四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力;通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。2、習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。3、評(píng)改目標(biāo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確本次習(xí)作要求，通過(guò)自評(píng)、互改作文，學(xué)會(huì)修改作文的方法，習(xí)作是否聯(lián)系照片上的“人和景”來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力

2、，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課時(shí)：一、教師：（一）嘗試題四年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四嘗試題學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：根據(jù)提示寫(xiě)出你所搜集的新聞（要求：每組一條即可）1.時(shí)事方面2.文化方面3.教育方面4.體育方面5.日常生活 6.我還搜集到了 （二）制作多媒體教學(xué)課件。 二、學(xué)生：1.認(rèn)真嘗試學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生自己搜集幾條新聞.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)教學(xué)一. 激趣導(dǎo)入1. 老師和同學(xué)們都喜歡少兒頻道，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)欄目，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生自由交流）請(qǐng)大家共同回

3、憶“新聞袋袋褲”這個(gè)欄目，它有什么特點(diǎn)？2. 你能說(shuō)說(shuō)新聞?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)嗎？小主持人在播報(bào)時(shí)怎么樣？3. 最近同學(xué)們收集了很多新聞，今天我們就來(lái)交流一下，開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，相信同學(xué)們也會(huì)像電視節(jié)目中的小主持人一樣出色。二、自主練習(xí)。1、學(xué)生談?wù)剬?duì)新聞的了解小組交流：（1）說(shuō)出新聞的出處：你的新聞是從哪里得到的？標(biāo)題是什么？（2）在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能把同學(xué)們搜集的最感興趣的新聞快速播報(bào)出來(lái)呢？（3）下面以小組為單位，我們首先在小組內(nèi)講，然后推選一條你們組都感興趣的新聞來(lái)播報(bào)。要求每組組員都要講一條新聞，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的小主持人。（4）同學(xué)針對(duì)播報(bào)內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)

4、清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在播報(bào)過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）2.總結(jié)小組內(nèi)匯報(bào)要注意什么？（1）把新聞的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)，也可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充。并選擇喜歡的方式匯報(bào)（一人或者多人合作）班級(jí)展示：1、小組討論，抓住新聞中的關(guān)鍵詞，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行播報(bào)。 2、小組代表發(fā)言。3、全班評(píng)比。4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。三.學(xué)生自讀習(xí)作要求，課下在草稿本上完成作文板書(shū)設(shè)計(jì)： 小小新聞發(fā)布會(huì) 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 經(jīng)過(guò) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們很認(rèn)真的完成了作文，

5、今天我們就來(lái)看看大家寫(xiě)的如何。2、 總結(jié)評(píng)價(jià)：本次習(xí)作要求我們看圖作文，看圖作文的關(guān)鍵是觀察畫(huà)面，而大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，化靜為動(dòng)，合理想象，思路清晰，詳略得當(dāng)，感情真摯，語(yǔ)言通順，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。出示表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生名單。3、 明確習(xí)作要求1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x習(xí)作要求，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下自己的看法。2、 學(xué)生匯報(bào)交流。3、 教師總結(jié)： （1）觀察要細(xì)而全。 首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長(zhǎng)得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要

6、輕易放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。 （2）依據(jù)圖意，展開(kāi)聯(lián)想。聯(lián)想是寫(xiě)作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫(huà)出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫(huà)的寫(xiě)出來(lái)，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫(xiě)得生動(dòng)、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。 （3）圍繞中心合理組織材料。中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫(xiě)入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫(xiě)前要想一想：這次作文應(yīng)以寫(xiě)什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫(xiě)作

7、前的準(zhǔn)備。四、佳作，佳句賞析1、選取一兩篇優(yōu)秀作文，出示出來(lái)，全本共同賞析，找出亮點(diǎn)。2、出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析，從讀中學(xué)習(xí)和積累。五、典型挑刺雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問(wèn)題作文也是不容忽視的，下面請(qǐng)大家一起來(lái)修改一篇問(wèn)題作文。全班參與，共同改正。6、 專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)：怎樣抓住文章主體？看圖與作文一樣，也有主次之分，因此，在觀察畫(huà)面時(shí)應(yīng)分清哪兒是主體，哪兒是背景，陪襯，而且要弄清畫(huà)面上景物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能把握住文章中心。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作評(píng)改教學(xué)過(guò)程：一、回憶本次習(xí)作要求，明確習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，共同回顧一下習(xí)作要求。習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？師生共同歸納。二、

8、評(píng)改過(guò)程（一）、明確學(xué)生自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)自改、互改：1、自改和互改要使用修改符號(hào)。2、把錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修改過(guò)來(lái)。3、改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。5、文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）6、根據(jù)不同類(lèi)型作文再增加要求。（二）互評(píng)：1、評(píng)語(yǔ)使用第二人稱(chēng)，評(píng)語(yǔ)要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。2、可以從內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒(méi)有離題，語(yǔ)言是否生動(dòng)形像等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。3、根據(jù)不同類(lèi)型作文再增加要求。三、作文評(píng)改常用的方法刪：刪去多余的字、詞、句。把啰嗦的語(yǔ)句，改得簡(jiǎn)潔明白。增：

9、加上幾個(gè)字，把不明確，不生動(dòng)的語(yǔ)句，改得明確生動(dòng)。如：理：調(diào)動(dòng)詞的排列次序，把不合理的，不順口的語(yǔ)句，改得合理和順口。如：換：換個(gè)詞，換個(gè)句子，使原來(lái)的語(yǔ)句更合理，更有力。如：四、批改作文的基本要求1、語(yǔ)氣不明的句子，要修改到語(yǔ)意清楚。2、雜亂無(wú)章的句子，要修改到條理分明。3、平板無(wú)味的句子，要修改到描述生動(dòng)。4、說(shuō)明觀點(diǎn)材料不足的句子，要修改到陳述正確，材料充實(shí)。5、通俗不雅的語(yǔ)句用詞，要修改到優(yōu)美可讀。6、文法使用錯(cuò)誤，要修改到正確無(wú)誤。7、過(guò)于單調(diào)無(wú)意義的句子，要?jiǎng)h去。8、模糊不清的語(yǔ)意，要修改到意思明確。9、引述不夠正確的地方，要指出錯(cuò)誤并加以改正。10、語(yǔ)意前后不一或段落不清楚的地方

10、，要修正到前后通順連貫。板書(shū)設(shè)計(jì)： 一張舊照片板書(shū)設(shè)計(jì) 時(shí)間：1937年8月28日 地點(diǎn)：上?；疖?chē)南站 人物：失去親人的小男孩 背景：濃煙四起，房倒屋塌，尸體遍地 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。二、小組進(jìn)行成果展示。三、推薦佳作，集體展示。四年級(jí)下冊(cè) 第四單元語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文）教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞： 1.應(yīng)會(huì)讀字：籌 帷 幄 皆 鶴 唳 沒(méi)2.易寫(xiě)錯(cuò)字：籌 帷 幄 擊 唳 襲 貴 3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備

11、 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 兵貴神速 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 突然襲擊 神出鬼沒(méi)所向披靡（二）重點(diǎn)讀背：能流暢地朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子。 同時(shí)熟記“日積月累”里面的詞語(yǔ)。二、理解運(yùn)用：（分別從我的發(fā)現(xiàn)和日積月累提出目標(biāo)）1、從所描寫(xiě)的對(duì)象特點(diǎn)來(lái)分析作者對(duì)不同事物所表達(dá)出的不同情感。2、掌握并搜集有關(guān)軍事的成語(yǔ)。三、情感體驗(yàn)：1、學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢，不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。2、感悟出作者對(duì)法西斯軍人的厭惡和仇恨，了解人們愛(ài)好和平的美好情感，同時(shí)樹(shù)立自己熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢，不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。2、感悟出作者對(duì)法西斯軍人的厭惡和仇恨，了解人們

12、愛(ài)好和平的美好情感，同時(shí)樹(shù)立自己熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)通過(guò)從句式，句子中所描寫(xiě)的對(duì)象以及描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)等方面來(lái)分析句子。2、掌握“日積月累”中有關(guān)軍事的詞語(yǔ)，并了解詞語(yǔ)大體意思。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：（一）嘗試題四年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四嘗試題學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：1.補(bǔ)充詞語(yǔ) 知 知 百 百 運(yùn)籌 出其 攻其 聲 擊 四面 受敵 皆兵 風(fēng)聲 兵 神速 出 沒(méi) 所向 魏 趙 決勝 2.按要求寫(xiě)句子1.葦絮飛起來(lái)。（擴(kuò)句）2.敵人的眼睛盯著地上那本書(shū)。（改為比喻句）3.罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了孩子們的夢(mèng)幻。（縮句）（二）課件。（三）課前檢查嘗試題，收集、分析嘗試題信息，進(jìn)行二次備課

13、。二、學(xué)生：做嘗試題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、教師簡(jiǎn)單導(dǎo)入，齊讀課題：我的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生齊讀課件所示的四個(gè)句子，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)四個(gè)句子在修辭上的共同點(diǎn)：都是比喻句。3、學(xué)生利用句式簡(jiǎn)縮語(yǔ)義：第_句，把“ ”比作“ ”。4、學(xué)生在各自表述的基礎(chǔ)上，整體表述，說(shuō)一段話(huà)。5、教師過(guò)渡：這四句都是比喻句，但是表達(dá)的情感不盡相同，聽(tīng)老師讀第一句，你們也這樣讀一讀學(xué)生齊讀體會(huì)。6、教師引導(dǎo)：表現(xiàn)了雨來(lái)的_。7、學(xué)生自己讀第二、三、四句，用句式揭示比喻句所表達(dá)的情感：第_句，把“ ”比作“ ” ，表現(xiàn)了_的_。8、教師過(guò)渡：比喻句要表達(dá)什么樣的情感，要根據(jù)實(shí)際作者的需要而定，聽(tīng)一聽(tīng)這

14、兩句話(huà)，你說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)比喻句分別表達(dá)了什么樣的情感：課件出示：(1).他身手敏捷，像（ ）爬上了樹(shù)。(2).他在課堂上沒(méi)有片刻安寧，總像（ ）動(dòng)來(lái)動(dòng)去。(3).解放軍像（ ）下山，一下子把敵人全殲滅了。(4).歹徒像（ ）一樣撲向孤獨(dú)無(wú)援的孩子。9、學(xué)生落筆，自由寫(xiě)兩個(gè)比喻句。教師小結(jié)：二、日積月累：與“戰(zhàn)爭(zhēng)”相關(guān)的成語(yǔ)1、教師導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)主題的課文，誰(shuí)來(lái)給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。2、教師過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)需要智慧，需要謀略，第50頁(yè)的日積月累就提供了一些與戰(zhàn)爭(zhēng)智慧、謀略相關(guān)的成語(yǔ)。跟老師讀一讀。3、教師教讀2遍。4、邀請(qǐng)中下生接龍讀，教師注意糾讀。5、教師組合糾

15、讀學(xué)生發(fā)生過(guò)讀音錯(cuò)誤的字、詞。6、兩個(gè)大組對(duì)讀，挑出與戰(zhàn)敗相關(guān)的一組。7、教師講故事，學(xué)生猜成語(yǔ)：圍魏救趙，四面楚歌，草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。8、學(xué)生根據(jù)意思說(shuō)成語(yǔ)，并再列舉自己從課外積累的與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的成語(yǔ)。下列詞語(yǔ)意思供參考：知己知彼：孫子兵法·謀攻“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！币话愣颊f(shuō)“知己知彼”，指對(duì)自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。百戰(zhàn)百勝：多次打仗都能取得勝利。運(yùn)籌帷幄：漢書(shū)·高帝記“上（劉邦）曰：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）?！焙蠓Q(chēng)在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。決勝千里：在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧超群。出其不意：趁對(duì)方?jīng)]有料

16、到（就采取行動(dòng)）。攻其不備：趁敵人沒(méi)有防備的時(shí)候進(jìn)攻。圍魏救趙：公元前年，魏國(guó)圍攻趙國(guó)都城邯鄲。齊國(guó)派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計(jì)策，乘魏國(guó)內(nèi)部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國(guó)，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國(guó)因而解圍。后來(lái)用“圍魏救趙”來(lái)指類(lèi)似的作戰(zhàn)方法。聲東擊西：聲，聲張，宣布出來(lái)。軍事上出奇制勝使對(duì)方產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的一種戰(zhàn)術(shù)，即表面上或口頭嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。唐·杜佑通典·兵典六：“聲言擊東，其實(shí)擊西?！彼拿娉瑁菏酚?#183;項(xiàng)羽本紀(jì)記載，楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”后來(lái)用

17、以比喻孤立無(wú)援、四面受敵的處境。腹背受敵：前后都受到敵人的攻擊。草木皆兵：一草一木都像是兵一樣。晉書(shū)·苻堅(jiān)載記記載，公元年，苻堅(jiān)率軍南下，攻打東晉，看見(jiàn)東晉軍隊(duì)布陣整齊，“望八公山，草木皆人形”，非常懼怕。后來(lái)就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過(guò)敏，發(fā)生錯(cuò)覺(jué)，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，就非常緊張。風(fēng)聲鶴唳：唳：鶴叫。晉書(shū)·謝玄傳記載，北方的秦王苻堅(jiān)帶兵來(lái)攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽(tīng)到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來(lái)追擊他們。后來(lái)就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。兵貴神速：用兵貴在行動(dòng)特別迅速。突然襲擊：原指軍事上出其不意地攻擊，現(xiàn)多比喻突然加于別人的

18、行動(dòng)使人感到意外而難應(yīng)付神出鬼沒(méi)：象神鬼那樣出沒(méi)無(wú)常。形容出沒(méi)無(wú)常，不可捉摸。后泛指行動(dòng)變化迅速。力量所指向的地方，誰(shuí)也抵擋不住。所向無(wú)敵：形容力量強(qiáng)大，無(wú)往不勝。9、學(xué)生自由讀，背誦。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。4.舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。