我的母親 (2)

1、我的母親胡胡適適馮順娣馮順娣1910年赴美留學(xué)，年赴美留學(xué)，1917獲哥獲哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。倫比亞大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。 胡適（胡適（1891189119621962），），原名胡洪骍、嗣糜、字希疆，原名胡洪骍、嗣糜、字希疆，后改名適，字適之，后改名適，字適之，安徽人。安徽人。 在在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、紅據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、紅學(xué)領(lǐng)域都研究學(xué)領(lǐng)域都研究，倡導(dǎo)，倡導(dǎo)“五四五四”文化運(yùn)動，北大校長，文化運(yùn)動，北大校長， 中中國新詩的開山鼻祖國新詩的開山鼻祖，諾貝爾諾貝爾文學(xué)獎的提名者。文學(xué)獎的提名者。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、掌握生字詞（作業(yè)本）、掌握生

2、字詞（作業(yè)本）、了解了解主謂句和非主謂句（主謂句和非主謂句（P21）2 2、理解母親對理解母親對“我我”的做人教導(dǎo)，的做人教導(dǎo)，感受作者對母親的感情。感受作者對母親的感情。3、學(xué)會運(yùn)用選舉典型事例刻畫人、學(xué)會運(yùn)用選舉典型事例刻畫人物性格的方法物性格的方法 1、速讀課文，并找出胡適對她母、速讀課文，并找出胡適對她母親的評價(jià)。（提示：使用文中的詞親的評價(jià)。（提示：使用文中的詞語來回答。）語來回答。）【明確】【明確】 恩恩師師、慈慈母母、嚴(yán)嚴(yán)父父、氣量大、氣量大、性子好、溫和仁慈、剛氣不受辱性子好、溫和仁慈、剛氣不受辱 2、課文寫了、課文寫了母親母親哪幾件事來體現(xiàn)以哪幾件事來體現(xiàn)以上形象和性格的？（

3、課后題上形象和性格的？（課后題1）列舉典型事例，突出典型性格列舉典型事例，突出典型性格 催我早醒、上催我早醒、上早學(xué)早學(xué) 早訓(xùn)、管束、重罰早訓(xùn)、管束、重罰 舔病眼舔病眼 從容對待債主從容對待債主 、不、不露怒色露怒色 容忍嫂子們、仁慈處理家事容忍嫂子們、仁慈處理家事 質(zhì)問五叔，不甘受辱質(zhì)問五叔，不甘受辱1對我的管教對我的管教 2、處理家庭、處理家庭 矛盾和難事矛盾和難事3、如何對、如何對待他人對自己的人格侮辱待他人對自己的人格侮辱理清文章的結(jié)構(gòu)理清文章的結(jié)構(gòu) （14）：追念和惋惜自己的童年）：追念和惋惜自己的童年 （512）：寫母親對我）：寫母親對我“教之嚴(yán)教之嚴(yán)”、“愛之愛之慈慈”和和 “當(dāng)

4、家當(dāng)家”的艱難的艱難 （13）：懷念母親對自己的影響）：懷念母親對自己的影響。2、請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？、請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？ 母親慈祥、教子嚴(yán)而有方；母親慈祥、教子嚴(yán)而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對大事又不失剛氣；是我的容忍；對大事又不失剛氣；是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。恩師、慈母、嚴(yán)父。3、作者對母親懷有怎樣的感情？、作者對母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛之情懷念、感激、敬愛之情 1、課文標(biāo)題為、課文標(biāo)題為“我的母親我的母親”，而文章前三段只，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與有一句提及母親，其內(nèi)容似與

5、“母親母親”無關(guān)，無關(guān)，這是為什么？這是為什么？ “我我” 性格的養(yǎng)成的；性格的養(yǎng)成的； “我我”愛學(xué)習(xí)；愛學(xué)習(xí)； 最活潑的游戲；最活潑的游戲； “我我”兩次失去兩次失去“發(fā)展機(jī)會發(fā)展機(jī)會”。 為下文做鋪墊為下文做鋪墊 ，而且與文末相呼應(yīng)，還說明作，而且與文末相呼應(yīng)，還說明作者把母親作為人生道路上的第一位者把母親作為人生道路上的第一位“恩師恩師”來來寫，所以文章從自己童年經(jīng)歷入手。寫，所以文章從自己童年經(jīng)歷入手。 2、作者主要寫母親是他的恩師，為、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫更多的筆墨寫她與家人相處的情景她與家人相處的

6、情景？ 寫她以身示范對我的潛移默化的教育寫她以身示范對我的潛移默化的教育和影響。這不僅寫了母親對和影響。這不僅寫了母親對“我我”的的“言傳言傳”，更寫了母親對我的，更寫了母親對我的“身身教教”。品位語句品位語句1、每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，、每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐不知道她醒來坐了多久了了多久了。2、我母親心里、我母親心里又悔又急又悔又急，聽說眼翳可，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。她真用舌頭舔我的病眼。2、從母親的心理、動作等方面，表現(xiàn)了、從母親的心理、動作等方面，

7、表現(xiàn)了母親打了母親打了“我我”后愧疚的心情和對后愧疚的心情和對“我我”的關(guān)心和疼愛，表達(dá)了作者對母親的感激的關(guān)心和疼愛，表達(dá)了作者對母親的感激的敬愛之情。的敬愛之情。1、說明母親對、說明母親對“我我”要求嚴(yán)格，同時又要求嚴(yán)格，同時又為為“我我”的成長無私奉獻(xiàn)，言語間透露的成長無私奉獻(xiàn)，言語間透露出對母親無盡的感激。出對母親無盡的感激。3、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評論。 作者母親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，言傳身教，有時管教過于嚴(yán)厲。 總結(jié)一下，母親對我的極大極深的影響有哪些？討討 論論 探探 究究學(xué)得了好脾氣學(xué)得了好脾氣 學(xué)得了待人接物的和氣學(xué)得了待

8、人接物的和氣能寬容人、體諒人能寬容人、體諒人 在學(xué)習(xí)上勤奮、守時在學(xué)習(xí)上勤奮、守時做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性）（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性） 二、結(jié)合上下文，品味下面語句中二、結(jié)合上下文，品味下面語句中劃線劃線詞語的詞語的分寸感。分寸感。 、我在這九年（）之中，只、我在這九年（）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，方面，不能不不能不算是打了算是打了一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒底子。底子。 、用、用“不能不不能不”雙重否定雙重否定，表達(dá)了作者對，表達(dá)了作者對“打了一點(diǎn)底子打了一點(diǎn)底子”的肯

9、定，但的肯定，但“不能不不能不”這這一能愿動詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯一能愿動詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。度，又不顯得斷然和絕對。 、在這廣漠的人海里獨(dú)自、在這廣漠的人海里獨(dú)自混混了二十多了二十多年，沒有一個人管束過我。年，沒有一個人管束過我。 、表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度，也表達(dá)了、表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度，也表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后沒有一個人管束過作者遠(yuǎn)離母親之后沒有一個人管束過“我我”，“我我”還能在人海里還能在人海里“混混”了了二十多年，說明了母親給二十多年，說明了母親給“我我”的教益的教益是

10、多么大。是多么大。 、如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果如果我能寬恕人，體諒人我能寬恕人，體諒人我都得感我都得感謝我的慈母。謝我的慈母。 如果是表假設(shè)，作者認(rèn)為自己還不具備如果是表假設(shè)，作者認(rèn)為自己還不具備這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特的品格，同時也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。點(diǎn)。主題思想主題思想 課文寫了自己童年至少年時代如課文寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表現(xiàn)了母親無比深摯的長的