小升初語文分類專項(xiàng)練習(xí)句子篇

1、小升初語文分類專項(xiàng)練習(xí)（句子篇）姓名 班級 等第、修改病句?；痉椒ǎ赫也∫?一修改病句（改動要少，保留原意）一檢查是否正確1 .我們積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。（成分殘缺）我們積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”的號召。2 .升旗儀式上，我們恭敬地瞻仰鮮艷的五星紅旗徐徐上升。（搭配不當(dāng)）升旗儀式上，我們 恭敬地注視著 鮮艷的五星紅旗徐徐上升。3 .他絡(luò)繹不絕地對我談起了有趣的往事。（用詞不當(dāng)）他滔滔不絕地對我談起了有趣的往事。4 .我把兩件新舊運(yùn)動衣送給了災(zāi)區(qū)人民。（詞序不對）我把新舊兩件運(yùn)動衣送給了災(zāi)區(qū)人民。5 .快艇在風(fēng)平浪靜的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。（不合事理）快艇在的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)

2、。6 .老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。（搭配不當(dāng)）老工人在馬路上協(xié)助交警維持交通秩序。7.陳濤和丁力來我家借書，我借了本書給他（指代不明）陳濤和丁力來我家借書，我借了 幾本書給他們8 .鄉(xiāng)間的小路上有許多家禽：雞、鴨、鵝、狗。（分類不當(dāng)）鄉(xiāng)間的小路上有許多家禽：雞、鴨、鵝。9 .教室里已經(jīng)沒有一個(gè)人了,只有李平還在做作業(yè)。（前后矛盾）教室里已經(jīng)沒有 其他同學(xué)了，只有李平還在做作業(yè)。10 .我再仔細(xì)讀讀上面 9個(gè)病句，發(fā)現(xiàn)常見的病因有： 二、標(biāo)點(diǎn)符號。（一）填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。駱駝草！你本是一種普通的、無名的草，但人們用 “駱駝草”這個(gè)美號為你命名，這是你的驕傲，也是你的光榮！關(guān)于紅樓夢的

3、研究，那篇論文已經(jīng)在紅學(xué)雜志上發(fā)表了， 請你注意查看。每當(dāng)我經(jīng)過香港回歸倒計(jì)時(shí)牌時(shí)，總要情不自禁對它久久凝望 。洗雪百年恥辱，喜迎香港回歸，華夏兒女怎能不激動萬分？聽，高山大海、 藍(lán)天白云，神州大地到處傳唱著春天的故事 這首動聽的歌曲，漢藏蒙回各族人民齊聲歡呼：“祖國萬歲！”（二）判斷引號、破折號、省略號的作用。1 .引號的作用有：A.表示引用的部分B.表示否定或諷刺C.表示特定稱謂或強(qiáng)調(diào)指出1 ）毒刑拷打算得了什么？只有怕死鬼才乞求“自由”（ 2）我想起兩句詩： “兒童不解春何在，只揀游人多處行。 ”（ A ）（ 3）詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。 （ C ）2 . 破折號的作用有：A.

4、表示解釋或說明部分B. 表示聲音的延長C.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。（ 1 ）我永遠(yuǎn)忘不了那一天 2000 年 6 月 1 日。（ A ）（ 2） “哞”一頭牛站在田里不停地?fù)u著尾巴。 （ B ）（ 3）那個(gè)書包很漂亮，而且裝有很多東西現(xiàn)在不見了。 （ C ）3. 省略號的作用有：A. 表示列舉的省略B. 表示話未說完或語意未盡C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)（1）小剛望著遠(yuǎn)去的身影，不禁陷入了沉思（B ）（2） “長大了要建設(shè)祖國”他吃力地吐出一句話。（C ）（3）什么樣的鳥雀都有：稻雞、角雞、鶉鴿、藍(lán)背（A ）（三）趣味題。從前，有個(gè)財(cái)主養(yǎng)了豬，又開了酒店，他請人寫了一副對聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死，釀酒缸

5、缸好造醋壇壇酸。橫批是：人多病少財(cái)富。財(cái)主一念十分高興。而有人卻嘲笑著念對聯(lián)，還稱贊寫得妙。財(cái)主聽見后才知這幅對聯(lián)是作弄他，為什么呢？請你把財(cái)主夸好，人們贊妙兩幅帶標(biāo)點(diǎn)的對聯(lián)寫出來。財(cái)主夸好：養(yǎng)豬大如山, 老鼠頭頭死，釀酒缸缸好, 造醋壇壇酸。橫批是：人多, 病少 , 財(cái)富。人們贊妙:養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。橫批是：人多病，少財(cái)富三、綜合改錯(cuò)。我需要住院經(jīng)過醫(yī)生診斷患了肺炎 ，匹醫(yī)院后，我很 愿望知道學(xué)習(xí)的進(jìn)度。經(jīng)過醫(yī)生診斷，我患了肺炎需要住院。進(jìn)醫(yī)院后，我很希望知道學(xué)習(xí)的進(jìn)度。好朋友于杰來 張望我,讓我安心養(yǎng)病，等他 在來時(shí)，把課本和數(shù)學(xué)書 給我?guī)?。好朋友于杰來看?/p>

6、我，讓我安心養(yǎng)病，等他再來時(shí)，把課本給我?guī)怼埨蠋熞呀?jīng)五十多歲了，卻向年輕人一樣朝氣蓬勃。清晨，他邁著穩(wěn)健的步張老師已經(jīng)五十多歲了，卻像年輕人一樣朝氣蓬勃。清晨，他邁著穩(wěn)健的步子走向?qū)W校。夜晚，他在燈下克苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真背課。最近,他被評為“優(yōu)秀教育子走向?qū)W校。夜晚，他在燈下刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n。最近，他被評為“優(yōu)秀工作者”的光榮稱號，他說,“我要把必生的精神 獻(xiàn)給教育事業(yè)。”工作者”，他說：“我要把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。”四、句子的積累與運(yùn)用。（一）把下面的句子補(bǔ)充完整，并說說它的含義。1 .玉不琢， 不成器 ；人不學(xué),不知義2 . 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。3 .馬靠奮蹄馳千里，人靠志

7、氣展才華 。4 .對待同志要像春天般溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱 。5 .時(shí)間給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者空虛和懊悔。我要和同學(xué)一起在收集一些名言警句，并分分類（惜時(shí)、學(xué)習(xí)、美德、人生哲理等），還要收集歇后語等，然后在班級內(nèi)互相交流。（二）按要求填空，活用我們積累的名言警句。1 .當(dāng)你的好友貪玩，不愛學(xué)習(xí)時(shí)，你勸告他珍惜時(shí)間：“少壯不努力，老大徒傷悲”。 鼓勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。2 .當(dāng)自己取得好成績時(shí)，我應(yīng)該記住“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！辈粡垞P(yáng)自己，繼續(xù)努力；當(dāng)自己面臨失敗時(shí)，我要用“失敗乃成功之母 ”鼓勵(lì)自己。還要時(shí)常告誡自己：學(xué)任何東西都要有毅力，不

8、要 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。五、修辭。（一）判斷（下列各句各運(yùn)用了什么修辭方法，請你寫在括號里）。1 .方志敏在巴掌大的牢房里還堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（夸張）2 .我想，翻身農(nóng)奴索朗阿爸，不正是一顆亮閃閃的夜明星嗎？（ 反問）3 .晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（對偶）4 .姓陶的不見桃結(jié)果，姓李的不見梨花開，姓羅的不見鑼鼓響。（排比）5 .你以為石榴真是盛酒的金壺嗎？它會笑的。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍不住破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒，難道你在別的地方還見過嗎？ （設(shè)問擬人反問）（二）按要求寫句子。1 .大地一片綠色。改為比喻句：大地像一塊綠色的羊毛地毯。2 .我們的操場很小

9、，怎能容納這么多人？改為夸張句：我們巴掌大小的操場，怎夢容納這么多人？3 .各種各樣的花兒都開了。改為擬人句：各種各樣的花兒都綻開了笑臉。4 .用“愛心是，使”的句式寫一個(gè)排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動聽的歌謠，使 生活枯燥的人感到生活的樂趣；愛心是一眼潺潺流動的泉水，使饑渴的行人感到人生旅 途的甘甜；愛心是一首優(yōu)揚(yáng)動聽的歌謠，使踽踽獨(dú)行的人感到人生的美好；愛心是一股流淌在 心頭的泉水，使沉浸在痛苦中的人們感到人間的甘甜；愛心是一曲回蕩在耳邊的歌謠， 使孤獨(dú)的人們感到人間的溫曖;愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的