高中語(yǔ)文《丹柯》精品同步練習(xí)新人教選修之《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

1、人教新課標(biāo)版高二外國(guó)小說(shuō)欣賞 丹柯優(yōu)化訓(xùn)練題同步測(cè)控一、語(yǔ)段閱讀閱讀下面的文字，完成 14題。古時(shí)候地面上就只有一族人，他們周圍三面都是走不完的濃密的樹林，第四面便是草原。 這是一些快樂的、強(qiáng)壯的、勇敢的人。可是有一回困難的時(shí)期到了:不知道從什么地方來(lái)了 一些別的種族，把他們趕到林子的深處去了。那兒很陰暗而且多泥沼，因?yàn)榱肿犹爬狭耍?樹枝密密層層地纏結(jié)在一塊兒，遮蓋了天空，太陽(yáng)光也不容易穿過濃密的樹葉，射到沼地上。 然而要是太陽(yáng)光落在泥沼的水面上，就會(huì)有一股惡臭升起來(lái)，人們就會(huì)因此接連地死去。這 個(gè)時(shí)候妻子、小孩子們傷心痛哭，父親們靜默沉思，他們讓悲哀壓倒了。他們明白，他們要 想活命就得走出

2、這個(gè)林子，這只有兩條路可走：一條路是往后退，可是那邊有又強(qiáng)又狠的敵 人；另一條路是朝前走，可是那兒又有巨人一樣的大樹擋著路，它們那些有力的梗枝緊緊地 抱在一塊兒，它們那些虬曲的樹根牢牢地生在沼地的黏泥里。這些石頭一樣的大樹白天不響 也不動(dòng)地立在灰暗中，夜晚人們?nèi)计痼艋鸬臅r(shí)候，它們更緊地?cái)D在人們的四周。不論是白天 或夜晚，在那些人的周圍總有一個(gè)堅(jiān)固的黑暗的圈子，它好像就想壓碎他們似的，然而他們 原是習(xí)慣了草原的廣闊天地的人。更可怕的是風(fēng)吹過樹梢，整個(gè)林子發(fā)出低沉的響聲，好像 在威脅那些人，又好像給他們唱葬歌一樣。然而他們究竟是些堅(jiān)強(qiáng)的人，他們還能跟那些曾 經(jīng)戰(zhàn)勝過他們的人拼死地打一仗，不過他們是

3、不能夠戰(zhàn)死的，因?yàn)樗麄冞€有未實(shí)現(xiàn)的宿愿， 要是他們給人殺死了，他們的宿愿也就跟他們一塊兒消滅了。所以他們?cè)陂L(zhǎng)夜里，在樹林的 低沉的喧響下面，泥沼的有毒的惡臭中間，坐著想來(lái)想去。他們坐在那兒，篝火的影子在他 們的四周跳著一種無(wú)聲的舞蹈，這好像不是影子在跳舞，而是樹林和泥沼的惡鬼在慶祝勝 利人們老是坐著在想?？墒侨魏我粯妒虑橐灰粺o(wú)論是工作也好，女人也好，都不會(huì)像愁 思那樣厲害地使人身心疲乏。人們給思想弄得衰弱了恐懼在他們中間產(chǎn)生了，綁住了他 們的強(qiáng)壯的手，恐怖是由女人產(chǎn)生的，她們傷心地哭著那些給惡臭殺死的人的尸首和那些給 恐懼抓住了的活人的命運(yùn)，這樣就產(chǎn)生了恐怖。林子里開始聽見膽小的話了，起初還是

4、膽怯 的、小聲的，可是以后卻越來(lái)越響了他們已經(jīng)準(zhǔn)備到敵人那兒去，把他們的自由獻(xiàn)給敵 人；大家都給死嚇壞了，已經(jīng)沒有一個(gè)人害怕奴隸的生活了然而正是在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了 丹柯，他一個(gè)人把大家全搭救了。丹柯是那些人中間一個(gè)年輕的美男子。美的人總是勇敢的。他對(duì)他的朋友們這樣說(shuō)：“你們不能夠用思想移開路上的石頭。什么事都不做的人不會(huì)得到什么結(jié)果的。為什么我們 要把我們的氣力浪費(fèi)在思想上、悲傷上呢？起來(lái)，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子 是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！我們走！喂！嘿！”1“這是一些快樂的、強(qiáng)壯的、勇敢的人”一句在文中有何深意？答： 答案：一是襯托出森林給族人帶來(lái)的恐懼和壓力以及穿越

5、森林的威脅之大；二是寫出族人貌似勇敢、實(shí)際懦弱的本質(zhì)；三是反襯丹柯的堅(jiān)定、執(zhí)著、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。2開頭為什么以大量篇幅寫外族的強(qiáng)大、環(huán)境的艱險(xiǎn)？答： 答案：為丹柯智慧和果敢形象的形成提供必要的背景，也為后文寫族人在困難面前的退縮作鋪墊。3倒數(shù)第2 段說(shuō)“丹柯是那些人中間一個(gè)年輕的美男子”，請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析“美”在何處。答： 答案：文中的“美”，表面上看是指外貌，其實(shí)是指丹柯心靈的美好，因?yàn)楸疚闹饕怀龅氖堑た滦撵`的崇高美好。4選文最后引用丹柯的話有什么作用？答： 答案：點(diǎn)題。讓丹柯一亮相，就表現(xiàn)出挑戰(zhàn)困難、拯救族人的勇氣和信心，也預(yù)示了丹柯率領(lǐng)族人走出困境的艱難以及他為民造福而獻(xiàn)身的結(jié)局。二、語(yǔ)

6、言運(yùn)用5仿照例句，在下列四個(gè)句子中的橫線處，分別用一組反義成語(yǔ)填空，要求用詞準(zhǔn)確，合乎語(yǔ)境。幫助別人要雪中送炭 ，而不是雪上加霜。追求理想要 ，而不要 。接見賓客既不能 ，也不能 。干工作要 ，而不能 。面對(duì)困難要 ，而不能 。答案：專心致志 三心二意趾高氣揚(yáng)低三下四精益求精粗枝大葉勇往直前 望而卻步6.閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)高爾基的經(jīng)歷能說(shuō)明什么。高爾基是這樣描繪他的出生和童年生活的：“我于1868年或1869年3月14日出生，父親是裝飾裱糊工。我五歲喪父，母親死在庫(kù)拉文納村。母親去世后，外祖父把我送進(jìn)鞋店當(dāng) 學(xué)徒。九歲，外祖父就用圣經(jīng)集和日課經(jīng)教我認(rèn)字。我不想干修鞋做靴這種活計(jì)， 終于逃跑了

7、，后來(lái)又到繪畫師那里當(dāng)學(xué)徒，我還是溜之大吉了。不久，我進(jìn)了畫圣像的作坊，后來(lái)又到輪船上當(dāng)伙夫，后來(lái)還幫花匠打雜。在15歲前，我就靠干這些活計(jì)維持生活。”15歲以后，高爾基對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望，便獨(dú)身一人前往喀山求學(xué)，他以為“科學(xué)是無(wú)代 價(jià)地教給那些愿意學(xué)習(xí)的人們的“。他不可能被接受入學(xué)，只好在面包店學(xué)做“環(huán)形小甜面包”， 起早貪黑，每個(gè)月僅有三個(gè)盧布的工錢。高爾基求學(xué)的嘗試終于失敗了。他只好走進(jìn)下九流 社會(huì)，同那些“淪落的不幸者”長(zhǎng)久地生活在一起。1888年，磨難曾一度折服過高爾基，他曾企圖自殺，以此一了百了。意志終于占了主導(dǎo)地位，他戰(zhàn)勝了死神。大病一場(chǎng)之后，他在 街頭當(dāng)蘋果販子，吆喝著：“

8、快來(lái)買呀，又大又甜又脆的烏克蘭蘋果”人世間的艱辛激起 了高爾基奮斗的決心，他“大口地咀嚼著”各式各樣的文學(xué)作品。1893年，他終于踏入了高尚的文學(xué)界。答：答案：苦難是一所最好的大學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練，、基礎(chǔ)考查1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是()A.泥沼億h a o)圈養(yǎng)(ju a n)疙瘩(g e da)慍色(y u n)B.例枝(ya) Mt (j i )型(mu )怦(d i )C.虬曲(qi u ) 對(duì)峙(zh i ) 齷齪(w o chu o )，噫(qi e ) D.宿愿(s u)抽搐(ch u )篝火(g o u) 酬(ch e ) 解析：選Bo B項(xiàng)，“驀”讀moo2 .下

9、列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.纏結(jié)遮蓋黏泥其為其難B.篝火宿愿暄響令出法隨C.浪費(fèi)齷齪安詳聲名雀起D.飄緲警戒疙瘩蛛絲馬跡解析：選A B. “暄響”應(yīng)為“喧響”；C. “聲名雀起”應(yīng)為“聲名鵲起”；D. “飄緲”應(yīng)為 “飄渺”。3 .依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()銘心的挫折，有助于驅(qū)逐人生的幻想和幼稚， 了戰(zhàn)勝挫折的艱難和壯麗，會(huì)使我們更有勇氣 命運(yùn)的殘酷，誰(shuí)說(shuō)不期而至的挫折不是一種機(jī)遇的 ？A.體味正視賞賜B.體驗(yàn)正視恩賜C.體驗(yàn)直面恩賜D.體味直面賞賜解析：選G “體驗(yàn)”：強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)，“直面”：是敢于面對(duì)的意思，“恩賜”：突出機(jī)會(huì)難得。4下列各句中加點(diǎn)的熟

10、語(yǔ)使用不 恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.這位離開北京二十年的美籍華人，走在大街上，禁不住感嘆這座城市與他當(dāng)初離開時(shí)的面貌簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ) 。B.德國(guó)前外長(zhǎng)菲舍爾曾寫道：“在這場(chǎng)全球危機(jī)結(jié)束時(shí)，歐洲只會(huì)變得更加無(wú)足輕重?！盋.在追悼季羨林大師的現(xiàn)場(chǎng)上，敬仰他的人，親近他的人，無(wú)不低首垂淚，側(cè)目而視。D.近十年來(lái)，文學(xué)刊物江河日下，讀者日漸疏離，有的刊物在硝煙彌漫的報(bào)刊市場(chǎng)被打得落花流水，不得不?？?。解析：選Co “側(cè)目而視”：形容畏懼或憤恨。用于此處不合語(yǔ)境。5下列各項(xiàng)沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.充滿了希望的快樂的人們并沒有看到丹柯的勇敢的心還在他的尸首旁邊燃燒，也沒有注意到他的死。8 .林子顯得非常黑，好像

11、自從它長(zhǎng)出來(lái)以后世界上所有過的黑夜全集中在這兒了。C.不論是白天和夜晚，在那些人的周圍總有一個(gè)堅(jiān)固的黑暗的圈子，它好像就想壓碎他們似的。D.他的心燃燒得跟太陽(yáng)一樣亮，而且比太陽(yáng)更亮，整個(gè)樹林完全靜下去了，林子把這個(gè)偉大的人類愛的火炬照得透亮。解析：選B。 A 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“看到丹柯的勇敢的心還在他的尸首旁邊燃燒”應(yīng)與“注意到他的死”互換位置；C 項(xiàng)，“不論”后面的條件應(yīng)為選擇關(guān)系，不是并列關(guān)系，“和”應(yīng)改為“或”或“還是”；D 項(xiàng)，主客倒置，應(yīng)該把“火把把林子照亮”而不應(yīng)是“林子把火炬照亮”，因此應(yīng)將“把”換為“被”或“給”，或刪去“林子把”并在“火炬”后加“把林子”。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的

12、文字，完成 68題?！拔疫€能夠?yàn)檫@些人做什么呢？”丹柯的叫聲比雷聲更大。忽然他用手抓開了自己的胸膛，從那兒拿出他自己的心來(lái)，把它高高地舉在頭上。他的心燃燒得跟太陽(yáng)一樣亮，而且比太陽(yáng)更亮，整個(gè)樹林完全靜下去了，林子給這個(gè)偉大的人類愛的火炬照得透亮；黑暗躲開它的光芒逃跑了，逃到林子的深處去，就在那兒，黑暗顫抖著跌進(jìn)沼地的齷齪的大口里去了。人們?nèi)珖槾袅?，好像變成了石頭一樣?！拔覀冏甙?！ ”丹柯嚷著，高高地舉起他那顆燃燒的心，給人們照亮道路，自己領(lǐng)頭向前-5 -奔去。他們像著了魔似的跟著他沖去。這個(gè)時(shí)候樹林又發(fā)出了響聲，吃驚地?fù)u動(dòng)著樹頂，可是它的喧響讓那些奔跑的人的腳步聲蓋過了。眾人勇敢地跑著，而且跑

13、得很快。他們都讓燃燒的心的奇異景象吸引住了?，F(xiàn)在也有人死亡，不過死的時(shí)候沒有抱怨，也沒有眼淚?？墒堑た乱恢痹谇懊孀?，他的心也一直在燃燒，燃燒！樹林忽然在他們前面分開了，分開了，等到他們走過以后，它又合攏起來(lái)，還是又密又靜的。丹柯和所有的人都浸在雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽(yáng)光的海洋里。在那邊，在他們的后面，在林子的上空，還有雷雨，可是在這兒，太陽(yáng)發(fā)出了燦爛的光輝，草原一起一伏，好像在呼吸一樣，草葉帶著一顆一顆鉆石一樣的雨珠在閃亮，河面上泛著金光黃昏來(lái)了，河上映著落日的霞光，顯得鮮紅，跟那股從丹柯的撕開的胸膛淌出來(lái)的熱血是一樣的顏色。驕傲的勇士丹柯望著橫在自己面前的廣大的草原他快樂地望著這自由的土地

14、，驕傲地笑起來(lái)。隨后他倒下來(lái)死了。充滿了希望的快樂的人們并沒有注意到他的死，也沒有看到丹柯的勇敢的心還在他的尸首旁邊燃燒。只有一個(gè)仔細(xì)的人注意到這個(gè)，有點(diǎn)害怕，拿腳踏在那顆驕傲的心上那顆心裂散開來(lái)，成了許多火星，熄了在雷雨到來(lái)前，出現(xiàn)在草原上的藍(lán)色火星就是這樣來(lái)的！6寫丹柯帶領(lǐng)人們走出黑暗的森林，為什么要設(shè)計(jì)他拿出心來(lái)這一情節(jié)？答案：“心”即代表丹柯的心靈，丹柯拿出自己的心，讓人看到自己無(wú)私的精神、高潔的品質(zhì)，打消人們的疑慮；為了帶領(lǐng)人們走出森林而拿出自己心臟的情節(jié)，也最能體現(xiàn)丹柯的犧牲精神。7丹柯高舉起燃燒的心之后，人們?yōu)槭裁从指谒砗笙蚯皼_？答： 答案：丹柯燃燒的心照亮了前行的路，人們不

15、再猶豫動(dòng)搖，受到了他勇敢的犧牲精神的鼓舞。8樹林怎么分開后又合攏呢？怎么理解這一情節(jié)？答： 答案：“樹林分開又合攏”，這是典型的浪漫主義創(chuàng)作手法，突出了人們?cè)诘た碌念I(lǐng)導(dǎo)下產(chǎn)生了巨大威力，黑暗的森林已經(jīng)不堪一擊。三、類文閱讀閱讀下面的文字，完成 912題。烏米俄阿馬高爾基每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很

16、不和諧。在看來(lái)本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意料地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來(lái)的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來(lái)的唱不盡的歌子。村民們對(duì)我說(shuō)，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問他們： “這是誰(shuí)在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚，至今沒有回來(lái)。從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到

17、了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長(zhǎng)著幾株法國(guó)梧桐、無(wú)花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長(zhǎng)著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對(duì)著大海。烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還

18、有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無(wú)聲；時(shí)而又響起來(lái)，充滿- # -了喜悅和希望但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信 不疑的期待，一種

19、滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說(shuō)：“阿布德拉伊姆大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯他們很快就會(huì)回來(lái)的。他們正在路上，我馬上就會(huì)看到船 了。你也會(huì)看見的！ ”她說(shuō)“你也會(huì)看見的”這句話時(shí)，似乎深信，見到他們父子對(duì)我說(shuō)來(lái)也將是莫大的幸福， 似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色 手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂。隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好??！心里充滿了對(duì)未來(lái)巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好??！”烏米一直在唱著，她微微地?fù)u晃著身軀，目

20、不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的 茫茫大海。她完全沉湎在一種思念里，不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對(duì)她說(shuō)來(lái)已不復(fù)存 在。我對(duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨 慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天 色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來(lái)了歌聲和溪水響亮的 淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去9 .本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個(gè)字）（1）I

21、解析：解答本題應(yīng)注意，首先要整體閱讀理順情節(jié)，把握人物在特定情節(jié)和所處的環(huán)境中的 行為、心理等，情節(jié)是人物性格形成的歷史，環(huán)境也決定和影響著人物的性格；其次要分析 人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等外在表現(xiàn)，性格決定行為，行為表現(xiàn)性格，同時(shí)言為心聲，不同 性格的人物有自己獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣，而對(duì)于語(yǔ)言不多的人物對(duì)其神情的描繪也不可忽視。分 析烏米的性格特征應(yīng)聯(lián)系其人生遭遇及小說(shuō)的主要情節(jié)，烏米對(duì)丈夫、兒子日復(fù)一日年復(fù)一 年的執(zhí)著的等待，還要抓住其充滿期待和希望的歌聲，她那堅(jiān)信不疑、安詳而喜悅的表情， 她對(duì)“我”說(shuō)話時(shí)的粲然笑容，由以上內(nèi)容不難概括出烏米的堅(jiān)忍、執(zhí)著、樂觀的性格特征。 答案：堅(jiān)忍（執(zhí)著）（2）

22、樂觀10 .指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。答：解析：解答本題第一問應(yīng)注意細(xì)讀所考查段落，找到景物描寫的特點(diǎn)，即層次分明，然后概 括描寫環(huán)境特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，即肅穆、靜謐、寧?kù)o，此段后半部分集中筆墨描寫各種各樣的聲音，目的自然是襯托其環(huán)境的靜，結(jié)合題干對(duì)景物描寫手法的考查要求，本題答案應(yīng)該是以動(dòng)襯靜的襯托手法，而景物描寫又是為塑造人物形象服務(wù)的。解答第二問，通過題干明確考查的是景物描寫的作用，根據(jù)平時(shí)備考訓(xùn)練積累的經(jīng)驗(yàn)可知景物描寫有渲染故事氣氛，烘托人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。此段景物描寫除渲染了一種肅穆靜謐的氣氛外，還襯托了主人公烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境，暗示了她悲劇

23、性的命運(yùn)。答案：手法：襯托(以動(dòng)寫靜，以景襯人)；分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；暗示人物的命運(yùn)。11 (1) 請(qǐng)用一句話概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。 (不超過 10 個(gè)字 )答： (2) 文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？答： 解析：解答題 (1) 應(yīng)注意先整體把握全文內(nèi)容，選取答題范圍，進(jìn)行局部感知，找出與之相聯(lián)系的語(yǔ)句，進(jìn)行分析概括，再利用關(guān)鍵詞句，歸納概括出合理答案。通讀全文找到描繪烏米歌聲的段落第 2 段、第 7 段、第 11 段，再概括出形容歌聲的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)”， “柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴”， “充滿了喜悅和希望”， “又唱起了那支期待和

24、希望之歌”，由這些語(yǔ)句可歸納出烏米歌聲的情感內(nèi)涵： 憂怨中充滿希望。 解答題 (2) 時(shí)應(yīng)注意首先弄明白，反復(fù)地寫烏米的歌聲是作者的寫作技巧，此題考查對(duì)藝術(shù)技巧的分析。在此基礎(chǔ)上思考反復(fù)這種修辭手法的靜態(tài)藝術(shù)作用，一般是為了渲染氣氛，增加感染力，充分展示或強(qiáng)調(diào)其表達(dá)的中心內(nèi)涵。然后再分析反復(fù)這種手法放在具體語(yǔ)境中的動(dòng)態(tài)藝術(shù)效果，結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解可知烏米是用歌聲來(lái)傳達(dá)她的內(nèi)心世界的，弄懂了她的歌聲也就了解了烏米其人以及她的不幸，反復(fù)描寫她的歌聲，目的是讓讀者從中受到感染，喚起大家對(duì)烏米的同情。時(shí)而憂怨時(shí)而喜悅的歌聲又營(yíng)造了本文明亮與灰暗交織的氛圍，正如作者對(duì)主人公烏米的態(tài)度：既同情其悲苦的遭

25、遇又敬佩其滿懷期待與希望的人性。答案： (1) 憂怨中充滿希望。(2)更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；喚起讀者對(duì)她的深切同 情；渲染氛圍，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)文章的感染力。12 魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析烏米中“我”的形象與作用。解析：解答本題應(yīng)注意，先弄清題干的意思，分析其中對(duì)解答思路的暗示：魯迅祝福中 的“我”這一形象的作用與本篇中的“我”相似，既是不可或缺的人物形象，指其線索作用；又是主人公命運(yùn)的見證者，那么這樣的人物就使文中的人和事更具有真實(shí)感，而“我”的感慨及對(duì)主

26、人公的情感，又是作者表達(dá)中心主旨和塑造人物形象的關(guān)鍵所在。解答此類題目要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三。答案：形象：對(duì)不幸者富有同情心；對(duì)人性之美滿懷敬意；對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。作用：使文中的人和事更具真實(shí)感；“我”是貫串全文的線索；借“我”的感觸揭示全文主旨；通過“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。四、語(yǔ)用創(chuàng)新13 (原創(chuàng) )閱讀下面材料，按要求答題。夜晚，俄國(guó)文豪高爾基臉色鐵青地從劇院里出來(lái)，氣憤地說(shuō)：“胡鬧！歪曲！”這天上演的正是高爾基的劇作耶戈?duì)柌祭讍谭蚝推渌娜藗儭?dǎo)演沒經(jīng)他的同意，將結(jié)尾處理成布雷喬夫死了。這一改，悲劇氣氛濃了，觀眾激動(dòng)非常，每次謝幕竟達(dá)二三十次。觀眾雖然歡呼，但高爾基看了

27、卻生氣，說(shuō)：“布雷喬夫沒有死?！彼业綄?dǎo)演，說(shuō)：“你得改回去?！薄盀槭裁?？”導(dǎo)演驚愕了，說(shuō)，“這樣的效果不是更好嗎？”“布雷喬夫當(dāng)時(shí)沒死，要尊重事實(shí)?！睂?dǎo)演欣賞自己的修改，也被劇場(chǎng)里的掌聲迷惑了，不愿改。高爾基堅(jiān)持自己的意見，導(dǎo)演沒法，只好把結(jié)尾改為讓布雷喬夫倒下，但沒有死。這一改，劇場(chǎng)效果差多了，謝幕只五六次，但高爾基坦然處之，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容和上下文語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫一句話。答： 答案：因?yàn)樗麑幰鎸?shí)的事實(shí)，也不要違背事實(shí)的劇場(chǎng)效果。14 閱讀下面的材料，回答問題。某翻譯家在文藝報(bào)上撰文指出：有人說(shuō)中國(guó)人稱自己的國(guó)家為“中國(guó)” ，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說(shuō)明中國(guó)人自傲。但從國(guó)名的中文翻譯來(lái)看，譯名卻能