,虢叔死焉,佗邑唯命.(2)姜氏何厭之有？(3)不如早為之所.(4)多行不義,必自斃.(5)君將假設之何？(6)公賜之食,食舍肉.(7)其是之謂乎？解釋以下加點的詞語：(1)亟請于武

22、公.(2)都城過百雉.(3)既而大叔命西鄙 北鄙貳于己.(4)無庸,將自及.(5)大叔完糞,繕甲,具卒乘.(6)公伐諸焉E.(7)請以避之.(8)假設闕地及泉,隧 而相見,其 誰曰不然.(9)愛其母,施.及莊公.16 .?馮諼客孟嘗君?本文選自?戰(zhàn)國策齊策?.?戰(zhàn)國策?是一部國別體史書,其整理編訂者是西漢劉向. 了解孟嘗君是著名的“戰(zhàn)國四公子之一.了解馮諼為孟嘗君“市義行為中蘊涵的“民本思想及積極意義.理解馮諼的性格特征,掌握本文刻畫人物的主要方法.理解并譯以下重點句子：(1)貧乏不能自存,使人屬孟嘗君.(2)左右以君賤之也,食以草具.(3)左右曰：“乃歌夫長鐵歸來者也.(4)竊以為君市義.解

23、釋以下加點的詞語：(1)孟嘗君曰：“食之比門下之客.(2)于是乘其車,揭,其劍,過其友,曰：“孟嘗君客 我.(3)孟嘗君怪之.(4)責畢收,以何市而反？(5)驅(qū)而之薛.(6)先生所為文市義.者,乃今日見之.17. *?李將軍列傳?(節(jié)選)本文節(jié)選自?史記李將軍列傳? .了解?史記?的作者司馬遷.?史記?是我國第部紀傳體通史,包括 12本紀、30世家、70列傳、8書、10表,共130篇.掌握李廣性格的主要特征；理解作者通過李廣形象所表達的思想感情.掌握本文詳略得當?shù)募舨梅椒?；理解本文細?jié)描寫和比照手法在刻畫人物性格中的作 用.理解并譯以下重點句子：(1) 士卒多樂從李廣而苦程不識.(2)漢下廣吏

24、.吏當廣所失亡多,為虜所生得,當斬,贖為庶人.(3)今將軍尚不得夜行,何乃故也？(4)禍莫大于殺已降,此乃將軍所以不得侯者也.(5)虜多且近,即有急,奈何？(6)(程不識)為人廉,謹于文法.(7)胡虜易與耳！(8)豈吾相不當侯邪？且固命也？(9)將軍自念,豈嘗有所恨乎？解釋以下加點的詞語：(1)用善騎射,殺首虜多,為 漢中郎.(2)李廣才氣,天下無雙,自負,其能,焚與虜敵戰(zhàn),恐亡之.(3)殺其二人,生 得一人.(4)見廣,以為誘騎,皆驚,上山陳 .(5)前未到匈奴陣二里所,止.(6)虜多且近,即有急,奈何？(7)是時會暮,胡兵終怪.之,不敢擊.(8)大軍不知廣所之,故弗從.(9)廣之將兵,乏絕

25、之處,見水,士卒不盡飲 ,廣不近水；士卒不盡食,廣不嘗食.(10)其射猛獸亦為所.傷云.(11)為虜所生得.(12)急詣部,如書.(13)南絕幕,遇前將軍、右將軍.(14)余睹李將軍,浚,俊 如鄙人.18. *?張中丞傳后敘?作者韓愈,中唐古文運動的倡導者,唐宋八大家之一.理解“后敘的含義.掌握本文的主要寫作特點是敘事和議論并重、文章前半局部議 論與后半局部記敘的有機結(jié)合.掌握本文前半局部為許遠辯誣所采用的論證方法；掌握作者補敘南霽云事跡所采用的寫作方法.理解并譯以下重點句子：(1)遠之不畏死亦明矣.(2)引繩而絕之,其絕必有處.(3)二公之賢,其講之精矣.(4)抽矢射佛寺浮圖,矢著其上科半箭

26、.(5)吾歸破賊,必滅賀蘭！此矢所以志也.解釋以下加點的詞語：(1)不能通知二父志.(2)疑畏死而辭 服于賊.(3)以此詬遠.(4)二公之賢,其講 之精矣.(5)設淫辭而助之攻也.(6)初守睢陽時,士卒僅.萬人.(7)棄城而逆遁.(8)以千百就 盡之卒,戰(zhàn)百萬日滋 之師.19. *?種樹郭橐駝傳?作者柳宗元,中唐著名作家,唐代古文運動的倡導者,唐宋八大家之一.本文是一篇 寓言性傳記散文.掌握全篇主旨：把種樹之道,移之于治民之道,揭示“長人者好煩其令的社會弊病, 以及由此給廣闊人民帶來的苦難.掌握本文運用類比和比照手法說明道理的特點.理解并譯以下重點句子：(1)駝聞之日：“甚善,名我固當.(2)

27、或移徙,無不活,且碩茂,早實以蕃.(3)橐駝非能使木壽且孳也.(4)其蔚也假設子,其置也假設棄.(5)故不我假設也.(6)然吾居鄉(xiāng),見長人者好煩其令,假設甚憐焉,而卒以禍.(7)以子之道,移之官理,可乎？解釋以下加點的詞語：(1)且碩茂,早實以蕃.(2)橐駝非能使木壽,且孳也,能順木之天,(3)其蔚也假設子.(4)官命促爾耕,勖 爾植.(5)假設甚憐焉,而卒以禍.(6)字而幼孩,遂而雞豚.(7)吾小人輟夕食鴛 以芳吏者.(8)故病且怠.20. ?報劉一丈書?作者宗臣,明代“后七子之一.這是一篇書信體的記敘文.了解本文揭露明代官場腐敗風氣的寫作目的.理解本文“干謁者、“權(quán)者、“門者的形象特征.掌

28、握本文在揭露“干謁者奴顏婢膝的丑態(tài)和“權(quán)者虛偽貪婪嘴臉時所采用的細節(jié) 描寫的手法.理解并譯以下重點句子：(1)何至更辱饋遺,那么不才益將何以報焉？(2)至于不孚之病,那么尤不才為甚.(3)日夕策馬,候權(quán)者之門.(4)袖金以私之.(5)以此常不見悅于長吏,仆那么愈益不顧也.解釋以下句子中加點的詞語：(1)何至更辱純里(2)書中情意甚殷.(3)上下相孚.(4)而主者又不即出見.(5)惡氣霆衣裾.(6)聞雞鳴,即起盥伊.(7)門者又得所贈金,那么起而入.之.(8)官人幸.啊我！(9)相公又稍用語人日(10)間道經(jīng)其門.(11)斯那么仆之褊哉.21 .?馬伶?zhèn)?作者侯方域,明末清初的散文家.理解作者的

29、寫作意圖：贊美馬伶不甘失敗,不怕吃苦,對技藝精益求精的精神.理解本文的借鑒意義：藝術創(chuàng)作要獲得成功,必須深入生活,以間接生活體驗來彌補 直接生活之缺乏.了解“見昆山猶之見分宜的挖苦意義.理解本文運用因果倒置的倒敘手法.理解并譯以下重點句子：(1)梨園以技鳴者,無論數(shù)十輩.(2)坐客乃西顧而嘆,或大呼命酒,或移坐更進之,首不復東.(3)馬伶恥出李伶下,已易衣遁矣.(4)李伶忽失聲,匍匐前稱弟子.(5)子又安從授之而掩其上哉？解釋以下加點的詞語：(1)燈桃葉渡,游雨花臺.(2)乃竟輟其技不奏,而華林部獨著 .(3)興化部是日遂凌 出華林部遠甚.(4)我聞今相國昆山顧秉謙者,嚴相國得,也.22 .?

30、往事?(之十四)作者冰心,“五四以來著名的女作家,“文學研究會成員.本文選自冰心散文集 ?往 事?,是一篇托物言志的散文.掌握本文擬人化的修辭方法.理解文中大海形象的象征意義.掌握全文贊美大海的品格,號召年輕人做“?；嗄甑闹醒胨枷?23 .?背影?作者朱自清,現(xiàn)代著名的散文家、學者,“文學研究會成員.本文是一篇回憶性的抒情散文.理解作者所選取的獨特視角,體會文章所表現(xiàn)的真摯動人的父子深情.分析作者對父親背影的描寫,理解白描手法與側(cè)面襯托在本文中的運用.掌握文章的結(jié)構(gòu)線索,說明文中四次出現(xiàn)的“背影各自的表現(xiàn)作用.24 .?故都的秋?作者郁達夫,現(xiàn)代著名作家,“創(chuàng)造社成員.本文是一篇游記散文.掌

31、握本文所寫北京秋天“清、靜、悲涼而又“色彩濃、回味永的特點.理解本文先取富有北京地方色彩的景物表現(xiàn)故都秋色的寫景方法.掌握本文通過“南國之秋與“北國之秋的比照,突出全文中央思想的寫法.理解全文寫景、抒情、議論三者結(jié)合,融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法.25 . *?香市?作者茅盾,現(xiàn)代著名作家,“文學研究會成員.本文是一篇記事散文.理解全文的主題,掌握文章以小見大,通過“香市的變遷來反映中國社會變化的表現(xiàn)方法.掌握本文今昔比照和鋪墊反襯的寫作方法.分析昔日香市熱鬧場景一段的描寫層次,并說明其在文中的作用.理解文中“公安分局和“蠶種改進所的暗示意義.26 . *?愛爾克的燈光?作者巴金,現(xiàn)代著名作家

32、.本文是記敘文中的抒情散文.理解文中“長宜子孫這四個字的含義.掌握文中三種燈光的象征意蘊.理解本文以燈光為線索貫串全文的特點.掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法.27 .?箱子巖?作者沈從文,現(xiàn)代著名作家.本文是一篇游記散文.掌握賽龍舟一段的描寫層次,理解這段場景描寫對全文的作用.理解作者兩次游箱子巖所見到的情景之間的比照關系,以及從這一比照中所引發(fā)的思想感情.掌握本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法.28 . *?氓?本篇選自?詩經(jīng)衛(wèi)風?.?詩經(jīng)?是我國最早的一部詩歌總集, 分為“風、“雅、“頌 三大類,常用“賦“比 “興的表現(xiàn)手法.本篇是一首敘事詩,了解本詩的主要內(nèi)容,掌握表達層次

33、.掌握詩中的比興句,理解其含義.重點句子：(1)秋以為期.(2)載笑載言.(3)二三其德.(4)言既遂矣.(5)夙興夜寐.(6)信誓旦旦.重點詞語：(1)匪我愆期.(2)將子無怒.(3)猶可說也.(4)自我徂爾.(5)淇水湯湯.(6)部車帷裳.女也/、爽.(8)總角之宴.29 .?國殛?本詩選自?楚辭九歌?.作者屈原,我國古代第一個有偉大成就的愛國詩人.?九歌?是屈原根據(jù)戰(zhàn)國時期楚地民間祭神樂歌加工而成的組詩,共11首.掌握“國殛的含義,理解全詩的主題.了解全詩語言整潔、節(jié)奏短捉的特點和剛健豪壯的風格.重點句子：(1)身既死兮神以靈.(2)子魂魄兮為鬼雄.重點詞語：(1)凌余陣兮蹦余行.(2)

34、平原忽兮路超遠.(3)首身離兮心不懲.30. *?陌上桑?本篇選自宋代郭茂倩編輯的?樂府詩集?,是一首著名的漢代樂府民歌.掌握本詩主要內(nèi)容和主題思想.分析羅敷的性格特征.分析本詩刻畫羅敷形象所使用的正面描寫和側(cè)面襯托的表現(xiàn)手法.理解羅敷夸夫一節(jié)的構(gòu)思特點、述說層次及在揭示主題和刻畫人物方面的作用.重點句子：(1)來歸相怨怒,但坐觀羅敷.(2)使君一何愚！使君自有婦,羅敷自有夫.(3)坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊.重點詞語：(1)秦氏有好,女,自名為羅敷.(2)來歸相怨怒,但坐 觀羅敷.(3)二十尚缺乏,十五頗 有余.(4)使君啰羅敷,寧可共載不？(5)何用識夫婿？白馬從 驪駒.32. *?短歌行?(

35、其一)這是一首樂府舊題詩.作者曹操,東漢末年的著名政治家、軍事家、詩人.劃分本詩的層次,理解詩人在詩中所抒發(fā)的招納賢才的急迫心情及由此表現(xiàn)的積極進 取精神和建功立業(yè)的強烈愿望.了解詩中所用比喻和典故的含義,以及化用?詩經(jīng)?成句賦予新意的特點.重點句子：(1)青青子衿,悠悠我心.(2)山不厭高,水不厭深.(3)周公吐哺,天下歸心.(4)月明星稀,烏鵲南飛.重點詞語：(1)對酒當歌.(2)沉吟至今.(3)枉用相存.(4)契闊談宴.32 . *?飲酒?(其五)這是一首田園詩、五言古詩.作者陶淵明,東晉末年著名詩人,古代田園詩派的開創(chuàng) 者.理解這首詩的主題.分析本詩寫景句子所表達的思想意蘊.理解全詩平

36、淡醇美,融寫景、抒情、說理于一體的特色.33 .?參軍行?(其四)這是一首七言絕句、邊塞詩.作者王昌齡,盛唐邊塞詩派的主要作家,擅長七言絕句. 其七絕多采用樂府舊題,?參軍行?便是樂府舊題.理解本詩所反映的邊地劇烈戰(zhàn)斗情景和將士們的艱苦生活,掌握詩中所表現(xiàn)的將士們 的衛(wèi)國熱情與英雄氣概.重點詞語：(1)青海長云暗雪,山.(2)黃沙百戰(zhàn)穿,金甲.(3)不破樓蘭終不還.34. *?山居秋暝?這是一首五言律詩、山水詩.作者王維,盛唐著名的山水田園詩派的代表作家,他的 詩歌融詩、畫、音樂、理趣于一體,風格清新淡雅.理解本詩以動寫靜、動靜相襯,寫出夜間山中寧靜優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法.以本詩為例,掌握律詩的對

37、仗特點.重點句子：(1)明月松間照,清泉石上流.(2)竹喧歸浣女,蓮動下漁舟.重點詞語：(1)竹喧歸浣女.(2)王處自可留.35 . *?行路難?(其一)這是一首樂府舊題詩,七言歌行體.作者李白,我國古代偉大的浪漫主義詩人.掌握本詩層次劃分.了解詩人是如何表現(xiàn)感情從茫然、激憤到希望、自信及由此表現(xiàn) 的復雜矛盾的內(nèi)心世界.理解詩中比喻句的含義.了解詩中所用歷史人物典故的內(nèi)涵.重點句子：(1)欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山.(2)長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海.重點詞語：(1)玉盤珍羞直萬錢.(2)多歧路,今安在？(3)直掛云帆濟滄海.36 . *?蜀相?這是一首著名的七言律詩.作者杜甫,我國古代

38、偉大的現(xiàn)實主義詩人.掌握本詩各聯(lián)的內(nèi)容.了解本詩對諸葛亮一生功績的高度概括,理解詩中所寄寓的感慨.掌握全詩將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點.掌握本詩頷聯(lián)對仗工整的特點.重點句子：(1)三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心.(2)出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟.重點詞語：(1)錦官城外柏森森.(2)三媽媽您天下計.(3)兩朝開濟老臣心.37 .?白雪歌送武判官歸京?這是一首雪中送別詩、邊塞詩,新題樂府詩.作者岑參,盛唐邊塞詩派的代表作家.掌握本詩寫景筆調(diào)夸張、比喻新奇、聯(lián)想奇妙的特點.理解詩中的夸張句和比喻句的 表達作用.重點句子：(1)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開.(2)瀚海闌干百丈冰,愁云

39、慘淡萬里凝.(3)山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處.重點詞語：(1)瀚海闌干百丈冰.(2)中軍置酒飲,歸客.(3)風掣紅旗凍不翻.38 .?杜陵叟?這是一首敘事詩,新樂府詩.作者白居易,中唐著名的現(xiàn)實主義詩人,新樂府運動的 倡導者.掌握全詩的層次劃分,理解全詩的主題思想.理解詩中由第三人稱表達轉(zhuǎn)為由杜陵叟用第一人稱直接控訴的作用.掌握全詩語言淺顯通俗的特點.重點句子：(1)虐人害物即豺狼,何必鉤爪鋸牙食人肉！(2)十家租稅九家畢,虛受吾君蠲免恩.重點詞語：(1)麥苗不秀多黃死.(2)長吏明知不申破.(3)急斂暴征求考課.(4)京畿盡放 今年稅.(5)手持尺牌覆鄉(xiāng)村.(6)虛受吾君蠲免恩.39 .

40、?無題?(相見時難別亦難)這是一首七言律詩,愛情詩.作者李商隱,晚唐著名詩人.掌握本詩的抒情層次.理解頷聯(lián)所用的修辭手法和比興意義.理解頸聯(lián)推己及人的表達作用.重點句子：(1)相見時難別亦難,東風無力百花殘.(2)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.40. *?關山月?(和戎詔下十五年)這是一首樂府舊題詩.作者陸游,南宋偉大的愛國詩人.劃分全詩的層次,歸納全詩的主題思想.掌握本詩以“月夜貫串全詩的結(jié)構(gòu)特點.掌握本詩運用比照手法突出主題的表現(xiàn)特點.重點句子：(1)和戎詔下十五年,將軍不戰(zhàn)空臨邊.(2)笛里誰知壯士心,沙頭空照征人骨.(3)遺民忍死望恢復,幾處今宵垂淚痕.重點詞語：(1)朱門沉沉按歌舞

41、.(2)沙頭空照征人骨.(3)中原干戈古亦聞.(4)遺民忍死望恢復.41. . *?爐中煤?作者郭沫假設,現(xiàn)代著名學者、詩人,“創(chuàng)造社成員.本詩選自郭沫假設詩集?女神?.理解本詩所抒發(fā)的愛國激情和獻身精神.掌握全詩托物言志的特點.掌握詩中運用的比喻和擬人手法.理解本詩用反復詠嘆手法表情達意的特點.42. ?發(fā)現(xiàn)?作者聞一多,現(xiàn)代著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士,“新月社成員.本詩選自聞一多詩集?死水?.了解本詩的寫作背景.理解本詩所抒發(fā)的對祖國的至痛至愛的復雜情感.理解本詩將熾烈奔突的情感內(nèi)斂于謹嚴形式之中的藝術技巧.分別說明呼告、反復、比喻、擬人、象征等手法在本詩中的作用.結(jié)合本詩,了解聞一多的新格

42、律詩的“三美主張,即新詩要有“音樂的美(音節(jié))、“繪畫的美(詞藻)和“建筑的美(節(jié)的勻稱和句的均齊).43. *?冉別康橋?作者徐志摩,中國現(xiàn)代著名詩人.本詩選自徐志摩的詩集?猛虎集? .掌握本詩詩人故地重游所抒發(fā)的復雜情感.理解本詩飄逸清麗的藝術風格.理解本詩所表達出的音樂美、建筑美和繪畫美.44. *?北方?作者艾青,現(xiàn)代著名詩人.了解本詩的寫作背景.理解本詩所抒發(fā)的愛國主義情感.找出詩中的象征形象并說明其寓意.掌握本詩語言自由多變的特點.45. ?門檻?作者屠格涅夫,俄國19世紀批判現(xiàn)實主義作家.本篇選自屠格涅夫的?散文詩集? 理解這是一篇充滿象征意蘊的散文詩.掌握“一座大樓、“門檻、“

43、一位姑娘等的象征意義.46. *?虞美人?(春花秋月何時了)作者是南唐后主李煜.理解本詞是一首抒寫亡國傷痛哀怨的詞.理解、分析詞中觸景生情、比照和比喻等表現(xiàn)手法.重點句子：(1)小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中.(2)問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流.重點詞語：(1)春花秋月何時了 .(2)雕欄玉砌應猶在,只是朱顏,改.47.?八聲甘州?(對瀟瀟暮雨灑江天)作者柳永,北宋第一個專事寫詞的婉約派詞人.掌握全詞寫景、抒情所用的鋪敘手法和層次劃分.理解全詞情景交融、情景相生的藝術特點.重點句子：(1)惟有長江水,無語東流.(2)想佳人,妝樓顓望,誤幾回、天際識歸舟.重點詞語：(1)是處紅衰翠減,

44、苒苒物華休 .(2)望故土渺邈.(3)何事苦淹.留.(4)爭知我,倚欄干處、正恁凝愁.48. *?水調(diào)歌頭?(明月幾時有)作者蘇軾,北宋著名作家、藝術家,豪放詞的開創(chuàng)者.這是一首著名的中秋詞.掌握全詞圍繞明月抒寫情懷的寫作特點,體味詞中蘊涵的人生哲理.重點句子：(1)起舞弄清影,何似在人間.(2)但愿人長久,千里共嬋娟.重點詞語：(1)又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒.(2)轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠.(3)千里共嬋娟.49. ?聲聲慢?(尋尋覓覓)作者李清照,宋代著名婉約派女詞人.理解全詞表現(xiàn)的在國破家亡之后,詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情.掌握詞中九組疊字運用的藝術效果.重點句子：(1)雁過也,正傷心,

45、卻是舊時相識.(2)梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴.重點詞語：(1)凄凄慘慘戚戚.(2)乍暖還寒時候,最難將 息.(3)這類第,怎一個愁字了得.50. *?水龍吟?(登建康賞心亭)作者辛棄疾,南宋偉大的愛國詞人,南宋詞壇豪放派的代表,與蘇軾合稱“蘇辛掌握上片寫景抒情的內(nèi)容.理解、分析下片借用三個歷史典故分別表達的思想感情.重點句子：(1)把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意.(2)倩何人,喚取紅巾翠袖,揭英雄淚.重點詞語：(1)遙岑遠目.(2)倩何人.51 . *?天凈沙秋思?作者馬致遠,元代散曲家,人稱“曲狀元 .這是一首小令,被警為“秋思之祖掌握前三句遣詞造句的特點：用三組各寫三種景物的詞語構(gòu)成“