小學人音樂版三年級下冊音樂《匈牙利舞曲》

1、小學人音樂版三年級下冊音樂匈牙利舞曲精品教案教學內容：管弦樂曲匈牙利舞曲（第五號）人民音樂出版社第六冊第四課音樂會 教學對象：小學三年級學生教材分析：匈牙利舞曲第五號是德國著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的二十一首“匈牙利舞曲”中的第五首。該曲情緒熱烈、奔放，速度時快時慢，力度時強時弱，具有鮮明的匈牙利舞曲風格，深受世界各國人民的喜愛，被改編成多種樂器演奏形式，成為一首不朽的世界名曲。其曲式結構為三部曲式。第一部分主題A（熱烈、奔放） 3 . 6 | ? . 6 | #5. 67 | 6 | 4 . 56 | 3 | 2117 7. 3 | 6 |第一部分主題B（熱烈、奔放的情緒更加高漲）3 3 | 4

2、 . 3 |0 2 12 | 3213 20 | 2 2 | 3 .2|0 1 71 | 2172 10 |第二部分主題（歡快、活潑）第三部分再現(xiàn)第一部分，最后，在熱烈的情緒中結束。教學目標：1.“情感、態(tài)度、價值觀”目標：通過帶領學生聽賞匈牙利舞曲第五號，使他們感受樂曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；引導學生高雅的音樂生活情趣。2.“過程與方法”目標：通過律動參與、聽辯游戲、編配歌詞等教學手段，幫助學生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以聲勢和肢體動作，發(fā)展學生的音樂聽覺思維。3.“知識和技能”目標：讓學生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特點；引導他們初步分辯三部曲式的音樂結構；體會音樂速

3、度、力度、節(jié)奏、節(jié)音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。教學重點：1.培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維，記憶樂曲的主題。2.感受匈牙利舞曲速度、力度特點，感受熱烈奔放的情緒。教學難點： 1.學生對旋律的記憶。 2.學生對樂曲結構的聆聽與分辨。教學方法：聽賞 程序：整體聆聽分段賞析整體復聽。教學用具：多媒體、鋼琴、紅黃卡片紙教學過程：一、    導入1首聽音樂。師：首先，我們來聽一首世界名曲， 聽聽看，樂曲帶給你怎樣的感受？（黑屏聽音樂）生：熱情奔放。師：請你也來說一說 二揭示課題師：通過聆聽，我們已經(jīng)對樂曲有了初步的了解，一起看它的名字是匈牙利舞曲。下面就讓我們一起走進這首世界名曲。

4、三、    分段欣賞階段目標：通過隨樂曲做聲勢，分析樂曲的節(jié)奏、旋律特點，視唱旋律等方法幫助學生記憶旋律，體會音樂熱烈、奔放的情緒。（一）聆聽第一部分1.     聽第一主題（感受音樂情緒并演唱主題）師：準備好了，讓我們一起走進匈牙利舞曲第五號，看看你們能不能聽出這段旋律是什么情緒？（播放第一部分第一主題，聽后回答。）生：師：同學們對音樂的感受很準確，這段樂曲的情緒是熱情、奔放，是什么音樂要素是它產(chǎn)生了這樣的情緒呢？學生可能回答：速度快，力度強等。師：除了音樂的速度快，力度強之外，在旋律上還很有特點，我們來認識一下這段旋律開

5、始的部分，老師先彈一遍，你們看看譜子熟悉一下旋律。（教師出示樂譜A段a并彈奏一遍）師：同學們，你們都看清了吧？現(xiàn)在老師把速度放慢，請你們跟著老師的琴，手打著節(jié)拍，用“l(fā)a”來小聲跟唱，請注意坐姿。學生視唱，師糾正可能出現(xiàn)的問題。師：這段音樂中有一種節(jié)奏反復出現(xiàn)了很多次，他就是附點節(jié)奏。就是小小的附點節(jié)奏使音樂有一種向前推動的感覺，我們再來一遍，注意把這種推動的感覺唱出來。2.     聽第二主題（感受音樂速度和力度的變化）師：下面這段音樂的情緒要比剛才的旋律更加熱烈奔放了，你能聽出為什么么？（不讓學生看樂譜）學生欣賞第二主題并可能回答：音高了，音響了，音

6、重了等等。師：（出示第二主題樂譜）是的，這段音區(qū)高了，個別音有重音記號，還有切分節(jié)奏，咱們再聽一遍，體驗一下。師：以上我們欣賞的就是樂曲的第一部分的兩個主題，現(xiàn)在請同學們完整地欣賞第一部分。注意，聽的時候，請你用拍手的方式為樂曲伴奏，讓老師感覺到這個樂曲的熱情奔放的情緒，但是當音樂發(fā)生變化的時候，你也要跟著音樂有所變化（完整欣賞A段）（二）聆聽第二部分階段目標：通過視唱、配詞演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引導學生記憶旋律，體會匈牙利舞曲慢相間的速度特點和熱情奔放的情緒。師：當音樂變弱，變慢是我看到了同學們的手勢、動作跟著音樂發(fā)生了變化，真不錯同學們！通過剛才的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們的音樂感受能力很強

7、，接下來老師想考考你們的音樂記憶能力，做一個音樂排排坐的小游戲，怎么樣有信心嗎？（放音樂）1、旋律排排坐師：請你根據(jù)你所聽到的音樂為以上的四句旋律找到合適的位置，在游戲開始前我們先來熟悉一下這四句旋律。師彈琴，生用“l(fā)a”模唱。師：準備好了嗎？請仔細聽音樂。師：請說出你心中的答案。2、快樂填填唱師：通過聆聽我們已經(jīng)為音樂找到了合適的位置，下面請?zhí)钌夏鼙憩F(xiàn)你快樂心情的歌詞，進入快樂填填唱的環(huán)節(jié)?？梢孕〗M討論師：讓我們一起唱出我們自己創(chuàng)編的快樂歌詞！3、熱情跳跳舞師：同學們的快樂心情已經(jīng)感染了我，既然我們欣賞的是一首舞曲，就讓我們跳起來吧！我先來。 邀請全班同學加入，先分解教授動作，后跟音樂練習。

8、四、    欣賞全曲出示曲式結構階段目標：以聆聽為基礎，利用隨樂配聲勢、肢體律動來表現(xiàn)樂曲，通過隨樂舉牌示意，聽辯樂曲曲式結構，加深對樂曲的感受與理解。完整欣賞全曲師：謝謝你們精彩的表演，請同學們趕快回到位置上！剛才我們拍著節(jié)奏欣賞了音樂的第一部分，跳著舞唱著歌感受了音樂的第二部分，現(xiàn)在咱們把這首音樂完整地聽一遍，你可以邊聽邊回憶我們剛才的動作，同時思考這首樂曲一共有幾個部分組成？老師為你們準備了幾種顏色的卡片，聽到一部分，請你選擇一種你認為可以代表第一部分的顏色，聽到第二部分請選擇另外一種，如果音樂中有相似段落的，請你用相同的顏色來表示，卡片可以隨音樂輕輕擺動。學生邊聽邊隨音樂舉出卡片。師：哦，在你們的辨別下，我知道了樂曲分三個部分。那第幾部分與第幾部分是相似的呢？生：1、3師：回答的非常正確。四、拓展師總結：今天我們欣賞的這首匈牙利舞曲是由德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的，他一共創(chuàng)作了21首帶有吉普賽風格的匈牙利舞曲，今天我們聽到的就是流傳最為廣泛的第五號作品，并且了解