學(xué)與問學(xué)后感_六年級作文

1、-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考學(xué)與問學(xué)后感學(xué)與問學(xué)后感 350350 字 人們常把有知識說成“有學(xué)問”， 這是很有道理的。 知識是學(xué)來的， 也是問來的。 “問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙， 是通向成功 之門的鋪路石。而今天，汪老師就帶我們學(xué)習(xí)了第 2323 課學(xué)與問。 這是一篇說理性的課文， 說了學(xué)與問的觀點。 這篇課文是由提出觀點、 證實 觀點、舉例論證、得出結(jié)果所組成的。首先，課文提出觀點。說知識是學(xué)來的，也是問來的。然后舉例證實。說波 蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼從小就對世界充滿的好奇， 經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那。 小時候就有許多稀奇古怪的“為什么”， 而哥白尼就是通過這些稀奇古怪的“為 什么”

2、才得到真知與無窮奧秘的知識的。 還有就是說北宋的大科學(xué)家沈括也是通 過“問”與自己的實踐才知道了其中的奧秘的。 他還把勤學(xué)好問和觀察思考巧妙 地結(jié)合了起來。證實了上面的觀點。最后，課文總結(jié)了：學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能 求得真知。得出了最終的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)了這篇課文之后， 我受益匪淺， 是的，在我們的人生道路中必定有 學(xué)與問，正如那一句俗語：小疑者小進，大疑者大進。學(xué)與問就像打開知識海洋 的金鑰匙，讓我們盡情地翱翔于知識的海洋！六學(xué)與問讀后感 350350 字 今天，我們組織去多媒體教室觀看一部抗戰(zhàn)電影， 名叫小兵張嘎，我深深地被張嘎那熱愛祖國、不屈不撓的精神所感動。電影

3、的內(nèi)容大約是：抗日戰(zhàn)爭時期，一個叫張嘎的小男孩與惟一的親人奶奶 相依為命。為了掩護在家養(yǎng)傷的八路軍偵察長鐘亮， 奶奶英勇地犧牲在日軍的刺 刀下，而鐘亮也被敵人抓走。為替奶奶報仇和救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到 了八路軍， 當(dāng)上了一名小偵察員。 他配合偵察排長羅金保執(zhí)行任務(wù)時， 表現(xiàn)得勇 敢、機智。在一次戰(zhàn)斗中，他繳獲了敵人的一枝手槍，偷偷把槍藏進鳥窩里，沒 有上繳。為攻打敵人崗樓， 他奉命進城偵察時被捕。 當(dāng)敵人拷問時，他英勇反抗， 堅強不屈。當(dāng)部隊攻打崗樓時，他設(shè)法在里面放火，發(fā)揮了很好的配合作用，最 終救出了老鐘叔， 也替奶奶報了仇。 戰(zhàn)斗結(jié)束后， 嘎子把藏在老鴰窩里的手槍主 動拿出來交公

4、， 隊長則正式宣布把手槍發(fā)給他使用。 嘎子心滿意足， 便將自己珍 愛的木制小手槍送給了好朋友胖墩?？赐炅诉@部電影，我要像嘎子學(xué)習(xí)，不管多么困難，多么辛苦，我一定要勇 敢地面對！作為新時代的少年，我們一定要堅強！作為未來祖國的接班人，我們 要努力學(xué)習(xí)，報效祖國！“人們常把有知識說成有學(xué)問， 這是很有道理的。 知識是學(xué)來的， 也是 問來的。問常常是打開知識殿堂的金鑰匙， 是通向成功之門的鋪路石。 ”這 是課文學(xué)與問的第一段，我覺得說得太有道理了。的確，我們只有不停地學(xué) 習(xí)新的知識和提出不同的問題，才會有進步。創(chuàng)新，當(dāng)我們有了成就之后，學(xué)與 問依舊伴隨在我們左右，這就是我們所說的“學(xué)無止，而問無休”

5、。人的一生， 永遠也不會有學(xué)完和問完的一天， 只要活著就有得學(xué)。有得問； 世界上沒有一個 人是無所不知。無所不曉的，所以學(xué)與問將伴我們一生，直到死神的到來?！皩W(xué)問學(xué)問”， 為什么要把“學(xué)”放在前面， 而將“問”放于后面呢？這是 因為我們只有學(xué)習(xí)新的知識。 去了解新的事物，才能提出不同的問題； 加入將“問” 放于前面，就是“問學(xué)”，我們什么都沒學(xué)到，腦子里一片空白，連問什么都不 知道，更別說學(xué)了。所以，我們只有先學(xué)， 才能提出問題，最后取得問題的答案。最后，用課文的最后一段的前兩句來結(jié)束這篇文章學(xué)問學(xué)問， 既要學(xué)又 要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知。 讀了學(xué)與問有感

6、600600 字-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考初讀 2323 課課題，我不禁產(chǎn)生了疑惑。“學(xué)與問”，一下子就讓人聯(lián)想到“學(xué)問”一詞， 本課也必說“學(xué)問”無疑。 可學(xué)問從何處來 的呢？帶著這個問號，我走進了課文。而只一課， 老師便基本講完了這一課， 只剩下一條小尾巴掃一下。 但不得不 承認，這節(jié)課由于老師的生動講解與同學(xué)們的積極配合， 完全達到了事半功倍的 效果。而我原先的疑問，也找到了答案了。學(xué)問何處來？從勤學(xué)好問中來，因為勤學(xué)好問，才有了哥白尼日心說的 偉大成就，因為勤學(xué)好問，才有了沈括舉世無雙的夢溪筆談 。而說到問， 我便想起了一件印象深刻的事情。 那天是語文考試， 可我們幾個 自以為穩(wěn)操勝

7、券的人望著一條熟悉的考題傻眼了， 互相遞著眼色， 可得到的卻全 是無奈的聳肩。最后只能瞎蒙， 可當(dāng)時自己估計正確的可能性幾乎與中國男足贏 世界杯的可能性一樣高。何題？“瓜田不納履， 李下不正冠”請君用一成語概括。 若放在平日不會也 情有可原， 可偏偏這題昨日剛出現(xiàn)在我們家庭作業(yè)中，整班全滅，老師只冷冷拋 下一句“下午講”，可誰知下午率先迎接我們的卻是一考試。那次考試那一題只有 M M 君對，答案是瓜田李下。吾們不服，逼問 M M 君如何知 道，他平靜地回答了一句“上午問老師的。”吾們頓時抓狂，大有把 M M 君吞了之 勢，面對如此情景，他仍平靜地回答了一句“上午問下午考， 有何不妥？你們怎 么

8、不曉得問？”我清楚地記得那一天，我們都有無語地從 M M 君座位旁離開。一道昨日不會之題不問個究竟， 導(dǎo)致了下午考試直接丟分， 老師沒有什么不 對，M M 君也沒有什么不對，不對的卻是我們。我們剛愎自用，自以為天下無敵卻 輸給了一個無名小卒，我們難擱面子， 只因為平時在同學(xué)面前裝得無所不知， 再 問老師豈不甚是虛偽？而今天學(xué)的學(xué)與問 這一課也解開了我心里許久的一個結(jié)， 學(xué)與問是相輔 相成的，只有學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。也頓覺孔圣人所言“敏而好學(xué)，不恥下問”極是也。向人請教不是恥辱， 面成熟謙遜的表現(xiàn)， 而在千萬個“為什么”中我們也能 學(xué)到更多的知識，做到真正的有學(xué)問。我請教，我學(xué)習(xí)，我

9、快樂！龍小六讀了有效教學(xué)- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題與對策 有感 11001100 字學(xué)術(shù)，是一個很嚴(yán)肅的概念。 小學(xué)教師雖身在一線， 但長期的教學(xué)實踐使教師們對專業(yè)的科 學(xué)、客觀、理性的思考得以通過規(guī)范的學(xué)術(shù)文章呈現(xiàn)出來， 形成了頗具系統(tǒng)性的 基礎(chǔ)教育研究， 尤其是有效教學(xué)的研究，讓教師們更加關(guān)注自己教學(xué)目標(biāo)的達成 和目標(biāo)達成的效益。于是，“有效教學(xué)”就成了自 2020 世紀(jì) 3030 年代以來基礎(chǔ)教育 學(xué)術(shù)研究的核心之一， 也成為新一代教師們不斷探索， 不斷進取、 不斷提高的積 極因素?！坝行Ы虒W(xué)”目前研究的方向主要針對教師課堂教學(xué)行為的研究和學(xué)生學(xué) 習(xí)行為的研究。 人們試圖從多方面、 多角度

10、來考察教學(xué)的最大效益， 從目前前人的研究結(jié)果來看，有五個方面的因素會影響到教學(xué)的有效性1 1、教師所掌握的實際課程領(lǐng)域的知識和教學(xué)內(nèi)容的知識；2 2、教師使用教學(xué)策略的意識和能力；3 3、教師自我反思的能力和自我批評的能力以及自身專業(yè)化的品質(zhì)；4 4、教師的移情能力與尊重他人的品德；5 5、教師的教學(xué)管理能力有效教學(xué) - 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題與對策一書將有效教學(xué)研 究關(guān)注的重點放在了 3 3 個方面1 1、教學(xué)是否促進學(xué)生的全面發(fā)展，特別是學(xué)生的情感態(tài)度和創(chuàng)新思維的發(fā) 展；-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考2 2、教學(xué)是否有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)；3 3、教學(xué)是否有效發(fā)展教師的教

11、學(xué)效能，促進教師的專業(yè)成長（即從學(xué)生的 學(xué)習(xí)視角來反思教學(xué)是否有效此書雖是針對小學(xué)美術(shù)專業(yè)，且讀者就是教師，但他的切入點是以教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手， 無論教師采用哪個教學(xué)版本， 均針對教學(xué)中出 現(xiàn)的普遍現(xiàn)象加以剖析， 從提出問題到分析問題， 再到提出解決問題的策略， 每 一個問題都從學(xué)生的視角提出，再到教師的教學(xué)行為中去反思，讓讀者（教師） 從中看到自己的影子，并對照分析解決問題途徑的不同與差距。此書的理念是建立在新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，分別從“造型 - - 表現(xiàn)”、“設(shè)計 - - 應(yīng)用”、“欣賞 - - 評述”、“綜合- -探索”四個教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)中找出普遍存在的 問題，用 7 7 個章節(jié)來系統(tǒng)地闡

12、述小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)什么問題、 為什么 會出現(xiàn)這些問題以及怎樣解決這些問題，深入淺出，讓人不禁有茅塞頓開之感！ 的確讓我從中找到許多課堂教學(xué)中不曾發(fā)現(xiàn)的問題癥結(jié)所在， 并感嘆于他人的智 慧與能力，讓我受益匪淺！書有細看、粗看之分，對于這類學(xué)術(shù)書籍，我認為應(yīng)該細看，不僅要細看，還要對照著看，從而能更好更快的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，因為“它山之石，可以 攻玉”； 不僅要對照著看， 還要不局限于書本， 因為問題產(chǎn)生的方式不可能會按 照書上的情景出現(xiàn)，解決問題的途徑也不止一條，所以解決問題不必“按圖索 驥”，而要“推陳出新”。 當(dāng)然最重要的還是看過書后真正將自己的教學(xué)效率提 高到一個新的層面，要用

13、自己的智慧、方法、能力，給孩子們裝上“慧眼”，讓 他們能發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美！謝謝此書給我以動力！所以，設(shè)定一個目標(biāo)，朝著它努力吧為自己，也 為孩子們！0808 年 8 8 月讀了學(xué)與問有感（小考滿分作文） 600600 字 初讀 2323 課課題，我不禁產(chǎn)生 了疑惑?！皩W(xué)與問”， 一下子就讓人聯(lián)想到“學(xué)問”一詞， 本課也必說“學(xué)問” 無疑?？蓪W(xué)問從何處來的呢？帶著這個問號，我走進了課文。而只一課， 老師便基本講完了這一課， 只剩下一條小尾巴掃一下。 但不得不 承認，這節(jié)課由于老師的生動講解與同學(xué)們的積極配合， 完全達到了事半功倍的 效果。而我原先的疑問，也找到了答案了。學(xué)問何處來？

14、從勤學(xué)好問中來，因為勤學(xué)好問，才有了哥白尼日心說的偉大成就，因為勤學(xué)好問，才有了沈括舉世無雙的夢溪筆談 。而說到問， 我便想起了一件印象深刻的事情。 那天是語文考試， 可我們幾個 自以為穩(wěn)操勝券的人望著一條熟悉的考題傻眼了， 互相遞著眼色， 可得到的卻全 是無奈的聳肩。最后只能瞎蒙， 可當(dāng)時自己估計正確的可能性幾乎與中國男足贏 世界杯的可能性一樣高。何題？“瓜田不納履， 李下不正冠”請君用一成語概括。 若放在平日不會也 情有可原， 可偏偏這題昨日剛出現(xiàn)在我們家庭作業(yè)中，整班全滅，老師只冷冷拋 下一句“下午講”，可誰知下午率先迎接我們的卻是一考試。那次考試那一題只有 M M 君對，答案是瓜田李下

15、。吾們不服，逼問 M M 君如何知 道，他平靜地回答了一句“上午問老師的?！蔽醾冾D時抓狂，大有把 M M 君吞了之 勢，面對如此情景，他仍平靜地回答了一句“上午問下午考， 有何不妥？你們怎 么不曉得問？”我清楚地記得那一天，我們都有無語地從 M M 君座位旁離開。-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考一道昨日不會之題不問個究竟， 導(dǎo)致了下午考試直接丟分， 老師沒有什么不 對，M M 君也沒有什么不對，不對的卻是我們。我們剛愎自用，自以為天下無敵卻 輸給了一個無名小卒，我們難擱面子， 只因為平時在同學(xué)面前裝得無所不知， 再 問老師豈不甚是虛偽？而今天學(xué)的學(xué)與問 這一課也解開了我心里許久的一個結(jié)， 學(xué)與問是

16、相輔 相成的，只有學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。也頓覺孔圣人所言“敏而好學(xué)，不恥下問”極是也。向人請教不是恥辱， 面成熟謙遜的表現(xiàn)， 而在千萬個“為什么”中我們也能 學(xué)到更多的知識，做到真正的有學(xué)問。我請教，我學(xué)習(xí)，我快樂！讀了學(xué)與問有感 200200 字 今天，老師給我們講了一篇課文是學(xué)與問 ， 這篇文章告訴我們一個深刻的道理： 知識是學(xué)來的， 也是問來的。 遇事多問幾個 “為什么”，學(xué)會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時隨地請教別人， 你可以請教父母和老師， 也可以請教同學(xué)和朋友， 只要他確實能給你啟發(fā)， 給你 幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。這

17、篇議論文主要哥白尼， 正是從這些稀奇古怪的問題開始的才會有后來的成 就。哥白尼小時候讀白居易的詩大林寺桃花 ，其中有一句寫：“人間四月芳 菲盡，山寺桃花始盛開。我喜歡這篇課文，它使我知道了敏而好學(xué)，不恥下問。 這句話的意思是學(xué)習(xí)不會時，不管年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師。 月影的孤影（一） 263263 字眼淚從她臉上無聲地滑落，所以，這一千年，只當(dāng)她做了一個華麗唯美的夢。到頭來，她又得到什么呢 ? ?月影照著她孤影。她頭也不回地走向了遠方，離開了這里。來到了她的孤獨世界，她在她孤獨的世界中無盡地走著。 最后遙望，依舊是一場空。 她的孤影， 在月影的照耀下， 漸漸消失。（ 正文 ） 她

18、也不過一個普通人類女孩， 卻比其他女孩要怪得多， 不喜歡裙子， 不喜歡 留長頭發(fā)，整日瘋瘋癲癲，卻無意觸碰魔界的結(jié)界封印，放出了那個俊朗男子， 那個男子。她永遠，永遠也不會忘。 （只是引子啦 ）六 月影的孤影 158158 字 孤獨的世界里，只有你和海水， 以及月亮。孤獨的月光灑在你的身上， 照耀著你的面孔， 曾今也哭過， 也鬧過。終究， 只是一場空。 無數(shù)的淚水化成海， 無數(shù)的悲傷化成月， 最終， 形成了孤獨的世界。 你喜歡靜靜地看著月亮， 月影灑在你的身上， 孤影倒立在海里， 你回頭遙望。最后， 頭也不回地走向了遠方。 月影依舊靜靜地照著你， 你的孤影變得更加孤獨。誰說女子不如男 9849

19、84 字要說我們班最“霸氣側(cè)漏”的。非體育委員莫屬了。但不同的是，我們班的體委，是個女的！真讓人有些大跌眼鏡，同學(xué)們給他取了 個外號“女體委”。 別看他只是個女生， 可班上的男生幾乎無一例外都怕她。 女 體委，可謂秒殺全班人。一陣悅耳的鈴聲傳來跑步音樂，但瞬間被隊伍里吵鬧的人群聲掩蓋了。特別是男生-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考隊伍里，七嘴八舌，好不熱鬧。就連班長聲嘶力竭的喊著安靜，男生 們還是無動于衷， 肆無忌憚的你說我笑，一片嘻嘻哈哈。這時，女體委聞訊而來，用嚴(yán)厲的目光掃視四周，“安靜！ ”只聽見一陣分貝極高， 威震全操場的吼聲傳 來，似乎周圍的樹木都在發(fā)抖。 男生們立即安靜下來。 可班上還是有幾個調(diào)皮鬼 在隊伍里吵吵鬧鬧。 女體委狠狠地瞪了他們一眼， 裝做咳嗽了一聲， 但那幾個男 生像是沒聽見一樣。 只見女體委快步走向隊伍里， 單手將一個講的最歡的男生揪 出隊伍，拖到了隊伍的最前列，眼睛像銅鈴一樣死死盯著他。想講是吧都出來陪 他講！隊伍里瞬時間鴉雀無聲， 連根針掉下來