人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(2013版)

1、四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（人教2013版）1、色彩的冷與暖教學(xué)目標(biāo)： 1能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。 2能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。 3用拼貼、繪畫(huà)等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。 教學(xué)重點(diǎn)：冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。 教學(xué)難點(diǎn)：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。 學(xué)具水彩筆、油畫(huà)棒或色彩工具或手工工具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具 二、引導(dǎo)階段 1認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖： 今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請(qǐng)大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問(wèn)

2、：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？ （開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺(jué)；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺(jué)。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。） 2學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)： 當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺(jué)得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)覺(jué)得熱辣辣或者暖洋洋的，它

3、就是暖色。（板書(shū)） （通過(guò)小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺(jué)冷的涼的色就是冷色，感覺(jué)暖的熱的色就是暖色這種概念。） 3揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。 三、發(fā)展階段 1繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺(jué)：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的感覺(jué)，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類(lèi)板書(shū)在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。 紅暖色：橙、橙黃、粉紅 藍(lán)冷色：紫、深藍(lán)、白、黑 中性色綠 （這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺(jué)入手，再通過(guò)對(duì)比歸納上升到理性的思維，這樣過(guò)渡自然，容易掌握，不會(huì)那么生硬。） 2小結(jié)：以青色為

4、中心和近于這種顏色的色給人的感覺(jué)弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺(jué)，于是稱(chēng)之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺(jué)強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)，于是被稱(chēng)之為暖色。 3出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。 （進(jìn)一步鞏固冷暖的分類(lèi)，及冷暖的主要色彩。） 4尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。 （通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。） 5色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更

5、冷？哪個(gè)更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對(duì)比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)，所以說(shuō)，有時(shí)候，色彩的冷暖也是相對(duì)的。 （這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。） 6冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺(jué)？然后分析一下每一幅畫(huà)中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？ 7小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫(huà)面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。 8思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使

6、用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？ （主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫(huà)面色彩時(shí)，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來(lái)點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里也可來(lái)點(diǎn)冷色，這樣可使畫(huà)面更加生動(dòng)活躍。） 9判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說(shuō)出來(lái)。 a一場(chǎng)寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹(shù)枝。 b天很藍(lán)，云很白，秋日的天空寧?kù)o而高遠(yuǎn)。 c天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。 d深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。 四、學(xué)生創(chuàng)作 1布置作業(yè)：畫(huà)一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品。 2作業(yè)要求：

7、可選用拼貼或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。 3教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。 五、欣賞展評(píng) 1小組上臺(tái)展示他們的作品，互相欣賞。 2說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識(shí)？ 3教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。 六、收拾整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。 七、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。2課畫(huà)家的調(diào)色板教學(xué)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。 2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。 3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色； 2

8、.增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。 課前準(zhǔn)備：水彩顏色、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段： 1、談話：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？ 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？ 學(xué)生意識(shí)到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤(pán)上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。 2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。 3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)

9、顏色的變化。 二、創(chuàng)作階段： 提出作畫(huà)要求： A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。 B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo) 4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。 學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。 板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)家的調(diào)色盤(pán) 三原色 混合展示原文地址:內(nèi)容來(lái)源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)-3、蔬果的剖面教學(xué)目標(biāo)： 1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。 3.通過(guò)觀察切

10、開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫(xiě)生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備建議： 教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。 學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。 教學(xué)建議： 導(dǎo)入： 1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。 2、今天就讓我們一起

11、來(lái)學(xué)習(xí)切開(kāi)的剖面。揭示課題。 新授： （活動(dòng)一） 1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試） 2、師反饋并示范： （1）畫(huà)出蔬果剖面的外形      (2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括     （3）畫(huà)出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)） 3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)） 3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為 4、表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得

12、不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。 （活動(dòng)二） 1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。 2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。 3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。 4、學(xué)生作畫(huà)。師巡視。 評(píng)價(jià)： 1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。 2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。 3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)

13、行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時(shí)間做做或者畫(huà)畫(huà)。（時(shí)間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請(qǐng)聽(tīng)課老師嘗） 板書(shū)設(shè)計(jì)                            蔬果的剖面            剖面：1.形狀    2.顏色

14、    3.聯(lián)系4、生活中的線條課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析： 線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。 教學(xué)目的： 1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的

15、靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。     2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受線條的動(dòng)與靜。 教學(xué)難點(diǎn): 用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。 教具準(zhǔn)備： 課件、作畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面中的線條的種類(lèi)。 師小結(jié)：板書(shū)線條有粗、細(xì)、曲、直。 2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）線條的動(dòng)與靜。 三、講授新課： 1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？     師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止

16、的直線。     2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。     師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。     以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。     3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。     想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。     4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。     （1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。    

17、暖 直 溫暖、平和     暖 曲 熱烈、歡快     （2）冷色和曲、直線配合     冷 曲 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）     冷 直 單調(diào)、呆板 通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。 四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。 五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。     倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。 六、作業(yè)展評(píng)：     1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？     2、同

18、學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？     3、教師簡(jiǎn)評(píng)。 七、拓展     教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。 八、課堂小結(jié)     這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。 板書(shū)設(shè)計(jì)                       

19、60;   生活中的線條           特點(diǎn)：節(jié)奏   韻律    顏色     情緒原文地址:內(nèi)容來(lái)源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)-5課節(jié)奏的美感課型：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。 2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解 教學(xué)難點(diǎn)： 用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。 課前準(zhǔn)備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。 學(xué)具：彩紙、剪刀

20、、雙面膠、油畫(huà)棒等。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、感受節(jié)奏 1、聽(tīng)“貝多芬第五交響曲命運(yùn)” 2、看兩幅繪畫(huà)作品 繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。 3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏” 4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生 5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。 二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn) 1、欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美

21、術(shù)作品中的節(jié)奏小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生 2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。 三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求： 師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞） 四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。 布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。 第二課時(shí)： 一、引導(dǎo)交流階段： 請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生（

22、師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維） 二、課堂創(chuàng)作階段： 1、  作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。 2、  輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。 三、作品展示： 同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位欣賞別人的作品。 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。 板書(shū)設(shè)計(jì)                         節(jié)奏的美感 節(jié)奏：韻律    變化

23、      色彩6課 最受尊敬的人教學(xué)目的： 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。 2. 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 3. 通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪 教具：繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、師問(wèn)：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？ 學(xué)生四答師：引導(dǎo) 你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？ 學(xué)生討論回答師； 引導(dǎo) 2、       板書(shū)受尊敬的人 二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。

24、 學(xué)生討論師巡視參與。 .學(xué)生分組發(fā)言爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等 .學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？ 3.學(xué)生發(fā)言、活動(dòng) 三、教師小結(jié)： 老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！ 學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo) 最受尊敬的人 警察  保衛(wèi)人民生命安全 醫(yī)生  救死扶傷治病救人 農(nóng)民  民以食為天 教師  教書(shū)育人為人師表 清潔工  辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境 工人  制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切 第二課時(shí) 一、播放多媒體圖片、

25、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？ 1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)。 2、學(xué)生活動(dòng)回答師：引導(dǎo) 二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言） 師：引導(dǎo) 三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘） 四、課堂巡視指導(dǎo)。 1、幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫(huà)面，應(yīng)設(shè)置背景。 2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。 五、總結(jié)、評(píng)價(jià) 1、展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫(huà)面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。 2、鼓

26、勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)：   最受尊敬的人 職業(yè)  特點(diǎn)  貢獻(xiàn) 7課今天我值日教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。 2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)邊縣值日的情景。 3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任 難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程 1.引導(dǎo) 1）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？（播放勞動(dòng)最光榮的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工

27、作）    學(xué)生看完后，回答問(wèn)題。 2）根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。 將制作好的題目貼于黑板上。 2.新授 1） 觀察力大考驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)方老師剛剛都干了哪些值日工作？ 2）除了剛剛方老師做過(guò)的值日工作，還做過(guò)哪些值日工作？用表演 的方式示范給大家看看。 3）除了在教室里值日，還在哪里做過(guò)值日？ 4）一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫(huà)出你剛剛觀察到的值日時(shí) 的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)得最生動(dòng)。（畫(huà)好后上臺(tái)展示，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)） 5）想想說(shuō)說(shuō)為什么你們能畫(huà)得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細(xì)觀察） 6） 老師也想學(xué)學(xué)你們畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，老師在實(shí)物

28、投影 儀上當(dāng)場(chǎng)示范。 7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書(shū)上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時(shí)值日有什么不同？） 2.作業(yè) 8）思考問(wèn)題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？ 9）討論后完成作業(yè)（放音樂(lè)） 10）巡回指導(dǎo) 11）作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里或提出意見(jiàn) 2、總結(jié) 同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來(lái)了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛(ài)護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛(wèi)生。 板書(shū)設(shè)計(jì)                     

29、0;   今天我值日 值日安排   分工    責(zé)任 繪畫(huà)表現(xiàn)：手工+繪畫(huà)8課趣味游樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。 2.了解各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。 3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。 教學(xué)難

30、點(diǎn)： 突出游樂(lè)園的好玩。 教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）有一定硬度的畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 1. 情景導(dǎo)入： 課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2. 探究交流： （1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特別好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。 （2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ 游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性 游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。 齊全的配套設(shè)施 人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。 （3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目

31、的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。 3.探究啟發(fā)。 （1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。 （2）作品欣賞、探討。 A表現(xiàn)內(nèi)容 表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。 寫(xiě)實(shí)或大膽想象 B表現(xiàn)方法：線描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現(xiàn)。 4.創(chuàng)作體驗(yàn)。 作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。 5.展示評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生展示介紹作品。 (2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。 6.小結(jié)拓展。 （1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！ （2）拓展：小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。 板書(shū)設(shè)計(jì)   

32、0;                趣味游樂(lè)園 時(shí)間    地點(diǎn) 種類(lèi) 制作9課彩墨世界 教學(xué)目標(biāo)： （1）情感目標(biāo)：感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。 （2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。 （3）技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現(xiàn)能力。

33、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言。 教學(xué)程序 （一）教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。 （二）教學(xué)流程 1、引導(dǎo) 教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品魚(yú)樂(lè)圖（水墨；油畫(huà)棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫(huà)分別是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)

34、的墨線隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫(huà)棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書(shū)。 【通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫(huà)的寫(xiě)意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)動(dòng)物的濃厚興趣?！?2、發(fā)展階段 （1）欣賞探究 大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。 如指導(dǎo)賞析快樂(lè)的小猴等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”1 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很

35、少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。 指導(dǎo)學(xué)生賞析毛驢等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效 貓 徐悲鴻 果，探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”2（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？础⒕毥Y(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書(shū)要點(diǎn)）&#

36、160;                                        雙驢圖黃胄 【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫(huà)墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫(huà)技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫(huà)的規(guī)律性、寫(xiě)意性，知識(shí)性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作

37、了知識(shí)技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性。】 （2）觀察預(yù)想 教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書(shū)要點(diǎn)） 暢談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠?wèn)題：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用

38、潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案） 教師演示水墨畫(huà)動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例3，a、用淡墨側(cè)鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周?chē)懋?huà)水紋，一側(cè)畫(huà)出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。 【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現(xiàn)

39、設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫(huà)創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！?（3）創(chuàng)作評(píng)議 大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。 學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開(kāi)評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的

40、最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫(huà)創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè)） 【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。】 3、拓展階段 （1）欣賞拓展 大屏幕

41、顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫(huà)的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。 五牛圖     雙獅圖        白猿田世光（19161999） 唐韓滉(公元723787年)       劉繼卣（19181983） （2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)） 鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。 課后辯論：針對(duì)“捕殺野

42、生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。 【欣賞古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫(huà)審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。】 4、收拾整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫(huà)工具、材料，保持桌面、地面的整潔。 【抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)?！?板書(shū)設(shè)計(jì)       &#

43、160;                   彩墨世界 墨的特性 創(chuàng)作要求 注意事項(xiàng)10課我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解汽車(chē)造型的多樣性，及汽車(chē)的組成部分和結(jié)構(gòu)。 2、通過(guò)想象設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車(chē)。 3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 教學(xué)重難點(diǎn)：     重點(diǎn)：通過(guò)想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車(chē)。           設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)過(guò)程中的融會(huì)貫穿。      &#

44、160;    學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。     難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。           能用不同的圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類(lèi)的的汽車(chē)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件及汽車(chē)模型、彩色筆或蠟筆、范畫(huà)。 一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、 師：（激動(dòng)）同學(xué)們，同學(xué)們，我昨天晚上聽(tīng)到一個(gè)有趣的事情，我太興奮了，實(shí)在忍不住，想把這個(gè)消息告訴你們，想知道嗎？（生：） 2、 師：真想嗎？ 3、 師：好，看（出示課件） 你們知道它們?cè)诟墒裁磫?？（生：?原來(lái)它們準(zhǔn)備出去旅游，知道它們要到哪去

45、嗎？（生：） 4、 師：它們想到我們榮成市來(lái)看一看，大家歡迎嗎？（生：） 可是，這些動(dòng)物們住在遙遠(yuǎn)的大森林里，離我們榮成市太遠(yuǎn)了，正在發(fā)愁呢？它們?cè)趺磥?lái)呢？那不知道咱們班的小朋友有沒(méi)有辦法？（生：坐汽車(chē)去） 師：對(duì)呀！坐汽車(chē)挺方便的，這是個(gè)好辦法。 （如生答：坐汽車(chē)去，師：唉呀，森林里還沒(méi)通火車(chē)呢！ 坐飛機(jī)，師：森林里還沒(méi)有飛機(jī)場(chǎng)?。?（教學(xué)意圖：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 5、 師：可是他們根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)汽車(chē)，什么車(chē)適合他們坐呢？有誰(shuí)愿意來(lái)給他們介紹介紹？ 師：這么多同學(xué)都想介紹，好，請(qǐng)看（出示課件） 看這是什么車(chē)呢？（生：是救護(hù)車(chē)）它是干什么的？（生：） 他們能坐這樣的車(chē)去旅游嗎？（生：不行） 為

46、什么呢？（生：這是救治病人的汽車(chē)） 噢，他們不是病人，不能做這輛車(chē)。 6、 師：（出示課件） 這輛是什么車(chē)呢？（生：是救火車(chē)，消防車(chē)） 這輛車(chē)能做嗎？（生：不能） 為什么呀？（生：它是專(zhuān)門(mén)救火的，撲滅大火用的） 噢，如果森林里著火了，救火車(chē)就可以來(lái)幫忙了。 這輛車(chē)不能坐。 7、 師：（出示課件） 呦，這輛車(chē)好怪，是什么車(chē)呢？（生：是挖土機(jī)） 坐在這個(gè)大鏟子里行不行呀？（生：不行，的鏟子是用來(lái)挖土的） 師：小朋友們，你們?cè)趺粗肋@么多，看來(lái)這輛車(chē)也不能坐嘍。 8、 師：（出示課件） 這輛車(chē)小巧玲瓏挺好玩的，是什么車(chē)呢？（生：是警車(chē)） 警車(chē)干什么用的呢？（生：是專(zhuān)門(mén)抓壞人的） 啊，抓壞人的，我們可

47、不是壞人，不能坐，不能坐。 9、 師：（出示課件） 這輛車(chē)大大的，里面還有座位呢？這是什么車(chē)？（生：公共汽車(chē)，客車(chē)） 客車(chē)是干什么的？他們能不能坐這輛車(chē)去旅游呢？ （生：能，客車(chē)它是專(zhuān)門(mén)拉人的） 原來(lái)這是一輛專(zhuān)門(mén)運(yùn)送客人的車(chē)，是為了人們出行方便。 10、 小動(dòng)物們，你們聽(tīng)到了嗎？你們滿意小朋友們的介紹嗎？（出示課件：小動(dòng)物說(shuō)話：“謝謝你們我們知道了再見(jiàn)?！保?師：動(dòng)物們這么有禮貌，我們?cè)撜f(shuō)什么呢？ （生：不用謝） 師：好了，不要耽誤時(shí)間了，大家趕快上車(chē)走嘍。 （小動(dòng)物：小朋友們，再見(jiàn)。） （教學(xué)意圖：通過(guò)圖片欣賞，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回憶生活中看到的不同種類(lèi)的汽車(chē)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察

48、能力。） 二 解決問(wèn)題，引導(dǎo)創(chuàng)新 1、（出示課件：動(dòng)物們走了，留下了三個(gè)） 師：（看著屏幕疑問(wèn)）咦，你們?cè)趺催€沒(méi)上車(chē)呢？小兔，你為什么不走？ （出示課件：小兔說(shuō)話：“大家好，我是聰明可愛(ài)的小兔，剛才聽(tīng)了你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)城里的汽車(chē)大多是方方正正的，樣子沒(méi)什么變化，不太好看，我想請(qǐng)你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)一輛外型與眾不同的汽車(chē)，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？”?2、師：小兔還挺挑剔的。大家想想，有沒(méi)有辦法幫幫小兔呢？這位小朋友想到了什么辦法？（生：師：恩，是個(gè)好主意） 師：你說(shuō)說(shuō)什么樣漂亮的外型，小兔會(huì)喜歡呢？ 師：你覺(jué)得什么樣形狀好看的汽車(chē)，小兔會(huì)喜歡呢？ 3、師：我的電腦根據(jù)你們的想法，設(shè)計(jì)了一輛汽車(chē)， 我們一起

49、來(lái)看看，不知道小兔滿意不滿意？ （出示課件：小兔的外形） 師：咦，這是誰(shuí)。（生：小兔）誰(shuí)有辦法把小兔變成一輛汽車(chē)。（生：） （出示課件：出現(xiàn)輪子） 加了兩個(gè)輪子，變成什么了？ （出示課件：又加了窗戶，和一些花紋） 這窗戶夠大的，還能看到方向盤(pán)和座位。 （出示課件：加上顏色）這輛車(chē)設(shè)計(jì)好了。 （出示課件：小兔來(lái)了）小兔你滿意嗎？（出示課件：小兔滿意的走了） 4、師：小兔走了，可小老虎怎么噘著嘴呀！ （出示課件：小老虎說(shuō)話：哼！小朋友們，你們城里的車(chē)有沒(méi)有花紋好看一點(diǎn)的？） 師：原來(lái)這個(gè)小老虎這么愛(ài)美，設(shè)計(jì)什么樣的車(chē)?yán)匣⒉艥M意呢？（生：畫(huà)上更多的花紋，添上好看的顏色） 師：同學(xué)們想得真妙！但是，不

50、知道，這輛汽車(chē)，老虎喜歡不喜歡？ （出示課件。開(kāi)來(lái)一輛汽車(chē)） 師：看出這是什么車(chē)了嗎？（生：小轎車(chē)） 比較適合老虎大王的身份。 車(chē)身上還有什么？ （生：車(chē)身上是老虎身上的花紋。） 但不知道，老虎對(duì)這輛車(chē)滿不滿意。 （出示課件，老虎滿意的走了。） 5、師，太好了，我剛才還真擔(dān)心，老虎不喜歡呢？這么挑剔的老虎都滿意了，真了不起（豎大拇指） 6、師，看來(lái)，這是一只最挑剔的小鳥(niǎo)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)有什么要求。 （出示課件：小鳥(niǎo)說(shuō)話，小朋友們，大家好，其實(shí)整天在天上飛翔也挺累人的，要能有輛車(chē)既能在地上跑，也能在天上飛，最好，還能帶我去找小魚(yú)妹妹玩，那就好了，你們能幫幫我嗎？） 師：大家想想辦法。 （生：可以

51、添加翅膀，螺旋漿解決飛的問(wèn)題。） （生：添加船上的螺旋槳解決入水的問(wèn)題。） （生：有車(chē)輪就可以在地上跑了。） 師：小朋友們，你們太聰明了，這么快就解決問(wèn)題了。 （出示課件：加上直升機(jī)螺旋槳，加上入水的螺旋槳） 小鳥(niǎo)快來(lái)看，你滿意嗎？ （出示課件：小鳥(niǎo)滿意地走了。） 7、師：同學(xué)們真了不起，又聰明，又熱情，這么短的時(shí)間解決了這么多難題，老師真為你們驕傲。 （教學(xué)意圖：通過(guò)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。） 三 構(gòu)思設(shè)計(jì)： 師：你們看又有誰(shuí)來(lái)了？ （出示課件：來(lái)了好多小動(dòng)物） 你們有什么事情嗎？ （出示課件：剛才我們也聽(tīng)到了小朋友們的

52、介紹，了解了很多關(guān)于汽車(chē)的知識(shí)，我們想請(qǐng)大家也給我們畫(huà)一輛汽車(chē)，你們?cè)敢鈫?？?師：小動(dòng)物們想請(qǐng)大家來(lái)畫(huà)汽車(chē)送給他們，你們?cè)敢鈫幔?師：你們想畫(huà)一輛什么樣的汽車(chē)送給他們呢？ 你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么送這樣的車(chē)呢？（生：） 師：這么多同學(xué)都想說(shuō)呀，老師還真聽(tīng)不過(guò)來(lái)。 這樣，大家先把你設(shè)計(jì)的汽車(chē)畫(huà)出來(lái)，然后再給大家看一看，好嗎？ 好，現(xiàn)在咱們就趕快來(lái)畫(huà)汽車(chē)吧！ （出示課題，播放音樂(lè)。） 四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。 1、教師選擇一輛畫(huà)得小的同學(xué)的作業(yè)引導(dǎo)； 師：這輛車(chē)開(kāi)得太遠(yuǎn)了，都看不清了，能把它開(kāi)近一些，讓大家看清楚好嗎？ 你們看這輛車(chē)開(kāi)的就很近。 2、 選擇外形簡(jiǎn)單的作業(yè)引導(dǎo)。 3、 教師選擇功能多樣有

53、創(chuàng)意的作業(yè)引導(dǎo)。 4、看這輛汽車(chē)身上的花紋多漂亮呀。 5、有的同學(xué)開(kāi)始給汽車(chē)噴漆了。 6、 粘貼畫(huà)好的學(xué)生作業(yè)。 五、 欣賞、評(píng)價(jià)。 1、 師：汽車(chē)太多，看的我眼花繚亂。（選擇外形獨(dú)特的汽車(chē)） 這輛車(chē)挺特別,是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。 2、 師：（選擇顏色或花紋豐富的汽車(chē)） 這輛汽車(chē)花紋真漂亮，哪位是設(shè)計(jì)師，你是怎么想到畫(huà)這樣花紋的呢？ 3、 師：有哪位小朋友愿意來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)這輛車(chē) 4、 師：這輛汽車(chē)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，它有什么本領(lǐng)？ （教學(xué)意圖：教師的適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生地創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。） 六：小結(jié) 哎呀，這里的汽車(chē)太多了，你們?cè)敢馑徒o這些小動(dòng)物們嗎？（愿意） 咱們班的同學(xué)們真不錯(cuò)，在這么短短

54、的時(shí)間里畫(huà)出了這么多的汽車(chē)，我相信森林里的小動(dòng)物坐著你們畫(huà)的樣式新穎，花紋絢麗，功能多樣的汽車(chē)時(shí)，一定不會(huì)忘記咱們的小小設(shè)計(jì)師。 好，這節(jié)課就上到這里，再見(jiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：                  我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師11課擬人的形象 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：感受卡通片中各類(lèi)擬人化的形象，激發(fā)學(xué)生的生活情感。 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。 過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)把日常物品、動(dòng)、植物等畫(huà)出來(lái)后添加五官、手腳及衣服，掌握擬人化的繪畫(huà)方法。 重點(diǎn)：擬人化表現(xiàn)手法的掌

55、握。 難點(diǎn)：擬人化的表現(xiàn)手法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：一段剪輯的卡通片錄像、一些半成品的范例及彩筆 學(xué)具：自己熟悉、喜愛(ài)的卡通片形象粘紙或圖片；彩筆或記號(hào)筆、油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程 一、引入 1、出示2個(gè)玩具，師：今天，老師給大家?guī)?lái)2位客人，他們是誰(shuí)？ 學(xué)生回答（海底總動(dòng)員中2條小丑魚(yú)） 2、放一段錄像海底總動(dòng)員 問(wèn)：影片中的魚(yú)的形象與我們平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同？（可出示幾張魚(yú)的圖片） 3、學(xué)生討論，回答：他們的頭部象人的臉，比如畫(huà)沒(méi)有表情，他們有表情，畫(huà)沒(méi)有眉毛，他們添加了眉毛，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)的心情 4、教師小結(jié)，引出課題擬人的形象 二、新授 1、  學(xué)生小組展示，拿出事先準(zhǔn)備好的各種

56、卡通形象圖片，貼紙，欣賞。 要求；（1）各個(gè)形象有什么最大的特征。 （2）他們?cè)鯓幼兊南笕艘粯拥摹?2、  學(xué)生交流：每組選一個(gè)卡通形象進(jìn)行介紹 3、  教師小結(jié) （1）擬人的卡通形象：動(dòng)物、植物、用品 （2）擬人化的手段：添加五官：植物、用品 添加表情 添加衣服：動(dòng)物 添加手腳：植物、用品 4、  學(xué)生嘗試練習(xí) （1）   出示幾種動(dòng)物、植物或用品，每組選擇一個(gè)創(chuàng)作擬人化的卡通形象。 （2）   每組選出最漂亮的一個(gè)進(jìn)行全班交流。 5、  教師點(diǎn)評(píng)，講解 6、 &

57、#160;示范繪畫(huà) 講解時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化。 7、  欣賞范畫(huà)，講解細(xì)部。 三、學(xué)生創(chuàng)作 1、  要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。 2、  每人根據(jù)格式分配角色創(chuàng)作一個(gè)卡通形象。 3、  學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作。 四、作品展示 1、  小組展示故事。 2、  選出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)與最佳卡通形象獎(jiǎng)。 3、  小結(jié)。原文地址:內(nèi)容來(lái)源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)-教學(xué)反思： 擬人的形象整節(jié)課下來(lái)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，這一堂課通過(guò)播放影象，

58、觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話世界的興趣，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的興趣。 整節(jié)課的教學(xué)步驟把握得比較好，首先是用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錄像中的魚(yú)的形象與我們平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：他們的頭部象人的臉，比如畫(huà)沒(méi)有表情，他們有表情，畫(huà)沒(méi)有眉毛，他們添加了眉毛，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)的心情將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題擬人的形象，從卡通錄像到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。 通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)對(duì)一些物體如：生活

59、用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物的頭像進(jìn)行擬人化。另外，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的擬人形象，展開(kāi)聯(lián)想，挖掘生動(dòng)有趣的故事情節(jié)將畫(huà)面畫(huà)完整。 讓學(xué)生沉浸在自己所創(chuàng)作的卡通形象的故事情境中，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同的卡通形象，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。12課精美的郵票 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。 2、利用各種類(lèi)型的圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。 3、通過(guò)對(duì)郵票的欣賞、了解以及制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵

60、的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：郵票的知識(shí)和設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：   課件、信封郵票實(shí)物、 繪畫(huà)工具 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、信封導(dǎo)入（實(shí)物展示） 師：同學(xué)們，你們好，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下老師手中拿的這封信，你看這封信能發(fā)出去嗎？為什么？ 生：回答 師：誰(shuí)知道郵票的作用是什么？ 生：回答 師：說(shuō)的很好，郵票是一種支付費(fèi)用的評(píng)證，那么同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么樣的郵票呢？ 生：回答 2、教師講郵票誕生的故事。 師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的郵票可真不少，郵票的產(chǎn)生啊還有一個(gè)小故事。     講世界第一枚郵票的誕生（展示

61、課件） 講中國(guó)第一枚郵票的誕生（展示課件） 3、郵票的種類(lèi)： 師：從世界上第一枚郵票的誕生到今天，郵票的變化豐富多彩，種類(lèi)也越來(lái)越多，我們一起看一下郵票的種類(lèi)，并觀察一下你收集的郵票是那一種。 第一枚是紀(jì)念郵票：（展示課件） 第二枚是普通郵票：（展示課件） 第三枚是特種郵票：（展示課件） 師：了解了郵票的種類(lèi)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你手中的郵票是那一中（幻燈展示）給同學(xué)們一起欣賞一下。 師：同學(xué)們想一下，現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了。但是，人們還是很喜歡郵票為什么？ 生：回答。 師：唐老師也帶來(lái)了一些精美的郵票。（實(shí)物欣賞） 4、郵票的特點(diǎn)： 郵票不公是已付郵資的證明，而且有很高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)

62、值。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察一下你手中的這些精美的郵票，它是由哪些要素構(gòu)成的。（生交流。師板書(shū)：圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家、齒孔） 師小結(jié)：郵票的圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家、齒孔構(gòu)成了郵票的基本要素。（展示課件） 三、欣賞作品，探索郵票的設(shè)計(jì)方法： 1、師：掌握了這么多有關(guān)郵票的知識(shí)，我們來(lái)欣賞課本中的學(xué)生作品，從圖案內(nèi)容和顏色搭配上看看自己比較喜歡那一幅？為什么？ 生：回答 2、郵票是怎樣描制出來(lái)的呢？根據(jù)以往我拉繪畫(huà)的步驟，想一下郵票的繪畫(huà)步驟。（展示課件） 3、如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一枚郵票，你想設(shè)計(jì)以什么為主題的郵票。各要素怎樣安排在畫(huà)面上。 四、親手實(shí)踐，體驗(yàn)制作郵票的樂(lè)趣： 1、出示作業(yè)要求

63、： （1）    郵票的圖案內(nèi)容主題要鮮明，色彩要明快，富有裝飾性。 （2）    郵票的各要素安排合理。 （3）    注意文字的大小，工整。 2、放音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。 五、展示評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受郵票的藝術(shù)美： 六、小結(jié)拓展： 今天同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的郵票很精美術(shù)，內(nèi)容很豐富，色彩也很鮮艷。其實(shí)郵票不僅可以畫(huà)，還可以用剪紙，篆刻的形式來(lái)表現(xiàn)。想了解更多的郵票知識(shí)，老師為大家推薦一個(gè)網(wǎng)：中華郵票在線，大家可以到那里欣賞更多精美的郵票。13課規(guī)劃每一天教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生知道新年一年的開(kāi)始，是人們非常高興的事情。 2.通過(guò)手工制作新年掛歷，了解每年的重要時(shí)間與節(jié)日，進(jìn)而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作日歷、知道日歷的用處。 難點(diǎn)：制作日歷的美觀性和實(shí)用性的結(jié)合。 準(zhǔn)備工作： 教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。 學(xué)生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解年歷： 1.孩子們，你們最喜歡的節(jié)日是什么？（猜到了，一定是“六一”兒童節(jié)，那你們知道六·一兒童節(jié)是星期幾嗎？） 2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些舊年歷，然后告訴老師你覺(jué)得這些舊年歷有什么用途呢？ &#