部編一下語文第七單元教學(xué)設(shè)計(共14頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元 本組教材圍繞“明理”這個主題，安排了四篇課文：文具的家一分鐘動物王國開大會小猴子下山等。通過對本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。本單元還安排了“語文園地”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。內(nèi)容簡說:文具的家文具的家這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。一分鐘一分鐘講的是主人公元元因為多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲

2、到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認識到時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。動物王國開大會這篇課文的故事非常有趣，寫的是動物王國要開大會，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會事倍功半。小猴子下山小猴子下山是一篇趣味性很強的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。教學(xué)目標：1.會認59個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感

3、情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過識字加油站和字詞句運用，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。4.會讀會背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。 教學(xué)重難點：1.會認59個生字，會寫27個生字。2.通過識字加油站和字詞句運用，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。 課時安排：15.文具的家 2課時16.一分鐘 2課時17.動物王國開大會 2課時18.小猴子下山 2課時語文園地七 2課時 15. 文具的家設(shè)計說明：我們都有一個家，而文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，所以我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，愛護文具，讓文具回“家”。接下來，讓我

4、們走進課文一起去看一看文具的家吧！學(xué)前準備：撿到的學(xué)習(xí)用品，制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：1.會認13個生字，會寫“文、次、找、平”4個生字，能自主積累詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識13個生字學(xué)前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件，撿到的學(xué)習(xí)用品。（教師）2.制作字詞卡片，自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀興趣。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？2.快去

5、找小貝貝商量商量吧。（二）板書課題，隨文認讀生字：文具。你有什么辦法記住“具”？提示：“具”里面是三橫。1.認讀生字“文”“具”。2.再齊讀課題。3.用“文具”說句子，全班交流。二、初讀課文，認讀生字。1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3.檢查生字認讀情況。4.同法認讀生詞。5.反饋指導(dǎo)：（1）文具、丟、時候、仔細、平平安安、伙伴。（2）學(xué)生評讀，鼓勵與糾正并用。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.讓我們打開書來讀一讀吧。讀之前聽清要求。(自由讀)（1）借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。 (2) 要把課文讀通順，聲音要洪亮。檢

6、查朗讀。2.讀文，師生評議：是否做到了正確、流利。3.師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想自己讀懂了什么。4.交流：你有什么想和大家談的問題嗎？5.我會說。本文寫的是一個名叫（ ）的小朋友，因為粗心大意，不愛惜自己的（ ），在（ ）的幫助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書包，變成了一個愛惜（ ）的好孩子的故事。6.我會讀下面的長句子。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。四、再讀課文，指導(dǎo)生字書寫。1.全班齊讀課文，師做相應(yīng)的指導(dǎo)。2.認讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。3.老師范寫生字，重點指導(dǎo)“找”的書寫，把這個字和生字“我”作比較。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，老師邊

7、巡視邊提醒。5.作品展示，全班交流。1.全班齊讀課文。五、全課小結(jié),布置作業(yè)。1.把四個生字文、次、找、平各寫兩遍。2.讀課文，思考：貝貝是個怎樣的孩子呢？認真完成作業(yè)。教學(xué)反思這節(jié)課老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和幫手，師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補充、相互溝通，師生共同分享彼此的知識、情感、經(jīng)驗。尊重了學(xué)生的個體差異，課堂就會時時處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。第二課時學(xué)習(xí)目標：1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個字。正確、流利、有

8、感情地朗讀課文。學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。2.組織開火車認讀詞語。二、品讀課文。1.過渡：上一節(jié)課，我們已經(jīng)熟讀課文了，那么，我現(xiàn)在找個同學(xué)讀讀課文，看看貝貝是個怎樣的孩子？2.指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，一會兒進行評價。3.全班評價。4.師范讀：你們聽得真認真呀，評價的很好。同學(xué)們讀的真不錯，老師都想讀了。我讀的時候還要認真聽，想一想，貝貝到底是個什么樣的小朋友呢？5.你從哪里看出來的？讀一讀課文的1、2自然段吧。6.師總結(jié)：貝貝真是一個馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是?！皝G”是什么意思？貝貝什

9、么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰來讀一讀？我們著急就是因為她什么都只用一次就丟了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準確。誰再試一次？7.出示課件，師：哎，“貝貝一回到家，”她真不愛護自己的文具。后來是誰幫助了她呢？8.指名讀第五自然段，思考：媽媽是怎樣教育貝貝的呢？9.全班交流理解：（1）媽媽的話要怎樣讀？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10.討論交流以上問題，師指導(dǎo)朗讀媽媽說的話，自由練讀，指名讀，讀出媽媽和藹可親，語重心長的語氣。11.師總結(jié)：貝貝和你們一樣，也想起來了，她書包里的文具盒，就是這些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品

10、的好習(xí)慣。我們來看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀吧！12.指名讀第6自然段，重點討論貝貝是怎么做的。理解重點詞語“仔細”。13.自由讀第6自然段，看看貝貝聽了媽媽的話明白了什么，又是怎么做的。14.學(xué)生交流貝貝是怎么做的，并結(jié)合課文理解“仔細”的意思。練習(xí)用“仔細”說話。15.齊讀第六自然段。10.口頭組詞。具（ ） 丟（ ）哪（ ） 每（ ）文（ ） 仔（ ）找（ ） 次（ ）11.我會一字組四詞。 12.我會讀下面的長句子。你怎么天天丟東西呀？你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。13.我會用“仔細”說一句話。仔細 三、總結(jié)全文，指導(dǎo)寫字。1.齊讀全文，

11、邊讀邊思考：貝貝是個怎樣的孩子呢？2.生回答問題，全班交流。師板書。3.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？4.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。5.組織學(xué)生描紅、臨寫。6.組織全班展示。16.一分鐘設(shè)計說明：時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘都要學(xué)會珍惜。本文講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔的故事。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。 由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強，

12、對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優(yōu)秀教材，學(xué)習(xí)時應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴格要求，珍惜時間。學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：會認13個生字。會寫“鐘、元、洗”3個生字。學(xué)習(xí)重點：會認13個生字。會寫“鐘、元、洗”3個生字,正確流利地朗讀課文。學(xué)前準備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、情景導(dǎo)入。1.看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小

13、朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。（板書）2.游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。3.板書課題，齊讀課題。認讀生字“鐘”。 二、初讀課文。（一）自讀：1.自由讀文，勾畫出生字新詞。 2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。3.同桌互相檢查自讀情況。（二）識字：1.自由讀課文，圈畫出生字，并標清自然段的序號。2.嘗試認讀生字。3.交流識字方法。4.同桌互相檢查生字掌握情況。5.開火車認讀生字。6.齊讀課文。三、再讀課

14、文。1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.組織全班交流。5.我會讀句子。（1）元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。（2）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。1.出示要寫的生字“鐘、元、洗”讓學(xué)生認讀。2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。3.教師范寫，學(xué)生評說。 4.學(xué)生練寫。5.布置作業(yè)：（1）熟讀課文，讀給同桌聽。（2）想一想，元元為什么遲到了。 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開展“識字交流會”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們積極地分享他們的識字經(jīng)驗。學(xué)生們不僅可以

15、各抒己見，加深識字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得到更多的識字方法。第二課時學(xué)習(xí)目標：1.正確、規(guī)范地書寫“共、已、經(jīng)、坐”4個生字。2.學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶貴。最后，展開想象說一說第二天元元會怎樣做。學(xué)習(xí)重點：會書寫4個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶貴。學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名讀自己喜歡的段落。2.出示生字卡，指名抽讀。二、品讀課文。（一）由打哈欠體會元元的貪睡。1.（手指向課件上“哈欠”這個詞語）給“哈欠”加上一個表示動作的字，我們會說？（預(yù)

16、設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰會做“打哈欠”的動作？（指名做動作）。大家從“打哈欠”這個動作中知道了什么？ 2.此時元元心里想的是什么？在課文中找出來，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？3.誰能讀好這句話？4.元元只多睡了一分鐘，結(jié)果如何呢？（板書：遲到二十分鐘）5.是呀，元元因為沒等到公共汽車，到學(xué)校時，已經(jīng)上課了，他遲到了。誰能告訴老師怎樣才能把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫得漂亮？作品展示并交流。（二）看圖說話1.遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？2.指名說話，生找到書中寫元元紅著臉情形的句子，課件出

17、示。指名學(xué)生讀句子。3.師：面對老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到非常后悔。（齊讀6自然段）1.給“哈欠”加上一個表示動作的字，我們會說打哈欠（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒睡醒。）4.指名朗讀第五自然段，想想元元因為多睡了一分鐘，結(jié)果如何。5.指名讀五自然段，說說元元最后的結(jié)果。6.生觀察“共”、“已”、“經(jīng)”三個字在田字格中的位置及注意的問題，并范寫，同桌互相交流。7.作品展示，全班交流。8.指名讀句子：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?.齊讀句子：元元非常后悔。10.師生分角色朗讀第5、6自然段，注意語氣，體會老師

18、的教育和元元的后悔。11.認真讀課文的第2到第4段，你還從哪些句子中也讀出元元很后悔？用筆把這樣的句子畫出來。11.連一連，讀一讀。打 踢 拍 拔 丟毽子 哈欠 沙包 皮球 河12.我會讀句子。（1）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（2）李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?3.我會寫。共 經(jīng) 坐14.選一選。己 已自（ ）已（ ）做 坐（ ）工（ ）下15.寫筆順。 共： 經(jīng)： 三、想象練筆，自我警醒。1.自由地說一說。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元）2.讀句子：珍惜時間，用功讀書！四、課文小結(jié)，補充拓展。1.師：同學(xué)們，多睡一分鐘，只不過是放松了一會兒，帶來的

19、卻是老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓(xùn)。此時此刻，你想對元元說點什么呢？2.師：對，我們應(yīng)該珍惜時間，不能浪費每一分每一秒。（板書：珍惜時間，分秒必爭）古人給我們留下了很多關(guān)于珍惜時間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）1.學(xué)生交流對元元說的話，全班交流，老師指正。2.指名讀，齊讀名言。 17.動物王國開大會設(shè)計說明：動物王國要開大會啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時間，什么地點干什么。課文內(nèi)容較為簡單，但分了18個自然段，配有五幅形象的插圖來講這個故事。課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文

20、內(nèi)容，從中受到教育和影響。教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，懂得在轉(zhuǎn)述別人的話時，一定要把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，說明白，要讓別人知道是怎么一回事。學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：會認13個生字。會寫“要、連、百”3個生字。學(xué)習(xí)重點：會認13個生字, 會寫“要、連、百”3個生字，正確流利地朗讀課文。學(xué)前準備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入。1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種？2.課件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。3.明天，動物王國要開大會，國王老虎

21、叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。 二、初讀課文。（一）自讀1.自由讀文，勾畫出生字新詞。 2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。 3.同桌互相檢查自讀情況。（二）識字1.自由讀課文，圈畫出生字，并標清自然段的序號。2.嘗試認讀生字。3.交流識字方法。4.同桌互相檢查生字掌握情況。5.開火車認讀生字。 5.連一連，組成詞。動 老 狗 注 一 鬼 虎 物 意 熊 臉 百6.先組詞，再用這個詞寫句子。 物( ) 三、再讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。3.指名分自然段接讀課文，一

22、段一段讀通順，讀流利。4.組織全班交流。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。）1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認讀。 2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。 3.教師范寫，學(xué)生評說。 4.學(xué)生練寫。5.布置作業(yè)：熟讀課文，讀給同桌聽。想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。 第二課時學(xué)習(xí)目標：1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點”3個生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。學(xué)習(xí)重點：會書寫3個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。2.出示生字卡

23、，指名抽讀。二、品讀課文。（一）讀課文，理清脈絡(luò)1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎？2.指名說。3.學(xué)生自由讀課文，討論：（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？（2）大家沒聽明白，原因是什么？（課件出示以上問題）4.全班交流以上問題。（二）學(xué)習(xí)課文最后一自然段1.討論交流問題（1）。2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。3.課文的哪個自然段寫了這個內(nèi)容。4.指名說，并齊讀第18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。并分析：動物們這次為什么知道開大會呢？5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知別人做一件事，說清楚時間和地點，該是多么重要的一件事情。過渡：狗熊通知大家開

24、大會，前三次的情形又是怎么樣呢？（三）學(xué)習(xí)課文14自然段1.指名讀14自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會，為什么開不起來？2.指名答，全班討論交流。3.師總結(jié)：是呀！連開會的時間都不知道，即使通知一百遍，誰會去呢？難怪狐貍說4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語氣。（四）學(xué)習(xí)課文517自然段1.師出示學(xué)法指導(dǎo):1.師范讀課文，生邊聽邊思考問題。2.生回答問題，注意把話說清楚，說完整。3.生帶著問題自由讀，組內(nèi)討論交流。4.生逐段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊幫其正音，并思考問題，準備回答。5.生回答問題（1），預(yù)設(shè)：4次，結(jié)果動物們都準時參加了大會。6.齊讀第18自然段、理解“準時”的意思。

25、7.再指名讀第18自然段，思考：第四次動物們?yōu)槭裁粗廊ラ_大會呢？8.指名說，全班交流。9.四名學(xué)生讀14自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會，為什么開不起來？10.組內(nèi)交流，全班交流。11.讀狐貍的話，要求讀清楚，讀流利。12.生自由讀517自然段，組內(nèi)并交流：（1）狗熊第幾次通知大家開大會，為什么開不起來？（2）朗讀相關(guān)自然段并找答案。（3）討論交流。三、回顧拓展，想象交流。1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好（全班評價）。2.把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知別人某件事的時候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時間、地點等，否

26、則會造成不必要的麻煩。四、指導(dǎo)書寫。1.認讀生字還、舌、點并組詞。2.師范寫，并講解注意的問題，重點指導(dǎo)“還”。3.作品展示并交流。18.小猴子下山設(shè)計說明：一年級的小朋友，剛從幼兒園來到小學(xué)，坐不住、好動、好奇心強，對什么事都是三心二意。本課內(nèi)容的安排正好符合一年級學(xué)生的特點。因而，教學(xué)本課時，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：1.會認12個生字，會寫7個生字。2.能正確、流利地

27、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：會認12個生字，會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。學(xué)前準備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、圖畫導(dǎo)入。1.課件出示猴子的兩幅圖片：同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第18課小猴子下山。板書課題，齊讀課題。2.認讀生字“猴”，并組詞。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀課文，完成初讀要求。2.同桌互讀課文。3.分自然段讀課文。4.采用多種形式認讀生字。5.全班匯報生字學(xué)習(xí)情況。（1）說一說用哪種方法，識記了哪些生字，哪些

28、生字可以用同一種識記方法。（2）積極參與課堂識字活動，鞏固識記2.給下列生字注音。( ) ( ) ( )掰 扛 扔( ) ( ) ( )摘 捧 抱 三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？2.組織同桌互相說一說。3.組織全班交流。4.看課文插圖，說一說課文講了一件什么事？ 四、指導(dǎo)寫字。1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。 第二課時學(xué)習(xí)目標：1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（ ）又（ ）

29、”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。2能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。學(xué)習(xí)重點：能有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.認讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文。2.指導(dǎo)讀好這些名詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等詞，強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。二、整體讀文1.接讀全文。師：小猴子下山來（板畫路線圖：山），它先后走過了哪些地方？2.排列圖片。3練說量詞。4自由讀第一自然段。思考：來到玉米地里，小猴

30、子是怎樣的表情？5.學(xué)生貼表情詞語卡片（非常高興）隨機學(xué)習(xí)：掰、扛。6齊讀第一自然段。7自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。8回饋。教師故意打亂順序貼動詞。9學(xué)生評價，并談理解。10.師述：正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。1.小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）11.下列偏旁的字我會寫幾個。扌： 彳： 土： 走： 12.用下列詞語說個句子。非常 13.讀讀兩個句子，看看哪個句子寫得更具體。（1）小猴子下山來。（2）小猴子高高興興下山來。三、拓展延伸，總結(jié)全文。）1.大膽質(zhì)疑，說出自己的想法。2.結(jié)合自己的生活體驗

31、說一說學(xué)完課文后的感受。3.組內(nèi)復(fù)述故事，全班交流。4.小練筆。小猴子，我想對你說：“ 語文園地七學(xué)習(xí)目標1.通過“加一加”“減一減”識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。2.通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會說句子。3.根據(jù)書寫提示，讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)的生字的書寫規(guī)則。4.會背誦“敏而好學(xué)”等名言警句，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名言警句的興趣。5.通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和動手能力。學(xué)習(xí)重點1.通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會說句子。2.通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和動手能力。學(xué)前準備生字卡片、多媒體課件。課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時識字加油站1

32、.多媒體課件出示：口少吵 月半胖 山夕歲 王見現(xiàn)（1）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?前面的字和后面的字之間有聯(lián)系嗎？（2）指名說。師小結(jié)：給一個字加一個偏旁就變成了另外的一個字。（3）這樣的例子你能舉一個嗎？（學(xué)生舉例，師指導(dǎo)）2.認讀合體字“吵、胖、歲、現(xiàn)”（指名讀，小組讀，開火車讀）3.給以上合體字組詞，全班交流。4.加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能變成另外的新字呢？多媒體課件出示：飄風(fēng)票 校木交 張弓長 甜舌甘5.同桌討論，并舉出其他例子全班交流。6.認讀生字“票、交、弓、甘”。7.活動：我來當小老師（領(lǐng)讀生字）8.小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的識字方法呢？【字詞句運用】一、比一比，填一填。1.課件出示形近字。午牛 己已 刀力 人入2.開火