二年級語文上冊 課文5 17《難忘的潑水節(jié)》課堂實錄 新人教版 素材

1、難忘的潑水節(jié)課堂實錄【教學目標】1.會認17個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！局攸c難點】1.重點： 了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2.難點： 體會周總理和傣族人民的深厚感情?！窘虒W方法】自主探究識字、朗讀感悟。【教學準備】課件?！菊n時安排】1課時?！窘虒W流程】第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族？生：學生舉例傣族隨學生回答“傣族”教師板書。師：老師也搜集了一些傣族的資料向你們展示：在我國云南省西雙

2、版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數民族傣族。云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。每到傣歷、月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日潑水節(jié)。根據傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。潑水節(jié)每年都過，可是為什么1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代“難忘”呢？今天就讓我們一起走進這難忘的潑水節(jié)。 【同時展示潑水節(jié)的圖片，讓學生在學習課文前，從視覺感知上對潑水節(jié)有了一個初步的了解】2.課件出示課題難忘的潑水節(jié)：（學生齊讀課題。）“潑”右邊是“發(fā)”不要

3、和“波”相混。3.（質疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？）齊讀課題：難忘的潑水節(jié)。二、自主學習師：是啊，為什么說1961年的潑水節(jié)是個難忘的潑水節(jié)呢？現在請同學們打開課本，讀的時候注意讀準字音，讀通句子。生：學生自由朗讀課文。師：課文已經讀完了，讓老師檢查一下你們生字預習的怎么樣？出示帶拼音生字，學生認讀。師：生字帶拼音會讀，去掉拼音你還認識他們嗎？出示不帶拼音的生字。生齊讀，開火車讀。走迷宮認讀生字?！咀R字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率。本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點較多。教學時，要努力調動學生內在的

4、學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字?！咳?、細讀課文，體會感悟師：看來同學們把生字都掌握得非常好了，那么為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的呢？生:周總理的參加。師：誰能把你搜集到的關于周總理的資料給大家介紹一下呢？生介紹。師：作為國家總理每天都有那么多的事情要去做，但他還是在百忙之中參加傣族人民的潑水節(jié)所以令傣族人們特變難忘?！径昙壍膶W生對周總理知道的并不多，所以對孩子來說，這是個難點。所以課前讓學生搜集周總理的資料，在課堂中相機簡單介紹總理的偉大人品，身為國家總理的忙碌，結合實際，體會總理和人民一起過節(jié)的難得，人們對總理的景仰、愛戴?！咳藗兪窃趺礆g迎周總理的呢？請同學們

5、自由讀課文的第三自然段。生讀課文。師：人們是怎么歡迎周總理的呢？生：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。師：從四面八方你感受到什么？生：到處都有來的人。師：人們還是怎么歡迎周總理的？生：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：鳳凰花的你們見過嗎？生：沒有。師：那你能猜出鳳凰花是什么顏色的嗎？生：鮮紅的。師：你是怎么猜出鳳凰花是鮮紅的呢？生：好像鋪上了鮮紅的地毯。師：你們見過紅地毯嗎？在哪見過的？生：結婚或一些慶祝儀式上。師：用鮮紅的鳳凰花鋪地是傣族人民歡迎尊貴客人的一種特殊的方式，象征著喜慶的氣氛。讓我們一起體會著喜慶的氣氛來讀一讀這句。生讀本句。師：人們還是怎樣歡迎周總理的？生

6、：一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。師：從這一句我們也同樣感受到人們非常喜歡周總理，這句話老師想這樣表達，你看看和課文中的表達一樣嗎？生：不一樣。師：為什么不一樣？生：一條條，一串串說明非常多，而一條、一串說明少。師：是啊，看似簡單的多一個字少一個字表達意思卻不一樣。讓我們在一起帶著歡樂的心情在讀這一段?！具m時在課堂中穿插說話的練習,有利于提高學生寫話的能力】生讀課文。師：通過這一段的描寫，你感受到了什么？生：感受到了人們特別喜歡周總理。師：人們特別想見到周總理，正在這時侯，盼望已久的周總理來了，旁邊的人們心情會怎么樣？生:高興、激動。師：他們會怎么喊？生：周總理來了！師：讓我們一起歡

7、呼：周總理來了！我們可以加上動作歡呼：周總理來了！ 人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，這份喜悅壓抑不住，這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧：周總理來了！師：是啊，周總理來了，敬愛的周總理已經來到我們的身邊，你看到了嗎？誰來讀一讀？生讀。師：還有誰看到了？生再讀。師：從這段描寫中你看到了怎樣的總理？生：和藹可親，平易近人。師：從哪個詞語中感受到的？生：滿面笑容。師：我們一起做滿面笑容的樣子。 還有哪些地方看出周總理的和藹可親？生：總理身穿包著一條水紅色頭巾。師：對了，周總理作為國家領導人平時都會怎么穿著？生：西服，莊重的衣服。師：而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服，他把自己當成

8、了一名傣族人，尊重傣族的風俗習慣。師：還從哪些地方感受到周總理的和藹可親？生：他接過象腳鼓一起跳舞。師：是的通過這些都能讀出周總理的可親可敬和傣族人民心連心，帶著敬愛的語氣再讀本段。生讀第四段。師：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！周總理是怎樣向人們潑水表達祝福的呢？請同學們默讀第五自然段，用“_”畫出描寫周總理樣子的句子。生讀第五段。師：周總理是怎么祝福傣族人民的呢？生；周總理一手為人們祝福！師：總理會對人們怎么說？出示：總理會對姑娘說總理會對小伙子說總理會對老爺爺說總理會對我們說師 ：接受了周總理的祝福，傣族人民又是怎樣做的呢？生讀：傣族人民一邊歡呼，一邊師：誰能用一邊一邊造句生造句?！咀?/p>

9、住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?！繋煟耗阆氩幌肴ジ惺芤幌庐敃r的情景，讓我們體會著周總理和傣族人民的心情來有感情地朗讀這一段。生讀第五段。師：多么讓人激動的場面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆。生齊讀。師：這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)啊，那么現在你知道1961年的潑水節(jié)為什么這么難忘嗎？生：和周總理一起過的潑水節(jié)。師：通過潑水節(jié)的畫面，你感受到了一個怎樣的周總理？生：周總理時刻牽掛人民，和傣族人民心連心。師：讓我們再讀一下這樣的畫面。生：清清的水是那么開心！師：這是祝福的水，快樂的水，他祝愿人們在新的一年里吉祥平安、快樂幸福，讓我們記住這個難忘的潑水節(jié)！生讀7、8段?！疚恼陆Y尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，