《觀書(shū)有感》

1、 解詩(shī)題，知作者；解詩(shī)題，知作者； 抓字眼，明詩(shī)意；抓字眼，明詩(shī)意； 多誦讀，悟詩(shī)情。多誦讀，悟詩(shī)情。 生中生中共撰寫(xiě)了共撰寫(xiě)了50余部著作，對(duì)經(jīng)學(xué)、余部著作，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè)律以及自然科學(xué)都有史學(xué)、文學(xué)、樂(lè)律以及自然科學(xué)都有不同程度的貢獻(xiàn)。他的詩(shī)用鮮明的形不同程度的貢獻(xiàn)。他的詩(shī)用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩(shī)寓意象把抽象的東西具體化，有的詩(shī)寓意 含蓄，具有哲理。含蓄，具有哲理。 朱熹 南宋著名的理學(xué)南宋著名的理學(xué)家、教育家、哲學(xué)家，是家、教育家、哲學(xué)家，是我國(guó)歷史上繼孔子之后的我國(guó)歷史上繼孔子之后的又一位大思想家。他的一又一位大思想家。他的一 朱熹先生是個(gè)勤奮讀書(shū)的典范，不光讀書(shū)

2、，還注意思考。有一天，朱熹讀書(shū)讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書(shū)的思考，他頗有感觸的寫(xiě)下了一首詩(shī)。 觀觀 書(shū)書(shū) 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半畝方塘一鑒開(kāi)，半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。為有源頭活水來(lái)。半畝方塘一半畝方塘一 開(kāi)，開(kāi)，天光云影共天光云影共 。鑒鑒徘徊徘徊1方塘：方形的水塘。2 一鑒開(kāi)：像一面鏡子被打開(kāi)。鑒：鏡子鑒：鏡子 開(kāi)：打開(kāi)開(kāi)：打開(kāi)3徘徊：原指人在一個(gè)徘徊：原指人在一個(gè)地方來(lái)回慢步地走地方來(lái)回慢步地走,這這里是來(lái)回?fù)u晃的意思。里是來(lái)回?fù)u晃的意思。 半畝方塘一鑒開(kāi)，半畝方塘一鑒開(kāi)， 天光云影共徘

3、徊。天光云影共徘徊。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來(lái)回閃動(dòng)的天光云影。問(wèn)問(wèn) 哪得清哪得清 ？ 有源頭活水來(lái)。有源頭活水來(lái)。渠：它，指方塘渠：它，指方塘 哪得：怎么會(huì)哪得：怎么會(huì)如許：如此，這樣如許：如此，這樣為：因?yàn)闉椋阂驗(yàn)榍缭S如許為為 問(wèn)渠哪得清如許，問(wèn)渠哪得清如許， 為有源頭活水來(lái)。為有源頭活水來(lái)。要問(wèn)這池塘怎么這樣清澈？原來(lái)有活水不斷從源頭流來(lái)??！ 半畝方塘一澗開(kāi)天光云影共徘徊問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái) 他的詩(shī)能他的詩(shī)能用鮮明的形象用鮮明的形象把抽象的東西把抽象的東西具體化，有的具體化，有的詩(shī)寓意含蓄，詩(shī)寓意含蓄，具有哲理。具有哲理。 詩(shī)人用方塘來(lái)比喻詩(shī)人用方塘來(lái)比喻，。，。“天光

4、云影天光云影”好比好比 清澈的池水能反映廣袤的天光云清澈的池水能反映廣袤的天光云影正如影正如 。人的心智人的心智人的心智能容納萬(wàn)物，辨別事理人的心智能容納萬(wàn)物，辨別事理知識(shí)、智慧、學(xué)問(wèn)知識(shí)、智慧、學(xué)問(wèn) “源頭源頭” 比喻比喻 ，“活水活水”比喻比喻 。源源不斷的活。源源不斷的活水能使方塘變得清澈，正如水能使方塘變得清澈，正如_ 。 人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能使自己變得聰明知識(shí)，才能使自己變得聰明新的知識(shí)新的知識(shí)書(shū)本書(shū)本 詩(shī)的題目是觀書(shū)有感，為什么詩(shī)中卻沒(méi)有提到讀書(shū)呢？它和讀書(shū)有著怎么樣的聯(lián)系呢？也就是說(shuō)詩(shī)人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書(shū)呢？ 源源不斷的的活水

5、使池塘變得如此清澈。 不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí) ，才能使人（更加開(kāi)豁，更加聰明） 這首詩(shī)表面描寫(xiě)景物，實(shí)際寫(xiě)了作者微妙難言的讀書(shū)感受（借景喻理）。暗喻人的心靈澄明，就要不斷讀書(shū)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。 你知道它是什么意思嗎？ 答：現(xiàn)用來(lái)比喻事物發(fā)展的源泉和活力 浙江慈溪市海茂電子有限公司于浙江慈溪市海茂電子有限公司于1998年創(chuàng)立，由于公司引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)技年創(chuàng)立，由于公司引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，把質(zhì)量當(dāng)作企業(yè)的生命，嚴(yán)術(shù)和設(shè)備，把質(zhì)量當(dāng)作企業(yè)的生命，嚴(yán)格質(zhì)量管理。只短短幾年，公司產(chǎn)品就格質(zhì)量管理。只短短幾年，公司產(chǎn)品就打開(kāi)了國(guó)際市場(chǎng)，獲得很大成功，年產(chǎn)打開(kāi)了國(guó)際市場(chǎng)，獲得很大成功，年

6、產(chǎn)值已超過(guò)幾千萬(wàn)美元，并仍不斷發(fā)展。值已超過(guò)幾千萬(wàn)美元，并仍不斷發(fā)展。這正是這正是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)水來(lái)”。 在這篇文章里在這篇文章里“源頭活水源頭活水”是是什什么？么？ “清如許清如許”指什么？指什么？ _你來(lái)評(píng)一評(píng)，這首詩(shī)寫(xiě)得你來(lái)評(píng)一評(píng)，這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣？怎么樣？溫馨小提示：可從修辭、溫馨小提示：可從修辭、寫(xiě)景、喻理等方面去談。寫(xiě)景、喻理等方面去談。 我國(guó)古代還有許多這樣的詩(shī)，我國(guó)古代還有許多這樣的詩(shī)，試一試，你能填上嗎？試一試，你能填上嗎？ 我們常說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者我們常說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中所寫(xiě)清，正像一首詩(shī)中所寫(xiě):（ ） ，（，

7、（ ）。）。 從不同的角度看事物，便會(huì)有從不同的角度看事物，便會(huì)有不同的收獲，正如詩(shī)中所說(shuō)：不同的收獲，正如詩(shī)中所說(shuō)：（ ）, （ ）。）。 抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月消逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。不要等歲月消逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是這正是( ），），（ ）。）。 當(dāng)你克服了艱難險(xiǎn)阻，取得成功當(dāng)你克服了艱難險(xiǎn)阻，取得成功時(shí)，回頭再看那些困難，就會(huì)覺(jué)得，時(shí)，回頭再看那些困難，就會(huì)覺(jué)得，那些困難是那么的微不足道那些困難是那么的微不足道, 這正是這正是 （ ），（），（ ）。）。 選擇：u有花堪折直須折有花堪折直須折,莫待無(wú)花空折莫待無(wú)花空折枝。枝。u橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不遠(yuǎn)近高低各不同。同。u不識(shí)廬山真面目不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山只緣身在此山中。中。u會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小解釋下列字 無(wú)遺力無(wú)遺力 絕知絕知 躬行躬行 老始成老始成 終覺(jué)終覺(jué) 一鑒開(kāi)一鑒開(kāi) 問(wèn)渠問(wèn)渠 為有源頭為有源頭留下、保留極、最極、最親自才才終歸鏡子鏡子它，指方塘因?yàn)橐驗(yàn)?舉一而反三，聞一而知十。舉一而反三，聞一而知十。 活到老，學(xué)到老?；畹嚼希瑢W(xué)到老。 讀萬(wàn)卷書(shū)讀萬(wàn)卷書(shū) , ,