部編版七年級歷史下冊第14課《明朝的統(tǒng)治》學案.docx

1、第14課明朝的統(tǒng)治目標梳理學習目標重點難點1. 掌握朱元璋和明成祖強化皇權(quán)的措施和作用；概括明朝強化皇權(quán)的特點。2. 掌握明朝科舉考試的變化及評價明朝的科舉制度。3. 了解明朝經(jīng)濟的發(fā)展情況。4. 認識到明朝強化皇權(quán)在一定時期和一定程度上鞏固了多民族國家統(tǒng)一，但同時又是中國封建社會逐步定向衰弱的原因。1.重點：知道朱元璋強化皇權(quán)的措施。2.難點：認識八股取士及其產(chǎn)生的消極影響。知識梳理一、明朝的建立1. 概況：1368年，稱帝，建立，定都應(yīng)天府（今南京），他就是應(yīng)。2. 遷都：時遷都。/朱元璋明朝明太祖明成祖北京二、朱元璋強化皇權(quán)I.目的：為了鞏固統(tǒng)治，強化皇權(quán)。2. 封建社會歷代統(tǒng)治者都注重

2、通過加強中央集權(quán)和地方管理等措施來鞏固統(tǒng)治。下面的材料是小明同學整理的材料。閱讀材料，回答問題。材料一T中書?。ㄗ罡咝蓄B莉T樞密院（最高軍事管理機關(guān)）|T御史臺（最高監(jiān)泰布莉T中書省（最高行頑莉T樞密院（最高軍事管理機關(guān)）|T御史臺（最高監(jiān)泰布莉»主制中央集tx材料二皇帝皇帝7宣政院（統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)、管轄西頑斯rd中央卜LfS萬卜彳痛祠T路、府、州、縣和宣慰荀1D.1402年)D.李世民材料三（1）材料一圖示反映的是我國歷史上哪個朝代開創(chuàng)的政治體制?（2）我國省級行政區(qū)的設(shè)立源于材料二圖示反映的元朝首創(chuàng)的哪一制度?為實行有效統(tǒng)治，元朝還注重加強對邊疆地區(qū)的管轄。請寫出元朝為加強管理臺灣

3、和西藏而建立的管轄機構(gòu)名稱。（3）材料三記載的是哪朝的官制變化?這一變化出現(xiàn)在哪一皇帝統(tǒng)治時期?從材料一到材料三官制的演變可以看出皇權(quán)和相權(quán)發(fā)生了怎樣的變化?三、課堂練習明朝的建立時間在（）A.1368年B.1399年C.1421年在應(yīng)天（今南京）稱帝并結(jié)束元朝在全國統(tǒng)治的歷史人物是（A. 努爾哈赤B.朱元璋C.皇太極某校歷史興趣小組準備開展以“明朝加強專制統(tǒng)治”為主題的探究活動，下列不符合主題的是（）A. 廢丞相，設(shè)三司B.設(shè)置廠衛(wèi)制度C.八股取士D.設(shè)三省六部制1. 下圖是某朝代政府的改制圖，據(jù)此判斷該朝代是（）皇帝皇帝丞相A0Taht兵)IASTamt改制前A.秦朝B.西漢C.唐朝D.明

4、朝做筆記是學習歷史的一種有效方法。下圖是一位同學的歷史筆記，根據(jù)內(nèi)容判斷這位加強君權(quán)的皇帝是（）加強君權(quán)的措施廢除行中書省，設(shè)三司廢除丞相,權(quán)分六部設(shè)錦衣衛(wèi)等特務(wù)機構(gòu)A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.明太祖2. 明朝時期,許多商人積極從事商貿(mào)活動，出現(xiàn)了有名的商幫，這些商幫有（）A.晉商和徽商B.徽商和浙商C.蘇商和浙商D.浙商和晉商四、達標檢測1. 明故宮是中世紀（約公元476年一公元1453年）世界上最大的宮殿建筑群,被稱為“世界第一宮殿”。現(xiàn)在，明故宮遺址已被列為全國重點文物保護單位。結(jié)合下圖判斷該遺址位于（）C.西安市）C.明朝D.南京市A.北京市B.上海市電影錦衣衛(wèi)涉及的史實發(fā)生在（

5、D.清朝A.秦朝B.隋朝'秦以后中國的文化曾遭受到三次厄運:一次是秦始皇的焚書，一次是漢武帝的罷黜百家，又一次是明初的科舉制度?！泵鞒醯目婆e制度成為中國文化“厄運”的原因是（）A.注重考查詩賦B.打破門第限制C.采用八股取士D.考生任意發(fā)揮自己的見解2. 明朝時期,科舉考試的范圍是四書五經(jīng)，從朱熹的四書章句集注出題,發(fā)揮題意也以集注為依據(jù)，以“八股”為應(yīng)試文章的程式。此舉（）提高了政府的辦事效率A. 有利于選拔有真才實學的人才促進了文學藝術(shù)的發(fā)展B. 嚴重禁錮知識分子的創(chuàng)新思維明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（）A.唐詩B.元曲C.宋詞D.四書五經(jīng)以下關(guān)于明朝經(jīng)濟的發(fā)展的敘述，不正確的是（）

6、A. 明代引進了原產(chǎn)南美洲的玉米、甘薯等作物棉紡織業(yè)在明代己從北方推向南方B. 景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心北京和南京是全國性的商貿(mào)城市3. 閱讀材料，回答問題。材料一秦漢中央實行丞相制度，秦朝丞相“掌丞天子，助理萬機”，是百官之首。唐初,以三省長官為宰相，從貞觀年間開始，皇帝開始任命中央其他高級官員為相，加強皇權(quán)，分散相權(quán)，以便建立能為皇帝所控制的中央決策系統(tǒng)的措施。白鋼中國政治制度史材料二今我朝罷丞相，設(shè)六部等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頑（頡頑指相抗衡），不敢相壓,事皆朝廷總之，所以穩(wěn)定。明朱元璋皇明祖訓（1）據(jù)材料一，指出秦朝丞相的職權(quán)。材料二中朱元璋是如何加強皇權(quán)的？（3）據(jù)上述材料，指出中

7、國古代丞相（宰相）制度的演變過程及其實質(zhì)。參考答案一、自主預習、自我檢測(-)1368朱元璋應(yīng)天府(二) 1.鞏固統(tǒng)治2.(1)行中書省三司諸子(2)丞相制度中書省五軍都督府兵部(3)錦衣衛(wèi)東廠廠衛(wèi)3.皇帝(三) 1.(1)四書五經(jīng)四書集注(2)八股文2.思想(四) 1.美洲2.蘇州景德鎮(zhèn)3.北京二、合作探究、交流展示1. 材料一:廢除行中書省，設(shè)立三司。材料二:分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。材料三:設(shè)五軍都督府;廢除丞相。2. (1)秦朝。(2) 行省制度。元朝在澎湖島設(shè)澎湖巡檢司，管轄臺灣;西藏則由宣政院直接統(tǒng)轄。(3) 明朝。明太祖(或朱元璋)。(4) 皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不

8、斷削弱。三、課堂練習1. A2.B3.D4.D5.D6.A四、達標檢測l. D2.C3.C4.D5.D6.B3. (1)為百官之首，幫助皇帝處理全國政事。(2) 廢除丞相制度，事歸六部，最終權(quán)力集中于皇帝。(3) 中國古代宰相制度從秦漢開始設(shè)立，以后歷代逐漸削弱宰相的權(quán)利，直至明太祖朱元璋廢除宰相制度。其本質(zhì)是君主專制的逐漸加強。2. 措施：（1）在中央：廢除應(yīng)和，提升了吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，六部直接向負責。將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握軍事大權(quán)。（2）在地方：取消行中書省，設(shè)立“”,使行省的權(quán)力分散。分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。（3）“廠衛(wèi)”：為

9、監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)，后來明成祖成，成為皇帝的耳目和爪牙。廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制強化的一種表現(xiàn)。3. 特點：地方和中央的各個部門，既互不統(tǒng)屬，又，各自直接向皇帝負責。4. 作用：使皇權(quán)，君主專制大為加強。:;丞相制度中書有皇帝三司錦衣衛(wèi)東廠互相牽制高度集中:;三、科舉考試的變化1. 目的：加強思想控制2. 考試內(nèi)容：題目必須來自對題目的解釋，必須以為標準，不得隨意發(fā)揮。3. 形式：嚴格規(guī)定，由八部分組成，稱為“°4. 危害：內(nèi)容空疏，形式呆板，脫離實際，禁錮思想，被錄取后成為皇帝旨意順從者。四、明朝經(jīng)濟的發(fā)展1. 農(nóng)業(yè)：明朝引進了原產(chǎn)南美洲的傘。2. 手工業(yè)：蘇州是明代的絲

10、織業(yè)中心；是全國的制瓷中心（青花瓷最為著名）。3. 商業(yè)：是全國性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的商幫，如。:“四書”“五經(jīng)”朱煮四書集注，、股丈壓米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵景德：鎮(zhèn)4匕京和南京耆商、徵商園重點梳理【重點01】明朝強化中央集權(quán)的加法與減法（1）加法：中央分權(quán)六部，地方設(shè)立三司，授權(quán)組建錦衣衛(wèi)，推行八股取士等。（2）減法：中央廢除中書省、丞相，分權(quán)于六部，君權(quán)與相權(quán)合一；地方廢除行中書省，分權(quán)設(shè)三司?！局攸c02】八股取士及其產(chǎn)生的消極影響八股取士制度是明清統(tǒng)治集團為選拔人才，經(jīng)過長期摸索，總結(jié)經(jīng)驗教訓，最后確定下來的。從考試內(nèi)容上說，繼承發(fā)展的是北宋以來所肯定的一種指導思想，即通過闡

11、述經(jīng)義，最有利于督促士人閱讀四書、五經(jīng)，體會圣賢心意，以培養(yǎng)、選拔合乎規(guī)格統(tǒng)治人才。從文章格式上說，繼承發(fā)展的卻是詩賦寫作中的規(guī)矩準繩，以此種文學領(lǐng)域的規(guī)矩為楷模，經(jīng)過長期摸索，演變而成的一種文章格式。這樣一套制度,從最初指導思想看，決不是為了禁錮士人思想，陷士人于愚昧無知。但是在客觀上，八股取士后來逐漸成為了禁錮思想的選官制度。尤其是八股對仗這種格式，一方面整段整段地對仗，難度較大，限制了士人自由表達思想；另一方面，為了照顧排比對仗，內(nèi)容又容易流于敷衍、空疏，所以明、清兩代一直有人反對八股取士。可是，又不可能有更合理的辦法。這就是中國占代專制主義國家體制內(nèi)選官制度面臨的困境。今天也有人反對高

12、考，反對客觀題的標準化、程式化，但我們現(xiàn)在確實找不到能夠取代高考更好的公平選撥人才的辦法，因為我們決不能退回到“保送”時代。明清時期八股取士的興起，確實給自宋元以來活躍的史學當頭-棒，明清的史學失去了末元時候的活力，從而導致受教育者缺少歷史修養(yǎng)，思想麻木，思維僵化，固步自封。加之對事件的認識缺乏歷史的眼觀與謀略，也為中國近代的屈辱埋下了禍根。1.廠衛(wèi)制度為了鎮(zhèn)壓人民和監(jiān)視官吏，明太祖設(shè)立r錦衣衛(wèi)，作為侍從皇帝的軍事機構(gòu)，兼管偵察、逮捕和審訊等事。明成祖乂設(shè)立東廠，這是一個緝捕“叛逆”的特務(wù)機關(guān)，起初直接受明成祖指揮，后來統(tǒng)轄權(quán)移到宦官手里，有事可直接向皇帝報告，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。明憲宗時增設(shè)西

13、廠，用太監(jiān)汪直為提督。其為員權(quán)力超過東廣，活動范圍自京師遍及各地。明代錦衣衛(wèi)、東廠和兩廠都是特務(wù)機構(gòu)，合稱“廠衛(wèi)”。【基礎(chǔ)過關(guān)】1.下列措施中，使朱元璋直接控制了朝廷的軍政大權(quán)的是（)A.廢丞相，權(quán)分六部B.撤中書省C.設(shè)東廠D.設(shè)錦衣衛(wèi)2.下列政策或措施，屬于明朝加強皇權(quán)的是（）A.重文輕武B.廢丞相C.設(shè)行省D.設(shè)軍機處3.西漢開國皇帝劉邦出生平民，后來參加農(nóng)民起義不斷壯大實力，最終登上皇位，實現(xiàn)了“從布衣到天子''的逆轉(zhuǎn)。下列與劉邦稱帝最相似的是（）A.附文帝B,唐高祖C.宋太祖D.明太祖一日早朝，朱元璋問官員宋訥昨夜為什么發(fā)怒，宋訥很驚訝。朱元璋拿出一幅面，正是宋訥咋晚

14、生氣的畫像。朱元璋做到了“安然朝中坐，卻知天下事"。這是因為他采取了哪一措施（）A.創(chuàng)立內(nèi)閣B.廢除丞相C.設(shè)立錦衣衛(wèi)D.遷都北京明太祖為了監(jiān)視官民。設(shè)立了由他直接指揮的特務(wù)機構(gòu)（）A.都指揮使B.錦衣衛(wèi)C.東廠D.大都督府我國古代封建官制中的“丞相"一職，最終在哪個朝代被廢止（）A.明朝B.秦朝C.漢朝D.元朝我國延續(xù)了一千多年的丞相制度廢除于什么朝代哪位皇帝（）A.秦朝秦始皇B.漢朝漢武帝C.唐朝李世民D.明朝朱元璋明朝統(tǒng)治者為強化皇權(quán)，監(jiān)視官民，設(shè)置錦衣衛(wèi)的皇帝是（）A.明太祖朱元璋B.明惠宗朱允熾C.明成祖朱棣D.明仁宗朱高熾【能力提升】4. 在中國封建社會，統(tǒng)治者

15、為鞏固其統(tǒng)治地位，都十分重視培養(yǎng)和選拔人才，并逐步建立起了一系列的選官制度。閱讀下列材料，回答問題。材料一漢武帝元光元年“初令郡國舉孝廉各一人”，舉后直接授官.充分適應(yīng)了君子賢人任官以“軌德立化''的思想。摘編自閻步克察舉制度變遷史稿材料二魏晉以來，實行盯選官制度是九品中正制，官員大都從各地權(quán)貴的子弟中選拔，權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官，許多出生低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。摘編自人教版中國歷史七年級上材料三明朝提倡尊孔崇儒。明朝嚴格規(guī)定科舉考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)明朝科舉還對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴格的規(guī)定，要求答卷由八部分組成，稱為&

16、#39;'八股文"。摘編自人教版中國歷史七年級上（1）根據(jù)材料一，指出漢武帝選官的主要標準是什么。（2）根據(jù)所學知識，指出為改變材料二中的弊端，隋朝時啦了什么樣的選官制度？唐太宗又是怎么完善這一制度的？這一制度的創(chuàng)立有什么意義？（3）根據(jù)材料三，指出明朝科舉考試發(fā)生了什么變化。并結(jié)合所學知識分析其變化對選官造成了什么樣的負面影響。（4）通過上述材料，指出自西漢到明朝選官方式發(fā)生了怎樣的變化？【直擊中考】（2020廣西，2,3分）10.“大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運使，文士也；知州，文士也宋朝這樣選任官員的最終目的是（）A,加強控

17、制地方B.發(fā)展文教事業(yè)C.強化中央集權(quán)D.推行重文輕武（2020廣西，5,3分）11.明朝有位叫錢宰的官員，因為每天都要早起上朝，在家寫了一首打油詩發(fā)牢騷，其中有一句“四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲。"朱元璋第二天就對他說，我并沒有“嫌''你，改成“憂''字更合適。朱元璋這么快就知道這首詩的內(nèi)容是通過（）A.丞相B.六部C.監(jiān)察機構(gòu)D.大都督府（2020-廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)，5,3分）12.明太祖朱元璋立下“祖訓”，要求以后子孫做皇帝''并不許立承相。臣下敢有奏請設(shè)立者.處以重刑"。朱元璋這樣做的主要目的是（）A,控制思想B.發(fā)

18、展經(jīng)濟C.強化皇權(quán)D.鞏固邊疆參考答案A【解析】依據(jù)所學知識可知，為了控制朝廷的軍政大權(quán)，朱元璋廢丞相，權(quán)分六部，A符合題意；BCD三項的措施的目的不是為了控制朝廷的軍政大權(quán)，不符合題意；故選A。1. B【解析】明太祖廢除丞相，權(quán)分六部，強化了皇權(quán)，B項正確；ACD項分別是宋代、元代、清代的內(nèi)容，排除。2. D【解析】結(jié)合所學可知，明太祖朱元璋也出生平民，后來當上了明朝開國皇帝，這與劉邦的經(jīng)歷相似，故選D；隋文帝、唐高祖和宋太祖均是朝廷大員上位，他們與劉邦的經(jīng)歷并不相似，故ABC不符合題意，排除。3. C【解析】為了監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，長官侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護皇

19、帝，鎮(zhèn)壓官民。所以朱元璋做到了“安然朝中坐，卻知天下事這是因為他設(shè)立了錦衣衛(wèi)，故選C；創(chuàng)立內(nèi)閣和遷都北京的是朱棣，排除AD；廢除丞相與題意不符，排除B。4. B【解析】根據(jù)所學可知，明太祖為了監(jiān)視官民，設(shè)立了由他直接指揮的特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，這樣就加強了皇權(quán)，故B符合題意；都指揮使是軍事職務(wù)，東廠是朱棣所立，大都督府是軍事機構(gòu)，故ACD均不符合題意。故選B。5. A【解析】根據(jù)所學，明太祖朱元璋廢除丞相，權(quán)分六部，故A項正確；BCD不符合題意。6. D【解析】依據(jù)所學知識可知，明朝時期，明太祖朱元璋為鞏固統(tǒng)治，借胡惟庸案廢除了存在一千多年的宰相制度，裁撤中書省和丞相，以六部分理全國政務(wù)，直接對皇帝

20、負責，加強了皇權(quán)，D符合題意；ABC三項的內(nèi)容與題干無關(guān)，排除；故選D。7. A【解析】明太祖朱元璋建立明朝后，為了強化皇權(quán)，設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，兼管對臣民的監(jiān)視、偵查，A正確，BD排除；明成祖朱棣時期設(shè)立東廠特務(wù)機構(gòu)，明憲宗時期設(shè)立西廠特務(wù)機構(gòu)，C排除。故選A。8. （I）標準：品行（答孝廉、品德也可）。（2）制度：科舉制；措施：增加考試科目，鼓勵士人報考；意義：是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官利用人上的權(quán)力；擴大了官吏選拔的范田，使有才學的人能夠參政：推動了教育的發(fā)展。（3）變化；實行八股取士（答必須考“四書，“五經(jīng)"，答卷分為死板的八個部分也可。）影響：脫離實際，禁錮

21、思想；選出的人都是皇帝意旨的順從者。（4）方式變化：由推舉到考試選拔的轉(zhuǎn)變?！窘馕觥浚?）依據(jù)材料一：漢武帝元光元年“初令郡國舉孝廉各一人"，舉后直接授官。由此可知當時漢武帝選官的主要標志：孝廉，人品好。（2）依據(jù)課本所學可知，隋文帝時，廢除了前朝的選官制度，注重考查人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，進士科的創(chuàng)立，標志著科舉制的正式確立。隋朝開始用科舉制選拔人才；唐朝科舉制逐漸完善，唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴充國學，增加考試科目，鼓勵士人報考；科舉制是中國古代選官制度的一大變革；加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠參政：推動

22、了教育的發(fā)展。（3）依據(jù)材料三：明朝嚴格規(guī)定科舉考試的題目必須來自''四書五經(jīng)"。明朝科舉還對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴格的規(guī)定，要求答卷由八部分組成，稱為“八股文"。結(jié)合課本所學可知，明朝科舉對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴格的規(guī)定，要求答卷由八個部分組成，形成了八股取士；八股問內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想；應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只死讀“四書五經(jīng)"，成為皇帝旨意的順從者。（4）依據(jù)材料一“漢武帝元光元年，初令郡國舉孝廉各一人'，舉后直接授官"可知西漢時期通過推舉選拔官員；到隋朝、唐朝、明朝通過科技制

23、，通過考試選拔人才。c【解析】根據(jù)材料內(nèi)容“大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運使，文士也；知州，文士也"可知，北宋時期推行重文輕武的政策，其根本目的是為了加強中央集權(quán)。選項C符合題意；材料內(nèi)容涉及的不只是加強地方控制，排除A；材料內(nèi)容與文化教育無關(guān)，排除B；材料內(nèi)容反映的是重文輕武的政策，但與題意的最終目的不符，排除D。故選C。9. C【解析】根據(jù)材料“在家寫了一首打油詩發(fā)牢騷，其中有一句，四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲。朱元璋第二天就對他說，我并沒有，嫌，你，改成，憂，字更合適?！苯Y(jié)合所學知識，為了監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立了錦衣衛(wèi)，即監(jiān)察機構(gòu)，

24、因此，朱元璋通過錦衣衛(wèi)這一監(jiān)察機構(gòu)監(jiān)察官員出現(xiàn)材料中的情景，故c正確；朱元璋時期廢除了宰相，故A不符合題意；六部的職能與題干描述的不符，故B不符合題意；大都督府本是獨立在六部之外的產(chǎn)物，是明朝武人當時唯一與文官部門一樣直接受命于皇帝的機構(gòu)，后來被分化為五軍都督府。但大都督府仍然存在，只是喪失了議政權(quán)，而僅能執(zhí)行皇帝的命令，軍事機構(gòu)的統(tǒng)領(lǐng)關(guān)系上大都督府仍然統(tǒng)領(lǐng)各級軍事機構(gòu)。與材料描述不符，故D不符合題意；故選C。10. C【解析】朱元璋認為元朝的滅亡是由于地方.分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致。為了鞏固統(tǒng)治，他在積極恢復發(fā)展社會經(jīng)濟的同時，在政治上采取一系列措施，從地方到中央全民改革官制，以強化皇權(quán)。所以朱元璋廢除丞相制度的主要目的是為了強化皇權(quán)，故選C；綜上所述可知，控制思想、發(fā)展經(jīng)濟與鞏固邊疆和朱元璋所采取的措施的目的不符，排除ABDo第14課明朝的統(tǒng)治班級姓名【學習目標】知道明朝建立的史實，掌握明朝加強君權(quán)的措施；1. 了解明朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；正確認識明朝加強專制統(tǒng)治的措施的影響。教學重點：明太祖加強君權(quán)的措施教學難點：八股取士的消極影響【學習過程】一、自主預習、自我檢測(一) 明朝的建立年,稱帝，建立明朝。定都，他就是明太祖。(二) 朱元璋強化皇權(quán)目的:為了°1. 措施：(1) 在地方，朱元璋取