2016秋北大《實用漢語修辭》期末復習提綱及對應答案

1、2016 年秋季學期漢語言文學專業(yè)實用漢語修辭期末復習提綱第一章 概說第一節(jié) 一門源遠流長的學科1-2 頁漢語修辭研究簡史（了解）幾本重要的修辭學著作，如文賦、 文心雕龍、 文則 、 修辭學發(fā)凡、 修辭格等 （識記）第二節(jié) 修辭的性質(zhì)修辭和修辭學的含義（識記，第二節(jié)第一部分，視頻課件01）修辭學：研究這種提高語言表達效果規(guī)律的科學修辭：依據(jù)題旨情境，運用各種表現(xiàn)手段、方法，提高語言表達效果的一種活動。修辭是一種創(chuàng)造性活動修辭與語音、詞匯、語法4 頁、邏輯之間的關(guān)系（ 掌握， 6 頁）（ 1 ） 修辭和邏輯一個與提高語言的表達效果有關(guān)，一個與思維的形式和規(guī)律有關(guān)，二者屬于不同的學科內(nèi)容。（ 2）

2、修辭和邏輯又有著密切的關(guān)系：修辭必須遵循邏輯的基本規(guī)律，運用邏輯的各種思維形式和思維方法；為了表達需要，修辭有時也可以突破邏輯的約束。第三節(jié) 社會生活需要修辭知識（了解）9 頁第四節(jié) 修辭與語境15語境的含義（次重點，教材本節(jié)開頭，視頻課件02）語境 是語言的環(huán)境，包括物理語境、話語語境和背景知識不同語境下的修辭策略（了解）第五節(jié)修辭是一種創(chuàng)造性活動修辭作為一種創(chuàng)造性活動的表現(xiàn)（重點，教材本節(jié)，視頻課件03） 21第六節(jié)修辭主體的修養(yǎng)29（熟悉）思想品德、生活積累、知識素養(yǎng)，語言功力。第七節(jié) 在社會的大課堂里學習修辭30（了解）不忘學習、評論不足、比較分析第二章 詞語的錘煉第一節(jié) 詞語錘煉的基

3、本要求（重點，教材本節(jié)小標題，視頻課件05-10 ）1. 準確樸實（政治性活動、法律條文、文藝作品）2. 簡潔有力（新聞標題）3. 新鮮活潑 4. 生動形象（擬聲詞、修辭手法, ）第二節(jié)詞語錘煉與運用的幾種方法（重點，能夠運用，教材第二節(jié)，56）精心挑選、修飾點染、巧妙配合、第三節(jié)成語和成語的活用成語的含義、成語和成語活用中注意的問題（掌握）成語：在社會演進和語言發(fā)展歷程中形成的固定詞組，具有意義的整體性和結(jié)構(gòu)的凝固性的特點。成語活用的方式：易字、諧音、拆用、易色、易序、別指1、易字：即更換原形中的成分，這一種變體較多。2 、諧音：這實際上也是一種“易字“，但變體與原形更換的成分字音相同或相近

4、。3 、拆用：將成語原形拆開運用。4 、易色：指借用成語原形，但感情色彩不一樣。5 、易序：改變成語原形成分的順序。6 、別指：成語原形指的是某一事物，變體借用來改指另一事物。年年有余年年有魚（餐館名） 諧音依依不舍衣衣不舍（服裝店名）諧音談虎色變談癌色變 易字喜新厭舊喜舊厭新（新生不愿住新宿舍，受不了刺鼻的油漆味）易序龍飛鳳舞（指字跡潦草）易色（感情色彩變化）根深葉茂根深才能葉茂 拆用度日如年（元旦尚未到來，已經(jīng)出現(xiàn)消費高峰，商家表示高興得天天都像過年）別指成語的修辭作用72 頁、 成語活用的方式79 頁、 成語活用的修辭作用81 頁 （重點難點，能夠運用，教材本節(jié)，視頻課件10）第三章 句

5、式的選擇第一節(jié) 整句和散句（ 1）整句的幾種常見類別：對偶、排比、疊用，包括它們的含義、要求等（識記，教材第一節(jié)，視頻課件12 頁） ；對偶：兩個意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)對稱的句子、詞組的連用。（正對、反對、串對）排比：三個或三個以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近的句子、詞組的連用。疊用：一些基本結(jié)構(gòu)相同，并有意識地重復某個或某些詞語的句子、詞組。（ 2） 排比修辭作用及其與對偶的關(guān)系96 頁； 疊用的形式特點101 頁、 修辭特點及其與排比的不同100 頁 （重點難點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)，視頻課件12、 13）第二節(jié) 短句和長句（ 1）短句和長句的含義、長句之所以長的原因（掌握）（ 3） 短句和長句的特

6、點、長句化短的方法115（給出一個長句能夠變成短句）（次重點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)，視頻課件14 講）：一、短句是指句子的形體短，詞語的數(shù)量少，結(jié)構(gòu)比較簡單的句子；特點：1、明白易懂；2 、感情色彩多樣；3 、實用性強。二、長句是指句子的形體長，詞語的數(shù)量多，結(jié)構(gòu)比較復雜的句子；1、句子帶有修飾語，有的修飾語還比較長；2 、句子的某個成分是由并列組充當；3 、句子的某個成分是由連動詞充當?shù)模? 、句子的某個成分也是句子的形式。特點： 1 、信息豐富；2 、氣勢充暢；3 、脈絡分明第三節(jié) 肯定句和否定句肯定句和否定句的含義以及它們的修辭作用（了解）雙重否定句的含義及其修辭作用（次重點，教材本節(jié)

7、）121 頁雙重否定句：先后運用兩個否定詞第四節(jié) 設(shè)問句和反問句設(shè)問句的含義以及它的修辭作用125 頁、 反問句的含義以及它的修辭作用132 頁、 設(shè)問句和反問句的區(qū)別130 頁 （次重點，教材本節(jié)）設(shè)問句：自問自答引起對方注意、思考反問句：用問句的形式表達確定的意思強烈的感情色彩? 富有什么好/ 富有什么不好第五節(jié)口語句和書面語句（了解）第六節(jié)順裝句和倒裝句（ 1）順裝句的含義145 頁、倒裝句的形式等（了解）（ 2）倒裝句的含義、形式145 頁及其修辭作用（次重點，教材第六節(jié)開頭）倒裝句：單句中的某個（些）句子成分或復句中的某個（些）分句顛倒了通常的順序，這樣的句子稱為倒裝句形式：主謂倒裝

8、、述賓倒裝、狀語出現(xiàn)在句首、狀語后置第四章 語言的聲音美第一節(jié) 要講究語音修辭（了解）第二節(jié) 雙音節(jié)化（理解）155 頁第三節(jié)音節(jié)的協(xié)調(diào)（熟悉）159 頁第四節(jié)幾個多音節(jié)語音段落四音節(jié)語音段落中AB 不 AB格式變成A不 AB格式的方法（ 理解 ， 教材第四節(jié)第一小節(jié)，視頻課件18） 。第五節(jié) 押韻押韻的含義及其類型（重點，教材本節(jié)）171 頁押韻：詩詞歌賦中，某些句子的最后一字運用韻母相同或相近的字，以使音調(diào)和諧優(yōu)美EG:床前明月光 ，疑是地上霜 。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 。 ang第六節(jié) 平仄的安排平仄的含義175 頁，分析詩歌的平仄安排（重點難點，教材本節(jié)）平仄：平聲VS 上聲、去聲、入

9、聲（現(xiàn)代漢語中：陰平、陽平VS 上聲、去聲）國 破山河在，城春草木 深。 （仄仄平平仄，平平仄仄平）感時花濺淚，恨別 鳥驚心。 （仄平平仄仄，仄仄仄平平）烽火連三月 ，家書抵萬金。（平仄平平仄，平平仄仄平）白 頭搔更短，渾欲不 勝簪。 （仄平平仄仄，平仄仄仄平）第七節(jié) 雙聲疊韻和疊音177 頁雙聲、疊韻、疊音的概念，常見的雙聲和疊韻詞，疊音的形式（重點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)）雙聲：聲母相同琉璃參差 荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。疊韻：韻母相同縹緲星星、美滋滋、熱乎乎疊音：音節(jié)相同戚戚人人、慢慢第五章 修辭格的運用修辭概念的提出者188 頁、修辭格的含義188 頁 （重點，教材本章開頭）

10、提醒： 不僅要求知道各種修辭格的含義，關(guān)鍵的是要會分析一個句子或段落中使用了哪些修辭格。第一節(jié) 比喻比喻的含義、類型、修辭作用194 頁，找出明喻句的本體、喻體和比喻詞（重點，難點，能夠鑒賞分析和運用，189 頁 ）比喻：用某一事物來說明與其本質(zhì)不同而又有相似之處的另一事物。月光如水本體比喻詞喻體比喻的類型：1. 明喻：月光如水； 2. 暗喻：顧客是上帝；沙漠之舟駱駝；“火爐”武漢； 3. 借喻：科學的春天第二節(jié) 借代 205 頁 借代的含義、方式、 修辭作用208 頁， 借代與借喻的區(qū)別211 頁 （重點，難點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)）借代：用和某事物有密切關(guān)系的另一事物的名稱來代替該事物本

11、來的名稱。何以解憂，惟有杜康。（杜康酒）借代的方式：1. 以部分代整體（不許拿人家的一草一木）； 2. 以具體代抽象（有多少問號在我腦子里翻騰）； 3. 以專稱代泛稱（馬大哈）； 4. 以特征代本體（紅頭文件）1、以部分代整體。例如： ”子曰詩云“，代指舊式教材。 2 、以具體代抽象。例如：” “干戈”代戰(zhàn)爭，“玉帛”代和平。 3 、以專稱代泛稱。例如： “新大陸”，美洲的別稱。4 、以特征代本體。例如： “泥腿子”，代指農(nóng)民工。第三節(jié) 比擬比擬的含義、類型，比擬與比喻的區(qū)別，比擬的方式215 頁與修辭作用217 頁 （重點，難點，能夠鑒賞分析和運用，教材本節(jié)）比擬：把一個事物當做另外一個事物

12、來描述、說明。比擬的類型：1. 擬人（隨風潛入夜，潤物細無聲；大樹穿“盔甲”；讓歷史告訴未來）2. 擬物（什么風把你吹來了；嵌在天幕的幾顆明星；這種精神已經(jīng)被沖淡了）比擬 VS 比喻：用以比擬的事物不出現(xiàn)VS 喻體一定要出現(xiàn)219 頁第四節(jié) 夸張夸張的兩種分類（直接對間接、擴大對縮?。?， 夸張的形式222 頁， 夸張的含義220 頁、修辭作用224 頁以及注意的問題227 頁 （次重點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)第二、三小節(jié)）夸張的兩種分類（直接對間接、擴大對縮小）直接對間接：笑破肚皮的談話；好像在他身邊買下了一顆定時炸彈擴大對縮小：才碰頭就好像幾輩子之前就相知了；巴掌大的一片天第五節(jié) 雙關(guān)雙關(guān)的

13、含義、類型以及修辭作用230 頁 （重點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)）雙關(guān)就是借助于語境的特定條件, 故意讓語句表面上說的是一個意思，實際上說的是另外一個意思，即所謂言在此而意在彼海洋如此“海量”的包容能力，不充分利用實在可惜。 （語義雙關(guān)）東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（諧音雙關(guān)）第六節(jié) 仿詞仿詞的含義234 頁與類型，仿詞的類型（重點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)第一、二小節(jié)）仿詞的修辭作用235 頁 （了解）第七節(jié) 頂真頂真的含義238 頁、類型和修辭作用240 頁 （重點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)第一、二、四小節(jié)）詞的頂真、詞組頂真和句子頂真239 頁 （熟悉）頂真：上文的結(jié)尾用來作下文的開頭一

14、傳十, 十傳百。大事化小, 小事化了。（直接頂真）誰知 , 從夏盼到秋, 從秋盼到冬, 整整 4 個月 , 張奇寒卻得了驚人的噩耗: 三毛在浴室里上吊自殺。；過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有（間接頂真） 第八節(jié) 拈連拈連的含義與類型244 頁 （重點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)第一、二小節(jié)）拈連的修辭作用245 頁 （了解）拈連的含義：甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來只適用于甲事物的詞語拈來用到乙事物上惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。這些天來, 她第一次恍悟到他活著, 他學的這些技術(shù)也活著, 他那個倔強的性格也活著 , 這才是一個人最主要的東西。（主謂拈連）手拿針線燈下坐, 為我熬

15、夜縫軍衣, 線線縫在軍衣上, 情意縫進我心里。（述賓拈連） 落榜不落志（述賓拈連） 第九節(jié) 回文回文的含義，分析句中的回文修辭（重點，能夠鑒賞分析，教材本節(jié)第一小節(jié)）回文的類型與修辭作用249 頁 （了解）回文的含義：利用詞語相同或基本相同而順序不同的語句，來表現(xiàn)兩種事物之間的關(guān)系。憂中有喜，喜中有憂。（嚴式回文）人民代表，代表人民。（結(jié)構(gòu)不同）藝高人膽大，膽大藝更高。（詞語不完全相同） 第十節(jié) 引用引用的含義253 頁， 引用的兩種分類（明引、暗引、 意引 255 頁， 正引、 反引 258 頁） ，引用的修辭作用259 頁 （重點，能夠鑒賞分析和運用，教材本節(jié)） 分析題 : 隨風潛入夜，潤

16、物細無聲。平仄：平平平仄仄，仄仄仄平平詩句分析：語音上，平仄交錯，具有抑揚美；詞匯上， “潛、 潤” 等詞精準而生動；句式上，充分運用了對偶句；運用了比擬的手法，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境；等等。請從近期讀閱的報紙或網(wǎng)頁上選取具有聲音美的五字、七句標題各一則（請注明出處和日期）， 并分析其修辭特點。 （教材第四章） 考生答案：一、青燈黃卷筆耕勤；旦復旦兮薪火傳。（ 工人日報2016 年 10 月 22 日） , 此題雖然兩句字數(shù)相等，但不求兩兩相對，故屬排比。同范圍、同性質(zhì)的事物用組織相似的句法逐一表出的，名叫排比。排比和對偶，頗有類似處，但也有區(qū)別：（一）對偶必須字數(shù)相等，排比不拘；（二）對偶必須兩兩相對，排比也不拘；（三） 對偶限定在