淺談如何轉(zhuǎn)化小學(xué)語(yǔ)文的后進(jìn)生

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 9淺談如何轉(zhuǎn)化小學(xué)語(yǔ)文的后進(jìn)生淺談如何轉(zhuǎn)化小學(xué)語(yǔ)文的后進(jìn)生每個(gè)班都出現(xiàn)一些語(yǔ)文成績(jī)較差的學(xué)生，越往高年級(jí)出 現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生越多。要想抓好學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化語(yǔ)文 學(xué)科中后進(jìn)生的教育工作是重中之重。教育是一門(mén)緩慢的藝 術(shù)，在多年的教研工作中，我深深體會(huì)到，知識(shí)的獲得是一 個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程；人的成長(zhǎng)更是曲折、艱難的，它有自己 的規(guī)律，沒(méi)有一蹴而就。學(xué)生的素質(zhì)水平是參差不齊的，不 同的個(gè)體接受能力也千差萬(wàn)別，后進(jìn)生形成的原因存在多樣 性，這就要求老師耐心、細(xì)心地去了解他們的特點(diǎn)，有的放 矢。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后進(jìn)生在教學(xué)實(shí)踐中，

2、我總結(jié)了以下幾 條學(xué)習(xí)語(yǔ)文后進(jìn)生形成的原因，有針對(duì)性地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 .（一）解決“知識(shí)差”的原因。嚴(yán)格訓(xùn)練，有的放矢幫扶差生，提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)， 因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)及興趣。作為教師要善于分 析“知識(shí)差”的原因，到底差在哪，為什么差？用什么手段 解決？我認(rèn)為摸清學(xué)生知識(shí)的底數(shù)，有的放矢地對(duì)后進(jìn)生輔 導(dǎo)。第一關(guān)，檢查漢語(yǔ)拼音能否熟讀。第二關(guān)，檢查書(shū)寫(xiě)漢 字筆畫(huà)順序是否正確。第三關(guān)，檢查能否會(huì)使用字典、詞典 第四關(guān)，檢查每篇課文能否熟讀，若是遇到不會(huì)讀的字要標(biāo) 出拼音。 這還需要我們每一個(gè)教師遵循循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān) 持科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)

3、，在這方 面要做到：細(xì)水長(zhǎng)流逐一補(bǔ)，以新代舊分散補(bǔ)，突出對(duì)精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)2 / 9象個(gè) 別補(bǔ)。（二）解決“行為差”的原因。因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。由于種種原因，后進(jìn)生的壞脾氣、壞習(xí)慣形成了壞做法。特別表現(xiàn)在學(xué)校的 學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，玩心太重，自由散漫，自己不愿參加的活動(dòng) 就不參加，不想做的作業(yè)就隨意放棄，我行我素，自我約束 能力差。上課注意力不集中不善觀察和思考。學(xué)習(xí)上不獨(dú)立 思考完成，有的總想依賴(lài)別人完成作業(yè)，不肯下功夫。對(duì)此，我們要通過(guò)多種教育方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和 思維方法，發(fā)展其觀察力、記憶力和創(chuàng)造力。根據(jù)后進(jìn)生

4、的 能力及知識(shí)基礎(chǔ)定目標(biāo)、定任務(wù)、定時(shí)間讓學(xué)生完成一些定 量定質(zhì)的具體任務(wù)。讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣。這需要培養(yǎng)后 進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。首先，教師要為后進(jìn) 生指定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生有了目標(biāo)，便有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，這 一動(dòng)力能使后進(jìn)生情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強(qiáng)克服困難 的意志。其次，教師需幫助后進(jìn)生做好課前預(yù)習(xí)工作，了解 每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓他們有的放矢，集中精力攻克難關(guān)。再次，課上教師應(yīng)盡量關(guān)注后進(jìn)生設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)、游戲、活動(dòng)比賽，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引 他們學(xué)習(xí)的注意力。課上適當(dāng)采用實(shí)物、磁帶、圖片、簡(jiǎn)筆 畫(huà)、多媒體等教學(xué)手段，豐富多彩的課堂教學(xué)讓學(xué)生的主體 性得到

5、了發(fā)揮，激發(fā)了興趣， 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。 最后， 教師 應(yīng)和后進(jìn)生一起做好復(fù)習(xí)工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。俗話(huà)說(shuō)“授 人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教學(xué)中更精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)3 / 9新教法，更新手段激 發(fā)興趣讓他們樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。不拘一格，靈活多變。讓學(xué)生 由淺入深、由易到難慢慢去感觸。 比如，課上進(jìn)行摘詞游戲，猜詞游戲， 創(chuàng)設(shè)情景表演等等。 做到“學(xué)中玩， 玩中學(xué)”學(xué)生有進(jìn)步便發(fā)些物質(zhì)小獎(jiǎng)品等等。（三）解決“心理差”的原因。后進(jìn)生最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這也不行，那也不 行，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起。小學(xué)語(yǔ)文的后進(jìn)生尤其如此，針對(duì)這

6、些，首先，我們要給學(xué) 生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。其次，要 增強(qiáng)師生感情，融洽師生關(guān)系，拉近師生距離，激發(fā)后進(jìn)生 的學(xué)習(xí)興趣。具體方法如下：1、上課對(duì)后進(jìn)生有目的地提問(wèn)、練習(xí)。2、批改作業(yè)時(shí)注意學(xué)生的自尊心，多寫(xiě)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的 評(píng)語(yǔ)。3、善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以點(diǎn)代面，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興 趣。4、進(jìn)行目標(biāo)遷移，為后進(jìn)生定小目標(biāo)。5、課下打開(kāi)后進(jìn)生的心扉，熱情主動(dòng)地來(lái)到他們身邊談一談生活、個(gè)人愛(ài)好，了解后進(jìn)生的生長(zhǎng)環(huán)境、性格、思想，取得信任。（四）解決“心理發(fā)展不成熟逆反心理強(qiáng)”的原因。穩(wěn)定情緒，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。后進(jìn)生自 身的精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全

7、程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)4 / 9心理發(fā)展不成熟。尤其是小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，正處 于生理變化的初期，心理上也開(kāi)始有了一些變化，后進(jìn)生由 于學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，思想品德表現(xiàn)又有缺陷，在班中和 家中常常受到壓抑，又被周?chē)娜撕鲆暩杏X(jué)，使其被尊重、 被關(guān)心的心理需求得不到滿(mǎn)足，這些因素在不同程度上損傷 了他們的自尊心和上進(jìn)心；自卑心理、逆反心理也隨之滋生 和增長(zhǎng)。比如我們四（3）班符開(kāi)清同學(xué)一直以來(lái)他感到一 切都不如別人，總覺(jué)得低人一等，對(duì)自己的學(xué)習(xí)抱有消極的 態(tài)度，即使你讓他說(shuō)一句再簡(jiǎn)單不過(guò)語(yǔ)文方面的問(wèn)題，他也會(huì)低著頭，不情愿地小聲回答。這時(shí)他不僅自卑，而且逆反 心理嚴(yán)重，缺乏自信。針對(duì)這種情況，我

8、不是一味橫加指責(zé)，而是調(diào)整他的學(xué)習(xí)心態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，抓住他課上不愛(ài)開(kāi)口表 現(xiàn)的特點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的多種形式的 教學(xué)方法，吸引他的注意力，并且通過(guò)訓(xùn)練逐步幫他找回自 信，逆反心理也達(dá)到了改善。首先，課上他通過(guò)多聽(tīng)、多說(shuō)、多背，提高他的聽(tīng)覺(jué)能力和視覺(jué)能力，并且他在不斷地聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)中逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、 善于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，能靜下 心來(lái)思考、動(dòng)筆寫(xiě)或做。其次要讓他在運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，促進(jìn)其感覺(jué)動(dòng)作能力的發(fā)展，提咼他的注意力和思考力。最后 是要用外部活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的智力活動(dòng)。學(xué)生心情煩躁或環(huán) 境嘈雜時(shí)，我要求學(xué)生大聲朗讀或抄寫(xiě)， 來(lái)改變心情或適應(yīng) 環(huán)境。 另外在課堂上，教師除了教給學(xué)生知

9、識(shí)，更重要的是 教會(huì)學(xué)生觀察、記憶、自學(xué)等方法。把有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的提問(wèn) 盡量留給后進(jìn)生，鞏固他們的基礎(chǔ)知精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)5 / 9識(shí)，并及時(shí)肯定他們的 答案，使學(xué)生得到成功的刺激，提高興趣；可以加強(qiáng)作業(yè)前 輔導(dǎo)，使后進(jìn)生能順利完成作業(yè)， 還可針對(duì)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開(kāi)展口試或筆試小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)通過(guò)點(diǎn)滴成績(jī)，鼓勵(lì)他們完成 學(xué)業(yè)。（五）解決“生理或智力上有缺陷”的原因。淺談如何轉(zhuǎn)化小學(xué)語(yǔ)文的后進(jìn)生真心關(guān)愛(ài)，喚起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。作為教師， 首先要學(xué)會(huì)給學(xué)生以豐富的情感，我們應(yīng)該用一顆愛(ài)心來(lái)對(duì) 待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。還可以用一個(gè)非常有效的手 段

10、微笑來(lái)贏得學(xué)生的心。一個(gè)親切的微笑會(huì)使學(xué)生 如沐春風(fēng)。在教學(xué)過(guò)程中教師要善于把生硬的冰冷的語(yǔ)言變 成富有感情色彩的語(yǔ)言，把命令式、 居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化 為商量式、 談話(huà)式的語(yǔ)言。 其次要熱愛(ài)、尊重或信任學(xué)生，尊重他們的人格和權(quán)力， 相信他們的能力與力量，給予他們 更多的關(guān)愛(ài)。教師尊重理解學(xué)生，學(xué)生敬重喜愛(ài)老師，對(duì)老 師有向心力，他們就會(huì)形成一種積極健康、活潑向上的學(xué)習(xí) 心理氣氛。積極愉快的心情能激活神經(jīng)細(xì)胞的興奮性，可使 學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程處于最佳狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是 對(duì)待有缺陷的后進(jìn)生更要給他們以無(wú)微不至的關(guān)懷。越是小 草，弱苗，越是需要陽(yáng)光雨露，我們做老師的既要愛(ài)白天鵝，又要愛(ài)丑小

11、鴨。例如，有這樣一位后進(jìn)生對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不僅學(xué)習(xí)差，還罵人。老師多次找她談話(huà)開(kāi)導(dǎo)她， 收效甚微。 她有口吃的毛病，而且還是白頭發(fā)。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)6 / 9自己感到低人一等，自 暴自棄。有一次，她不小心把腳扭傷了，哭喊著腳痛，老師 和同學(xué)及時(shí)趕到，背著她去看醫(yī)生。接下來(lái)同學(xué)們主動(dòng)當(dāng)她 的拐棍，并幫她補(bǔ)課，老師更是不厭其煩地輔導(dǎo)她。同學(xué)們 的愛(ài)心溫暖了她，她不再莫名其妙地發(fā)脾氣，和同學(xué)們和睦 相處，成績(jī)有了大幅度提高（六）解決“后進(jìn)生惰性習(xí)慣”的原因。善于對(duì)后進(jìn)生打“持久戰(zhàn)”。提高他們的學(xué)習(xí)熱情.后進(jìn) 生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏毅力，不能持之以恒，即使剛

12、才跟老師在課堂 上搞活動(dòng)興高采烈，但一下課熱情沒(méi)了，自覺(jué)性沒(méi)了，也不 愿意學(xué)了。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，需要 老師不斷地反復(fù)做工作。就像對(duì)懶做作業(yè)的梁昌健同學(xué)一 樣，我多次找他談心，了解他不完成作業(yè)的原因，然后有針 對(duì)性加以教育，我就讓他先把作業(yè)補(bǔ)上，再跟他談心，加以 輔導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)地給他分析、講解，直到他弄明白為止，激勵(lì) 他大膽去學(xué)習(xí)、思考，哪怕他只做得出一小部分，我會(huì)鼓勵(lì) 他繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。 并經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的 理解與支持，讓家長(zhǎng)督促他課余時(shí)間完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。一開(kāi) 始，家長(zhǎng)并不怎么配合，但我不厭其煩進(jìn)行家訪(fǎng)，我的誠(chéng)意 感動(dòng)了他們，也由于梁昌健同學(xué)的不斷進(jìn)步，他

13、的家長(zhǎng)一臉 感激。后來(lái)，還主動(dòng)與我配合，時(shí)常反映這個(gè)學(xué)生在家的學(xué) 習(xí)情況。（七）解決“學(xué)校、家庭缺乏正確引導(dǎo)”的原因在學(xué)校當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)教師未能及時(shí)用一些有效 的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，有一種恨鐵不成鋼的心態(tài)，有的用 簡(jiǎn)單生硬的辦精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)7 / 9法壓服、或體罰了事；有的偏聽(tīng)偏信，批評(píng)武 斷；有的甚至諷刺挖苦，不予原諒。在家里，家長(zhǎng)又不能配 合學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展幫扶.有的甚至出口謾罵，嚴(yán)重地傷害了 他們的自尊心和上進(jìn)心。學(xué)生認(rèn)為自己的老師、父母都不管 他了，可以放縱下去了。針對(duì)這方面，發(fā)動(dòng)班集體和家庭的 力量。集體的力量是無(wú)窮的。兒童最容

14、易學(xué)習(xí)的榜樣是同班 的好同學(xué)。因?yàn)橥嗤瑢W(xué)的年齡相近、心理相通?？赏ㄟ^(guò)調(diào) 整座位，讓學(xué)習(xí)踏實(shí)、刻苦、為人樸實(shí)、愛(ài)幫助人的學(xué)生與 同桌，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生給予熱情的幫助，及時(shí)鼓勵(lì)他們克服懶 惰情緒，產(chǎn)生潛移默化的影響；讓外向好動(dòng)的后進(jìn)生和文靜 清潔的女生同桌， 讓謙讓、 有禮貌的學(xué)生和后進(jìn)生同桌。 形 成“一幫一， 一對(duì)紅”的好風(fēng)氣，促進(jìn)后進(jìn)生取得進(jìn)步。家 庭教育對(duì)后進(jìn)生有不可替代的重要影響。但由于各種原因，后進(jìn)生的家庭對(duì)孩子的健康學(xué)習(xí)心理往往產(chǎn)生負(fù)面影響。例 如，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)要求，任其發(fā)展；有的家長(zhǎng)對(duì) 孩子?jì)蓱T，使孩子懶惰不求上進(jìn)；有的家長(zhǎng)教育孩子簡(jiǎn)單粗 暴，經(jīng)常罵孩子或不開(kāi)口的棍棒教育等

15、等。老師要耐心做家 長(zhǎng)的工作，講道理，可以介紹優(yōu)秀家長(zhǎng)的好方法，促使他們 多和孩子溝通，及時(shí)疏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上的不良心理，和孩子交 朋友，在教育孩子時(shí)克服急躁情緒。（八）解決“社會(huì)環(huán)境的不良影響”的原因。社會(huì)的不斷發(fā)展與變革，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨 著學(xué)生接受各方面信息的渠道變得越來(lái)越多，學(xué)生可能接觸 到的社會(huì)的陰暗面的機(jī)會(huì)也大大增加，作為自身發(fā)展還不成 熟的學(xué)生，沾染不精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)8 / 9良風(fēng)氣的機(jī)率也就上升了不少， 讓他們有 一種不學(xué)習(xí)也不會(huì)有嚴(yán)重后果的想法。針對(duì)這個(gè)原因，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同配合，攜手并肩，共同督促后進(jìn)生進(jìn) 步。家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的前期思想起著重 要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會(huì)文化可以給學(xué)生一 個(gè)良好的生活、 學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣的侵襲。這里，我的做法是及時(shí)家訪(fǎng)，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)方面的信息，及時(shí)找出幫助差生的良方。比如，我校三 年級(jí)學(xué)生李暉，不想做的語(yǔ)文作業(yè)就隨意放棄，我行我素，自我約束能力差。對(duì)此我們要通過(guò)多種教育方法，幫助學(xué)生 掌握科學(xué)