五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文17松鼠第二課時(shí)(人教部編版)【教案】

1、語(yǔ)文部編版五年級(jí)上冊(cè)第17課松鼠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)技能1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。能用較準(zhǔn)確、 生動(dòng)的文字對(duì)某動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。3 .了解松鼠的習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。二、過(guò)程與方法（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，了解生字詞的音、形、意。（2）通過(guò)多種形式的讀，了解課文內(nèi)容和松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。（3）通過(guò)品讀、比較、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生活形象的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是從哪兒方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課

2、文準(zhǔn)確的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)讀。1 .引言動(dòng)物是大自然的重要組成部分。人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物 就是保護(hù)人類自己。如果讓你寫(xiě)篇介紹某類動(dòng)物的說(shuō)明文，你該如何觀察？乂從哪些方面 去介紹呢?帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文松鼠。2 .帶著問(wèn)題閱讀課文：（1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？（2）課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)松鼠的？齊讀課題（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，既了解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí) 慣，又為下文自主閱讀做好準(zhǔn)備）二、課文精講。1 .課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？（文章開(kāi)頭一句:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧，馴良，很討人喜歡。）2 .這是怎樣寫(xiě)松鼠的特

3、征？（概括寫(xiě)松鼠的特征。）這樣寫(xiě)在全文中起什么作用？（統(tǒng) 領(lǐng)全文的作用。）3 .課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)松鼠的？（作者從外形特征、性格特征、行為特征、生活習(xí)性四個(gè)方面描寫(xiě)松鼠的。）（-）研讀松鼠的外形特征自由朗讀1自然段，思港：作者從哪兒方面描寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征？（二）研讀松鼠的性格特征自由朗讀2自然段，思考：作者從哪兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征？1 .活動(dòng)范圍一一樹(shù)上2 .活動(dòng)時(shí)間一一晚上體現(xiàn)了松鼠馴良的性格特征。（三）研讀松鼠的行為特征自由朗讀3、4自然段，思考:松鼠有著怎樣的性格特征？（1）只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝 底下，或者逃到別的樹(shù)上去。（2）儲(chǔ)

4、備食物過(guò)冬：在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的，留 到冬天吃。這些都體現(xiàn)了松鼠聰明、輕快、警覺(jué)、乖巧的性格特征。（3）松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分枕的地方，乂干凈又暖和。（“干凈”說(shuō)明松鼠勤快?！芭汀蓖怀鏊墒筮x擇住址的捕心。）（4）松鼠搭窩的過(guò)程：“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等一系列的動(dòng)作寫(xiě) 出了松鼠筑巢的過(guò)程，表現(xiàn)了窩寬敞而堅(jiān)實(shí)，舒適又安全。（四）研讀松鼠的生活習(xí)性自由朗讀5自然段，思考：松鼠有著怎樣的生活習(xí)性呢？（1）松鼠的繁殖情況：一胎生三四個(gè)。（2）松鼠何時(shí)換毛：過(guò)了冬就換毛。（3）松鼠有著愛(ài)潔凈的生活習(xí)性。4 .體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言（1）體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性在描寫(xiě)松鼠特點(diǎn)時(shí)，表明

5、作者僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹；體現(xiàn)作者實(shí)事求是 的態(tài)度，反過(guò)來(lái)也說(shuō)明他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。（2）體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性a.運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì) 松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出松鼠的“漂亮”。b.用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：（D描寫(xiě)松鼠的活動(dòng)一一“歇涼”“練跑”“玩?！?。（2）突出松鼠的靈性一一”要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲（3）用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干一一“搬”“編扎” “擠緊”“踏平”。（4）寫(xiě)松鼠生活居住情況一一“帶著兒女住在里面，既舒適乂安全”。5 .本文的特點(diǎn)：（1）合理安排說(shuō)明順序

6、（先總后分，由表及里）。（2）用擬人的手法生動(dòng)地說(shuō)明事物。（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句進(jìn)行自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀文中感悟作 者運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法準(zhǔn)確、形象而生動(dòng)地寫(xiě)出小松鼠的漂亮，馴良，乖巧。教 師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的乖巧寫(xiě)得生動(dòng)、縣體的，培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀能力和遣詞造包的能力。）三、課文總結(jié)本文以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說(shuō)明介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的習(xí)性 和乖巧的行為,表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：17.松鼠外形特征：漂虎Y 性格特征：馴良a聰明伶俐松鼠行為特征：乖巧| 惹人喜愛(ài)匚生活習(xí)性：干凈J四、課后延伸原文結(jié)尾說(shuō)：“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆, 皮可以制成皮衣?！庇腥苏f(shuō)：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè) 小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們?cè)诳洫?jiǎng)它一番后，會(huì)告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成 皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符?！睂?duì)于上述觀點(diǎn)，你是怎么看的？針對(duì)問(wèn)題正反兩組展開(kāi)討論：只要觀點(diǎn)合理即可！五、家庭作業(yè)仿照本文的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇你喜歡的小動(dòng)物的作