部編版二年級下冊《語文園地五》教案【精品】

1、課題教學目標教學重點教學難點教學素材語文園地五課型語文園地授課2課時時間1. 了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構字規(guī)律認識“廚、廁”等 9 個生字。2. 能理解并積累含“笑”的詞語，選詞演一演。3. 能根據(jù)提示語，讀出句子恰當?shù)恼Z氣。4. 能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。5. 能背誦弟子規(guī)（節(jié)選）。6. 閱讀好天氣和壞天氣 ，能聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解老爺爺說的話。1. 認識“廚、廁”等九個生字2. 詞語分類，歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運用 并體會詞語在句子中的作用。詞語分類，歸納同一類詞語，區(qū)分詞語的意思。靈活運用體會詞語在句子中的作用。多媒體課件。

2、第一課時1. 了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構字規(guī)律認識“廚、廁”等 9 個生字。教學目標2. 能理解并積累含“笑”的詞語，并選詞演一演。3. 能根據(jù)提示語，讀出句子恰當?shù)恼Z氣。教具生字卡片、多媒體課件。準備教學設計一、情境導入。導入 星期天，小明和媽媽一起認識了一些生字，讓我們也一起（ ）分鐘看看吧。設計意圖通過設置情境，引發(fā)學生興趣，激起探究欲望。新課教學（）分鐘二、識字加油站。 （出示課件 2） Ch úcèxingsh àxu éklóngy áozh i 廚廁廂廈穴窟窿窯窄1. 學生齊讀詞語。2. 開火車讀詞

3、語。3. 去掉拼音讀詞語。4. 讀句子，鞏固認字。 （出示課件 3）他們一開始住在洞穴里，課時洞穴非常窄，他們就挖了幾孔窯洞，在窯洞內(nèi)墻壁上的窟窿里放上了煤油燈。大廈的旁邊有一間廠房，里面設施樣樣俱全，有寬大的廚房，有精美的臥室，甚至還有廁所。5. 我知道（出示課件 4）（ 1）“廠”指有空的地方，指空間較大的地方。（ 2）“穴”多指和空、洞有關。6. 我能寫出帶有下列偏旁的字。 （出示課件 5）廠：廁廂廚廈原壓穴：窟窿窯窄空突窩三、字詞句運用。1. 讀一讀，再選擇一兩個詞語，演一演。（出示課件 6）些詞語都是表示“笑”的詞語。先讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教，然后小組內(nèi)同

4、學互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應的表情，從而加深對詞語的理解。匯報交流。（出示課件 7）微笑：不顯著的笑容。造句：老師面帶微笑地站在那里?？裥Γ悍趴v地大笑。造句 : 他聽到這個消息，狂笑起來。傻笑：無意義地一個勁兒地笑。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑瞇瞇：狀態(tài)詞。指微笑時眼皮微微合攏的樣子。識記生字是重要環(huán)節(jié)。鼓勵學生用多種方法識記生字，擴大積累，提高學習興趣，體現(xiàn)學生學習的自主性和自覺性，提高自學能力。用多種方式理解詞語的意思并加以運用，啟發(fā)思維，激發(fā)學習動力，提高學習興趣，從而提高自學能力。通過一種方式來達到對詞語的理解，讓學生學會這種學習方法，激發(fā)他們學習的興趣。造句：這

5、個老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。笑呵呵：形態(tài)詞。形容笑的樣子。造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。造句：看到可愛的孫子，老奶奶眉開眼笑的。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。造句：這個笑話逗得大家哈哈大笑起來。捧腹大笑：用手捂著肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。造句：這個笑話讓大家捧腹大笑。3. 句子中重點詞語的閱讀。 （出示課件 8）（ ）小馬連蹦帶跳 地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。 ”1問題預設 ：句中加點詞反映了小馬什么樣的心情？提示：說明小馬很高興，活潑。朗讀指導：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小

6、馬快樂的心情。（ ）小馬難為情 地說：“一條河擋住了去路，我 我過不2去?！眴栴}預設： 句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情？（出示課件 9）預設：說明小馬有點不好意思。朗讀指導：用猶豫的、不好意思的語氣來讀，讀的時候語速要慢一些。（3）老師和顏悅色地說： “看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?（出示課件 10）問題預設： 從加點的字里，我們得到了什么信息？預設：老師在教給大家道理的時候很親切。朗讀指導：我們要讀出老師很關心、愛護、喜歡大家的感覺，讀的時候語速可以稍慢一些。 。師：同學們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時也把握住了句子表達的情感。希望我們在今后的朗讀中用到今天的朗讀方法

7、，就是先理解句子的意思，再根據(jù)重點詞語去通過朗讀和課件展示，明白詞語的特點，從而明白詞語的構成，為以后學習生字詞、理解詞語意思打下基礎。課堂小結及拓展延伸（分鐘判斷句子所表達的情感。四、我的發(fā)現(xiàn)。1. 邊讀邊品請同學們讀一讀下面的六個詞語，在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個字的意思有什么特點。教師提示： 朗讀了詞語，我們會發(fā)現(xiàn)這幾個詞語中，組成詞語的兩個字的意思相同或相近。 （出示課件 11、 12）教誨：“教”和“誨”都有教導的意思。尋找：“尋”和“找”都有找的意思?；锇椋骸盎铩焙汀鞍椤倍加型铩⒆靼榈囊馑?。災難：“災”和“難”都是指遭遇的不幸。明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔軟：

8、“柔”和“軟”都有輕柔的意思。（出示課件 13）歸納總結： 讀了這些詞語，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個詞，這樣的例子還很多，比如：追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖彎曲等五、課堂小結。這節(jié)課我們認識了很多字，還知道了有意思的組詞方法，同時我們還學習了怎樣朗讀句子，收獲很多，希望同學們在）課下鞏固本節(jié)課所學的知識。第二課時教學1. 積累國學知識。目標2. 閱讀好天氣和壞天氣，能聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解老爺爺說的話。教具多媒體課件。準備導入（）分鐘新課教學（）分鐘教學設計一、情境導入。同學們，你們知道我們該怎樣穿衣服、 穿什么衣服嗎？你知道我們該學些什么嗎？這些

9、知識有一本書告訴了我們，那就是弟子規(guī) ，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞６?、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。1.借助拼音朗讀。2.借助工具書解決生字詞。3.小組同學在朗讀的過程中，討論每句話的意思。4.匯報交流這幾句話的意思是：（出示課件 15、16）帽子要戴正 ,紐扣要系好 , 襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服 ,要有固定的地方 , 不可以到處亂丟 ,以致于弄亂弄臟。每一個人都應當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應當自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。4.學生讀讀背背。5.測試學生背誦情況。三、我愛閱讀有一

10、位老奶奶，天氣好的時候，她憂心，天氣不好的時候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進課文好天氣和壞天氣設計意圖用日?，F(xiàn)象引入本課學習，激發(fā)學生興趣，引發(fā)探究欲望。用日常現(xiàn)象引入本課學習，激發(fā)學生興趣，引發(fā)探究欲望。通過朗讀、匯報交流等方式理解意思， 啟發(fā)學生思維，推動探究欲望，體現(xiàn)學生學習的自主性和自覺性， 提高自學能力。通過問題的引導，理解課文內(nèi)容， 把握人去看一看吧。（出示課件 17）1.默讀這篇文章，畫出生字、詞并借助工具書解決。2.讀第 2 自然段。（出示課件 18）（ 1）大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？（ 2）看到勤快的兒子，老奶奶是什么心情？（大兒子做蜜

11、餞的，他喜歡晴天，看到勤快的兒子，老奶奶很高興。）3.讀第 3 自然段。（出示課件 19）二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？（二兒子是做雨傘的，他喜歡下雨的天氣。）4.老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個怎樣的人？（出示課件 20）（下雨天擔心大兒子，大晴天擔心二兒子，老奶奶認為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣， 說明她很愛自己的孩子，同時，她也是個非常悲觀的人。 ）5.讀最后一個自然段。朗讀老爺爺?shù)脑挘?你覺得老爺爺是個怎樣的人？（出示課件 21）（老爺爺是個樂觀的人。 ）6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺說的話，你認為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理？你有什么啟發(fā)？ （出

12、示課件 22）預設：（出示課件 23）我覺得老爺爺?shù)脑捰械览?，無論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更要看到好的方面，要有樂觀的心態(tài)。7.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。物形象，通過課件展示，幫助學生突破難點，體現(xiàn)學生學習的積極主動性。提高自學能力。四、課堂小結。這節(jié)課，我們學習了弟子規(guī)中的一部分內(nèi)容，課堂小結及拓展延我們還認識了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，這節(jié)課伸我們學習了很多知識，還明白了做人要樂觀的道理，（）分鐘希望在今后的生活和學習中，多多積累，不斷地充實自己。語文園地五“廠”和“穴”微笑 狂

13、笑傻笑連蹦帶跳難為情板書設計教誨 尋找伙伴弟子規(guī)好天氣和壞天氣課堂作業(yè)新設計1. 寫出與下列詞語結構相似的詞。 （至少寫三個）尋找 教誨2. 了解弟子規(guī)，再搜集一些弟子規(guī)的內(nèi)容。3. 背誦一段弟子規(guī)，并說一說你從中學到了什么。和顏悅色災難明亮柔軟答案：1.房屋歡喜貧窮憂愁2. 略。3. 略。教學反思語文園地的教學涉及面廣，培養(yǎng)的能力全面。在教學過程中，我非常重視對語文園地的教學。以下是幾點教學反思：一、大膽嘗試，及時匯報。在字詞句教學中，我讓同學們大膽嘗試，先自己完成題目，然后再和同學們交流，從而發(fā)現(xiàn)問題，并得到及時的改正。同時，我還讓同學們表達對這些詞語的理解，告訴他們在理解的基礎上再完成填

14、空會事半功倍。在對句子中重點詞語的理解上，我先提出預設，讓同學們帶著問題讀，加深對句子的理解，從而理解重點詞語。二、理解句子，把握重點。在日積月累的教學中，我注重對句子意思理解的教學。讓學生在理解句子意思的基礎上達到背誦的目的，這樣既理解了句子的意思，又能達到當堂成誦，效果良好。在閱讀這一環(huán)節(jié)中，我注重對老奶奶心理的把握，通過和老爺爺心理的對比，發(fā)現(xiàn)老奶奶心理的問題，從而引導學生應該樂觀面對一切。對這節(jié)課的教學，我還是有點不滿意的。因為在同學們合作過程中，對個別同學的情況，我沒能及時把握住，導致一些同學偷懶，沒有達到我的要求。教學資料備課資料1. 詞語的構成方式多種多樣，其中有一類是由近義詞組成的，也就是說，這個詞語的組成部分意思相同或相近。如：躲藏，雕刻，盜竊，濕潤，譏諷等等。也有一些四字詞語是這類結構，如：心平氣和，銅墻鐵壁，裝模做樣，冰清玉潔，改朝換代等等。除此之外，還有一些詞語有反義詞構成，如：來往，成敗，愛憎，存亡，生死，深入淺出，名存實亡，頭重腳輕，揚長避短等等。2. 弟子規(guī)原名訓蒙文 ，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。 訓蒙文在成書之初受到清朝政府大力推廣而廣泛流傳，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為弟子規(guī)。一般的人聽到“弟子”，會有錯誤的認知，覺得是小孩學的。其實這個“弟子”不是指