小學語文送教下鄉(xiāng)活動心得體會

1、學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學語文送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)這兩天，我們參加了奇臺縣的“國培計劃”-小學語文第三次“送教下鄉(xiāng)”培訓活動，有幸聆聽了區(qū)級專家李崧老師的講座，深感收益匪淺，讓我們對教育教學工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向老師提出了更高的時代要求。作為教師的我們要會走終身學習的路子， 成為學習型的老師。 提高教學質(zhì)量需要學問和研究， 教師工作更需要學問和研究。 當今知識經(jīng)濟時代， 學習型教師的突出特征是會學習， 學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個學習的平臺， 讓我們有一個學習、 提高的機會。 這培訓項目給我們帶來了很大的收獲，

2、 并且增強了多方面的知識儲備， 使教師們的見識更寬更廣。教學科研能力是語文教師素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，學生們活潑好動。對此，教師應該給予研究和探討，這便要求教師具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，教師要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論， 進而改善自己的教育教學實踐活動。本次送教下鄉(xiāng)活動，有縣鄉(xiāng)各個小學的語文教師全程參與，二小、三小、四小各派一名骨干教師上研討課一節(jié)，李松獻課一節(jié)。四節(jié)課都是圍繞“小說”的目標確立來探討教學方法。 三節(jié)課各具特色。 從小說的要素，故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)、結(jié)尾的奇特等布局謀篇。課后專家和上課老師進行了互動交流，

3、就上課的思路、設(shè)計、課堂出現(xiàn)的問題逐一探討，使我們大開眼界，收獲不??！本次活動，通過上課、評課交流、專家講座、素養(yǎng)比賽等方式，將新課標理念貫徹到教學實踐中去。 準確把握小說這種文體的目標確立和教學方法，探討小說教學的有效策略，提高小學語文文體的課堂教學質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。以課例研討、 專家診斷點評指導的方式，進一步推進課堂有效教學研討、展示教學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考師理解課標、運用“語用”理念設(shè)計有效課堂教學能力。素養(yǎng)的比賽，加強教師的業(yè)務(wù)學習和素養(yǎng)修煉。本次活動歷時兩天， 圓滿結(jié)束。對提升我縣小學語文教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)、分享送教優(yōu)質(zhì)資源、 提高教師的教育教學水平有很大的促進作用。也使我們明白了有效的學習，應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習; 教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。 以后要多學習新課改理念，認真鉆研、挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科