2020部編版五年級語文閱讀指導(dǎo)：怎樣閱讀敘事的文章(最新版4)

1、年 級：五年級輔導(dǎo)科目：語文現(xiàn)代文指導(dǎo)：怎樣閱讀敘事的文章（4）教學(xué)目的理清記事文章中的敘述“六要素”、線索、順序，抓住重點，注意表達(dá)方法。教學(xué)內(nèi)容怎樣閱讀敘事的文章【要點提示】記事類文章，就是把一件事或幾件事有條理地用文字?jǐn)⑹龀鰜恚尭嗟娜巳ブ匦赂惺苓@些事情, 從中明白一個道理，受到一種精神的鼓舞或思想的教育。闔讀記事類文章要注旗&六要素：人物、時間、地點、起因、發(fā)展、結(jié)果我們在開始閱讀這類文章時.，要初步了解這件事發(fā)生在什么時間、什么地點，涉及哪些人物，主 要人物是誰。事情是怎樣發(fā)生的，乂是怎樣發(fā)展的。進(jìn)入高潮時的情況怎樣，事情結(jié)果如何。如果這 樣找到答案，我們就會很快感知文章的

2、內(nèi)容，為進(jìn)一步閱讀打好基礎(chǔ)。2,敘述的線索一篇記敘文，無論篇幅長短，總有一條貫串文章始終的線索。線索是敘事文章的脈絡(luò)，起著結(jié)構(gòu) 全文的作用。常見的線索形式：事情的發(fā)展進(jìn)程，人物的見聞，人物的情感變 化，實物等等。文章的標(biāo)題，各段反復(fù)出瓏的事物，文中抒情議論的語句，某一 人物的見聞感受，作者的思想感情（變化）關(guān)注這些地方， 你能很快的找到線索哦！在閱讀時把握了線索，就等于把握了文章敘事的條理，進(jìn)而一步一步去領(lǐng)悟作者寫這件事所要表 達(dá)的中心主題，閱讀時還能從中學(xué)到作者選擇材料、組織材料的方法。堂±3.敘述的順任何事情都是在一定時間、一定地點發(fā)生和發(fā)展的，因此，在閱讀敘事性文章時.，一定要

3、弄清事 情發(fā)展的順序。敘述的順序主要有順敘、倒敘、插敘。在分析倒敘與插敘時，要弄清它們和順敘接茬的地方。這些敘述的順序形式都是根據(jù)中心思想的需要而靈活使用的，理清事情的發(fā)展順序，有助于掌握 文章的條理和連貫。在運用議論時，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意義提示出來，要言不煩，畫龍點睛，以加 深讀者的理解。在運用抒情時，有時是根據(jù)所記敘的事件抒發(fā)自己的感受；有時是作者把自己的感情 滲透在字里行間，情隨事發(fā)，使事、理、情熔為一爐。閱讀時要注意體會和學(xué)習(xí)。.文章重點，注意綜合衰達(dá)方法、事物之間的相互聯(lián)系予按事情發(fā)展的順序?qū)懙奈恼拢且鶕?jù)事情的特點、 重點來寫的。弄清楚這件事具有哪些特點，乂是抓住

4、哪些重點，怎樣抓住重點來寫的。事物都是相互聯(lián)系的，事物也都是在事物之間的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。記事文章長于運用綜合表達(dá)，以記敘為主，夾雜議論和抒情。注意議論和抒情的地方，有助于加深理解。-9-文章是通過具體的文字來表達(dá)情意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點和態(tài)度，乂是甚至直 接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫 作時特定的歷史背景，或聯(lián)系文章的寫作手法，尤其要聯(lián)系橘子或語段所在的上下文的具體語境理解。依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情；依據(jù)帶有感情 色彩的語句，體會作者的思想感情。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。有效

5、的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀一邊想，在讀中 理解，在讀中感悟，是小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)方法。此外，也有的文章的開頭、結(jié)尾或點題的句子直接 表達(dá)了作者強烈的感情。()耐磨的人生我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打 算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒牵R行前我還是毅然換了一件長袖衫我忘不掉兩年前他 在酷暑時節(jié)穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從 我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時， 朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊

6、相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來 因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友說：“謝謝！我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了 不瞞你說，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨 拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分不方便我哭，我 鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：'別想那只手了，行不？'瞧瞧人家古 人多么豁達(dá)，滿嘴的才古都掉光了，卻說：口中無礙，咀嚼愈健'；一個叫達(dá)克頓的外國人，曾以為 除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊。可他在60

7、歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他 說：'噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心 靈中繼續(xù)活著。'慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終 于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多”那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：“多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣?！? .用簡潔的語言概述這篇短文主要寫了一件什么事？【參考答案】L作者在去見朋友時，怕觸痛朋友的短處，選擇在炎炎夏日穿了件不符合常情的長袖衫。卻發(fā)現(xiàn)朋友 已經(jīng)振作起來，坦然面對人生。2 .“朋友說：'

8、謝謝！我知道你的良苦用心”'一句話中的“良苦用心”指的是什么？【參考答案】3 .怕觸痛朋友的短處，穿了件不符合常情的長袖衫，希望能減淡一點朋友的哀傷和痛楚。4 .當(dāng)你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？在你讀完文章后試著回答。提出的問題：同答：【參考答案】3.言之有理即可。5 .面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的 變化？【參考答案】6 .作者的朋友，人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在：遭遇不幸一一失落、頹廢一一頓悟一一自強。因為他想 到了許多比他更不幸的人都能樂觀地面對人生，決心重新振作起來，開始新的生活。7 .讀了短文，你一定會有許多

9、感觸吧，請用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?。【參考答案? .在人的一生中難免經(jīng)歷坎坷，要勇敢面對，堅忍不拔，不屈不撓。（二）沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦先耸欠坡少e華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福鄉(xiāng)里的 念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便 他從中確定人選，作為資助對象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希 望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些 家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀

10、生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有泰戈爾詩集、紀(jì)伯倫詩集、十萬 個為什么等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是 太寒破了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看 到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生X X X。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜 不透老人所為何事。家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通

11、的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書， 雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有 回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子都郁郁寡歡的原因， 他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才有資格得到他的資助。老人說：“土地失去水分滋泗會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。不知感恩的人，注定 是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人 的愛。”想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么黎助是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受 是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感

12、激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng) 搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。1 .文章第自然段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得 到他的資助？【參考答案】1.只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。2 .“寄出去的書原來是塊試金石'”中的“試金石”有什么含義？【參考答案】2.寄出去的書成為檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。3 .文章第自然段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，乂莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老 人此時的心理活動?！緟⒖即鸢浮? .為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？

13、難道他們對別人的給予都不知感激？難道這群孩子情感 都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。5 .聯(lián)系文章主旨，理解第自然段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義?！緟⒖即鸢浮? .因為沒有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人，回報社會。7 .本文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的“，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識?！緟⒖即鸢浮? .在現(xiàn)實生活中，我們每個人都需要他人的幫助，同時也需要適時地幫助別人。我們要學(xué)會感恩，同 報社會。（三）三好生上小學(xué)的時候，從一年級到五年級，他從未當(dāng)上過“三好生”，他總覺得那榮譽對自己而言，似乎 很遙遠(yuǎn)。五年級臨放寒假時

14、，學(xué)校照例在小操場上召開表彰會?！耙l(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是駐地軍官子女，他 們不像農(nóng)家子弟那樣紅著臉到主席臺上拿了（甚至可以說是“奪了"）獎狀就跑，而是大大方才，到主 席臺上先向校長敬少先隊禮，然后雙手接過獎狀，再昂首挺胸地走回來。他很羨慕他們。正想著的時候，旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到臺上領(lǐng)獎，你是'三好生'啦！” 福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措?！翱烊パ?！”旁邊的幾個人叫道。他沒有多想，便跑上了領(lǐng)獎臺。領(lǐng)獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到 主席臺上，

15、他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊禮。接下來，就該雙手接過獎狀了?！澳銇砀墒裁?？ ”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲的笑容?！拔襾眍I(lǐng)獎呀?！彼幻靼?，為什么校長對別的“三好生”笑容可掬，惟獨對他冷冰冰的。他 有些委屈?！澳憧纯?，上面并沒有你的名字啊。”他聽到身后傳來了同學(xué)們的笑聲。當(dāng)時肯定全場都笑了。只聽見同學(xué)“大棍”一邊笑一邊大聲嚷 啜：“哎，他信了 ！他信了 ！”這時他才知道自己被人捉弄了，當(dāng)著這么多人的面，他無地自容，轉(zhuǎn)身就跑。他的班主任，一個不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次三好生' 有你呀?！比珗鲆幌伦屿o了下來。班主任走到校長面前，校長生

16、氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！ 我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”校長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認(rèn)真！”全場靜得出奇。班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧。”班主任平 時常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的， 常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那時對一個農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽， 是自己應(yīng)該得到的獎品。他的自卑感一下子消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢 業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。二十年后

17、，他已是某中學(xué)的一位班主任。一天，他向妻談起了這件往事，“你說，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？ ”他感慨道。妻笑吟吟地反問：“他那么認(rèn)真的一個人，怎么能單單把你一個人漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是個班主 任?！卑肷螣o語o夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋1 .在下面的括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，概括“他”在領(lǐng)獎過程中心情的變化。()()()()【參考答案】1.激動一一委屈一一難堪一一興奮2 .體會下面兩句話的含義，分別寫出他發(fā)感慨時的心理活動和“妻”反問的目的。(1) “他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？ ”“他”的心理：“他那么認(rèn)真的一個人，怎么能單單把你一個人漏掉呢？ ”“妻”反問的目的:【

18、參考答案】2 .(1)遺憾之余流露出不滿，埋怨自己的班主任當(dāng)時“粗心大意”。(2)妻的反問一語中，使“他” 明白了事情的真情，更明白了班主任老師的人品。3 .文末畫線句中寫到“他”流淚，“他”為什么流淚？【參考答案】3 .為自己沒有理解老師的良苦用心而愧疚；因理解了老師對自己的愛對老師心懷感激。4 .你認(rèn)為這位“粗心”的班主任是怎樣的一位老師？【參考答案】5 .這位老師為了保護(hù)孩子的自尊撒了一個善意的謊言，真是一位細(xì)心愛護(hù)學(xué)生的好老師。(四)生活的真諦生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點奧妙。故事是由一個守墓人親身經(jīng)歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個子守墓

19、人每星期都收到一 個不相識的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給兒子的基地放一束鮮花。后來有一天他們照面了。 那天，一輛小車駛來，停在公墓大門口，司機匆匆來到守墓人的小屋子說：“夫人在門口車上，她病得 走不動，請你去一下。”一位上了年紀(jì)的孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無光彩。她懷抱著一 大束鮮花。“我就是亞當(dāng)夫人，''她說，"這幾年我每禮拜給你寄錢”“買花?！笔啬谷藨?yīng)道?！皩?，給我兒子?！薄拔乙淮我矝]忘了放花，夫人?！薄敖裉煳矣H自來，”亞當(dāng)夫人溫地和說，“因為醫(yī)生說我活不了幾個禮拜了。死了倒好，活著也沒 有意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來放這

20、些花。”小個子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意，他苦笑了一下，決定再講幾句。“我說，夫人，這幾年您總寄錢來，我總覺得可惜J，可惜？ ”“鮮花擱在那兒，幾天就干了，沒人聞，沒人看，太可惜了！”“你真的這么想？ ”“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花、 愛聞花。那兒都是活人。可這兒墓里哪個活著？ ”老婦人沒有作答。她只是又小坐一會兒，默默禱告了一陣，沒留話語便走了。守墓人后悔自己一 番話太直率，太欠考慮，這會使她受不了?？墒菐讉€月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目喳口呆：她這回是自己開車來的?！拔野鸦ǘ妓徒o那兒的人們了，"她友好地向守墓人微

21、笑著，“你說得對，他們看到花可高興了， 這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處！不錯, 我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：“o ”1 .用橫線畫出能體現(xiàn)“死了倒好，活著也沒意思了?！边@句話含義的句子。2 .老婦人覺得“活著沒意思”的原因是, 【參考答案】1.但眼神已哀傷得毫無光彩兒子的死，讓老婦人沒有了精神寄托。3 .老婦人的病好轉(zhuǎn)的真正原因是 o【參考答案】2.她從喪子的哀痛中走了出來，把愛分給那些活著的人，這讓她意識到活著還有用處。4 .文章結(jié)尾處說“我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻乂常常忘記的道理，根據(jù)小說的內(nèi)容，在下面橫線上 補充一句話，說明

22、這個道理。這個道理是：【參考答案】3.活著就要對人有些用處。5 .對文章的賞析不正確的一項是（）oA.小說中寫了 “故事是由一個守墓人親身經(jīng)歷和看到的”這句似乎無關(guān)緊要的話，主要是為了增 加故事的真實性。B.“那兒都是活人?？蛇@兒墓里哪個活著？ ”在守墓人看來，人活著就應(yīng)該多關(guān)心那些活著的人 們，至于死去的就大可以不管了。C.小說主要是通過對話來展開情節(jié)的，在簡潔的對話中交代了事情的經(jīng)過，顯得簡練而豐富。D.這篇小說構(gòu)思精致，情節(jié)有起落，出乎意料又在情理之中?！緟⒖即鸢浮?. B “至于死去的就大可以不管了”，文中沒有這個意思。再來看一看:記事文章中敘述的“六要案”文章重點，注意綜合表達(dá)方法歙

23、逑的線索敏速跑懶冢五 質(zhì)宸ii讀篦）閱讀分析（一）聲音的溫度那年，一場變故情情潛入我家。先是母親生病住院，體質(zhì)本就贏弱的父親，因焦慮過度，也隨即 病倒，父母雙雙住進(jìn)了醫(yī)院。太陽從西邊落山，恐懼卻從我的心頭升起，那年我才13歲。山村的夜色中，黑髏髏的遠(yuǎn)山像一幅 剪紙陰森森地貼在窗戶的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一聲接一聲凄厲地 哀嗥，常常將我和妹妹從夢中驚醒。我們住在一所山村學(xué)校，叫喊聲未必能讓遠(yuǎn)處的人家聽見。忽然，我想起了哨子母親上體育 課時用的哨子。鼓起胸腔，拼命地讓全部的氣流吹出盡可能最大的聲響。漸漸地，我聽見了家門前由 遠(yuǎn)及近嘈雜的腳步聲，大聲說話的聲音。窗外交織著

24、手電筒的光亮。我聽見了鄉(xiāng)親們喊我的名字。開 了門，一群人扛著鋤頭站在我家門前，他們都是周圍我熟悉的鄉(xiāng)親。善良的黑臉，熱切的目光，一群 人由衷的關(guān)愛，驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼?！昂⒆?，你睡吧！這一夜我們不走了?！币晃淮鬆斦f。他們在墻根靠下了鋤頭，坐著，蹲著，吸 著旱煙我漸漸地睡著了。直到天亮，他們才扛起鋤頭離開。臨近黃昏，鄉(xiāng)親們又來了，他們用鋤頭在石板上敲擊出鏗鏘的聲響，好像在告訴我：孩子，另“怕， 有我們在！誰也傷不了你！從此，每天夜里，圍繞這屋子的前后，會約定似的響起來來回回的腳步聲，鋤頭的叮當(dāng)聲。腳步 聲斷斷續(xù)續(xù)地響一整夜，他們邊走路邊大聲說話。我知道，這么黑的夜，他們不是要趕路或者侍弄莊 稼，

25、而是要用說話聲給我驅(qū)趕恐懼，要用聲音告訴我：他們都在窗外！自此以后，我開始相信，聲音也是有溫度的，它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨和恐懼 中的人們。1 .文章第自然段“太陽從西邊落山山中的狼群，一聲接一聲凄厲地哀嗥?！边@一段描寫有何作 用？【參考答案】2 .因為寫山村黑羲髏的遠(yuǎn)山的陰森和山中的狼群的哀嗥，交代了故事發(fā)生的特定背景，渲染了黑夜中 的恐怖氣氛，襯托出我和妹妹內(nèi)心的恐懼，也暗示了鄉(xiāng)親來陪我的原因。3 .每天夜里陪伴我和妹妹的聲音有鄉(xiāng)親們的 聲、聲和 聲。為什么說聲音是有溫度的？ 【參考答案】4 .腳步聲、鋤頭的叮當(dāng)聲、說話聲；它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨和恐懼中的人們。5 .鄉(xiāng)親們晚上來陪我，總是帶著鋤頭，這與陪我和妹妹有關(guān)系嗎，為什么？【參考答案】3 .有關(guān)系。由于學(xué)校是在山村，晚上乂有狼出沒；所以，鋤頭是鄉(xiāng)親用來防身的工具。也是鄉(xiāng)親們用 來發(fā)出聲音幫助我戰(zhàn)勝恐懼的工具。4 .本文反映了鄉(xiāng)親們怎樣的品質(zhì)？作者對鄉(xiāng)親們的這種行動是什么態(tài)度？【參考答案】5 .本文揭示了鄉(xiāng)親們淳樸、善良、助人為樂的高尚品質(zhì)。心存感激。(二)一碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面推，這才感覺到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一 個硬幣也沒有。面抻的主