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2、改下初中語文教學的幾種有效方法3談小學語文課程整合4淺談新課程理念下小學語文陶冶式教學5古詩教學:我們應(yīng)該教些什么?6小議新課程背景下小學語文教師角色的轉(zhuǎn)換7淺析新課程理念下的語文教學8淺談?wù)Z文教師在新課程教學中應(yīng)扮演的角色9淺談新課改下小學語文閱讀有效性教學10新課程觀指導下初中語文教學中的語言訓練與思維能力的培養(yǎng)11淺談新課程下小學語文教學中的情感教育12談小學階段古詩教學13初中語文課堂教學的生動性14小學語文課外閱讀相關(guān)問題探討15淺談新課程背景下我的作業(yè)設(shè)計觀16新時期下山區(qū)小學語文教學的創(chuàng)新路徑研究17運用陶行知“教學做合一”思想,構(gòu)建小學語文高效課堂18重視初始閱讀體驗 提升課堂

3、對話質(zhì)量淺談小學語文閱讀教學19畫龍點睛 優(yōu)化語文課堂教學多媒體在小學語文教學中的應(yīng)用20淺析初中語文的生活化教學21談小學語文閱讀教學有效性策略22小學語文教學中如何更好運用翻轉(zhuǎn)課堂23營造良好的小學語文課堂心理氣氛24自由的童年 智慧的課堂以薛法根我和祖父的園子教學片斷為例25在對話中生成關(guān)于初中語文“對話式”閱讀教學的研究與實踐26談一談小學語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)策略27淺析高中語文學科作業(yè)“彈性化”28走近你,喚醒你淺談如何活躍小學語文課堂氣氛29初中語文挫折教育研究30合作教學模式在高中語文中的探究31高中語文古詩詞教學探析32淺析高中語文古詩詞教學中的意象分析法以蘇軾詞中的“

4、夢”意象分析為例33人教版小學語文教材古詩詞選文的現(xiàn)狀及得失34古詩文賞析的舊方法與新路向35古詩詞朗誦對初中語文口語訓練教學策略的影響研究36小學語文古詩教學之我見37古詩文教學應(yīng)告別“照注宣科”38山西省初中語文教師新課程問題解決導學方案使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究39美學視角下對中國古詩詞翻譯教學中的語言賞析40尋找學習古詩文的有效路徑北京八中高中古詩文校本教材序41基于古詩詞特點的小學語文教學策略42對話教學中的古詩文教學43思想政治教育背景下的語文詩詞課堂教學模式的研究44喚醒教育視域下的語文新課程45課改十年:農(nóng)村初中語文新課程實施調(diào)查46中學語文教學中詩的意境領(lǐng)略47語文新課程實施中的“落

5、差”問題482011年版課標對語文新課程實驗誤區(qū)的反正49語文世界的精神游歷:從學界對話開始讀語文新課程名家訪談50后現(xiàn)代視閾下的語文新課程研究51教師如何觀察學生行為52奠基與發(fā)展高考復習第二輪古詩鑒賞訓練指導53高中語文新課程教學要“新”“舊”融合54高中新課程閱讀延伸題探究55如何確定古典詩歌的教學內(nèi)容琵琶行需要深入理解的是什么56在學會作答之前高考古詩閱讀鑒賞教學策略談57道可道,有常道古詩詞表現(xiàn)手法賞析能力訓練的探索與實踐58實施高中語文新課程視閾下的選課指導59高中語文新課程教學實踐反思60讀古詩教學的有效手段61我怎樣朗誦古詩詞古詩詞朗誦技巧探究62新課程背景下高中古詩文教法探究

6、63從考綱和試卷的變化看新課程高考語文的走向64新課程主題整合下的古詩教學65"于漪們"對語文新課程改革的影響66對師范教育(文學課)教學模式與語文新課程改革的有效銜接的探索67課改成效 人文意蘊 命題導向2009年高考語文浙江卷評析68影響教師課程理解的課程資源因素淺探以語文新課程實驗為例的分析69以經(jīng)典文本為依托 構(gòu)建立體高效的古詩教學范式70朝著中國古詩源頭"漫溯"71由言揣意 分解整合古詩閱讀理解訓練指要72高師比較文學教學改革與中學語文新課程改革的對接研究73"模塊"不宜太模糊關(guān)于高中語文新課程模塊設(shè)計的一點認識與思考74全

7、國中小學語文新課程教學觀摩及研討會在宜昌召開75如何提高語文課堂教學效率課堂教學效率:新課程實施亟待解決的現(xiàn)實問題76試論現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中的運用以古詩鑒賞教學為例77普通高中語文新課程實施評析78高中語文新課程探究能力的培養(yǎng)初探79芻議語文新課程中的教材整合80實踐高中語文新課程應(yīng)具有的幾個意識81更新理念,實踐語文新課程教育智慧農(nóng)村初中語文教師新課程實施能力探究82新課程語文課堂有效教學的內(nèi)涵與特性83"生活世界""日常生活"走出語文教學實踐的誤區(qū)84中考文言文試題特點及命題趨向分析85民族高師學生語文新課程教學實踐的問題與對策分析86疏言 顯象 悟意 化言古詩詞教學的基本思路87高中語文新課程選修課教科書概覽88古詩教學應(yīng)明確的三個意識89新課程理念下的語文素養(yǎng)觀90高考應(yīng)是語文新課程的科學實踐91語文新課程中的教材整合初探92淺談古詩文誦讀的音樂化處理93古詩翻譯教學的弊端