四年級經(jīng)典誦讀工作小結(jié)

1、四年級經(jīng)典誦讀工作小結(jié)太拔中心小學黎玲瓏伴隨著新課程的改革春風，我校積極響應(yīng)開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。師生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。我們首先從各班入手，現(xiàn)在，我們年級師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。一、誦讀活動也已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色.1 、我們保證每周一節(jié)的校本課為誦讀時間。開始實施初，我們年級要求保證每天不少于20-30 分鐘的誦讀時間，為此特安排早讀課有10 分鐘為經(jīng)典誦讀時間。2

2、、為了使年級的學生也能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還開展了誦讀三字經(jīng)和弟子規(guī)，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。3、我們開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領(lǐng)。目前，我們年級古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守； "己所不欲，勿施于人&quo

3、t;、 "己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。4、對于必背的篇目我們能做到嚴格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。組織了對年級學生的必背古詩檢查，抽檢成績獲得家長、老師的一致好評。5、我們堅持以學校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。每個學期，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持

4、。二、經(jīng)過認真實踐和努力探索，總結(jié)出了一套較為適合本地學生的經(jīng)典詩文教學方法，即讀背結(jié)合，分類集中。（一）、讀背結(jié)合。（ 1）讀。首先，必須讓學生做到通讀與精讀相結(jié)合。既側(cè)重讀準字音、理解詞語、讀通句子，掌握句讀、語氣、停頓，又注重字斟句酌、深入研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；其次，盡量讓學生做到美讀與品讀相結(jié)合。既讀出節(jié)奏、讀出情感，又能品味語言的音韻美和意境美。讓文學作品中傳誦百世的情感通過多種形式的誦讀脈脈地滋潤學生的心田，達到潛移默化的效果。（ 2）背。背誦對學生來說往往是一個望而生畏的難題，特別是對貌似艱澀難懂的經(jīng)典詩文更是如此。因此，在經(jīng)典誦讀教學中，一定要講究方式方法，讓學生“樂背”、

5、“善背”。要收到這樣的效果，我們可以從以下幾個方面入手去做：a 、提高認識，讓學生明確經(jīng)典詩文是源遠流長的中華文明延續(xù)發(fā)展的 基礎(chǔ)之一。學習它，可以修身養(yǎng)性，可以使自己成長為具有獨特性格的中國人。同時，教師也可以借此對學生進行愛國主義精神與民族情感的培養(yǎng)。b 、營造濃厚的經(jīng)典詩文學習氣氛。必要時，可以用古詩文的朗讀代替 課前預(yù)備時的歌聲，創(chuàng)造一種和諧濃厚的學習氛圍，讓稚嫩悅耳的讀書聲飄溢7校園?！帮L聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”。著名語文教育家魏書生就是這種做法的典范。c 、用經(jīng)典作品中深邃的思想及精彩的句段吸引學生，讓學生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。例如蘇軾的“驚濤拍岸， 卷起千堆雪”的雄壯豪邁； 李

6、清照的“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的凄婉動人等都無不使學生深受感染并自覺吟誦。d 、在平時的教學及作文中適時而巧妙地運用經(jīng)典詩文名句，使學生有一種成就感。例如在學習走一步，再走一步一文時，有一學生就這樣評價父親讓孩子自己走下山崖的做法“授之以漁不如授之以魚”。巧妙而準確的概括贏得了熱烈的掌聲，同學們同時也感受到了經(jīng)典詩文的精妙。e 、列出明確而詳細的背誦一覽表，督促學生背誦，并根據(jù)背誦情況打分。這種方法雖然較為傳統(tǒng)和普遍，但仍行之有效，有利于絕大多數(shù)學生的提高。f 、舉行經(jīng)典詩文朗誦賽和書面知識競賽，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情。經(jīng)典詩文知識競賽也成績斐然。之后，學生對經(jīng)典詩文的學習興趣也更加濃厚

7、。實踐證明，以上這些方法能從客觀上掃除學生背誦經(jīng)典詩文的障礙，進而通過狠抓背誦，讓學生加強經(jīng)典詩文的積累，培養(yǎng)語感，加深理解，在理解中又能熟讀成誦，從而提高其閱讀經(jīng)典詩文的水平和素養(yǎng)。由此可見，“讀背結(jié)合”，是經(jīng)典誦讀教育教學的有效方法之一。（二）、分類集中。所謂“分類集中”，就是從某一點生發(fā)開去，聯(lián)類而及，將具有相關(guān)性的材料組合在一起，進行比較，以加深認識和提煉規(guī)律。在經(jīng)典誦讀教育教學中，我們同樣可以從不同的角度，依照不同的標準，把經(jīng)典詩文豐富博雜的內(nèi)容加以分類集中，使師生便于操作，從容有序、循序漸進地接受和消化所學知識。具體的分類方法如下：1 、按從低年級到高年級的順序，梳理課本中所有的文

8、言文和古代詩歌，并且要求一律熟讀成誦。面雖然比較廣，但由于穿插在平時上課中，所以難度不大，落實起來也比較容易。2 、挑出課內(nèi)課外所有古詩文中的名句進行賞析。例如，“海日生殘夜，江春入舊年”中所蘊含的哲理；“會當凌絕頂，一覽眾山小”所表達的雄心與氣概等，無不值得學生去品味和欣賞。3 、 對古詩文進行專題分類匯集，便于學生記憶和積累。如“詩中夕陽”、“詩中哲理”、“詩中山河”、“詩中風（云、雨、雪）”、“詩中樹（花、草、鳥）；散文名篇如論語、孟子中的至理名言等等。這種做法具體明確，詳細清晰，連類而及，妙語聯(lián)珠，識記、理解和運用方便快捷，得心應(yīng)手。4 、列出課外名著導(dǎo)讀一覽表。其中包括篇目、作者、主要人物形象或主要內(nèi)容，主要藝術(shù)特色及精彩片段。其中主要以中國四大古典名著為主，也包括學生比較喜歡的一些古代神話及成語故事等。5 、擬定經(jīng)典詩文及名著百題訓練，題型以填空為主，內(nèi)容生動豐富，在對學生所學知識進行收束和檢查的同時，更能激發(fā)學生這方面的學習興趣。同“讀背結(jié)合”一樣， “分類集中”也具有良好的效果。 第一， 用“分類集中”的方法強化經(jīng)典詩文方方面面知識的學習，能增加積累，進而從根本上增強學生對經(jīng)典詩文的閱讀理解能力；第二， “讀背結(jié)合”是從大局上解決問題， “分類集中”是從細節(jié)上解決問題， 二者相得益彰。因此， “讀背結(jié)合， 分類集中”不失為經(jīng)典誦讀