2018-2019年粵教版語文選修第8課《杜牧詩三首》學案

1、杜牧詩三首學案 ( 教師版 )高二語文備課組2013 年4月1. 翻譯早雁（略）2. “云外驚飛四散哀”一句是從哪個角度來描寫雁群的？答：仲秋塞外，廣漠無邊，正在云霄展翅翱翔的雁群忽然遭到胡騎的襲射，立刻驚飛四散，發(fā)出凄厲的哀鳴。這七個字，從空間、情態(tài)、動作到聲音等方面，寫出一時間連續(xù)發(fā)生的情景，層次分明而又貫穿一氣， 是非常真切凝煉的動態(tài)描寫。3. 綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。答：作者對這些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛四散，想到它們異日的無家可歸。這是

2、對流離失所的邊地人民無微不至的關切?！绊氈?“豈逐”，與其說是對雁兒們的深情囑咐， 不如說是對邊地流民的勸慰和囑咐。4. 這首詩表面寫雁，實際寫人，這是一種什么手法 ?你能再舉出類似的例子嗎？答：此詩表面寫雁，實際寫人，是一種托物言志、托物寓意的手法，也可以稱為象征手法。這種手法在古詩詞中常見。如虞世南的蟬：“居高聲自遠，非是藉秋風?！?. 翻譯華清宮絕句三首（其一）（略）6華清宮絕句三首（其一）主要用了哪一種表現手法？表達了怎樣的思想感情？答：此詩以小見大，借吟詠楊貴妃吃荔枝之事，寄寓自己對歷史興亡的感慨對唐玄宗和楊貴妃驕奢淫逸生活的批判。7翻譯題烏江亭（略）8. 對項羽的選擇，作者的態(tài)度

3、是什么？你從哪些詞句中體會到的？答：不是英雄所為?！鞍呷虗u是男兒” 因為只有能“包羞忍恥”以圖東山再起才是英雄所為。可惜的是項羽一直到死也不知總結教訓， 只是歸于 “時不利” ，確實有愧于其 “英雄”之名。9. 詩人寫這一歷史人物的目的何在？為什么會千古流傳？答： 這里表達了詩人對項羽剛愎自用的批評。詩人對歷史事實作出了假設，表達了自己的批判、惋惜之意，亦有與項羽惺惺相惜之情。借古抒懷。此詩通過議論表達了一個人生哲理， 即成就大事不可意氣用事，應能忍辱負重，不為一時失敗所挫，其中說明了“敗不餒”的道理，具有相當積極意義。 教學目標 1、了解詩人生平及創(chuàng)作風格。2、把握詠史詩的鑒賞方法及托物寓

4、意的藝術手法。3、學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。4、熟讀、背誦過華清宮絕句題烏江亭 教學重點 把握詠史詩的鑒賞方法，學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。 教學難點 把握詠史詩的鑒賞方法，早雁的象征方法。 教學過程 一、導入：（ 3 分鐘）問 1：在哪個人生階段，人最喜歡回憶過去？為什么？晚年。因為走到風燭殘年時，人們常常會回憶青春年少的風華, 思索人生途中的得失教訓。問 2：一個朝代呢？默契。而一個王朝的 興、盛、衰、亡正與一個人的生、老、病、死相仿。對于晚唐詩人而言，唐王朝已經走上了無可挽回的下坡路，開元、天寶盛世正如同青春的美夢，而安史之亂恰似驚破美夢的怪影。社會危機加深，末世的景象、仕途的迷茫，使這時期的詩人，對社會和歷史的思考出現了新的特色，反映在當時流行的詠史懷古題材中，懷古詠史詩的數量大增，普遍表現出傷時悼亂的情調。杜牧便是眾多晚唐詩人中成就最高的一位。我們已經在阿房宮賦中領略了杜牧在文賦上的成就，今天讓我們一起來感受他在詩歌方面的風流。二、作者簡介：（投影）（1 分鐘）杜牧（ 803 853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。后人稱為小杜，以別于杜甫。 又和李商隱齊名， 并稱小李杜。杜牧的祖父杜佑曾經當過宰相，又是著名的歷史學家。杜牧從小受到嚴格的教育，研究文