幼兒園中班科學(xué)教案：《冬天的禮物》

1、幼兒園中班科學(xué)教案：冬天的禮物 本次教學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)是設(shè)置的禮物懸念，在好奇心的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提升幼兒的動(dòng)手能力，體會(huì)到解決問(wèn)題的滿(mǎn)足感。下面快隨小編來(lái)看看“幼兒園中班科學(xué)教案：冬天的禮物”。感謝您的閱讀。 幼兒園中班科學(xué)教案：冬天的禮物 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候，晨間我?guī)ьI(lǐng)幼兒散步時(shí)發(fā)現(xiàn)昨天下的雨在滑滑梯上結(jié)成了冰塊，幼兒好奇的去摸摸、照照、聞聞，發(fā)現(xiàn)冰冷冷的、滑滑的，還有點(diǎn)透明，我抓住幼兒這一好奇點(diǎn)開(kāi)展了本次科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。小班幼兒動(dòng)手能力較弱，多世間萬(wàn)物又充滿(mǎn)好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在活動(dòng)中讓幼

2、兒猜猜、想象、動(dòng)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)冰的秘密。綱要中指出孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事情；喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；這不僅是冬天的禮物，更是大自然的禮物，引導(dǎo)幼兒要熱愛(ài)大自然。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。 2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。 3.增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。 2.記錄表 教學(xué)過(guò)程： （一）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。 1.出示禮物。 教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物） 2

3、.教師：看，這是什么？我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的？ 3.引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無(wú)味）。看一看是什么顏色的？（無(wú)色）。（到幼兒面前提問(wèn)） 幼兒1：冷冷的。 幼兒2：滑滑的。 幼兒3：白色的。 小結(jié)：冰是無(wú)色無(wú)味，摸上去冷冷的、滑滑的。 （環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知，有幼兒說(shuō)冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過(guò)讓幼兒透過(guò)冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說(shuō)冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手

4、摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。） 4.教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì)有水？（幼兒）原來(lái)冰遇熱會(huì)變成水呢！ （二）探索活動(dòng)冰中取寶 1.教師：其實(shí)老師有一個(gè)秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面！你有什么好方法能取出冰里的禮物呢？ 幼兒講述方法。 幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。 幼兒2：用電吹風(fēng)吹。 幼兒3：用榔頭敲碎。 幼兒4：砸碎它。 2.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、溫水、熱水袋）。教師：請(qǐng)你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。 教師：（要求）四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的

5、禮物放在了桌子上，大家開(kāi)始行動(dòng)吧。 （環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿(mǎn)了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來(lái)，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法-熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。） 3.幼兒自由取寶。 教師：把你們的禮物舉高給我看看，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。 4.經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么取到禮物的？幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法貼上相應(yīng)的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化） 總結(jié)：記錄記錄表。 5.教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮