七年級(jí)下冊(cè)-《孫權(quán)勸學(xué)》基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上孫權(quán)勸學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)1.孫權(quán)勸學(xué)選自   ，該書是    （朝代）   （人名）主持編纂的一部  體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。2. 是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書； 是我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書；補(bǔ)充資料：通史和史書的區(qū)別：編年體史書包括編年體通史和編年體斷代史。編年體史書是說這本史書是按時(shí)間順序來寫的，編年體通史指的是用時(shí)間順序來寫跨越很多朝代的史書。3.文中可以提煉的兩個(gè)成語(yǔ)是：解釋： 吳下阿蒙 刮目相待二、 給下列加點(diǎn)字注音。卿（）   涉獵（） 孰（）&

2、#160;   遂（）三、 解釋加點(diǎn)詞。（）1.當(dāng)涂掌事 當(dāng)             2.蒙辭以軍中多務(wù) 辭          3.治經(jīng)為博士邪 治           4.但當(dāng)涉獵 涉獵        

3、60;  5.見往事耳 見：           6.蒙乃使就學(xué)   乃：        7.卿今者才略 才略           8.即更刮目相看。 刮：           9.權(quán)謂呂蒙曰 謂  

4、     10.卿今當(dāng)涂掌事 今：         11.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪       12.孰若孤              13.及魯肅過尋陽(yáng)             14.非復(fù)吳下阿蒙  &

5、#160;      15.即更刮目相待    16.大兄何見事之晚乎 17.肅遂拜蒙母       18.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！      19.但當(dāng)涉獵，見往事耳。         20.大兄何見事之晚乎！         四、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思 A.但當(dāng)涉獵  

6、 ( )     但當(dāng)涉獵 ( ) B.自以為大有所益 (    )    多多益善 (  ) C.見往事耳  ()    大兄何見事之晚乎 ( ) D.蒙乃始就學(xué)  ( )    自是指物作詩(shī)立就 (   )五、選擇對(duì)下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。1蒙辭以軍中多務(wù)（    ） A把 B被 C用2即更刮目相待（  

7、 ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就學(xué)（    ） A于是 B卻 C只，僅僅4結(jié)友而別（    ） A并且 B但是 C連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。六、翻譯全文。(略) 七、問答題1 魯肅“大驚”與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)？ 2 呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)？ 3 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要事情 4 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？ 5 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？ 6 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的? 7 呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰(shuí)的所見所語(yǔ)來表現(xiàn)的？ 8 為什么“士別三日，即更刮目相待

8、”？ 9 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友? 10 本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的？ 11 有個(gè)成語(yǔ)是說讀書對(duì)人們大有益處，它能概括本文的內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是 。12 文中的“ ”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“ ”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人，“ ”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話，這是一種 側(cè)面描寫 的手法。13 孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，為呂蒙確定的學(xué)習(xí)目的是什么？學(xué)習(xí)方法是什么？ 14 呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)過程給你什么啟發(fā)？答案：填空1.孫權(quán)勸學(xué)選自  資治通鑒 ，該書是   北宋 （朝代）  司馬光 （人名）主持編纂的一部 編年

9、60;體通史，記載了從 戰(zhàn)國(guó) 到 五代 共1362 年間的史事。2. 春秋 是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書； 左傳 是我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書；補(bǔ)充資料：通史和史書的區(qū)別：編年體史書包括編年體通史和編年體斷代史。編年體史書是說這本史書是按時(shí)間順序來寫的，編年體通史指的是用時(shí)間順序來寫跨越很多朝代的史書。3.文中可以提煉的兩個(gè)成語(yǔ)是：吳下阿蒙 刮目相待 解釋： 吳下阿蒙：比喻缺少學(xué)識(shí)才干的人。 刮目相待：指去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。二、 給下列加點(diǎn)字注音。卿（qng ）   涉獵（shè） 孰（shú） 

10、   遂（suì ）三、 解釋加點(diǎn)詞。（略）四、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，其中意義完全相同的是（    ）。A.但當(dāng)涉獵   ( 動(dòng)詞，掌管，擔(dān)當(dāng) )     但當(dāng)涉獵 (助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)) B.自以為大有所益 ( 益處   )    多多益善 ( 更加，越) C.見往事耳  (動(dòng)詞，了解 )    大兄何見事之晚乎 (動(dòng)詞，知曉 ) D.蒙乃始就學(xué)

11、60; ( 動(dòng)詞，從事 )    自是指物作詩(shī)立就 (動(dòng)詞，完成  )五、選擇對(duì)下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。1蒙辭以軍中多務(wù)（    ） A把 B被 C用2即更刮目相待（   ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就學(xué)（    ） A于是 B卻 C只，僅僅4結(jié)友而別（    ） A并且 B但是 C連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。六、翻譯全文。(略)當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托

12、。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。 七、問答題1 魯肅“大驚”與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)？ 表現(xiàn)十分驚奇的神態(tài)與情不自禁的贊嘆。 2 呂蒙的答話以“士別三日”“刮目

13、相待”顯示出他怎樣的神態(tài)？ 既顯示了他頗為自得的神態(tài)，又巧妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆，表現(xiàn)出一種當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度。 3 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要事情 孫權(quán)勸學(xué)與魯肅與蒙論議后贊嘆非復(fù)吳下阿蒙兩件事。 4 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？ 孫權(quán)終于成功地勸呂蒙學(xué)習(xí)。 5 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？ 通過呂蒙與魯肅的論議來表現(xiàn)的。 6 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的? 交代呂蒙的身份“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”說明學(xué)習(xí)的必要性 用限止語(yǔ)氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”來 克服呂蒙畏難的心理 現(xiàn)身說法“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常書， 自以為大有所益” 指出其可行性。 7 呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰(shuí)的所見所語(yǔ)來表現(xiàn)的？ “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”通過魯肅的所見所語(yǔ)來寫。 8 為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 因?yàn)榍闆r是在不斷的變化，人也在不斷的變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。 9 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友? 魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才；二人意氣相投，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。 10 本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的？ 本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物，使人感到人物各自說話時(shí)的口吻神態(tài)、心理。 11 有個(gè)成語(yǔ)是說讀書對(duì)人們大