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文檔簡介
1、試卷類型:a絕密啟用前20192020 學(xué)年度第二學(xué)期高一年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷語 文注意事項(xiàng):1考生答卷前,務(wù)必將自己的姓名、座位號寫在答題卡上。將條形碼粘貼在規(guī)定區(qū)域。本試卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。2做選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3回答非選擇題時(shí),將答案寫在答題卡的規(guī)定區(qū)域內(nèi),寫在本試卷上無效。4考試結(jié)束后,將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成下面小題。目前,文藝界普遍認(rèn)識到,只有與身處的時(shí)代積極互動,深刻回應(yīng)時(shí)
2、代重大命題,才會獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機(jī)。然而,在創(chuàng)作實(shí)踐中,還有許多作家、藝術(shù)家困感于現(xiàn)實(shí)是如此宏大豐富,以至于完全超出個(gè)人的認(rèn)識和表現(xiàn)能力。我們常常聽到這樣的說法:現(xiàn)實(shí)太精彩了,它甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)走到了小說家想象力的前面。是的,我們有幸生活在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代,隨時(shí)發(fā)生著習(xí)焉不察而影響深遠(yuǎn)的變化。這就為作家、藝術(shù)家觀察現(xiàn)實(shí)、理解生活帶來巨大困難。對于他們而言,活靈活現(xiàn)地描繪出生活的表象,大約是不難的,難就難在理解生活復(fù)雜的結(jié)構(gòu),理解隱藏在表象之下那些更深層的東西。那么,這“更深層的東西”是什么呢?去過天安門廣場的朋友一定會對矗立在廣場上的人民英雄紀(jì)念碑印象深刻,許多人都背得出上面的碑文“三年以來
3、,在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!三十年以來,在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年,從那時(shí)起,為了反對內(nèi)外敵人,爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福,在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”在新中國成立70周年的今天,再次誦讀這段話,我們就會意識到,這改天換地的宏偉現(xiàn)實(shí)是人民創(chuàng)造的,人民當(dāng)之無愧是時(shí)代的英雄,是歷史的創(chuàng)造者。只有認(rèn)識到人民的主體地位,才能感受到奔涌的時(shí)代浪潮下面深藏的不竭力量,才有可能從整體上把握一個(gè)時(shí)代,認(rèn)識沸騰的現(xiàn)實(shí)。認(rèn)識人民創(chuàng)造歷史的主體地位,是為了從理性上和情感上把自己放到人民中間,是為了解決我是誰、我屬于誰的問題。新文
4、化運(yùn)動以來,無論是經(jīng)歷革命與戰(zhàn)爭考驗(yàn)的現(xiàn)代作家,還是上世紀(jì)80年代那批經(jīng)歷了知青歲月的當(dāng)代作家,他們內(nèi)心其實(shí)都有一方情感根據(jù)地,都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感關(guān)系。這些作家是屬于某個(gè)情感共同體的,這個(gè)共同體時(shí)刻提醒著他,他的生命和創(chuàng)作與這世界上更廣大的人群休戚相關(guān)。一個(gè)普普通通的勞動者,或許并不是我們的讀者,但這并不妨礙我們將他以及他所代表的廣大人民作為我們認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù)。以人民為中心,就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民。在新的時(shí)代條件下、我國文化產(chǎn)品供給的主要矛盾已經(jīng)不是缺不缺、夠不夠的問題,而是好不好、精不精的問題。誠然,娛樂和消費(fèi)也是人民群眾精神文化需要的一部分,但是,有責(zé)任
5、感的藝術(shù)家會深深感到,我們就生活在那些為美好生活、為民族復(fù)興而奮斗的人們中間,理應(yīng)對我們的共同奮斗負(fù)有共同責(zé)任。我們有責(zé)任通過形象的塑造,凝聚精神上的認(rèn)同。這種認(rèn)同,是對國家和民族未來的認(rèn)同,是與新時(shí)代偉大歷史進(jìn)程的同頻共振。作家和藝術(shù)家只有把自己看成人民的兒子,積極投身于人民爭取美好未來的壯闊征程,才有能力創(chuàng)造出閃耀著明亮光芒的文藝,照亮和雕刻一個(gè)民族的靈魂。(摘編自鐵凝照亮和雕刻民族的靈魂)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是( )a. 作家樹立了與時(shí)代積極互動的理念,在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以人民為中心。b. 對人民的情感認(rèn)同,是新文化運(yùn)動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的直接原因。c.
6、 人民是認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù),因?yàn)槠胀▌趧诱卟攀俏乃囎罾硐氲淖x者。d. 真正有責(zé)任感的藝術(shù)家,要通過形象的塑造,凝聚對國家和民族未來的認(rèn)同。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是( )a. 文章提出問題、分析問題,采用總分結(jié)構(gòu)展開論述,得出結(jié)論。b. 文章論證兼顧視實(shí)與歷史,既有對當(dāng)下創(chuàng)作的分析,也有對歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。c. 文章引用人民英雄紀(jì)念碑碑文內(nèi)容,巧妙銜接了上下文,也有力支撐了論點(diǎn)。d. 文章末段主要是論證了“以人民為中心,就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民”的觀點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是( )a. 對于那些認(rèn)為現(xiàn)實(shí)走在小說家想象力前面的作家而言,困難在于如何把握
7、生活的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和本質(zhì)內(nèi)容。b. 對藝術(shù)家而言,日新月異的變革時(shí)代,既意味著巨大挑戰(zhàn),也能激發(fā)創(chuàng)作熱情,促使他們投身沸騰的生活。c. 我國當(dāng)下文化產(chǎn)品供給的主要矛盾已經(jīng)由量的問題轉(zhuǎn)向質(zhì)的問題,藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精,凝聚共識。d. 老舍曾說:“不去與勞動人民結(jié)為莫逆的好友,是寫不出結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的作品的?!边@與文中情感共同體的理念是相通的。【答案】1. d 2. a 3. c【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。
8、a項(xiàng),曲解文意,且“在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以人民為中心”說法過于絕對,相關(guān)信息在文章第二段,原文為“文藝界普遍認(rèn)識到,只有與身處的時(shí)代積極互動,深刻回應(yīng)時(shí)代重大命題,才會獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機(jī)”。b項(xiàng),“直接原因”錯(cuò)誤。結(jié)合“無論是經(jīng)歷革命與戰(zhàn)爭考驗(yàn)的現(xiàn)代作家,還是上世紀(jì)80年代那批經(jīng)歷了知青歲月的當(dāng)代作家,他們內(nèi)心其實(shí)都有一方情感根據(jù)地,都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感關(guān)系。這些作家是屬于某個(gè)情感共同體的,這個(gè)共同體時(shí)刻提醒著他,他的生命和創(chuàng)作與這世界上更廣大的人群休戚相關(guān)”分析,對人民的情感認(rèn)同,是新文化運(yùn)動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。c項(xiàng),強(qiáng)加因果,“人民是認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、理解
9、時(shí)代的依據(jù)”與“普通勞動者才是文藝最理想的讀者”之間沒有因果關(guān)系,相關(guān)信息在文章第四段,原文為“一個(gè)普普通通的勞動者,或許并不是我們的讀者,但并不妨礙我們將他以及他所代表的廣大人民作為我們認(rèn)識現(xiàn)實(shí),理解時(shí)代的依據(jù)”。故選d。【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),分析文章的思路、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型;重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。a項(xiàng),“采用總分結(jié)構(gòu)展開論述”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“逐層遞進(jìn)”的。結(jié)合文本內(nèi)容“那么,這更深層的東西是什么呢”“只有認(rèn)識到
10、人民的主體地位,才能感受到奔涌的時(shí)代浪潮下面深藏的不竭力量,才有可能從整體上把握一個(gè)時(shí)代,認(rèn)識沸騰的現(xiàn)實(shí)”“認(rèn)識人民創(chuàng)造歷史的主體地位,是為了從理性上和情感上把自己放到人民中間,是為了解決我是誰、我屬于誰的問題”“以人民為中心,就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民”等分析,文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證,在邏輯上也是逐層遞進(jìn)的。故選a?!?題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí),分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度,題型多種多樣,有直接要求用自己的語言做分析概括的;有列出文中的一些語句要求做是非判斷的;也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作判斷的;還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的。分析
11、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,一要注意著眼于全文,從整體上把握。作者直接表述的觀點(diǎn),可從字面上看出來;分散在文中各個(gè)部分的觀點(diǎn),就需要綜合與概括;二要注意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容,如各段的起始句、結(jié)束句,文章的標(biāo)題、論點(diǎn)或分論點(diǎn)、結(jié)論性句子等。c項(xiàng),“藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精”推斷錯(cuò)誤,原文最后一段說“我國文化產(chǎn)品供給的主要矛盾是好不好、精不精”,強(qiáng)調(diào)文學(xué)家的創(chuàng)作重點(diǎn)在“精”也就是“質(zhì)上”,而沒有說“少”。故選c?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語,
12、命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語,改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)
13、,看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成下面小題材料一:打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)先任務(wù)。鄉(xiāng)村振興從來不是另起爐灶,而是在脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上推進(jìn)。確保全面建成小康社會不落一戶,首先要增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅(jiān)融合推進(jìn)的意識。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)不能單一進(jìn)行,必須協(xié)調(diào)推進(jìn);不能孤立地干,而要統(tǒng)籌起來做。兩項(xiàng)工作融合推進(jìn),就是要確保農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展少走彎路,
14、不搞重復(fù)建設(shè),盡可能減少資源浪費(fèi)。在推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作過程中不能好高騖遠(yuǎn),而要腳踏實(shí)地地為鄉(xiāng)村振興做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的實(shí)事。做好鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅(jiān)的深度融合,要參照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宣居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?!钡目傄?,著力推進(jìn)“五個(gè)振興”,即鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興,注重從生產(chǎn)、生活、生態(tài)等方面入手,建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系,推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。在這個(gè)過程中,要特別注意不能只顧督查考核要求,單看那些“看得見”的硬指標(biāo),搞“數(shù)字扶貧”。同時(shí),實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要立足村莊實(shí)際,在打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,注重貧困人口的長遠(yuǎn)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)效果
15、的持續(xù)鞏固。要站在推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的高度來做好鄉(xiāng)村振興中的扶貧工作,注重發(fā)揮貧困人口的主觀能動性,根據(jù)各地自然地理?xiàng)l件、資源要素稟賦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等發(fā)展特色農(nóng)業(yè),為貧困人口創(chuàng)造更多的就業(yè)增收機(jī)會,克服“等靠要”思維,形成自立自強(qiáng)、勤勞致富的良好氛圍。(摘編自協(xié)調(diào)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興)材料二:2012年全國糧食總產(chǎn)量首次突破12000億斤大關(guān),糧食綜合生產(chǎn)能力躍上新臺階。2015年糧食總產(chǎn)量再上新臺階,首次突破13000億斤。2017 年全國糧食總產(chǎn)量為13232億斤,比2012年增產(chǎn)了987億斤。2017年農(nóng)村居民人均可支配收入13432元,5年間年平均增長8.0%。表1 按現(xiàn)行農(nóng)村貧困標(biāo)
16、準(zhǔn)衡量的農(nóng)村貧困狀態(tài)年份當(dāng)年價(jià)貧困標(biāo)準(zhǔn)(元/年人)貧困發(fā)生率(%)貧困人口規(guī)模(萬人)197836697.577039198040396.276542198548278.366101199080773.5658491995151160.5554632000152849.8462242005174230.2286622010230017.216567201528555.75575201629524.54335201729523.13046表2 2013年-2017年貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件指標(biāo)名稱2013年2014年2015年2016年2017年通電話的自然村比重(%)93.395.297.698.
17、298.5通有線電視信號的自然村比重(%)70.775.079.381.386.5通寬帶的自然村比重(%)41.548.056.363.471.0主干道路面經(jīng)過硬化處理的自然村比重(%)59.964.773.077.981.1通客運(yùn)班車的自然村比重(%)38.842.747.849.951.2(材料國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站)材料三:各地依托鎮(zhèn)村的資源稟賦,突出綠色化、優(yōu)質(zhì)化、特色化、 品牌化,做優(yōu)稻米、生豬(小耳花豬、藍(lán)塘豬等)、家禽(清遠(yuǎn)麻雞、懷鄉(xiāng)雞、杏花雞、胡須雞等)、水產(chǎn)、蔬菜等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),做強(qiáng)嶺南特色水果、花卉、南藥、特色畜牧業(yè)(肉鴿、華南中蜂等)等特色產(chǎn)業(yè)。鼓勵(lì)特色產(chǎn)業(yè)集群的行業(yè)商(協(xié))會或其他
18、社會組織牽頭申請注冊地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo),重點(diǎn)培育打造廣東絲苗米、英德紅茶、鳳凰單叢、新會柑普茶、清遠(yuǎn)雞、茂名荔枝、湛江菠蘿、梅州柚、翁源蘭花、德慶貢柑、茂名羅非魚、湛江對蝦、斗門白蕉海鱸等特色區(qū)域公用品牌。支持農(nóng)業(yè)走出去,加強(qiáng)與境外國家和地區(qū)在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、疫病防治等領(lǐng)域的合作,鼓勵(lì)企業(yè)在糧食、果蔬、天然橡膠、畜禽、漁業(yè)、劍麻、蔗糖等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,與境外農(nóng)業(yè)投資合作,推動建設(shè)泛珠三角區(qū)域農(nóng)業(yè)合作園和農(nóng)墾大型海外生產(chǎn)基地。(摘編自廣東省實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃)4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是( )a. 鄉(xiāng)村振興就是脫貧攻堅(jiān),要確保全面建成小康社會不落一戶,首先要增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅(jiān)
19、融合推進(jìn)的意識。b. 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,要著力推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?!钡取拔鍌€(gè)振興”。c. 鄉(xiāng)村振興要從實(shí)際出發(fā),發(fā)展地方特色農(nóng)業(yè)。糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村環(huán)境不斷改善,是鄉(xiāng)村振興具體表現(xiàn)。d. 廣東省實(shí)施鄉(xiāng)村振興規(guī)劃取得顯著成效,重點(diǎn)鼓勵(lì)各行業(yè)商會申請注冊農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo),支持與境外農(nóng)業(yè)投資合作。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )a. 我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)得到快速發(fā)展,農(nóng)村社會煥發(fā)新氣象,但在現(xiàn)代化建設(shè)中,農(nóng)業(yè)農(nóng)村仍然是薄弱環(huán)節(jié),鄉(xiāng)村振興任務(wù)依舊艱巨。b. 2017年,我國貧困地區(qū)電話實(shí)現(xiàn)全覆蓋,但貧困地區(qū)交通運(yùn)輸能力還有待提高,由此可以看出貧困
20、地區(qū)的人口流動性不強(qiáng)。c. 脫貧攻堅(jiān)不能搞“數(shù)字扶貧”,不能簡單用資助的方式幫助貧困地區(qū)脫貧,而要讓貧困人口立足鄉(xiāng)村實(shí)際,掌握創(chuàng)造財(cái)富的能力。d. “五個(gè)振興”為解決當(dāng)前農(nóng)村問題提供了新思路,其側(cè)重點(diǎn)雖然不同,但作為有機(jī)整體,需要統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)、融合發(fā)展。6. 請結(jié)合材料二、三,談?wù)勅绾尾拍艽蚝妹撠毠?jiān)戰(zhàn),使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展【答案】4. c 5. b 6. (1)發(fā)展農(nóng)村農(nóng)業(yè),創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,提高糧食產(chǎn)量。(2)科學(xué)建設(shè)貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施,使貧困地區(qū)穩(wěn)步脫貧。(3)各地依托當(dāng)?shù)靥厣?,及資源稟賦,發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?、品牌化?jīng)濟(jì)。(4)堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”的策略,加強(qiáng)與境外農(nóng)業(yè)投資合作
21、。【解析】【4題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。a項(xiàng),“鄉(xiāng)村振興就是脫貧攻堅(jiān)”錯(cuò)誤。結(jié)合“打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)先任務(wù)。鄉(xiāng)村振興從來不是另起爐灶,而是在脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上推進(jìn)”分析,鄉(xiāng)村振興是在脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上推進(jìn)。b項(xiàng),“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕等五個(gè)振興”錯(cuò)誤。結(jié)合“要參照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宣居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求,著力推進(jìn)五個(gè)振興,即鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興
22、、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興”分析,“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宣居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?!笔强傄?,“五個(gè)振興”,即鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興。d項(xiàng),“重點(diǎn)鼓勵(lì)各行業(yè)商會申請注冊農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)”錯(cuò)誤。結(jié)合“鼓勵(lì)特色產(chǎn)業(yè)集群的行業(yè)商(協(xié))會或其他社會組織牽頭申請注冊地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)”分析,應(yīng)該是“鼓勵(lì)特色產(chǎn)業(yè)集群的行業(yè)商注冊地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)”。故選c。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與
23、原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項(xiàng)。b項(xiàng),“由此可以看出貧困地區(qū)的人口流動性不強(qiáng)”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二圖表內(nèi)容“2013年-2017年貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件”分析,不能推斷出“貧困地區(qū)的人口流動性不強(qiáng)”。故選b。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。結(jié)合“201
24、2年全國糧食總產(chǎn)量首次突破12000億斤大關(guān),糧食綜合生產(chǎn)能力躍上新臺階。2015年糧食總產(chǎn)量再上新臺5年間年平均增長8.0%”分析,需要?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,提高糧食產(chǎn)量。結(jié)合材料二的兩個(gè)圖表內(nèi)容分析,需要加強(qiáng)建設(shè)貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施,使貧困地區(qū)穩(wěn)步脫貧。結(jié)合“各地依托鎮(zhèn)村的資源稟賦,突出綠色化、優(yōu)質(zhì)化、特色化、 品牌化,做優(yōu)稻米、生豬(小耳花豬、藍(lán)塘豬等)、蕉海鱸等特色區(qū)域公用品牌”等分析,發(fā)展特色農(nóng)業(yè),走出品牌化農(nóng)業(yè)等。結(jié)合“支持農(nóng)業(yè)走出去,加強(qiáng)與境外國家和地區(qū)在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、疫病防治等領(lǐng)域的合作,鼓勵(lì)企業(yè)在糧食、果蔬、天然橡膠、畜禽、漁業(yè)、劍麻、蔗糖等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,與境外農(nóng)業(yè)投資合作,推動建設(shè)泛珠
25、三角區(qū)域農(nóng)業(yè)合作園和農(nóng)墾大型海外生產(chǎn)基地”分析,堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”的策略,加強(qiáng)與境外農(nóng)業(yè)投資合作?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰
26、為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí),注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量來源原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的材料,完成下面小題。燉馬靴(節(jié)選)遲子建故事發(fā)生在1938年還是1939年,父親記得并不很清楚,父親說他們最初的營地在頭道嶺的大黑山,那里狼
27、多,當(dāng)?shù)厝艘步兴袄菐X。深夜時(shí)群狼齊嗥,狼眼鬼火似的在樹叢閃爍。父親說頭道嶺有一條母狼,它雙眼瞎。但狼是聰明的,父親說這條瞎眼狼自打發(fā)現(xiàn)支隊(duì)的行蹤后,就一直憑聲音和嗅覺尾隨他們,求得生存。父親是火頭軍,無論行軍還是打仗,他總是背著一口鐵鍋。他可憐瞎眼狼,總會想方設(shè)法給它口吃的。它得了食物后會叫幾聲,像小孩子沒吃飽奶時(shí)的吭嘰聲,帶著些許的滿足,又帶著些許的抗議。有段時(shí)間,這條狼突然消失了。臘月里,為了那次(偷襲日軍)行動,父親說他們做了周密計(jì)劃。太陽落山后,遺下一片滴血的晚霞,好像西邊天負(fù)了傷。父親說天黑透了,偵查員帶來消息,三輛摩托車駛離守備隊(duì),帶走了十一個(gè)日本兵,看來他們是去鎮(zhèn)上的燒鍋了。父
28、親說支隊(duì)長沒有猶豫,下達(dá)了進(jìn)攻令??上У氖?,他們受到了前后夾擊,兩座倉庫架設(shè)的機(jī)槍,讓暴露在空場的戰(zhàn)士陷入絕境,父親說大部分戰(zhàn)友犧牲在那里。最終從虎口脫險(xiǎn)的,只有五個(gè)人,一個(gè)副支隊(duì)長,三名戰(zhàn)士,加上父親這個(gè)火頭軍。初始,父親并未察覺身后有人,突然,后背的鍋猛地一震,沖擊力讓他險(xiǎn)些栽倒,父親馬上意識到后有敵手追擊!父親本能地臥倒。父親說借著雪地的反光,依稀看見敵手開始隱蔽。為了讓敵手主動出擊,他不顧嚴(yán)寒,將里層的秋衣脫下,用樹杈將秋衣挑起來,還故意大聲咳嗽幾聲,敵手果然連著兩發(fā)子彈打過來。父親丟下樹杈,使對方以為他中彈了。當(dāng)敵手走了十多米準(zhǔn)備察看戰(zhàn)果時(shí),父親扣動扳機(jī),可是手凍得麻木了,子彈打飛了
29、。敵手自知上當(dāng),瞬間臥倒。他們對峙了近半小時(shí),父親說他感覺周身的血液要凝固的時(shí)刻,敵手背后突然傳來凄厲的狼嚎。敵手或許想著避開狼吧,終于起身了,父親就在他露頭的一瞬,打了最后一槍。父親是怎么判斷出徘徊在附近的狼,有一只就是他熟悉的瞎眼狼的呢?他發(fā)現(xiàn)篝火的斜對面,狼發(fā)聲之處的灌木叢,有兩個(gè)黃綠色的光點(diǎn)在閃爍,那是狼眼發(fā)出的光。兩條狼應(yīng)該有四個(gè)發(fā)光點(diǎn),可父親說他望了多次,總是兩個(gè)光點(diǎn),這說明另一條狼的眼睛是不發(fā)光的,它不是瞎眼狼又會是誰呢!父親說那夜的篝火太美了,將它周圍飄舞的雪花,映照得像一群全翅的蝴蝶!他看著飛旋在鐵鍋上空的雪花,心想它們要是化成小年的餃子,該有多好啊。敵手的傷,并不算致命,但
30、是,嚴(yán)寒的天氣與必要的止血物資的缺乏,使得他幾乎沒有活下去的可能。敵手不斷地咒罵著父親,父親沒有搭理他,只是在思考著填飽肚子的現(xiàn)實(shí)問題。后半夜敵手掙扎了最后一程,死了。臨死前,他不再咒罵,而是用黯淡的眼睛,看看父親,又看看火,父親懂他的意思。父親餓得肚子咕咕直叫,只能搜敵手的身,希冀有所發(fā)現(xiàn),萬一有兩塊壓縮餅干,或是一支香煙,那將是這個(gè)小年的好享受了,可他最終失望了。他只在軍服的口袋里搜出一張二寸的黑白相片。那是個(gè)穿著印花和服的姑娘,她額頭很寬,鼻子小巧,微微垂頭,淺淺笑著,滿眼都是甜蜜。父親再次從敵手的頭一直細(xì)搜到腳,突然有了救命的發(fā)現(xiàn):敵手穿著的馬靴,是長靴。火旺,鍋很快就燒開了,咕嘟嘟冒
31、熱氣。父親用樺樹枝條做筷子,撈出最大那塊馬靴皮,用刀切下一小塊,填進(jìn)嘴里。父親努力吃了半塊,將余下的一分為二,撇給盤踞在灌木叢的狼。最后,父親還是按照敵手的請求焚燒了他的尸體。父親本不想天亮前出發(fā)的,他不知該走向哪里。可是狼逼得他必須走,因?yàn)樗鼈兏O窸窣窣地沖出灌木叢,朝向篝火了,顯然那點(diǎn)牛皮,不夠打牙祭的。父親說當(dāng)它們離自己僅有五六米遠(yuǎn)時(shí),他望見了一生難忘的情景,兩條狼一前一后,呈一條直線,前面的狼高大威猛,后面的狼矮小瘦削。前狼掙扎著向前,后狼拼死咬住前狼的尾巴,試圖阻止它的步伐。父親認(rèn)出了后狼就是瞎眼狼。父親“嗨一嗨一”地叫了兩聲。這是以往瞎眼狼尾隨支隊(duì)時(shí),他拋給它食物時(shí),慣常的招呼聲。瞎
32、眼狼顯然熟悉父親的呼喚,它更加用力地往回拽前狼,前狼的尾巴繃得直直的,像一支在弦之箭,就要繃不住了,它的尾巴隨時(shí)有被扯掉的危險(xiǎn),痛到極點(diǎn),叫聲格外瘆人。艱難行進(jìn)的父親終于迷路了。此時(shí),他聽見了背后的聲音,回身一望,距他五米多遠(yuǎn),就是那兩條狼!瞎眼狼還是在后面,叼著前狼的尾巴。父親仔細(xì)打量前狼,發(fā)現(xiàn)它是條年輕的公狼,它對瞎眼狼不敢違命,原來是瞎眼狼的兒子??!父親是怎么看出的呢?前狼追上父親,停下的一瞬,它身后的瞎眼狼,立馬松口,放下前狼的尾巴,上前兩步,用嘴溫柔地觸著前狼的臉,似在親吻,前狼發(fā)出撒嬌和委屈的叫聲。父親說只有母親對孩子才能表現(xiàn)出如此的憐惜和愛撫,也只有孝順的孩子,才會對母親發(fā)出的哪
33、怕它不喜歡的指向,俯首帖耳。直到這時(shí),父親才明白瞎眼狼當(dāng)初為什么會消失,它懷孕產(chǎn)子是為自己的未來生活,尋找一雙眼睛??!父親說瞎眼狼所叼著的尾巴,是它生命的臍帶,也是一道藏在心底的光啊。后來的故事,我和母親差不多都能背誦了,天連陰了三天,不見日月,瞎眼狼和它的孩子在前引路,把父親領(lǐng)出迷途。最后我要補(bǔ)充的是,父親每回講完燉馬靴的故事, 總要仰天慨嘆一句:人吶,得想著給自己的后路,留點(diǎn)骨頭?。ㄟx自鐘山2019年第1期,有刪改)7. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( )a. 標(biāo)題“燉馬靴”簡潔醒目,既吸引了讀者,又貫穿全文內(nèi)容,是小說的線索,“燉馬靴”體現(xiàn)了父親的革命精神。b.
34、 為了讓隱蔽的敵人出來,父親不顧嚴(yán)寒,脫下秋衣用樹杈挑起來,還大聲咳嗽,這表現(xiàn)了父親的機(jī)智與勇敢。c. 父親撤退時(shí)不忘拿走中彈的秋衣這一情節(jié),看似閑筆,實(shí)則在結(jié)構(gòu)上為文章后文寫秋衣的去向埋下了伏筆。d. 小說以“我”的口吻主要敘述了父親與敵人戰(zhàn)斗、瞎眼狼和小狼帶父親走出困境的故事,情節(jié)簡單,但扣人心弦。8. 伏筆與照應(yīng),是小說情節(jié)敘述的常用手法,請你從文中找出三處伏筆并簡要分析其作用。9. 這篇小說雖以戰(zhàn)爭為背景,卻彰顯出一絲別樣的溫情。“世間的仁愛與善意好比明燈,她指引著人們向著美好與正確前行”。請結(jié)合文本,談?wù)勀銓@句話的理解。【答案】7. a 8. (1)父親總會想方設(shè)法給瞎眼狼口吃的和
35、“父親嗨一嗨一地叫了兩聲,用慣常的招呼聲,瞎眼狼顯然熟悉父親的呼喚,它更加用力地往回拽前狼”照應(yīng),這樣解釋了狼救父親的原因,使故事符合情理。(2)“兩條狼應(yīng)該有四個(gè)發(fā)光點(diǎn),可父親說他望了多次,總是兩個(gè)光點(diǎn),這說明另一條狼的眼睛是不發(fā)光的”為后面瞎眼狼阻止前狼傷害父親埋下伏筆,解釋了不僅咬住小狼的尾巴,不讓其傷害父親的原因。(3)前面的寫瞎眼狼消失為后面“它懷孕產(chǎn)子”埋下伏筆,解釋了這條狼突然消失了原因。 9. 狼與戰(zhàn)爭一樣,本來是殘酷的,但小說中的瞎眼狼卻因?yàn)楦赣H往常的關(guān)愛而給予回報(bào),不僅咬住小狼的尾巴,不讓其傷害父親,還救了陷于困境中的父親,并帶父親走出困境,呈現(xiàn)人與狼之間的和諧,體現(xiàn)了溫馨
36、。父親被敵人追擊后又被狼追隨,形勢十分危急,但小說中父親的鎮(zhèn)定從容讓人心安,父親對狼滿懷關(guān)愛讓人溫暖。在殘酷的戰(zhàn)爭中彰顯了人性與尊嚴(yán),體現(xiàn)了溫馨?!窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。a項(xiàng),“貫穿全文內(nèi)容,是小說的線索”分析錯(cuò)誤,前面寫父親與敵人的周旋與戰(zhàn)斗,跟“她馬靴”并無直接關(guān)系。故選a。【8題詳解】本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,
37、如本題“伏筆與照應(yīng),是小說情節(jié)敘述的常用手法,請你從文中找出三處伏筆并簡要分析其作用”,需要結(jié)合文本內(nèi)容分析。伏筆:交待含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時(shí),不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。結(jié)合“父親是火頭軍,無論行軍還是打仗,他總是背著一口鐵鍋。他可憐瞎眼狼,總會想方設(shè)法給它口吃的”“父親嗨一嗨一地叫了兩聲。這是以往瞎眼狼尾隨支隊(duì)時(shí),他拋給它食物時(shí),慣常的招呼聲。瞎眼狼顯然熟悉父親的呼喚,它更加用力地往回拽前狼,前狼的尾巴繃得直直的”分析,前面寫父親想方設(shè)法給瞎眼狼吃的,后面用曾經(jīng)慣常用的招呼聲,這樣狼救父親,就在情理之中了。結(jié)合“狼發(fā)聲之處的灌
38、木叢,有兩個(gè)黃綠色的光點(diǎn)在閃爍,那是狼眼發(fā)出的光。兩條狼應(yīng)該有四個(gè)發(fā)光點(diǎn),可父親說他望了多次,總是兩個(gè)光點(diǎn),這說明另一條狼的眼睛是不發(fā)光的,它不是瞎眼狼又會是誰呢”“前狼追上父親,停下的一瞬,它身后的瞎眼狼,立馬松口,放下前狼的尾巴,上前兩步,用嘴溫柔地觸著前狼的臉,似在親吻,前狼發(fā)出撒嬌和委屈的叫聲。父親說只有母親對孩子才能表現(xiàn)出如此的憐惜和愛撫,也只有孝順的孩子,才會對母親發(fā)出的哪怕它不喜歡的指向,俯首帖耳”分析,引出小狼,也解釋了不僅咬住小狼的尾巴,不讓其傷害父親的原因。結(jié)合“有段時(shí)間,這條狼突然消失了”“直到這時(shí),父親才明白瞎眼狼當(dāng)初為什么會消失,它懷孕產(chǎn)子是為自己的未來生活,尋找一雙
39、眼睛啊”等分析,解釋了這條狼突然消失了原因。9題詳解】本題主要考查理解文本內(nèi)容及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“這篇小說雖以戰(zhàn)爭為背景,卻彰顯出一絲別樣的溫情。世間的仁愛與善意好比美好與正確前行。請結(jié)合文本,談?wù)勀銓@句話的理解”,需要結(jié)合文本內(nèi)容理解語句含義。抓住“仁愛與善意”分析,文本是如何體現(xiàn)的。找出作品中殘酷戰(zhàn)爭之外的人、景、物等進(jìn)行分析即可。如文章中的“父親”“狼”等,概括出這些內(nèi)容所蘊(yùn)含的仁愛與善意。結(jié)合“父親說他感覺周身的血液要凝固的時(shí)刻,敵手背后突然傳來凄厲的狼嚎。敵手或許想著避開狼吧,終于起身了,父親就在他露頭
40、的一瞬,打了最后一槍”“臨死前,他不再咒罵,而是用黯淡的眼睛,看看父親,又看看火,父親懂他的意思”“最后,父親還是按照敵手的請求焚燒了他的尸體”“父親努力吃了半塊,將余下的一分為二,撇給盤踞在灌木叢的狼”等分析,父親被敵人追擊后又被狼追隨,父親按照敵手的請求焚燒了他的尸體,在殘酷的戰(zhàn)爭中彰顯了人性與尊嚴(yán),體現(xiàn)了溫馨。父親對狼滿懷關(guān)愛讓人溫暖。結(jié)合“前面的狼高大威猛,后面的狼矮小瘦削。前狼掙扎著向前,后狼拼死咬住前狼的尾巴,試圖阻止它的步伐”“瞎眼狼顯然熟悉父親的呼喚,它更加用力地往回拽前狼,前狼的尾巴繃得直直的”“艱難行進(jìn)的父親終于迷路了。此時(shí),他聽見了背后的聲音,回身一望,距他五米多遠(yuǎn),就是
41、那兩條狼”等分析,小說中的瞎眼狼卻因?yàn)楦赣H往常的關(guān)愛而給予回報(bào),不讓小狼傷害父親,還救了陷于困境中的父親,并帶父親走出困境,呈現(xiàn)人與狼之間的和諧,體現(xiàn)了溫馨?!军c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對文中字詞句段的理解,也涉及到了對文章主旨的探究,還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認(rèn)真品讀重要段落,抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價(jià)語言與情旨。(4)細(xì)致咀嚼重要語句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5)對照選項(xiàng)一一排除得出答案??忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮6?、古代詩
42、文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4 小題,19分)閱讀下面的文言文,完成下列小題。陶淵明,字元亮?;蛟茲?,字淵明。潯陽柴桑人也。曾祖侃,晉大司馬。淵明少有高趣,博學(xué),善屬文;穎脫不群,任真自得。嘗著五柳先生傳以自況。時(shí)人謂之實(shí)録。親老家貧,起為州祭酒;不堪吏職,少日自解歸。州召主薄,不就。躬耕自責(zé),遂抱贏疾。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍,謂親朋曰 “聊欲弦歌”以為三徑之資,可乎?”執(zhí)事者聞之,以為彭澤令。不以家累自隨,送一力給其子,書曰:“汝旦夕之費(fèi),自給為難。今遣此力,助汝薪水之勞。此亦人子也,可善遇之?!惫锵ち罾舴N秫”,曰:“吾常得醉于酒足矣?!逼拮庸陶埦?,乃使二頃五十畝種秫,五十畝種粳。
43、歲終,會郡遣督郵至,縣吏請?jiān)唬骸皯?yīng)束帶見之?!睖Y明嘆曰:“我豈能為五斗來,折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日解綬去職,賦歸去來。征著作郎,不就。江州刺史王弘欲識之,不能致也。淵明嘗往廬山,弘命淵明故人龐通之赍酒具,于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾使一門生二兒舁藍(lán)輿既至欣然便共飲酌俄頃弘至,亦無忤也。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐,久之,滿手把菊,忽值弘送酒至,即便就酌,醉而歸。淵明不解音律,而蓄無弦琴一張,每酒適,輒撫弄以寄其意。貴賤造之者,有酒輒設(shè)。淵明若先醉,便語客:“我醉欲眠,卿可去?!逼湔媛嗜绱恕?L候之,值其釀熱,取頭上葛巾漉酒,漉畢,還復(fù)著之。其妻翟氏亦能安勤苦,與其同志。自以曾祖晉世宰輔,恥復(fù)屈身
44、后代,自宋高祖王業(yè)漸隆,不復(fù)肯仕。元嘉四年,將復(fù)征命,會卒,時(shí)年六十三。世號“靖節(jié)先生”。(選自蕭統(tǒng)陶淵明傳;有刪節(jié))注:弦歌:論語·陽貨記孔子學(xué)生子游任武城宰,以弦歌為教民之具。后以“弦歌”為出任邑令之典。一力:一個(gè)仆人。秫:黏高粱,可以做燒酒,有的地區(qū)泛指高梁?;@輿:古代供人乘坐的交通工具,形制不一,一般以人力抬著行走,類似后世的轎子。10. 下列對文中劃波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )a. 淵明有腳/疾使一門生二兒舁/籃輿既至/欣然便共飲酌b. 淵明有腳疾/使一門生二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌c. 淵明有腳/疾使一門生二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌d. 淵明有腳疾/使一門
45、生二兒舁/籃輿既至/欣然便共飲酌11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是( )a. 潯陽,今江西省九江市的古稱。白居易筆下琵琶行中的故事也發(fā)生在這一地區(qū)。b. 大司馬,古代官名,魏晉時(shí)為上公之一,位在三公之上,第一品。c. 征,即征辟,是漢代擢用人才的一種制度,皇帝征召稱為“征”,官府征召稱為“辟”。d. 宋高祖,又稱為宋太祖,名趙匡胤。五代至北宋初年軍事家、政治家,北宋開國皇帝。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )a. 陶淵明任真自得。不以宦仕為意,曾作五柳先生傳以自喻。先生三大愛好:讀書、飲酒、寫文章。b. 陶淵明真率灑脫。來客無分貴賤,只要有酒便
46、拿出來招待;當(dāng)他自己先喝醉時(shí),會告訴客人“我醉欲眠卿可去“。c. 陶淵明生性愛酒。彭澤令任上,如果不是妻兒苦苦堅(jiān)持,恐怕公田三頃都要用來種植釀酒的植物了。d. 陶淵明仕途短暫。因?yàn)橛H人去世,家中貧苦,所以去做了州祭酒,但嫌棄官場繁瑣,不久即去職還家。后來還擔(dān)任過鎮(zhèn)軍、建威參軍和彭澤令等職務(wù)。13. 把文中劃線句子翻譯成觀代漢語。(1)州召主薄,不就。躬耕自資,遂抱贏疾。(2)淵明不解音律,而蓄無弦琴一張,每酒適,輒撫弄以寄其意?!敬鸢浮?0. b 11. d 12. d 13. (1)州郡召他擔(dān)任主簿,沒有前去任職。親自耕種自給自足,得了疾病。(2)陶淵明不懂音律,卻保存了一張無弦琴,每次喝酒
47、,都彈撥一番寄托心意?!窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。“腳疾”,應(yīng)該為一個(gè)名詞,是腳上有毛病的意思,不應(yīng)該斷開,排除a項(xiàng)、c項(xiàng)。“籃輿”,漢語詞語,古代供人乘坐的交通工具,形制不一,一般以人力抬著行走,類似后世的轎子。也說古時(shí)一種竹制的坐椅?!耙婚T生二兒”作為“舁籃輿”的主語,不應(yīng)該斷
48、開,排除d項(xiàng)。句意:陶淵明腳上有病,讓一個(gè)門生和兩個(gè)兒子交替抬轎,到了以后,欣然和龐通之一同飲酒。故選b【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時(shí),文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識的積累。d項(xiàng),“宋高祖,又稱為宋太祖”錯(cuò)誤。宋高祖一般指劉裕(中國東晉至南北朝時(shí)期政治家、軍事家)。宋武帝劉裕,字德輿,小名寄奴。中國東晉至南北朝時(shí)期杰出的政治家、改革家、軍事家,南朝劉宋開國君主。宋太祖一般指趙匡胤。故選d?!?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的
49、能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。d項(xiàng),“因親人去世,家里貧窮”分析有誤,據(jù)原文“親老家貧”可知,這句話的意思是孝敬老人,家里很窮。故選d?!?3題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“就”,就任,就職;“躬耕”,親身從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn);“自資”,釋義為自謀生計(jì),自給;“羸疾”,意思是衰弱生病,羸疢,痼
50、疾。(2)“蓄”,積聚,儲藏;“而蓄無弦琴一張”(定語后置句);“酒適”,是指酒后之快意;“以”,連詞,表目的,來;“寄”,寄托。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:
51、陶淵明字元亮,有人說他叫陶潛,字淵明,潯陽柴桑(今江西九江)人。他的曾祖父陶侃,是晉朝的大司馬(官職名)。陶淵明少年時(shí)就有很高的志向,博學(xué)多識,擅長寫文章,聰穎灑脫,卓爾不群,任性率真,清高自負(fù)。曾經(jīng)著作五柳先生傳自比,當(dāng)時(shí)的人稱這本書為實(shí)錄。孝敬老人,家里很窮,被起用任命為州祭酒(官職名),忍受不了官場瑣事,不久,自己棄官回家了。州郡召他擔(dān)任主簿,沒有前去任職。親自耕種自給自足,得了疾病。后來擔(dān)任鎮(zhèn)軍、建威參軍(官職名),陶淵明對親戚朋友說:“我打算彈琴唱歌過隱居的生活,可以嗎?” 當(dāng)政者聽說后,調(diào)任他為彭澤縣令。不帶家眷獨(dú)自上任,送了一個(gè)仆人給他的兒子,寫信說:“你每天的用度,要自給自足。
52、現(xiàn)在派給你一個(gè)傭人,幫助你砍柴打水。他也是別人的兒子,你要善待他?!惫俑墓锒甲屓朔N高粱,說:“我常常能喝醉酒就夠了?!逼拮?、兒子堅(jiān)持要求種糧食,于是下令二頃五十畝的田地種高粱,五十畝種糧食。年終,恰逢州郡派督郵(官職名)到彭澤縣,下屬請示陶淵明說:“您應(yīng)該裝束整齊穿官服面見他?!碧諟Y明嘆氣說:“我不能為五斗米(這些俸祿)彎腰(喪失尊嚴(yán)),小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)下的小人做事??!”當(dāng)天黃昏就解下官印辭去官職,寫了一篇?dú)w去來賦。朝廷征聘他為著作郎(官職名),沒有前去任職。江州刺史王弘打算和他結(jié)交,卻請不動他。陶淵明曾經(jīng)去廬山,王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備酒席,在半路田地間邀請他。陶淵明腳上有病,讓一個(gè)
53、門生和兩個(gè)兒子交替抬轎,到了以后,欣然和龐通之一同飲酒。不一會王弘到了,陶淵明也沒有起身。起初顏延之(人名)擔(dān)任劉柳后軍功曹(官職名),在潯陽和陶淵明有交情,后來到治安郡做官,經(jīng)過潯陽(地名),常常到陶淵明的住所飲酒。每次去,都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴,整天都找不到。顏延之臨調(diào)走的時(shí)候,留下二萬錢給陶淵明,陶淵明全部送給酒店,以便來就能喝酒。曾經(jīng)在九月九日那天在房子邊上的菊花叢中閑坐,時(shí)間長了,采了一手菊花,忽然趕上王弘送酒來了,隨即就喝,喝醉才回去。陶淵明不懂音律,卻保存了一張無弦琴,每次喝酒,都彈撥一番寄托心意。來拜訪的人不論貴賤,只要有酒,就招待他們。陶淵明如果先喝醉,就告
54、訴客人:“我喝醉了要睡覺,你可以走了?!彼奶煺嬷甭蔬_(dá)到這種地步。郡將(官職名)曾經(jīng)來拜訪他,正趕上他釀的酒糟熟了,陶淵明就用頭上的葛巾篩酒,篩完,又把頭巾扎在頭上。陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦,和陶淵明志趣相投。陶淵明自認(rèn)為曾祖父是晉朝的宰相,恥于自己作為后代居在人下,自從宋高祖(南北朝時(shí)期的宋,宋高祖劉裕)的基業(yè)漸漸興盛,再也不愿意做官。元嘉(南北朝宋文帝年號)四年將要接受朝廷征聘,恰好去世了,時(shí)年六十三歲。世號叫做“靖節(jié)先生”。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面兩首詩,完成下面小題。賈生唐李商隱宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。賈生宋王安石
55、一時(shí)謀議略施行,誰道君王薄賈生?爵位自高言盡廢,古來何啻萬公卿!14. 下面對這兩首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )a. 這兩首詩歌,題目相同,體例相近。雖然都是詠懷賈誼其人,但其實(shí)兩者的著眼點(diǎn)不同,筆法相異。b. 李詩抓住細(xì)節(jié),采用“欲抑先揚(yáng)”手法。開篇極力渲染君明臣賢,轉(zhuǎn)而分別以“不問”與“問”“蒼生”與“鬼神”相對照,含蓄地顯示出了賈誼的不遇。c. 王詩宏觀論述,運(yùn)用反詰,指出賈誼所獻(xiàn)的“謀議”,大體上都能獲得施行,誰又能說文帝輕視賈誼呢?贊美了“君明臣賢”的理想政治。d. “爵位自高言盡廢,古來何啻萬公卿!”兩句寫出作者批評賈誼隨著官位升高,而直言盡廢,與歷來的公卿毫無區(qū)別。15. 通過
56、閱讀過秦論和這兩首詩,你對賈誼這位作家有了怎樣的認(rèn)識?請自創(chuàng)一首絕句,寫出你所理解的賈誼。(題目自擬,不得以“無題”為題目)【答案】14. d 15. 詠賈誼天生才子賈長沙,怎及黃頭泛棹娃。太史沖冠揮巨筆,不平直指帝王家?!窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對此類試題,讀懂詩歌是關(guān)鍵,同時(shí)要掌握常見的考查角度(內(nèi)容的理解,情感的揣摩,手法的分析,結(jié)構(gòu)的把握),將選項(xiàng)回歸詩歌進(jìn)行分析比較,特別要注意的是,詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩,不可孤立理解。d項(xiàng),“作者批評賈誼隨著官位升高,而直言盡廢,與歷來的公卿毫無區(qū)別”錯(cuò),這兩句句意為:自古以來,不知有多少達(dá)官貴人,盡管他們的
57、官爵職位很高,但其言論都被君王廢棄了。弦外之音是賈誼比那些達(dá)官貴人更為幸運(yùn)。此詩采用兩個(gè)反詰句,寓答于反問之中,以賈誼的“謀議略施行”與身居高位的達(dá)官貴人“言盡廢”相對照,以文帝采納賈誼的“謀議”,古來君王廢棄眾多地位顯赫的達(dá)官貴人的言論相對照,突出賈誼超群的才能與漢文帝的愛惜賢才。故選d。【15題詳解】本題考查把握詩歌里人物形象并給予評價(jià)的能力。鑒賞詩詞人物形象的方法:注意詩句里直接或者是間接描寫刻畫或者是評價(jià)人物的語言、神態(tài)、動作、心理和細(xì)節(jié)等;注意環(huán)境描寫對人物的烘托作用;注意前后的對比烘托;注意知人論世,結(jié)合背景。依據(jù)李商隱的賈生中“賈生才調(diào)更無倫”和王安石的賈生中“一時(shí)謀議略施行,誰道君王薄賈生?”可知,賈誼才氣縱橫無與倫比。他是一個(gè)天才,年輕時(shí)就名滿天下,他
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