中考語文閱讀答題技巧(三種文體)

1、中考語文閱讀答題技巧語段閱讀題答題總原則： （）、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。 (）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。 ()、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。 ()、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。一、記敘文閱讀知識：1、記敘文六要素： 時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果2、小說三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局 )。3、記敘文的表達方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。4、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。5、文眼:

2、 標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。6、 材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。7、 記敘的線索及作用：線索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）時間 （5）地點 （6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如： 文章以“”線索，中間串寫了“”、“|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。8、為文章擬標題： 找文章的線索或中心。 （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事

3、件 （6）作者情感9、記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4） 平敘（略）10、寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議）答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“（文章相關內容）”使文章寫得“” 例句：這篇文章

4、采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產黨領導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。 （1） 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2） 比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （5） 對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （6） 襯托（側面烘托）

5、手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。 （7） 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8） 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 11、 修辭方法及作用： 答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“”（套修辭作用） 注意：在寫作時一定要結

6、合文章的具體內容來寫，否則就會很空。 附：常見的幾種修辭手法的表達作用 （1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。 （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 （5） 對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 （6） 反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。 （7） 設問

7、：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 （9）引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。 （10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。12、給文段擬題： （）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、 （）、語言要求簡練，一般在個字左右。13、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：（1）用第一人稱；（2）采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。14、根據語境，補寫心理活動：、

8、必須用第一人稱；、必須仔細研讀具體語境。15、 文段中事例的概括： （）、必須包含兩個要素：人物事情； （）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。16、記敘文的人稱： （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我” 。經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。 （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般

9、多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。17、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1）、人物描寫又細分為 ：a.肖像描寫 b.外貌描寫 c.神態(tài)描寫 d.動作描寫 e.語言（對話）描寫 f.心理描寫 另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 （2）、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：a.表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； b.推動

10、情節(jié)發(fā)展；c.渲染氣氛；d.烘托人物形象（或人物心情、感情）； e.突出、深化主題。 社會環(huán)境描寫的主要作用：a.交代作品的時代背景。b.在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。18、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。19、 記敘文中議論： 記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論?！皵ⅰ敝黧w，“議

11、”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的?！白h”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文； 引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。20、記敘文中的過渡及照應。 （1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。 要求：恰當、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉承自然。 過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。 （2）照應：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應，包括交代和照應兩

12、個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內容在前面適當?shù)靥崾疽幌?；照應是對前面提示的內容的回答?照應可以分為：開頭（起段）與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應（即文章前后照應，或稱：相互照應）、相同或相近的語句、段復迭式照應。21、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：（）、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；（）、結合實際闡述對選文內容的理解；（）、對文中的人物進行評說；（）、根據生活、學習經驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；（）、聯(lián)系實際對文中

13、說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；（）、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；()、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；()、對文中的藝術手法或美點進行賞析。答題套路： 這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為”只要符合文題要求，所談內容言之成理即可得分 (1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為。比如”這樣的標志性語言。先用“我認為?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。 （2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理

14、清楚，論證有力的良好印象。 （3）、表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。 （4）、要有正確的人生觀、價值觀 （5）、語言要通順，表達要流暢2、 說明文閱讀知識1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。 事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結尾的總結句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了的(對象加內容) 。2、說明文的語言：準確平實、準確生動說明文（語言表達角度） 。3、說明方法： 一般回答三個字

15、，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。 分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。 列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。 作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。 下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的&#

16、215;×特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。 作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。 摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題

17、時可答得具體些。 如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。 邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。 時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 掌握答題格式：本文使用了 的說明順序對 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）5、

18、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6、說明文的結構常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。 概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。8、說明語言類型1、加點字詞有何作用？抓

19、住說明文語文準確這一特點答題。 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（1）不可以。 （2）原詞的意思或內容。 （3）所換詞語的意思或內容。 （4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能體

20、現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、 常見考點：（1）對說明對象及說明特征理解。（2）對說明方法辨識與理解。（3）對說明順序的分析與理解。（4）對文章段落結構特點的分析。 （5）對文意、層意、段意的概括。 （6）對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。 （7）對說明語言準確性的體會。三、議論文閱讀知識1、論點（證明什么） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述

21、形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。 A把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） 明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）方法 從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當） 摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結論點； 開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； 敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。2、 論據（用什么證明） 論據的類型：事實論據（舉例后要總結，概述論

22、據要緊扣論點）；道理論據（引用名言要分析）。 論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 次序安排（照應論點）；判斷論據能否證明論點； 補充論據（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明） 論證方法 （須為四個字） 舉例論證（例證法） 事實論據記敘 道理論證（引證法和說理）道理論據 議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。 分析論證過程： 論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； 聯(lián)系全文的結構，是否有總結。 論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解） 分析論證的作用：證明該段的論

23、點。4、 議論文的結構 一般形式：引論（提出問題）本論（分析問題）結論（解決問題）。 類型： 并列式 總分總式 總分式 分總式 遞進式。5、 議論文的語言 嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； 生動（成語、各種修辭手法的運用）；詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； 句序（關聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關系）。6、駁論文的閱讀 作者要批駁的錯誤觀點是什么？ 作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據； 由此，作者樹立的正確的觀點是什么？7、常見考點（1）議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就

24、是所謂開宗明義、開門見山的寫法。 （2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。 第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。（2）議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定

25、的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。 用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。（3）議論文的結構、層次考點： 結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？答題思路是：作者為了證明觀點，首先使用了論據，然后對論據進行了怎樣的分析，從而證明了觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。 （4）議論文的論證方

26、法考點 論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種： 舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。 道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用具有權威性，論證有力。 比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題思路：道理論據，