青島版六年制數(shù)學(xué)六年級下冊《總復(fù)習(xí)6-15 圖形的位置與運動(練習(xí))》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

1、n 教學(xué)內(nèi)容15圖形的位置與運動(練習(xí))教材第 110 頁，圖形的位置與運動（練習(xí)）n 教學(xué)提示旋轉(zhuǎn)要注意旋轉(zhuǎn)中心。n 教學(xué)目標(biāo)知識與能力使學(xué)生鞏固軸對稱圖形的認識，會畫一個圖形的對稱軸，進一步體會圖形的平移和旋轉(zhuǎn)、能 根據(jù)指定的要求“對簡單”平面圖形進行適當(dāng)?shù)淖儞Q，鞏固對圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認識；能 根據(jù)方向和距離或用數(shù)對來確定物體的位置，并能應(yīng)用。過程與方法進一步感受幾何知識間的相互聯(lián)系，體會幾何的作用；掌握所學(xué)的常見數(shù)量關(guān)系和解決問題 的思考方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。n

2、 重點、難點重點：能根據(jù)指定的要求對簡單平面圖形進行適當(dāng)?shù)淖兓?難點：能根據(jù)指定的要求對簡單平面圖形進行適當(dāng)?shù)淖兓?。n 教學(xué)準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件。n 教學(xué)過程一、典型例題。把下面的三角形逆時針旋轉(zhuǎn) 90°。該題有些學(xué)生選擇 A 作旋轉(zhuǎn)中心，分析原因，可能是 A 作旋轉(zhuǎn)中心比較容易。或 A 點在左邊。設(shè)計意圖：圖形的旋轉(zhuǎn)一定圍繞旋轉(zhuǎn)中心，另外旋轉(zhuǎn)也要借助圖形的特征來完成整個圖形的 旋轉(zhuǎn)，保證準確性。二、鞏固練習(xí)1. 第 1 題是描述簡單路線圖的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立觀察相應(yīng)描述。通過全班交流與總結(jié)讓學(xué)生體會生活中需要用方向與距離描述事物的情況很普遍。交流時，教師可

3、有意識 的呈現(xiàn)無距離無方向、無方向、無距離三種情況的路線圖，對比體會方向與距離是確定位置 缺一不可的兩個要素。2. 第 2 題呈現(xiàn)的是一次海難營救示意圖。通過判斷三組信息，讓學(xué)生體會準確的描述位置的作用。練習(xí)時，可讓學(xué)生獨立判斷、相互交流，通過討論“怎樣準確有效的傳遞求救信息”，進一步鞏固根據(jù)參照物方向、距離確定位置的方法。3. 第 3 題是對數(shù)對表示位置知識的復(fù)習(xí)。要結(jié)合題目對這部分知識進行復(fù)習(xí)，注意用數(shù)對表示位置是要先看橫坐標(biāo)軸上所對應(yīng)的數(shù)，再看縱坐標(biāo)軸上所對應(yīng)的數(shù)。設(shè)計意圖：明確每個題目考察的內(nèi)容，以及需要帶動的復(fù)習(xí)知識點。三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？你融會貫通了那些知識？ 四、布置作

4、業(yè)第 2 課時：圖形的位置與運動（練習(xí)）1. 按 2:1 的比例畫出三角形放大后的圖形。2. 畫出房子圖的另一半，使它成為一個軸對稱圖形3. 將平行四邊形繞點 A 逆時針旋轉(zhuǎn) 90°，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。4. 畫出下列圖形的對稱軸。5.（1）寫出右圖三角形各個頂點的位置。10CAB987654321012345678（2） 畫出這個三角形向上平移 5 格后的圖形。（3） 請用數(shù)對表示出平移后三角形三個頂點的位置。答案：第 2 課時：圖形的位置與運動（練習(xí)）1. 略；2.略；3. 略；4. 略；5.（1）A（1，1）B（4,1）C(2，3)；（2）略；（3）A(1，6)B（4,6）C（2,8）。n 板書設(shè)計把下面的三角形逆時針旋轉(zhuǎn) 90°。該題有些學(xué)生選擇 A 作旋轉(zhuǎn)中心，分析原因，可能是 A 作旋轉(zhuǎn)中心比較