人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(表格式)

1、 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201 年 月 日星期 課 題第一課 色彩的冷與暖主備吳鋒目 標(biāo)1能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。2能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。3用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品重難點(diǎn) 冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。課前準(zhǔn)備水彩筆、水彩紙。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具二、引導(dǎo)階段1認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖：今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請(qǐng)大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？（開門見山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤

2、彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。）2學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書）（通過小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。）3揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與

3、暖”。三、發(fā)展階段1繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。紅暖色：橙、橙黃、粉紅藍(lán)冷色：紫、深藍(lán)、白、黑中性色綠（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過對(duì)比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會(huì)那么生硬。）2小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱

4、之為暖色。3出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。（進(jìn)一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。）4尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。（通過上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。）5色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對(duì)比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時(shí)候，色彩的冷暖也是相

5、對(duì)的。（這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。）6冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？7小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。8思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？（主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫面色彩時(shí)，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里也可來點(diǎn)冷色，這樣可使畫面更加生動(dòng)活躍。）9判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描

6、述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說出來。a一場(chǎng)寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。b天很藍(lán)，云很白，秋日的天空寧?kù)o而高遠(yuǎn)。c天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。d深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。四、學(xué)生創(chuàng)作1布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。2作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。3教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。五、欣賞展評(píng)1小組上臺(tái)展示他們的作品，互相欣賞。2說一說：這節(jié)課我

7、們主要學(xué)了什么知識(shí)？3教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。六、收拾整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。七、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201 年 月 日星期 課 題第二課 課畫家的調(diào)色板主備吳鋒目 標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣；3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。 課前準(zhǔn)備水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教學(xué)過程一、引導(dǎo)階段：1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看

8、，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個(gè)顏色？學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。 二、創(chuàng)作階段：提出作畫要求：A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

9、5、教師總結(jié)，提出意見和建議。學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。 板書設(shè)計(jì) 畫家的調(diào)色盤 三原色 混合展示 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201 年 月 日星期 課 題第三課 蔬果的剖面主備吳鋒目 標(biāo)1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。重難點(diǎn)感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。課前準(zhǔn)備水果蔬菜、小刀、示

10、范畫若干張、多媒體課件、展示板等教學(xué)過程教學(xué)建議：導(dǎo)入：1、師：今天老師帶來了一個(gè)蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)切開的剖面。揭示課題。新授：（活動(dòng)一）1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來試試）2、師反饋并示范：（1）畫出蔬果剖面的外形 (2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括 （3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）3、（出示大白菜）蘋果

11、的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡(jiǎn)單板畫）3、下面請(qǐng)你們也來試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為4、表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。（活動(dòng)二）1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。4、學(xué)生作畫。師巡視。評(píng)價(jià)：1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相

12、框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時(shí)間做做或者畫畫。（時(shí)間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請(qǐng)聽課老師嘗）板書設(shè)計(jì) 蔬果的剖面 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201 年 月 日星期 課 題第四課 生活中的線條主備吳鋒目 標(biāo)1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。 2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。重難點(diǎn)

13、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。課前準(zhǔn)備課件、作畫工具。教學(xué)過程1、 組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面中的線條的種類。師小結(jié)：板書線條有粗、細(xì)、曲、直。2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）線條的動(dòng)與靜。三、講授新課：1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？ 師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。 3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例

14、，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。 4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。 （1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。 暖 直 溫暖、平和 暖 曲 熱烈、歡快 （2）冷色和曲、直線配合 冷 曲 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流） 冷 直 單調(diào)、呆板通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。 倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。六、作業(yè)展評(píng)： 1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？ 2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅

15、作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？ 3、教師簡(jiǎn)評(píng)。七、拓展 教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。八、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。板書設(shè)計(jì) 生活中的線條 特點(diǎn)：節(jié)奏 韻律 顏色 情緒2、 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201 年 月 日星期 課 題 第五課 節(jié)奏的美感主備吳鋒目 標(biāo)1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。重難點(diǎn)用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。課前準(zhǔn)備課件（貝多芬第五交響曲命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。彩紙、

16、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、感受節(jié)奏1、聽“貝多芬第五交響曲命運(yùn)”2、看兩幅繪畫作品繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)1、欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏小組討論

17、：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。第二課時(shí)：一、引導(dǎo)交流階段：請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作

18、思維）二、課堂創(chuàng)作階段：1、 作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。2、 輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。三、作品展示：同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。通過自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。板書設(shè)計(jì) 節(jié)奏的美感節(jié)奏：韻律 變化 色彩 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201 年 月 日星期 課 題第六課 最受尊敬的人主備吳鋒目 標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。2. 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3. 通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。重難點(diǎn)人物特征的描繪課前準(zhǔn)備繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水

19、粉、彩鉛。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、師問：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？學(xué)生四答師：引導(dǎo)你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？學(xué)生討論回答師；引導(dǎo)2、 板書受尊敬的人二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。學(xué)生討論師巡視參與。.學(xué)生分組發(fā)言爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等.學(xué)生發(fā)言說一說：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？3.學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)三、教師小結(jié)：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)最受尊敬的人警察 保衛(wèi)人民生命安全醫(yī)生 救死扶傷治病救人農(nóng)民 民以食為天教師 教書育人為人師表清潔工 辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境工人 制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切第二課

20、時(shí)一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？1、啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說一說。2、學(xué)生活動(dòng)回答師：引導(dǎo)二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）四、課堂巡視指導(dǎo)。1、幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。2、鼓

21、勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。板書設(shè)計(jì)： 最受尊敬的人職業(yè) 特點(diǎn) 貢獻(xiàn) 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201 年 月 日星期 課 題第七課 今天我值日主備吳鋒目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。重難點(diǎn)將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備繪畫工具教學(xué)過程1.引導(dǎo)1）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？（播放勞動(dòng)最光榮的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作） 學(xué)生看完后，回答問題。2）根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。將制作好的題目

22、貼于黑板上。2.新授1） 觀察力大考驗(yàn)：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？2）除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。3）除了在教室里值日，還在哪里做過值日？4）一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時(shí)的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來，看看誰(shuí)畫得最生動(dòng)。（畫好后上臺(tái)展示，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)）5）想想說說為什么你們能畫得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細(xì)觀察）6） 老師也想學(xué)學(xué)你們畫畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影儀上當(dāng)場(chǎng)示范。7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的圖片，觀察與我們平時(shí)值日有什么不同？）2.作業(yè)8）思考

23、問題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？9）討論后完成作業(yè)（放音樂）10）巡回指導(dǎo)11）作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說好在哪里或提出意見2、總結(jié)同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛(wèi)生。板書設(shè)計(jì) 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201年 月 日星期 課 題第八課 趣味游樂園 主備吳鋒目 標(biāo)1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場(chǎng)的美好記憶，感受游樂場(chǎng)的歡樂氣氛。2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情

24、、動(dòng)作來表現(xiàn)游樂場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。重難點(diǎn)突出游樂園的好玩。課前準(zhǔn)備有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。教學(xué)過程1. 情景導(dǎo)入：課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。2. 探究交流：（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？游樂園項(xiàng)目的多樣性游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們

25、的感受。 齊全的配套設(shè)施人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。（3）小結(jié)：游樂場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的好玩。3.探究啟發(fā)。（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景。寫實(shí)或大膽想象B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗(yàn)。作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。5.展示評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。6.小結(jié)拓展。（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！

26、（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。板書設(shè)計(jì) 趣味游樂園時(shí)間 地點(diǎn)種類制作 新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201年 月 日星期 課 題第九課 彩墨世界 主備吳鋒目 標(biāo)（1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。（3）技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。重難點(diǎn)通過動(dòng)物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫

27、的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），鉛筆、水墨畫工具、材料等：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等。教學(xué)過程一、觀察高錳酸鉀的溶解1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)

28、觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）6.學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解2.小組交流：修正描述和記錄。3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在美術(shù)筆記本。1、引導(dǎo)教師出示2幅動(dòng)物畫作品魚樂圖（水

29、墨；油畫棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。【通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫動(dòng)物的濃厚興趣?！?、發(fā)展階段（1）欣賞探究大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。如

30、指導(dǎo)賞析快樂的小猴等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”1 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。指導(dǎo)學(xué)生賞析毛驢等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效貓 徐悲鴻果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”2（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以

31、表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)） 雙驢圖黃胄【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識(shí)性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識(shí)技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性?！浚?）觀察預(yù)想教師組織學(xué)生帶著問題分組觀察自己帶來的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，

32、后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說說動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點(diǎn)）暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）教師演示水墨畫動(dòng)物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，

33、允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例3，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿?！久鞔_觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！浚?）創(chuàng)作評(píng)議大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，努力做到形象

34、生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動(dòng)物作

35、品、畫水墨畫動(dòng)物很好玩很快樂）作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。3、拓展階段（1）欣賞拓展大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。五牛圖 雙獅圖 白猿田世光（19161999）唐韓滉(公元723787年) 劉繼卣（19181983）（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成

36、兩項(xiàng)作業(yè)）鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)?！?、收拾整理教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔?！咀プC(jī)會(huì)，嚴(yán)格

37、要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)?！堪鍟O(shè)計(jì) 彩墨世界墨的特性創(chuàng)作要求注意事項(xiàng) 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201年 月 日星期 課 題第十課 我是汽車設(shè)計(jì)師主備吳鋒目 標(biāo)1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。2、通過想象設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重難點(diǎn)通過想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。 設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)過程中的融會(huì)貫穿。 學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備多媒體課件及汽車模型、彩色筆或蠟筆、范畫。教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、 師：（激動(dòng)）同學(xué)們，同學(xué)們，我昨天晚上聽到一個(gè)有趣的事情，我太興奮了，實(shí)在忍不住，想把這個(gè)消息告訴你們，想知道嗎？（生

38、：）2、 師：真想嗎？3、 師：好，看（出示課件）你們知道它們?cè)诟墒裁磫幔浚ㄉ海┰瓉硭鼈儨?zhǔn)備出去旅游，知道它們要到哪去嗎？（生：）4、 師：它們想到我們榮成市來看一看，大家歡迎嗎？（生：）可是，這些動(dòng)物們住在遙遠(yuǎn)的大森林里，離我們榮成市太遠(yuǎn)了，正在發(fā)愁呢？它們?cè)趺磥砟兀磕遣恢涝蹅儼嗟男∨笥延袥]有辦法？（生：坐汽車去）師：對(duì)呀！坐汽車挺方便的，這是個(gè)好辦法。（如生答：坐汽車去，師：唉呀，森林里還沒通火車呢！坐飛機(jī)，師：森林里還沒有飛機(jī)場(chǎng)！）（教學(xué)意圖：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）5、 師：可是他們根本沒見過汽車，什么車適合他們坐呢？有誰(shuí)愿意來給他們介紹介紹？師：這么多同學(xué)都想介紹，好，請(qǐng)看（出示課

39、件）看這是什么車呢？（生：是救護(hù)車）它是干什么的？（生：）他們能坐這樣的車去旅游嗎？（生：不行）為什么呢？（生：這是救治病人的汽車）噢，他們不是病人，不能做這輛車。6、 師：（出示課件）這輛是什么車呢？（生：是救火車，消防車）這輛車能做嗎？（生：不能）為什么呀？（生：它是專門救火的，撲滅大火用的）噢，如果森林里著火了，救火車就可以來幫忙了。這輛車不能坐。7、 師：（出示課件）呦，這輛車好怪，是什么車呢？（生：是挖土機(jī)）坐在這個(gè)大鏟子里行不行呀？（生：不行，的鏟子是用來挖土的）師：小朋友們，你們?cè)趺粗肋@么多，看來這輛車也不能坐嘍。8、 師：（出示課件）這輛車小巧玲瓏挺好玩的，是什么車呢？（生：

40、是警車）警車干什么用的呢？（生：是專門抓壞人的）啊，抓壞人的，我們可不是壞人，不能坐，不能坐。9、 師：（出示課件）這輛車大大的，里面還有座位呢？這是什么車？（生：公共汽車，客車）客車是干什么的？他們能不能坐這輛車去旅游呢？（生：能，客車它是專門拉人的）原來這是一輛專門運(yùn)送客人的車，是為了人們出行方便。10、 小動(dòng)物們，你們聽到了嗎？你們滿意小朋友們的介紹嗎？（出示課件：小動(dòng)物說話：“謝謝你們我們知道了再見?！保煟簞?dòng)物們這么有禮貌，我們?cè)撜f什么呢？（生：不用謝）師：好了，不要耽誤時(shí)間了，大家趕快上車走嘍。（小動(dòng)物：小朋友們，再見。）（教學(xué)意圖：通過圖片欣賞，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回憶生

41、活中看到的不同種類的汽車，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。）二 解決問題，引導(dǎo)創(chuàng)新1、（出示課件：動(dòng)物們走了，留下了三個(gè)）師：（看著屏幕疑問）咦，你們?cè)趺催€沒上車呢？小兔，你為什么不走？（出示課件：小兔說話：“大家好，我是聰明可愛的小兔，剛才聽了你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)城里的汽車大多是方方正正的，樣子沒什么變化，不太好看，我想請(qǐng)你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)一輛外型與眾不同的汽車，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？”?、師：小兔還挺挑剔的。大家想想，有沒有辦法幫幫小兔呢？這位小朋友想到了什么辦法？（生：師：恩，是個(gè)好主意）師：你說說什么樣漂亮的外型，小兔會(huì)喜歡呢？師：你覺得什么樣形狀好看的汽車，小兔會(huì)喜歡呢？3、師：我的電腦根據(jù)你們的想

42、法，設(shè)計(jì)了一輛汽車， 我們一起來看看，不知道小兔滿意不滿意？（出示課件：小兔的外形）師：咦，這是誰(shuí)。（生：小兔）誰(shuí)有辦法把小兔變成一輛汽車。（生：）（出示課件：出現(xiàn)輪子） 加了兩個(gè)輪子，變成什么了？（出示課件：又加了窗戶，和一些花紋） 這窗戶夠大的，還能看到方向盤和座位。（出示課件：加上顏色）這輛車設(shè)計(jì)好了。（出示課件：小兔來了）小兔你滿意嗎？（出示課件：小兔滿意的走了）4、師：小兔走了，可小老虎怎么噘著嘴呀！（出示課件：小老虎說話：哼！小朋友們，你們城里的車有沒有花紋好看一點(diǎn)的？）師：原來這個(gè)小老虎這么愛美，設(shè)計(jì)什么樣的車?yán)匣⒉艥M意呢？（生：畫上更多的花紋，添上好看的顏色）師：同學(xué)們想得真妙

43、！但是，不知道，這輛汽車，老虎喜歡不喜歡？（出示課件。開來一輛汽車）師：看出這是什么車了嗎？（生：小轎車）比較適合老虎大王的身份。車身上還有什么？（生：車身上是老虎身上的花紋。）但不知道，老虎對(duì)這輛車滿不滿意。（出示課件，老虎滿意的走了。）5、師，太好了，我剛才還真擔(dān)心，老虎不喜歡呢？這么挑剔的老虎都滿意了，真了不起（豎大拇指）6、師，看來，這是一只最挑剔的小鳥，我們來聽聽小鳥有什么要求。（出示課件：小鳥說話，小朋友們，大家好，其實(shí)整天在天上飛翔也挺累人的，要能有輛車既能在地上跑，也能在天上飛，最好，還能帶我去找小魚妹妹玩，那就好了，你們能幫幫我嗎？）師：大家想想辦法。（生：可以添加翅膀，螺旋

44、漿解決飛的問題。）（生：添加船上的螺旋槳解決入水的問題。）（生：有車輪就可以在地上跑了。）師：小朋友們，你們太聰明了，這么快就解決問題了。（出示課件：加上直升機(jī)螺旋槳，加上入水的螺旋槳）小鳥快來看，你滿意嗎？（出示課件：小鳥滿意地走了。）7、師：同學(xué)們真了不起，又聰明，又熱情，這么短的時(shí)間解決了這么多難題，老師真為你們驕傲。（教學(xué)意圖：通過幫助小動(dòng)物解決問題，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。）三 構(gòu)思設(shè)計(jì)：師：你們看又有誰(shuí)來了？（出示課件：來了好多小動(dòng)物）你們有什么事情嗎？（出示課件：剛才我們也聽到了小朋友們的介紹，了解了很多關(guān)于汽車的知識(shí)，我們想請(qǐng)

45、大家也給我們畫一輛汽車，你們?cè)敢鈫幔浚煟盒?dòng)物們想請(qǐng)大家來畫汽車送給他們，你們?cè)敢鈫?？師：你們想畫一輛什么樣的汽車送給他們呢？你來說一說，為什么送這樣的車呢？（生：）師：這么多同學(xué)都想說呀，老師還真聽不過來。這樣，大家先把你設(shè)計(jì)的汽車畫出來，然后再給大家看一看，好嗎？好，現(xiàn)在咱們就趕快來畫汽車吧！（出示課題，播放音樂。）四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。1、教師選擇一輛畫得小的同學(xué)的作業(yè)引導(dǎo)；師：這輛車開得太遠(yuǎn)了，都看不清了，能把它開近一些，讓大家看清楚好嗎？你們看這輛車開的就很近。2、 選擇外形簡(jiǎn)單的作業(yè)引導(dǎo)。3、 教師選擇功能多樣有創(chuàng)意的作業(yè)引導(dǎo)。4、看這輛汽車身上的花紋多漂亮呀。5、有的同學(xué)開始

46、給汽車噴漆了。6、 粘貼畫好的學(xué)生作業(yè)。五、 欣賞、評(píng)價(jià)。1、 師：汽車太多，看的我眼花繚亂。（選擇外形獨(dú)特的汽車）這輛車挺特別,是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，請(qǐng)你來說說。2、 師：（選擇顏色或花紋豐富的汽車）這輛汽車花紋真漂亮，哪位是設(shè)計(jì)師，你是怎么想到畫這樣花紋的呢？3、 師：有哪位小朋友愿意來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)這輛車4、 師：這輛汽車是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，它有什么本領(lǐng)？（教學(xué)意圖：教師的適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生地創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）六：小結(jié)哎呀，這里的汽車太多了，你們?cè)敢馑徒o這些小動(dòng)物們嗎？（愿意）咱們班的同學(xué)們真不錯(cuò)，在這么短短的時(shí)間里畫出了這么多的汽車，我相信森林里的小動(dòng)物坐著你們畫的樣式新穎，花紋絢麗，功能多樣的汽車

47、時(shí)，一定不會(huì)忘記咱們的小小設(shè)計(jì)師。好，這節(jié)課就上到這里，再見。板書設(shè)計(jì)： 我是汽車設(shè)計(jì)師 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201年 月 日星期 課 題第十一課 擬人的形象主備吳鋒目 標(biāo)情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象，激發(fā)學(xué)生的生活情感。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)把日常物品、動(dòng)、植物等畫出來后添加五官、手腳及衣服，掌握擬人化的繪畫方法重難點(diǎn)擬人化表現(xiàn)手法的掌握。課前準(zhǔn)備教具：一段剪輯的卡通片錄像、一些半成品的范例及彩筆學(xué)具：自己熟悉、喜愛的卡通片形象粘紙或圖片；彩筆或記號(hào)筆、油畫棒教學(xué)過程一、引入1、出示2個(gè)玩具，師：今天，老師給大家?guī)?位客人，他們是誰(shuí)？

48、學(xué)生回答（海底總動(dòng)員中2條小丑魚）2、放一段錄像海底總動(dòng)員問：影片中的魚的形象與我們平時(shí)見到的魚有什么不同？（可出示幾張魚的圖片）3、學(xué)生討論，回答：他們的頭部象人的臉，比如畫沒有表情，他們有表情，畫沒有眉毛，他們添加了眉毛，來表現(xiàn)畫的心情4、教師小結(jié)，引出課題擬人的形象二、新授1、 學(xué)生小組展示，拿出事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象圖片，貼紙，欣賞。要求；（1）各個(gè)形象有什么最大的特征。（2）他們?cè)鯓幼兊南笕艘粯拥摹?、 學(xué)生交流：每組選一個(gè)卡通形象進(jìn)行介紹3、 教師小結(jié)（1）擬人的卡通形象：動(dòng)物、植物、用品（2）擬人化的手段：添加五官：植物、用品添加表情添加衣服：動(dòng)物添加手腳：植物、用品4、 學(xué)生

49、嘗試練習(xí)（1） 出示幾種動(dòng)物、植物或用品，每組選擇一個(gè)創(chuàng)作擬人化的卡通形象。（2） 每組選出最漂亮的一個(gè)進(jìn)行全班交流。5、 教師點(diǎn)評(píng)，講解6、 示范繪畫講解時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化。7、 欣賞范畫，講解細(xì)部。三、學(xué)生創(chuàng)作1、 要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。2、 每人根據(jù)格式分配角色創(chuàng)作一個(gè)卡通形象。3、 學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作。四、作品展示1、 小組展示故事。2、 選出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)與最佳卡通形象 四 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 201年 月 日星期 課 題 第十二精美的郵票主備吳鋒目 標(biāo)1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。2、利用各種類型的圖案設(shè)

50、計(jì)一枚或一套郵票。3、通過對(duì)郵票的欣賞、了解以及制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。重難點(diǎn)設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。課前準(zhǔn)備 課件、信封郵票實(shí)物、 繪畫工具教學(xué)過程1、信封導(dǎo)入（實(shí)物展示）師：同學(xué)們，你們好，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下老師手中拿的這封信，你看這封信能發(fā)出去嗎？為什么？生：回答師：誰(shuí)知道郵票的作用是什么？生：回答師：說的很好，郵票是一種支付費(fèi)用的評(píng)證，那么同學(xué)們都見過什么樣的郵票呢？生：回答2、教師講郵票誕生的故事。師：同學(xué)們見過的郵票可真不少，郵票的產(chǎn)生啊還有一個(gè)小故事。 講世界第一枚郵票的誕生（展示課件）講中國(guó)第一枚郵票的誕生（展示課件）3、郵票的種類：師：從世界上第一枚郵票的誕生到今天，郵票的變化豐富多彩，種類也越來越多，我們一起看一下郵票的種類，并觀察一下你收集的郵票是那一種。第一枚是紀(jì)念郵票：（展示課件）第二枚是普通郵票：（展示課件）第三枚是特種