人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5-8單元重點(diǎn)內(nèi)容答案

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)內(nèi)容17 長(zhǎng)城【品讀句子】（1） 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。 句中“崇山峻嶺 ”一詞形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要，“蜿蜒盤(pán)旋”一詞將長(zhǎng)城活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。 從觀察的角度來(lái)看，這一句是作者從 遠(yuǎn)處 觀察長(zhǎng)城；從寫(xiě)法來(lái)看，把 長(zhǎng)城 比作 長(zhǎng)龍 ，突出了長(zhǎng)城 長(zhǎng) 的特點(diǎn)。聯(lián)系課文下一句，可以知道長(zhǎng)城的長(zhǎng)度是 一萬(wàn)三千多里 ；聯(lián)系后文，短語(yǔ)“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾 ”也形容了長(zhǎng)城之長(zhǎng)。 仿照例句中的修辭手法，補(bǔ)充下列句子。抬頭仰望，北斗七星像 一把亮晶晶的勺子 ，懸掛在深邃的夜空中。眺望江面，小船兒像 一片片樹(shù)葉 ，在煙波浩渺的江面上起伏。（2） 城墻

2、頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。 這一句只要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明長(zhǎng)城的 寬度 。 我也能用這種說(shuō)明方法寫(xiě)一個(gè)事物： 我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。 【重點(diǎn)句段】1.（長(zhǎng)城）從東頭的山海關(guān) 到西頭的 嘉峪關(guān) ，有 一萬(wàn)三千多里 。2.城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。（1）這段話(huà)為我們介紹了長(zhǎng)城的 垛子、瞭望口、射口、城臺(tái) 。（2）根據(jù)文段填寫(xiě)示意圖。瞭望口3.（站）長(zhǎng)城上，（踏）腳下的方磚，（扶）墻上的條石，很自然地

3、想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（1）根據(jù)原文填空。（2）“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)”，這句話(huà)在文中起 承上啟下 的作用?！?站、踏、扶 ”這三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明作者已經(jīng)來(lái)到長(zhǎng)城；“ 自然地 ”是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。（3）朗讀第句話(huà)是，我眼前浮現(xiàn)出 古代勞動(dòng)人民艱辛地修筑長(zhǎng)城 的畫(huà)面。這句話(huà)是從數(shù)量多、分量重、條

4、件差、環(huán)境險(xiǎn)四個(gè)方面體現(xiàn)了修筑長(zhǎng)城的艱難。你能找出這句話(huà)在表現(xiàn)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城艱辛的詞語(yǔ)嗎？用“_”畫(huà)出來(lái)。（4）第句中，“多少”表示（C），“前不見(jiàn)頭。后不見(jiàn)尾”突出了（A），“才”字表明了（B）。 A、長(zhǎng)城職場(chǎng)，與前文“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng) B、長(zhǎng)城的建成是多么的不易 C、無(wú)數(shù)，包含作者無(wú)限的感慨 這句話(huà)表達(dá)了作者 對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)線(xiàn)贊嘆 之情。（5）如果“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”的長(zhǎng)城就在你的腳下，你會(huì)怎樣表達(dá)你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情？ 多美雄偉的長(zhǎng)城，多么偉大的奇跡，我為有這樣的奇跡而自豪，我贊嘆偉大的古代勞動(dòng)人民?！靖鶕?jù)課文內(nèi)容填空】 讀課文時(shí)，我在腦海里隨著作者游覽了長(zhǎng)城：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像

5、一條長(zhǎng)龍 ，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋；近看長(zhǎng)城，感覺(jué)它 高大堅(jiān)固；站在長(zhǎng)城上，我也自然地想起 古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民 ，怪不得大家都說(shuō)：“ 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。 ?！薄酒抡w】課文共有四個(gè)自然段。第一自然段， 概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“ 長(zhǎng) ”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第二自然段， 具體 地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“ 高大堅(jiān)固 ”；第三自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi) 聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的艱辛勞動(dòng)和聰明才智 ；第四自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“ 偉大的奇跡 ”。18 頤和園【重點(diǎn)句段】 1.北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。這句話(huà)是全文的 總起句 ，起統(tǒng)領(lǐng)全文的

6、作用，點(diǎn)名了頤和園 美、大 的特點(diǎn)。 2.這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。 “700多米”“273間”這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)了長(zhǎng)廊 長(zhǎng) 特點(diǎn)。 3.登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。（1）表示作者游蹤的詞句有： 登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面 。表現(xiàn)作者觀察角度的詞句有： 向下望、正前面、向東遠(yuǎn)眺 。（2）畫(huà)線(xiàn)的句子，作者把昆明湖比作 鏡子 ，是因?yàn)楹?很平靜 ；把昆明湖比作

7、碧玉 ，是因?yàn)楹念伾?很綠。（3）游船、畫(huà)舫在湖面幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡，說(shuō)明昆明湖很平靜。作者從 靜態(tài)和 動(dòng)態(tài)兩方面寫(xiě)出了昆明湖的美?！盎弊钟玫煤芎谩Ｒ粋€(gè)“滑”字，頗具情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相映襯，一動(dòng)一靜，更加突出了湖水的 靜 。4.正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。 （1）第句把昆明湖比作 鏡子 和 碧玉 ，寫(xiě)出了昆明湖靜、綠 的特點(diǎn)。（2）第句中，“滑”字用得好，既可以說(shuō)明游船、畫(huà)舫行駛得 慢 ，又襯托出昆明湖 靜的特點(diǎn)。（3）第 句是靜態(tài)描寫(xiě)，第 句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（4）讀第句，仿寫(xiě)句子。 來(lái)到了九寨溝，我們

8、才發(fā)現(xiàn)它美得像 畫(huà)一樣 。 那散落在草叢里的野花，多得像 星星一樣 。【將下面幾處景點(diǎn)的序號(hào)標(biāo)到圖上，并回答問(wèn)題】萬(wàn)壽山 長(zhǎng)廊 十七孔橋 昆明湖（1）作者的游覽順序：（填序號(hào)）（ ）（ ）（ ）（ ）如果到頤和園玩，我最想在 示例：長(zhǎng)廊 （填地圖上地點(diǎn)）拍照留念，因?yàn)?長(zhǎng)廊有綠漆的柱子、紅漆的欄桿，一眼望不到頭?！菊n內(nèi)閱讀】 從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著

9、小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。（1） 請(qǐng)把片段中的過(guò)渡句畫(huà)上“ ”，這句話(huà)告訴我們片段主要寫(xiě)的是 昆明湖 的景色。（2） 片段具體描寫(xiě)了 長(zhǎng)堤、湖心小島、十七孔橋 三種景物，體現(xiàn)了頤和園的美。片段中十七孔橋的特點(diǎn)分別是： 石柱多 ； 石獅子多 ； 石獅子姿態(tài)不一 。（3） 想像一下，那些獅子都有些什么姿態(tài)呢？用“有的有的有的”的句式把你想到的寫(xiě)下來(lái)。 示例：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的像在追逐，有的像在玩耍，有的像在思考。 【篇章整體】 課文是按 游覽 順序?qū)懙?，?xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖 的景色。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭 呼應(yīng) ，表達(dá)了作者的 贊美 之情。【寫(xiě)

10、作有順序】 本文作者移步換景，按游覽順序描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)完整。請(qǐng)采用這種方法寫(xiě)一寫(xiě)你所在的校園。走進(jìn)校園大門(mén)： 就能看見(jiàn)一條條筆直的水泥路縱橫交錯(cuò)，把學(xué)校分割成棋盤(pán)似的“小公園”。路面時(shí)那么平坦，那么干凈。小路旁，有的栽了樹(shù)，有的種了花，還有的長(zhǎng)滿(mǎn)了小草。每當(dāng)在這些小路上漫步時(shí)，我們便可嗅到淡淡的花香，聽(tīng)到樹(shù)葉嘩嘩的歌唱，感到無(wú)比幸福和安詳。19 秦兵馬俑【重點(diǎn)句段】 1. 兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。 這句話(huà)既是對(duì) 全文主要內(nèi)容 的概括，又在結(jié)構(gòu)上起到了 承上啟下 的作用。2. 每個(gè)兵馬俑都是極為精美的（藝術(shù)珍品）。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉

11、，（若有所思），好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，（神態(tài)莊重），好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在（聽(tīng)候號(hào)角），待命出征；有的（凝視遠(yuǎn)方），好像在思念家鄉(xiāng)的親人走進(jìn)它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。（1） 在括號(hào)里填入合適的四字詞語(yǔ)。（2） 這段話(huà)主要介紹了 兵馬俑的神態(tài)。 （3） 請(qǐng)用“_”畫(huà)出作者實(shí)際觀察的語(yǔ)句，用“ ”畫(huà)出作者推測(cè)和想象的語(yǔ)句。文中的省略號(hào)省略的是 兵馬俑的其他神態(tài) 。想象一下兵馬俑還會(huì)有怎樣的神態(tài)，好像在做什么。仿照文中句子寫(xiě)一句話(huà)： 有的張弓搭箭，兩眼怒視前方，好像面對(duì)著他無(wú)比仇視的敵人，正準(zhǔn)備射出利箭。 （5）“走進(jìn)它

12、們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。”對(duì)這句話(huà)理解正確的是：（ B ） A、形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。 B、運(yùn)用想象，生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài)及古人高超的雕刻藝術(shù)。3.課文具體介紹了四種俑，它們分別是： 軍傭、武士俑、騎兵俑、陶馬 。20 古詩(shī)兩首【篇章整體】 黃鶴樓送孟廣然之廣陵 送元二使安西 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 渭城朝雨裛輕塵，客舍青青柳色新。 孤帆遠(yuǎn)影碧空凈，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（1）黃鶴樓送孟廣然之廣陵的作者是 唐 代的 李白 ，“之”的意思是 去、到 。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí) 無(wú)限依戀 的感情。詩(shī)的前兩局

13、 寫(xiě)景 ，后兩句 敘事 ，詩(shī)人巧妙地將對(duì)好友的一片深情寄托在對(duì) 自然景物 的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)之中。 （2）送元二使安西的作者是 唐 代的 王維 ，“使”的意思是 出使 。這首詩(shī)既不刻畫(huà)酒筵場(chǎng)面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借 別筵將盡、分手在及時(shí)的勸酒 ，表達(dá)出對(duì)友人的 留戀、關(guān)切和祝福 。（3）黃鶴樓送孟廣然之廣陵和送元二使安西兩首詩(shī)送別的季節(jié)都是 春天 ，用“_”畫(huà)出古詩(shī)中與季節(jié)相關(guān)的詩(shī)句。（4）兩首詩(shī)的共同點(diǎn)：都是千古傳誦的 送別詩(shī) ,都表達(dá)了 詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別 之情。（5）兩首詩(shī)的表達(dá)手法不同，黃鶴樓送孟廣然之廣陵是 A ，送元二使安西是 B 。（A、先敘事后寫(xiě)景 B、先寫(xiě)景后敘事）【

14、古詩(shī)填空】 1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵中敘述送別地點(diǎn)和友人去向的詩(shī)句是“ 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 ”。詩(shī)人用“ 孤帆遠(yuǎn)影碧空凈，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)了帆影消逝，自己還在凝望江面的意境，巧妙地將情景交融在一起。讀這兩句詩(shī)你仿佛看到了小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，而李白還在那里遠(yuǎn)眺 的場(chǎng)景。煙花三月，長(zhǎng)江上來(lái)往的船只很多，世人卻說(shuō)“孤帆”，是因?yàn)?作者的眼里只有朋友 ，這時(shí)作者心里會(huì)想些什么呢? 李白心想：“想當(dāng)年，你我二人飲酒作詩(shī)，好不快哉！今日一別，不知何時(shí)才能相見(jiàn)?。　?.送元二使安西中交代送別環(huán)境的詩(shī)句是“ 渭城朝雨裛輕塵，客舍青青柳色新 ”。讀這兩句詩(shī)時(shí)，你仿佛看到了 渭

15、城的晨雨濕潤(rùn)了地上的沙土，旅店旁的柳枝在雨后分外翠綠了 的場(chǎng)景。在這樣的天氣里送別友人，我猜想作者的心情應(yīng)該 有點(diǎn)悲傷。 4.送元二使安西既沒(méi)有刻畫(huà)酒席場(chǎng)面，也沒(méi)有直接抒發(fā)離情別緒，但我們根據(jù)詩(shī)句“ 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 ”能想象出一對(duì)好友祝酒話(huà)別的情景。5.黃鶴樓送孟浩然之廣陵中李白要送別的友人是 孟浩然 ，孟浩然要乘船 東行 （方向）往 廣陵去；送元二使安西中王維要送別的友人是 元二 ，他要出陽(yáng)關(guān) 西行 （方向）安西去?！疽髡b古詩(shī)，活學(xué)活用】（1） 我最好的朋友要搬家到上海了。在碼頭，我們揮淚告別?？粗喆h(yuǎn)去，我情不自禁地吟誦起李白的詩(shī)句：“ 孤帆遠(yuǎn)影碧空凈，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?/p>

16、爸爸的同事李叔叔要去國(guó)外的分公司工作。爸爸在踐行宴上頻頻向李叔叔敬酒，并時(shí)不時(shí)地吟誦起王維的詩(shī)句：“ 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 ?！薄鹃喿x古詩(shī)，回答問(wèn)題】別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。注釋?zhuān)憾螅憾ヌm，當(dāng)時(shí)注明的音樂(lè)家。黃云：在陽(yáng)光下，烏云是暗黃色的，所以叫黃云。白日曛：太陽(yáng)黯淡無(wú)光。曛：昏暗。莫愁：不要愁，不要擔(dān)心。知己：知心的朋友。誰(shuí)人：哪個(gè)人。（1） 這首詩(shī)寫(xiě)的是 高適 送別 董大 。（2）“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！边@兩句詩(shī)是 （寫(xiě)景 抒情）的。讀完這兩句詩(shī)，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：天陰沉沉的，太陽(yáng)昏暗無(wú)光，寒冷的北風(fēng)剛剛

17、送走了雁群，又帶來(lái)了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。（3）結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)手第三、四句詩(shī)的意思： 不要擔(dān)心在前邊的道路上遇不到知己，天下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？（4）這首送別詩(shī)與常見(jiàn)的不同，因?yàn)閺倪@首詩(shī)中我們能感受到（B）。 A、離愁別緒之情 B、曠達(dá)豪邁之情21 搭石【重點(diǎn)句段】 1.搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。 （1）與“譴責(zé)”意思相近的詞語(yǔ)是 指責(zé) ，意思是 責(zé)備 ；與之相反

18、的詞語(yǔ)是 稱(chēng)贊。與“懶惰”意思相反的詞語(yǔ)是 勤勞 。 （2）“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！边@句話(huà)是 第二、三、四自然段 的中心句。文中構(gòu)成這一道風(fēng)景的畫(huà)面有 擺搭石、一行人走搭石、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石 和年輕人背老人走搭石 。 （3）加點(diǎn)的詞句生動(dòng)地刻畫(huà)了老人的 認(rèn)真細(xì)致 ，從中可以體會(huì)到老人 一心為他人著想 的品質(zhì)。 2.人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。 （1）本段描寫(xiě)了人們 走搭石

19、的情景，寫(xiě)出了 聲音美和 形象 美。 （2）畫(huà)線(xiàn)的句子用 比喻 的修辭手法，寫(xiě)出了人們 動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序 。你的感受： 仿佛在眼前展開(kāi)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷 。 （3）“清波漾漾，人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)發(fā)揮你的想象寫(xiě)一寫(xiě) 清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫(huà)一樣。 （4）用“協(xié)調(diào)有序”寫(xiě)一句話(huà)： 示例：我們車(chē)間里的工作協(xié)調(diào)有序，生產(chǎn)任務(wù)月月超額完成。3.假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。“這”指的是 假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去 。這個(gè)事例表明家鄉(xiāng)人有 尊老敬老 的傳統(tǒng)美德。4.一排排搭石，

20、任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（1）“它們”指的是： 一排排搭石 ?！班l(xiāng)親們美好的情感”指的是 鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德 。（2）照樣子，寫(xiě)句子。 一條條公路，聯(lián)結(jié)著 鄉(xiāng)村和城市 ，也聯(lián)結(jié)著 鄉(xiāng)親們的夢(mèng)想 。 一張張郵票，聯(lián)結(jié)著 你我的問(wèn)候 ，也聯(lián)結(jié)著 你我的友誼 。5. 經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：（如果）有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，（總）會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。（假如）遇上老人來(lái)走搭石，年輕人（總）要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（1）請(qǐng)?jiān)诶?/p>

21、號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）“伏”字在字典中有多種意思：身體向前靠在物體上；低下去；隱藏；使屈服，降服。下列詞語(yǔ)中的“伏”字各是什么意思？填序號(hào)。降龍伏虎（） 晝伏夜出（） 伏案疾書(shū)（） 伏下身子（）（3） 聯(lián)系上下文，“理所當(dāng)然”的意思是 從道理上說(shuō)應(yīng)該這樣 ，人們把 背老人走搭石當(dāng)做“理所當(dāng)然”的事。（4） 片段中列舉了 互相謙讓、背老人過(guò)搭石 這兩個(gè)事例，突出了山里人 無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。（5） 走搭石時(shí)見(jiàn)到的情景當(dāng)然不止這兩個(gè)，還會(huì)有怎樣的情景呢？請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。 示例：一位婦女帶著一個(gè)三四歲的孩子過(guò)搭石，一位青年主動(dòng)幫忙抱著孩子過(guò)搭石。【篇章整體】 從鄉(xiāng)親們 擺搭石

22、、走搭石 的一幕幕情景中，我們感受到鄉(xiāng)親們 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美。作者通過(guò)平凡的事物，讓我們感受到美。22 跨越海峽的生命橋 【重點(diǎn)句段】1.這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。（1）這句話(huà)中的一組反義詞是“ 凋零 ”和“ 綻放 ”。這句話(huà)把年輕人的生命比作含苞的花朵，是因?yàn)?這個(gè)年輕人剛滿(mǎn)18歲 ；比作即將凋零的花朵，是因?yàn)?他患了嚴(yán)重的白血病，如果不及時(shí)移植骨髓，隨時(shí)有可能死亡 。（2）這句話(huà)表達(dá)了 對(duì)年輕人的惋惜之情 ，也點(diǎn)明了 骨髓移植對(duì)挽救年輕人生命的緊迫性和必要性 。 （3）從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，

23、我讀懂了要救活年輕人的辦法只有一個(gè)，就是 骨髓移植 。2.小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。 此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。（1） 句中還有一對(duì)反義詞，它們是 蒼白 和 紅潤(rùn)。（2） 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（A） A、小錢(qián)和那位青年都因?yàn)樯《坏貌混o靜地躺在床上。 B、躺在病床上的小錢(qián)，在靜靜地期待著救命的骨髓；而那位臺(tái)灣青年靜靜地躺在病床上，是為了救小錢(qián)而將自己的安危置之度外。 C、兩句中都出現(xiàn)了“靜靜地”，前一個(gè)“靜靜地”體現(xiàn)的是缺乏生氣，后一個(gè)“靜靜地”體現(xiàn)的是內(nèi)心的堅(jiān)定、執(zhí)著。同樣是“靜靜地躺

24、在病床上”，但身患重病的小錢(qián)是因?yàn)?。而臺(tái)灣青年是因?yàn)?。文中前后兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”形成對(duì)比，反映了臺(tái)灣青年 的高尚品質(zhì)。（4）那位臺(tái)灣青年此刻可能在想： 在海峽彼岸還有一位年輕的同胞在等待著我的骨髓救命，我一定不能放棄。 3. 小錢(qián)得救了。兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。（1）“這并不重要”中的“這”指的是 也許，小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面。 （2）用“如同”寫(xiě)比喻句 快期末考試了，李明還有很多知識(shí)沒(méi)記住，他急得如同熱鍋上的螞蟻。 （3）“跨

25、越海峽的生命橋”的含義是（B）。 A、架在臺(tái)灣與大陸兩地的橋 B、臺(tái)灣與大陸兩岸同胞的血脈親情無(wú)法隔斷，這種血脈親情是“跨越海峽的生命橋”。 （4）愛(ài)心就是臺(tái)灣同胞 捐獻(xiàn)給大陸同胞的骨髓 ，愛(ài)心就是李博士 克服困難移植骨髓 ，愛(ài)心就是一座 跨越海峽的生命橋 （5）“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。”這句話(huà)的意思是： 這座用愛(ài)心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中，這種血脈親情是生命的火種，我一定不能放棄。 【篇章整體】“跨越海峽的生命橋”指的是 臺(tái)灣同胞和大陸同胞難以割舍的血脈親情 。這座生命橋是用 愛(ài)心 架起來(lái)的?！颈磉_(dá)交流】 面對(duì)隨時(shí)可能發(fā)生的余震，李博士和臺(tái)灣青年表

26、現(xiàn)得那么鎮(zhèn)定。他們冒著生命危險(xiǎn)去救一個(gè)毫不相識(shí)的年輕人，這種精神讓人感動(dòng)！此時(shí)，你想對(duì)李博士和臺(tái)灣青年說(shuō)些什么呢？ 對(duì)李博士：您不顧個(gè)人安危，急他人之所急的高尚醫(yī)德令人敬佩。 對(duì)臺(tái)灣青年： 您一心只為他人著想的美好品質(zhì)令人感動(dòng)。【表達(dá)感謝】 小錢(qián)得救了，心情分外激動(dòng)。身體康復(fù)后，他給那位臺(tái)灣青年發(fā)了一封電子郵件。他會(huì)在郵件中說(shuō)些什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。臺(tái)灣的兄弟：你好！我是小錢(qián)，是你用骨髓拯救了我的生命！ 現(xiàn)在你的情況怎么樣？我非常想念你。 是你給了我重新生的希望，讓我留在這個(gè)更美好的世界。今天，我要再一次說(shuō)一聲：謝謝你！你的恩情，我怎么會(huì)忘記？現(xiàn)在，我身體很好，并且早已大學(xué)畢業(yè)

27、，找到了一份不錯(cuò)的工作。以后我如果看到陷入困境的人，也一定會(huì)向你學(xué)習(xí)，伸出援助的雙手，盡力幫助他們。 今天，我只有為你獻(xiàn)上最真誠(chéng)的祝福，才能表達(dá)我對(duì)你的感激、敬佩之情，祝愿你健康快樂(lè)、工作順利！ 此致 敬禮 大陸同胞：小錢(qián) XXXX年X月X日23 卡羅納【篇章整體】卡羅納的作者是意大利作家 亞米契斯 。這篇課文選自 愛(ài)的教育 。小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸后，獲得了身邊人更多的關(guān)愛(ài)，課文中寫(xiě)了 老師、同學(xué)們、“我”和“我”的媽媽 給予他的關(guān)愛(ài)。作者抓住了人物的 語(yǔ)言、動(dòng)作 和 神態(tài) 進(jìn)行了細(xì)致描述，來(lái)表達(dá)這種關(guān)愛(ài)。24 給予是快樂(lè)的【品讀句子】1. 車(chē)開(kāi)了一段路，男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼睛里閃

28、著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？” （1）“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼睛里閃著亮光”是對(duì)男孩的 動(dòng)作、神態(tài) 描寫(xiě)，男孩這時(shí)其實(shí)是想到了 弟弟 ，讓我們感受到 男孩純潔無(wú)暇、美好無(wú)私的心靈和樂(lè)觀自信的性格 。 （2）聯(lián)系生活實(shí)際，你對(duì)“給予是令人快樂(lè)的”的理解是什么？ 在生活中，我?guī)椭藙e人，得到了稱(chēng)贊，感覺(jué)很有成就，也感到快樂(lè)。 【篇章整體】這篇課文通過(guò)講述圣誕節(jié)前一天保羅和男孩之間發(fā)生的故事，揭示了“ 給予是快樂(lè)的 ”這一道理，告訴人們： 愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能生出快樂(lè)；樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。 25 為中國(guó)之崛起而讀書(shū)【重點(diǎn)句段】1.一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親

29、自去看個(gè)究竟。這是個(gè) 過(guò)渡句，既承接了上文 周恩來(lái)聽(tīng)到伯父說(shuō)的話(huà)之后經(jīng)常思考，一心想弄明白的事 ，又很自然地引出下文，交代了 周恩來(lái)闖入租界的原因 。2. 但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義?！爸腥A不振”的含義是 中國(guó)貧窮落后，收緊帝國(guó)主義的欺凌。 3. 從租界回來(lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。結(jié)合周恩來(lái)看到“中國(guó)不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)推想，周恩來(lái)可能在沉思： 為什么會(huì)“中國(guó)不振”？怎么樣才能振興中華？4. 那天上修身課，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么而

30、讀書(shū)？ 同學(xué)們踴躍回答。有的說(shuō)：“為明理而讀書(shū)?！庇械恼f(shuō)：“為做官而讀書(shū)?！币灿械恼f(shuō)“為掙錢(qián)而讀書(shū)”“為吃飯而讀書(shū)”周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”（1）其他同學(xué)讀書(shū)的目的是為了 滿(mǎn)足自己生活的需要 ，而周恩來(lái)則 把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)。從對(duì)比中我們可以看出 周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù) 。（2）周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向的原因是 周恩來(lái)目睹了帝國(guó)主義在中國(guó)的橫行霸道，中國(guó)人備受欺凌，明白了“中華不振”的含義，認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義的欺凌，就要振

31、興中國(guó)。 （3）我為成為 祖國(guó)的棟梁 而讀書(shū)，因?yàn)?我要把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富強(qiáng) 。 （4）許多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)常有這些說(shuō)法，請(qǐng)你填空。 “知書(shū)才能知理，不好好讀書(shū)，就不能明察事理。”這是為（明理 ）讀書(shū)。 “好好讀書(shū)，將來(lái)當(dāng)局長(zhǎng)、當(dāng)縣長(zhǎng)。”這是為（ 做官）讀書(shū)。 “書(shū)中自有黃金屋。不讀書(shū)貧窮將伴隨你一生?！边@是為（掙錢(qián)）讀書(shū)。5.有志者當(dāng)效周生??！ “有志者”的意思是 有志向的人 ，“效”的意思是 效仿、學(xué)習(xí) ，“周生”指的是 周恩來(lái) 。這句話(huà)的意思是 有志向的人都應(yīng)該像周恩來(lái)學(xué)習(xí) ?！酒抡w】1. 這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的事，他深切地體會(huì)到“ 中華不振 ”的含義，立下了“

32、為中國(guó)之崛起而讀書(shū) ”的志向。2. 文中寫(xiě)了三件事，記敘了周恩來(lái)從 疑惑、沉思 到 立志 的過(guò)程。26 那片綠綠的爬山虎【品讀句子】 刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。（1）聯(lián)系課文，葉老告訴我們把句子修改得干凈、規(guī)范的方法有（最少寫(xiě)三條）： 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確；把不通順的地方改通順；把長(zhǎng)句斷成短句，刪去啰嗦的詞句。 徹（2）請(qǐng)你用修改符號(hào)把下面的句子改得干凈、規(guī)范。去見(jiàn)葉圣陶先生的頭天晚上，我激動(dòng)得 晝 夜難眠。大掃除開(kāi)始了，少先隊(duì)員 和男同學(xué)搶著干重活，女同學(xué)干輕活?！局攸c(diǎn)句段】1.翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻

33、麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。從“我”看到葉圣陶先生修改的作文時(shí)“ 愣住了 ”這一神態(tài)描寫(xiě)，以及“ 密密麻麻、到處 ”這兩個(gè)詞語(yǔ)，可以看出葉圣陶先生為“我”修改作文是那么 仔細(xì)、認(rèn)真 。2.我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！按猴L(fēng)拂面”指 像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服 。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象而真切地表達(dá)了 自己的感受 ，表現(xiàn)了 葉老先生的人格魅力 。3.剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。這句話(huà)是 景物描寫(xiě)

34、，作者 借景抒情，表達(dá)了 愉快的心情。4. 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！坝鄷熑炯t窗欞”和爬山虎“虎虎有生氣”暗示了 葉老先生對(duì)青少年的關(guān)心和青少年在老一輩的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng) 。此時(shí)作者的心情是 深受鼓舞，充滿(mǎn)了對(duì)文學(xué)事業(yè)的信心。5.我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。他跟我的談話(huà)，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（1）這段話(huà)中的“我”是指 肖復(fù)興 ；作家是指

35、 葉圣陶 ，我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的爬山虎的腳一文。（2）“慶幸”是指 為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興 ?！拔摇备械綉c幸的原因是 “我”第一次見(jiàn)到的作家竟是一位人品和作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。（3）“人品”指葉老先生對(duì)人 真誠(chéng)、平易近人；“作品”指葉老先生寫(xiě)文章 取得的成就。 （4）與課文標(biāo)題呼應(yīng)的一句話(huà)是“ 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著 ”。這句話(huà)的意思是 15歲時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉老先生的教誨另作者終生難忘，激勵(lì)著作者努力學(xué)習(xí)，刻苦寫(xiě)作。這句話(huà)表達(dá)了 對(duì)葉老先生的懷念和崇敬之情 。 （5）作者說(shuō)“好像知道了”和“模模糊糊懂得了”，而不說(shuō)“知道了”和“深深懂得了”，是因?yàn)?

36、當(dāng)時(shí)作者才15歲，還是個(gè)孩子，他從與葉老先生的交談中懂得了寫(xiě)作和做人的道理，但對(duì)這些道理的理解還只是模模糊糊的，不是很清楚。 （6）“我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡?！弊髡邽槭裁催@樣說(shuō)呢？ 因?yàn)樽髡呙靼琢俗鋈艘袢~老一樣和藹可親、平易近人，寫(xiě)作要像葉老一樣認(rèn)真、一絲不茍。 （7）“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”這句話(huà)的含義是（A）。A、葉老的教導(dǎo)使“我”懂得應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間雖然已經(jīng)過(guò)去很多年，但當(dāng)時(shí)的情景猶在眼前。“我”用爬山虎來(lái)紀(jì)念葉老先生，所以這樣說(shuō)。B、爬山虎是四季常青的植物，所以說(shuō)它總是綠的。【課文中兩次寫(xiě)到爬山虎，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和提示補(bǔ)充相關(guān)語(yǔ)句，并回答問(wèn)題。 】第一

37、次：剛進(jìn)里院， 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾 。第二次：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎， 綠的沉郁，如同 一片濃濃的湖水 ,映在客廳的玻璃窗上， 不停地?fù)u曳著 ，顯得 虎虎有生氣 。作者這樣寫(xiě)的目的是（B）。A、 突出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。B、 通過(guò)對(duì)爬山虎的描寫(xiě)抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。【篇章整體】 本文寫(xiě)了 葉圣陶老先生替“我”修改作文和“我”到葉圣陶老先生家做客兩件事，贊美了葉圣陶老先生批改作文時(shí)的 一絲不茍以及對(duì)人 平易真誠(chéng)的高尚品質(zhì)。【學(xué)習(xí)借景抒情】 通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，這叫做借景抒情。借景抒情是本文的一大特色。請(qǐng)你根據(jù)下面的情景，用借景抒情的方法寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)陳平內(nèi)心的

38、感情。 春天的一個(gè)下午，陳平因考試沒(méi)有得優(yōu)，收到了老師的批評(píng)。放學(xué)時(shí)，他一個(gè)人回家。 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到他身上，他不由自主地打了一個(gè)冷戰(zhàn)。他仿佛看到了老師滿(mǎn)目的怒容，仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們的嘲笑他抬頭看了看天，天空像爸爸的臉，陰森森的。27 烏塔【品讀句子】晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。（1） 從詞語(yǔ)“ 疲倦 ”和“ 愜意 ”可以看出，“我”與烏塔形成了對(duì)比，從而體現(xiàn)了烏塔 做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫 的特點(diǎn)。（2） 對(duì)比是本文的一大特點(diǎn)，文中還把烏塔與 中國(guó)孩子 進(jìn)行了對(duì)比，體現(xiàn)了烏塔 獨(dú)立生活能力強(qiáng)的特點(diǎn)?！酒抡w】本

39、文寫(xiě)的是 14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲 的事，表現(xiàn)了烏塔強(qiáng)烈的 自立意識(shí)和很強(qiáng)的 獨(dú)立生活的能力 ，以及她 對(duì)生活的熱愛(ài) 。28 尺有所短 寸有所長(zhǎng)【篇章整體】 1.本文由 兩 封信組成，一封是 張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)給柯巖的信 ，主要講 張國(guó)強(qiáng)認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，他感到很寂寞，所以寫(xiě)信向柯巖請(qǐng)教擺脫這種困境的方法，希望得到柯巖的幫助 。另一封是 柯巖的回信 ，主要講 柯巖通過(guò)合理的推斷，分析了國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷告訴國(guó)強(qiáng)要取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，要與朋友知心交心，患難與共 。 2.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思是： 由于應(yīng)用的地方不同，一尺也有顯著短的時(shí)候，一寸也有顯

40、著長(zhǎng)的時(shí)候。比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處?！就卣官Y料】 1.書(shū)信一般由 稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名 和 日期 五部分組成。 2.收件人的稱(chēng)呼要寫(xiě)在第 一 行，要頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)【重點(diǎn)句段】 1.20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 “呼風(fēng)喚雨”在詞典中的解釋為： 使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng) 。在本文中比喻 人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制 。 2.人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千

41、里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)（寄托 托付）自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的（成就 成果），真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。（1） 用“”劃去片段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2） 句中的“那時(shí)”是指（B）。

42、 A、原始社會(huì) B、農(nóng)耕社會(huì) C、科學(xué)社會(huì) （3）“千里眼”是指 神話(huà)傳說(shuō)中能看到很遠(yuǎn)的人 ?！绊橈L(fēng)耳”是指 神話(huà)傳說(shuō)中能聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人?！膀v云駕霧”是指 神話(huà)傳說(shuō)中神仙用法術(shù)乘云霧飛行 。今天的 攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、電視相當(dāng)于“千里眼”；今天的 電話(huà)、收音機(jī)相當(dāng)于“順風(fēng)耳”；今天的 飛機(jī)、火箭相當(dāng)于“騰云駕霧的神仙”。（4）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”本義是 形容大雪紛紛好似梨花開(kāi)放 ，作者引用詩(shī)句是為了說(shuō)明 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步之快、之大，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜 。 （5）作者運(yùn)用 舉例子（例舉“人類(lèi)登上月球”等事例）的說(shuō)明方法解釋了科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。 （6）由“地球村”你想

43、到了 現(xiàn)代科技縮短了國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)、人與人之間的距離，世界各國(guó)人民緊密聯(lián)系在一起，就像生活在同一個(gè)村子里。 （7）用一句話(huà)概括出片段的意思。 通過(guò)對(duì)比的手法，介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程。【篇章整體】 全文是圍繞“ 2世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) ”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這樣寫(xiě)的好處是 點(diǎn)明中心，統(tǒng)領(lǐng)全文 。30 電腦住宅【篇章整體】 課文按照 空間轉(zhuǎn)換 的順序介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性電腦住宅的情況。第一自然段先總體說(shuō)明電腦住宅的裝置和使用，第二至七自然段從 門(mén)外、門(mén)口、會(huì)客室、廚房、臥室、浴室等方面具體說(shuō)明了電腦住宅的各部分的使用和功能，讓我們真實(shí)地體會(huì)到科技給生活帶來(lái)的便利。31 飛向藍(lán)天的恐龍【重點(diǎn)

44、句段】1.在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！耙恢А薄奥L(zhǎng)”不能刪掉。不能刪掉“一支”，是因?yàn)?恐龍的“一支”最終變成了鳥(niǎo)兒，而不是全部 ；不能刪掉“漫長(zhǎng)”，是因?yàn)?恐龍經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演化過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化 。2.它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。（1）加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以刪去嗎？為什么？ 不可以刪去?！耙恍北硎静皇撬械目铸?，“可能”表示一種推測(cè)，說(shuō)明沒(méi)有找到證據(jù)以前，不能確定，去掉了就不準(zhǔn)確了。（2）“它們”指的是 獵食性恐龍 。這句話(huà)是對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的原因的一種推測(cè)。你覺(jué)得恐龍可能是因?yàn)槭裁达w向了藍(lán)天的呢？ 可能是地球環(huán)境的變

45、化，使得地面不適宜生存，恐龍才飛向藍(lán)天的。 3.一些與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛，但相關(guān)化石一直沒(méi)有被找到?！耙恍薄皯?yīng)該”不能刪掉。不能刪掉“一些”是因?yàn)?不是所有與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系較近的恐龍都有羽毛 ；不能刪掉“應(yīng)該”，是因?yàn)?這只是推測(cè)，在沒(méi)有找到證據(jù)之前，不能確定 。 4.遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。 （1）這句話(huà)運(yùn)用了 打比方 的說(shuō)明方法，把古生物學(xué)家們歷時(shí)百年的研究所取得的成果比作 畫(huà)卷，把遼西的重大發(fā)現(xiàn)比作 “點(diǎn)睛”之筆 。 （2）之所以說(shuō)遼西的發(fā)現(xiàn)是“點(diǎn)睛”之筆，是因?yàn)?科學(xué)家們提出了鳥(niǎo)類(lèi)由恐龍演變而來(lái)的假說(shuō)，但始

46、終缺少?gòu)?qiáng)有力的證據(jù)。遼西的重大發(fā)現(xiàn)為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程。 5.20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。 （1）句中“ 欣喜若狂 ”一詞形容非常高興，表示高興的成語(yǔ)還有： 喜出望外、興高采烈、手舞足蹈。 （2）這句話(huà)比較長(zhǎng)，請(qǐng)你縮寫(xiě)句子，讓人能快速了解主要信息。 我國(guó)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了恐龍化石使研究者們欣喜若狂。 （3）科學(xué)家們高興的原因是 他們?cè)谶|寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石。這是科學(xué)家們 多年努力 的結(jié)果，所以在科學(xué)面前一定要 堅(jiān)持不懈才行。 6.恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？ 兩億三

47、千萬(wàn)年前，在地球上生活著第一種恐龍。數(shù)千萬(wàn)年以后，它們的后代經(jīng)過(guò)繁衍生息，已成為一個(gè)種類(lèi)繁多的龐大家族了。期中，有一支獵食性恐龍，它們身體逐漸變得小巧；身體內(nèi)部也發(fā)生了變化，骨骼開(kāi)始中空，腦顱逐漸膨大，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，想鳥(niǎo)的翅膀一樣拍打著；它們身體表面的鱗片或鱗甲不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了美麗的羽毛。它們中的一些開(kāi)始移到樹(shù)上安家，慢慢地飛了起來(lái)，最終完成了由恐龍到鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。還有一種推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑的過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。32 飛船上的特殊乘客 【重點(diǎn)句段】1. “飛船上的特殊乘客”是指 帶入太空的植物種子。 2. 除了食用，太空歸來(lái)的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！這句話(huà)運(yùn)用 擬

48、人的修辭手法，形象地說(shuō)明了 太空歸來(lái)的這些“乘客”除了食用之外，還有許許多多其他作用 。3.小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡!作者把科學(xué)家們比作 使種子產(chǎn)生美妙變化的“魔術(shù)師” ，贊美了聰明勤奮的 科學(xué)工作者 。【篇章整體】 本文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的 變化 ，它們產(chǎn)生變化的 原因 ，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的 食用、藥用及 其他用途 。經(jīng)過(guò)太空培育后的種子，具有 產(chǎn)量高、品質(zhì)好 及 生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。促使這些植物種子產(chǎn)生變化的原因有兩個(gè)：一是來(lái)自 大自然 的；

49、二是來(lái)自 科學(xué)力量的。種子能旅行，能發(fā)生變化，有這么多優(yōu)點(diǎn)，都是 科學(xué)家 的功勞，是他們的 知識(shí) 和 工作 造就了這一切。第五單元【同音字】（p） 氣（魄） 急（迫） （破）爛 魂（魄）（zh） 建（筑） （柱）子 （著）名 （?。┧救辗e月累】1. 一徑竹陰云滿(mǎn)地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓）2. 樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 煙濃煙淡遠(yuǎn)近秋 （四川青城山真武殿）3. 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟(jì)南大明湖）4. 清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 近水遠(yuǎn)山皆有情 （江蘇蘇州滄浪亭）【補(bǔ)充對(duì)聯(lián)】（1） 白天小路兩旁幽竹茂盛，竹叢的影子投下來(lái)，路上像是鋪滿(mǎn)了或濃或淡的云。入夜后，簾紗半卷，月光如瀉，四周好像罩

50、上一層薄紗，各種花木的影子印在窗簾上，深深淺淺的，很是好看。這真是：“ 一徑竹陰云滿(mǎn)地，半簾花影月籠紗。”（2） 我來(lái)到山東濟(jì)南大明湖游玩，望著亭亭玉立的荷花，依依多情的垂柳，碧波粼粼的湖面，不僅吟誦起了一副對(duì)聯(lián)：“ 樹(shù)紅樹(shù)碧高低影，煙濃煙淡遠(yuǎn)近秋。 ”【按要求使用說(shuō)明方法，補(bǔ)充句子】（1） 種植爬山虎有很多好處，如可以 遮擋陽(yáng)光，降低屋內(nèi)溫度 。（舉例子）（2） 這種玻璃從室內(nèi)看室外很清楚， 而從室外看室內(nèi)卻什么也看不見(jiàn) 。（作比較）（3） 雨后的彩虹太美了， 真像一座七彩橋 。（打比方）第六單元【積累成語(yǔ)】（1） “杏林春滿(mǎn)”的典故源于三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的醫(yī)生 董奉 。人們用“杏林”稱(chēng)頌 醫(yī)生

51、，用“杏林春滿(mǎn)”或“ 譽(yù)滿(mǎn)杏林”等成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明藝術(shù)和高尚品德。（2） 你還知道贊美醫(yī)生的其他成語(yǔ)嗎？搜集資料，看誰(shuí)寫(xiě)得多。（至少寫(xiě)三個(gè)） 手到病除、妙手回春、懸壺濟(jì)世?！救辗e月累】 過(guò)故人莊：故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜 。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。這首詩(shī)的作者是 唐 代的 孟浩然 。【課文歡樂(lè)谷】 本單元作文以“愛(ài)”為主線(xiàn)編排，讓我們深受教育，深受感動(dòng)。愛(ài)給人溫暖，給人力量，給人 關(guān)懷 ，給人 生命 本單元課文中最讓我感動(dòng)的事是 臺(tái)灣青年給大陸青年捐獻(xiàn)骨髓 ，從這件事中我感受到了 血濃于水的同胞親情 ；最讓我難忘的人是 男孩 ，從他的身上我懂得了 給予是快樂(lè)的 的道理。第七單元【詞語(yǔ)補(bǔ)充】（1） 填上表示數(shù)字的字。（五）光（十）色 （七）嘴（八）舌 （千）變（萬(wàn)）化 （三）頭（六）臂（2） 填上意思相近或相反的字。 筋（疲）力（盡） 若（隱）若（現(xiàn)） （耀）武（揚(yáng)）威 （騰）云（駕）霧（3） 填上可愛(ài)的動(dòng)物。呆若木（雞） 膽小如（鼠） 如（虎）添翼 龍飛（鳳）舞【日積月累】1. 有志者 事竟成 。后漢書(shū)2. 勿以惡小而為之 ，勿以善小而不為。（劉備）3. 業(yè)精于 勤 ，荒于 嬉 ；行成于 思，毀于 隨 。（韓愈）4. 盛年不重來(lái)， 一日難再晨 。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)， 歲月不待人 。（陶淵明）第八單元【同音字】ji lin gu chng