人教版中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題含答案

1、人教版中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1 閱讀下面的元曲，完成下列小題。水仙子詠江南江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。（ 1 ）這首元曲的作者是，曲題是。（ 2）下列對本曲理解不正確的一項是（）A. 曲中 “淡 ”字增添了幾許詩意盎然的淡淡秋意。B. “看沙鷗舞再三”句為江南美景平添了幾分孤寂。C. “卷香風(fēng)十里珠簾”一句暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗。D. “愛殺江南”作結(jié)尾，既突顯主題，又直抒胸臆。【答案】（ 1 ）張養(yǎng)浩；詠江南2 2） B【解析】【分析】（1）水仙子詠江南是元代文學(xué)家

2、張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。（ 2） B 錯誤， “看沙鷗舞再三”寫得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。故答案為： 張養(yǎng)浩；詠江南； B【點評】 本題考查文學(xué)常識的掌握情況，難度不大，考生在平時注意識記、積累，完成此題不是難事。 本題考查詩歌的鑒賞能力和辨析的能力。考生要讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌的情感和寫作特點，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。2 閱讀下面的詩歌，完成小題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（ 1 ）詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起，運用了什么寫作手法？有何作用？（ 2）請歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ）運用了以小見

3、大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。（ 2）詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “折戟 ”為小； “赤壁之戰(zhàn)”為大， “國家的命運”為大。 “折戟 ”是引起詩人抒發(fā)感情的工具，同時為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。（ 2） “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”：倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。這對于詩人而言是相當(dāng)清楚的，因為杜牧本人有經(jīng)邦濟世之才，通曉政治軍事，對歷史時事是非常熟悉的。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進(jìn)行了逆向思

4、維大膽地設(shè)想，提出了一個與歷史事實相反的假設(shè)。假若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那結(jié)果會如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局。而是說“銅雀春深鎖二喬”，銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所，蓄姬妾歌姬其中。這里的銅雀臺，讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面，又言“春深 ”更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個“鎖 ”字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊藉，實在令人佩服。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。故答案為： 運用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。（ 3） 詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展

5、的抑郁不平。【點評】 本題考查詩歌寫作方法及作用，注意結(jié)合句子內(nèi)容，明確以小見大的寫作手法及 鋪墊作用。 本題考查詩句思想感情的把握，注意明確句意，結(jié)合時代背景明確思想感情。3 古詩閱讀連夕大風(fēng)，凌寒梅已零落殆盡三絕（其二）（宋）范成大玉雪飄零賤似泥，惜花還記賞花時。賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝。卜算子詠梅（宋）?陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。范詩和陸詞都寫了梅花，表達(dá)的情感有何不同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮糠对妼懞繁豢耧L(fēng)吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達(dá)了詩人對梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓

6、成塵依然芳香如故，表達(dá)了詞人對堅貞不屈、死而不悔品格的贊賞。【解析】【分析】要求答出兩首詩歌所表達(dá)的情感的不同之處。讀懂詩句后結(jié)合知人論世的方法解讀。兩首詩都明白如話，很好理解。如“玉雪飄零賤似泥”是寫寒梅被狂風(fēng)吹落成泥； “賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝”是說賞花不許攀折、只許家人戴一枝。自然表達(dá)的是對梅花的愛惜之情。而陸詞的上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈，達(dá)到了物我融一的境界。故答案為：范詩寫寒梅被狂風(fēng)吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達(dá)了詩人對梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花

7、被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達(dá)了詞人對堅貞不屈、死而不悔品格的贊賞?！军c評】本題考查詩歌的比較閱讀和鑒賞?？忌屑?xì)閱讀詩歌，邏理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情感?？忌獜脑姼璧膬?nèi)容來剖析詩人的情感，從中去比較，分析不同的情感。4 閱讀下面這首宋詞，完成小題。相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州（ 1 ）下列對這首詞的解說，不正確的一項是（）A. “金陵城上西樓，倚清秋?！薄?西樓 ”點明作者登樓的地點，“清秋 ”交代當(dāng)時正值初秋時節(jié)。B. “中原亂，簪纓散”， “亂 ”概括了中原淪喪的現(xiàn)實；“散 ”揭露了統(tǒng)治階級無心抗戰(zhàn)的心理。C.

8、“試倩悲風(fēng)吹淚過揚州”是點睛之筆，詞人乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚州，充滿無限感慨。D. 詞的下片抒情，格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?，表達(dá)了詞人在國破家亡的殘酷現(xiàn)實警醒下， 深重的憂國憂民的情懷（ 2）“萬里夕陽垂地大江流”運用了什么修辭手法？請簡要賞析。【答案】（ 1 ） A（ 2）夸張；“萬里 ”極言作者所見大地之廣、長江之遠(yuǎn)?！窘馕觥俊痉治觥緼 解說有誤，“清秋 ”意思是清冷的秋天，詩中并沒有顯示是初秋時節(jié)。BCD解說正確。（ 2）抓住 “萬里 ”可以知道這句話運用的是夸張的修辭手法。結(jié)合詩歌上片內(nèi)容分析，作者登高望遠(yuǎn)，看著萬里的大江在夕陽下流去，因此“萬里 ”形容大江

9、非常的遼遠(yuǎn)，大地非常的廣闊。故答案為： A； 夸張； “萬里 ”極言作者所見大地之廣、長江之遠(yuǎn)?！军c評】 本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn) 行分析概況。 本題考查從修辭角度賞析古詩語言的能力。答題時首先要結(jié)合平時掌握的修辭手法知識判斷其所用的修辭手法，然后再結(jié)合詩歌內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。5 閱讀下面這兩首詩，回答各題。賣炭翁賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食

10、。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。（ 1 ）這首詩作者是（人名），詩中“直 ”一詞的意思是（ 2）下列選項中不正確的一項是（）A. “滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這一肖像描寫，把賣炭老人塵灰滿面，十指熏黑的形象刻畫得極為傳神。B. “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理，突顯老翁內(nèi)心的憂傷。C. 詩歌揭露了當(dāng)時宦官假借“宮市 ”之名強取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實。D. 詩歌表達(dá)了對受“宮市

11、”之苦的勞動人民的深切同情。【答案】（ 1 ）白居易；同“值 ”，價錢。（ 2） B【解析】【分析】（1）本題第一空要根據(jù)平時對文學(xué)常識的積累答題，第二空要根據(jù)平時積累句意理解詞語意思。注意“直 ”這里是通假字，通“值 ”，價值。（ 2） ACD 理解正確。B “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 ”這一極度反常的心理，寫出了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。故答案為： 白居易 同 “值 ”，價錢。 B【點評】 本題考查文學(xué)常識的積累及理解詞語的能力?？疾闀r一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。解答此題，還要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)

12、合具體語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 此題考查鑒賞古詩的能力。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。6 閱讀詩歌，回答問題。冬天的池沼 給 WI冬天的池沼，寂寞得像老人的心飽歷了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼被勞苦磨失了光輝的眼； 冬天的池沼，荒蕪得像老人的發(fā)像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)；冬天的池沼，陰郁得像一個悲哀的老人佝僂在陰郁的天幕下的老人。 1940 年 1 月 11 日（選自艾青詩選）（ 1 ）此詩寫于1940 年 1 月，原稿題下有注為 “ 給WI” 據(jù)長編所計，193

13、9 年 11月，詩人與前妻張竹如婚姻終結(jié)，而在此前的1939年6月20日艾青已經(jīng)與韋贊 y i n女士結(jié)為伴侶，題注中的“WI'自然是韋贊了。請你根據(jù)此詩的寫作時代背景和原稿下的注釋，分析這首詩反映了詩人當(dāng)時怎樣的心情。（ 2）請你仿寫。這首詩共有四節(jié)，請你模仿前三節(jié)詩的句式和意象特點，展開聯(lián)想或想象，在第三節(jié)后再寫一節(jié)。（前三節(jié)與第四節(jié)是總分關(guān)系，加一節(jié)后，讓前四節(jié)與后一節(jié)構(gòu)成總分關(guān)系。）【答案】（ 1）詩人看似主動的一場婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。同時國內(nèi)正值抗戰(zhàn)時期，詩人目睹國內(nèi)人民的苦難，更是心有憂郁。（ 2）略【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，這首詩把冬

14、天的池沼分別比作寂寞、心酸的老人的心，被勞苦磨失了光輝、枯干的老人的眼，荒蕪，霜草般稀疏而又灰白的老人的發(fā)，陰郁、悲哀的老人。詩人選取這些意象表達(dá)自己痛苦、心酸、憂郁的心情，結(jié)合詩人當(dāng)時經(jīng)歷和寫作背景分析，詩人看似主動的一場婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。同時國內(nèi)正值抗戰(zhàn)時期，詩人目睹國內(nèi)人民的苦難，更是心有憂郁。（ 2）分析前三節(jié)詩，這三節(jié)詩句式是一樣的，都是先把冬天的池沼比作什么得像老人的什么，接著在承接這個比喻進(jìn)一步刻畫。仿寫時注意修辭手法的運用和句式的特點。比如冬天的池沼比作褶皺得像老人的臉，像刀刻似的溝壑縱橫的臉。故答案為： 詩人看似主動的一場婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言

15、說的痛苦、辛酸。同時國內(nèi)正值抗戰(zhàn)時期，詩人目睹國內(nèi)人民的苦難，更是心有憂郁。略【點評】 本題考查理解詩人思想感情的能力。體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。 本題考查仿寫詩句的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。7 對這首詩的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ┘汉ルs詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無

16、情物，化作春泥更護(hù)花。A. 這首詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達(dá)立志報國的積極的人生態(tài)度。立意高遠(yuǎn)， 感情充沛。B. 詩的前兩句議論、抒情?！昂剖?”寫 “離愁 ”之大， “白日斜 ”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。C. “浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時的放松相互映襯，是詩人復(fù)雜心情的真實寫照。D. 詩的后兩句展開聯(lián)想，用“落紅 ”比喻朝廷，借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn)的愛國熱忱。E.這首詩寓理于景，借物抒情。受生活中落紅“春泥“護(hù)花”等現(xiàn)象的啟迪，寫出打動人心的名句。【答案】B,D【解析】【分析】B 項有誤，詩的前兩句抒情敘事。D 項有誤，“落紅不是無情物

17、，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報國之志。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國家的一腔熱情。故答案為：B、 D【點評】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。8 閱讀詩歌，回答問題。 小雨楊萬里雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。詩人寫出了下雨的獨特形態(tài)，并賦予它人的心思。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。【答

18、案】我嫉妒詩人只關(guān)注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細(xì)細(xì)疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。【解析】【分析】首先理解詩句內(nèi)容：詩前兩句刻畫小雨，說絲絲細(xì)雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。首句以兩組疊字狀出小雨的情況，非常傳神。第二句從雨量上寫，不能多又不肯無，那便是小雨。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。三，四句便寫這一情況。這首小雨詩，換用擬人手法，說自己生平喜歡看山，這雨似乎對自己妒忌，有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋?！爸楹?”二字很確切，因為雨不大，尚是一點點下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的

19、就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。說雨妒，詩人是在調(diào)侃，但這一調(diào)侃非常有意思。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優(yōu)美。因為是稀疏的珠簾，隔著它去眺望遠(yuǎn)處的山峰，增加了迷濠，比直接看山更富有詩情畫意。本題描述時要用第一人稱，寫出小雨的形態(tài)及心思。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。如：我不能下的太大，也不肯全無，我嫉妒詩人只關(guān)注山色。故答案為：我嫉妒詩人只關(guān)注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細(xì)細(xì)疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美?！军c評】本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。解答此題要求考生讀懂、理解詩句的內(nèi)容，結(jié)合作者的表現(xiàn)手法和詩歌中的

20、意象等進(jìn)行分析詩人的情感，注意回答時所站的角度，運用的語氣。9 閱讀下面這首詩歌，完成下列小題?；创灞蟠鲝?fù)古小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家?！咀ⅰ?淮村：南宋江淮一帶中的一個村莊。 戴復(fù)古：江湖詩派著名詩人。（ 1 ） “小桃無主自開花”一句， “無主 ”一詞有什么表達(dá)作用？（2）請簡要概括作者在詩中表達(dá)的情感?！敬鸢浮浚?1）盛開的桃花前加上“無主 ”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。（2）表達(dá)了詩人對農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對入侵之?dāng)车某鸷?，對?zhàn)爭的厭惡。【解析】【分析】（1） “

21、小桃無主自開花”：小小桃樹雖然失去了主人，但依然在春天里綻開了艷麗的紅花。詩人在盛開的桃花前加上“無主 ”二字修飾，給樂景平添了凄涼。桃花不識人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，反襯兵后逃亡，人煙稀少的凄涼，為后面兩句點題的詩蓄勢。（ 2）詩人借對寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫，把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現(xiàn)；后兩句以“幾處 ”破敗的住家為點，又以“一一人家”為面，點面結(jié)合，寫出戰(zhàn)亂后江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對遭受兵亂之苦百姓的同情，對戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來破壞的痛心，對侵?jǐn)车某鸷藓蛻?zhàn)爭的厭惡。故答案為： 盛開的桃花前加上“無主 ”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)

22、了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。 表達(dá)了詩人對農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對入侵之?dāng)车某鸷?，對?zhàn)爭的厭惡?！军c評】 本題考查考生對詩歌遣詞煉字的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。對詩句的意思進(jìn)行分析，聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。 本題考查考生對詩人情感的理解。解答時要整體感悟詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、人生經(jīng)歷、環(huán)境等進(jìn)行分析。10 閱讀下面的詩歌，回答問題。無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（ 1 ）下列對詩歌

23、內(nèi)容理解不正確的一項是（）A. 首聯(lián)連用兩個“難 ”，突出強調(diào)了“別亦難 ”。B. 頷聯(lián)兩個比喻新穎貼切，意義雙關(guān)，形象鮮明，感人至深，表明相思之切，感情之深。C. 頸聯(lián)寫對方的相思之情，“云鬢改 ”摹容貌，“月光寒 ”寫心境，全從對方的角度設(shè)想，筆 法曲折，設(shè)想奇麗。D. 尾聯(lián)是一種寄語，希望青鳥代為傳信，表達(dá)了抒情主人公的喜悅之情。（ 2）請賞析“東風(fēng)無力百花殘”的妙處。【答案】（ 1 ） D（ 2） “無力 ”和 “殘 ”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍?！窘馕觥?【分析】（1） A:正確；B:正確；C:正確；D:錯誤，青鳥是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話、

24、傳說中的一-座仙山，所以這里即以蓬山用為對方居處的象征。由 “到死 ”， “成灰 ”的絕望，到“無多路 ”，可見作者還是抱有希望，不肯決絕。故選： D。（ 2）本題考查對語句的賞析。暮春時節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的。而自己的境遇之不幸，和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！故答案為： D； “無力 ”和 “殘 ”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍?！军c評】 本題考查對詩歌能容的理解。要結(jié)合語境與詩作的寫作背景，進(jìn)行理解； 本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)

25、鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“ ?字運用了”?修辭（描寫手法）寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的感情或 “ ?字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了”?效果，抒發(fā)了詩人?的感情。）二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11 閱讀做一顆彩色的露珠，回答1-4 題。做一顆彩色的露珠杜旌 晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色；落到荷花上便會表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正式這種因環(huán)境而改變的特點，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會適應(yīng)。 仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變

26、了體色，躲避了天敵，學(xué)會適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。 適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩詞，聽到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了他創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠 蜚聲中外的學(xué)者。 適應(yīng)一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過巴黎的人，一定會有這種的感覺，在每一個人頭攢動的場所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術(shù)的圣神。平時習(xí)慣了大聲

27、說話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的心也會變得安靜，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。 適應(yīng)，需要一個過程。在這個過程中，我們應(yīng)該熱情地面對每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會在灰色的陰霾中傷害自己。 林黛玉是無法適應(yīng)環(huán)境的典型，她放入賈府，處處小心，事事在意，唯恐“別人家笑話了去 ”。其實整個賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無法適應(yīng)，愛她的人也只能敬而遠(yuǎn)之，不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如在適應(yīng)的過程中表現(xiàn)得被動消極，最終將無法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己

28、。 做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（選自作文素材有刪改）1 ）本文的中心論點是什么？2）第 段主要運用了哪種論證方法，其作用是什么？3）請將第 段的論證思路填寫完整。首先提出分論點：， 然后 加以論證，最后得出的結(jié)論。（ 4）請結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)劤踔挟厴I(yè)后，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對新的環(huán)境？【答案】（ 1）示例一：人要學(xué)會適應(yīng)。示例二：人要不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。2）舉例論證，用葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境成為蜚聲中外學(xué)者的事例具體論證了適應(yīng)一種環(huán)境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印這一分論點（觀點）。3）適應(yīng)一種環(huán)境，便會在接受

29、環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。;列舉在巴黎人們適應(yīng)安靜的環(huán)境的事例;適應(yīng)安靜的環(huán)境，境界也會得到提升（ 4）示例：我升入新的學(xué)校后，要盡快熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法，和新同學(xué)友好相處，帶著熱情去面對新的生活，不膽怯，不多疑，真正地融入新的環(huán)境，從而擁有更加精彩的生活。【分析】1.議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點。論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)卞要觀點的“議論句 ”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。注意本文的標(biāo)題是一個比喻句，沒有直接表達(dá)作者的觀點，不能為論點。本文的論在第一段中即“人，也和露珠一樣，要學(xué)會適應(yīng)?！?2

30、首先要了解議 .論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。所示文段舉了“年幼的葉嘉瑩生活在書香世家”的例子，是舉例論證，其論證的問題即是本段首句所表達(dá)的內(nèi)容。3. “論證思路 ”即是作者的論證過程，一般分三個步驟，提出問題、分析問題、總結(jié)問題，根據(jù)第四段內(nèi)容概括這三個步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點，如何分析證明，如何歸納。4.注意本題的答點“怎樣的心態(tài)”，根據(jù)本文所談的問題，抓住關(guān)鍵詞“適應(yīng) ”，從與老師同學(xué)的相處，熟悉新學(xué)校的環(huán)境，調(diào)整好自己，以積極、熱情的心態(tài)去適應(yīng)新環(huán)境，接受新事情來談即可。12 讀張

31、愛玲賈平凹先讀的散文，一本流言，一本張看。天下的文章誰敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多，細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺上的旦角，性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經(jīng)的角兒，翠翠、白素貞、七仙女哪一個又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的，連續(xù)性的感覺不停地閃，組成了石片在水里的一連串地漂過去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂說，其實骨子里盡是道教的寫法 散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說 但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶

32、一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學(xué)者氣或佛道氣。張是一個俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風(fēng)趣，又刻薄，要離開又招聽，是會說是非的女狐子。看了張的散文，就尋張的小說，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒買，只買了她的幾本，先看過一個長篇，有些失望，待看到傾城之戀、金鎖記、沉香屑那一系列中她的毒已經(jīng)日深。 世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì)，離我很遠(yuǎn)，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可學(xué)，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀

33、完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進(jìn)門的，又如何穿過橋走到這里？又像是醒來回憶夢，一部分清楚，一部分無法理會，恍恍惚惚。她明顯的有曹霆的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。天才的長處特長、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時候也暴露了屁股，何況張又是個執(zhí)著的人。時下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經(jīng)有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是學(xué)人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣面粉，還沒看原著，只聽別人說著好了，就來氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無損于天才，卻害了自家。張的書是可以

34、收藏了長讀的。與許多人來談張的作品，都感覺離我們很遠(yuǎn)，這不指所描敘的內(nèi)容，而是那種才氣如云， 以為她是很古的人，當(dāng)知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個時候，這多少讓我們感到形 穢和喪氣。西廂記上說：不會相思，學(xué)會相思，就害相思！ ”西廂記上又說：好思量，不思量，怎不思量？”嗨，與張愛玲同活在一個世上，也是幸運，有她的書讀，這就夠了。(1)第一段中說：細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺上的旦角”,哪一個又能比得上崔鶯鶯 ”,這兩句中加線的詞在文章中分別指什么？(2)第一段中 單是正經(jīng)的角兒，哪一個又能比得崔鶯鶯？”，句中 翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物？(寫兩個即可)(3)文章第一段中作

35、者認(rèn)為張愛玲的散文作品有什么具體特點？試用自己的語言加以概括 (每項不超過4個字)。思想文體 語言(4)文章哪一語句與第三段中賣石灰就見不得賣面粉”這個比喻意思相 同？(5)天才的長處特長、短處極短”，張愛玲小說的長處和短處是什么？用原文中語句回答?！敬鸢浮?1)戲臺上的旦角”：指女人的散文，崔鶯鶯”：指的是張愛玲的散文。(2)翠翠邊城，白素貞白蛇傳。(或是七仙女天仙配，崔鶯鶯西廂記)(3)獨特、奇特文體不純風(fēng)趣刻薄(4)橫挑鼻子豎挑眼”，只聽別人說著好了，就來氣”(答對一點即可)(5)長處是：“她的作品的切入角度，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。短處是 ： “ 沒有曹氏的氣勢

36、、渾淳也不及沈從文。”【解析】【分析】“天才的長處特長、短處極短”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫出來的，結(jié)合上文對張愛玲作品特點的評論她明顯的有曹霆的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比?！本涂梢哉业介L處“切入角度（獨特），行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比”和短處 “沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文”了?！军c評】語句都是在一定的語言環(huán)境下產(chǎn)生的，特別是有含義的語句，更要有前后特定內(nèi)容的照應(yīng)、解釋。所以，先要知道語句的意思是什么，然后再到前后語段里去查找相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然，能在通讀全篇的

37、基礎(chǔ)上整體把握語句含義，再去查找會更容易些。13 閱讀下面從鋼鐵是怎樣煉成的中節(jié)選的文字，回答1-2 題。保爾又問那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎?”但是，霎時間他愣住了，因為站在他面前的竟是她。她好不容易才認(rèn)出這個衣衫襤褸的人就是保爾。保爾身上穿著又破又舊的短褂，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神。這正是他的眼睛。就是這個像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的! 世事變化得多么快啊!（ 1 ）站在保爾面前的女子是 ，保爾認(rèn)為她現(xiàn)在的缺點是 。（ 2 ） 工作使保爾如此“衣衫襤褸”? 陰冷潮濕的工作環(huán)境使他染上

38、和疾病?！敬鸢浮浚?1 ）冬尼婭,愛出風(fēng)頭，愛慕虛榮,貪圖安逸生活2）筑路;傷寒【解析】【分析】此題考查學(xué)生對名著鋼鐵是怎樣煉成的中的重要人物的了解，聯(lián)系相關(guān)的情節(jié)回答即可。14 此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同之處即可。道德經(jīng)里說: “禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。 ”提倡 “慈愛、儉嗇?！边@樣的告誡與主張，對今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒作用?！敖裉斐霈F(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學(xué)好道德經(jīng)?！笔遣幌喾?。故選C。15 探究下面的故事，完成后面的問題。農(nóng)夫和鶴

39、一個農(nóng)夫在他剛播種的耕地上，張著羅網(wǎng)，許多來吃種子的鸛雀都被捉住了，其中還包括一只鶴。鶴的腿被網(wǎng)弄斷了，它哀求農(nóng)夫饒它一命：“主人呀，請你把我放了吧！我折斷了腿，也夠你可憐我的了，而且我并不是鸛雀，我是一只鶴，是一只性情溫柔的鳥兒呀！你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天為它們工作，再看看我的羽毛，和鸛雀也完全不一樣呢！ ”農(nóng)夫大笑說：“你說的話也許不錯，可是我只知道，你是和這些強盜似的鸛雀一起被捉到的，所以你應(yīng)當(dāng)和它們得到同樣的命運。”（ 1 ）這個故事的出處是（）A.繁星春水B.伊索寓言C.安徒生童話D.格林童話（ 2）我的啟示：?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2）示例一：不要與壞人為伍。示例二：人

40、的美麗不在外表。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（ 2）開放題，找準(zhǔn)角度，概括準(zhǔn)確，語言簡潔即可。如可根據(jù)寓言中“美麗的鶴和許多吃種子的鸛雀一起到農(nóng)田中去”這一故事來分析寓意。分析的寓意為：不要和壞人同流合污。理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。比如本則寓言，寓意還可以理解為：就算有再美麗的外表，而沒有美麗的心靈，去辦壞事也不算真正的美麗！人們切莫與壞人交朋友，更

41、不要做壞事。故答案為：B 示例一：不要與壞人為伍。示例二：人的美麗不在外表。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒。【點評】（1）復(fù)習(xí)時可根據(jù)自己的實際情況，以重點和薄弱為中心，將相關(guān)知識內(nèi)容予以 遷移、擴展，比如識記學(xué)過的文章的作者、出處，中國古代重要作家、作品，還有各國重 要的作家、作品，可以其主要作品為中心，將其生平、主要創(chuàng)作風(fēng)格等一并識記。至于文 化常識要在平時的學(xué)習(xí)中注意積累。（2）閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自 己的觀點，并注意表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)，言之成理即可16 閱讀下文，回答問題。傅雷家書（節(jié)選）早

42、預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收 到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泅橫流 的。世界上最高的最純潔的歡樂,莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳 達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡 笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服 務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的 不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子， 你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是

43、：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使 你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我 的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最 好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之 內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的一一打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精 神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了?。?）對文中畫線句子理解錯

44、誤的一項是（）A.對兒子在音樂會上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。B.既表現(xiàn)了傅雷對藝術(shù)的熱愛，也表達(dá)了對兒子的摯愛之情。C傅雷覺得兒子的成功并不重要，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。D.傅雷的歡樂來自于兒子的成功和兒子為祖國增光、給別人帶來歡笑。（2）貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個 的人。（） A.謙卑 B.幸福C成功D.堅強（3）對本段文字理解錯誤的一項是（）A.本段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。B.本段文字是傅雷對自己兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。C傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。D.本段文字偏重理性，

45、言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。【答案】(1) CD(3) D【解析】【分析】(1) C.傅雷覺得兒子的成功并不重要，無中生有。(2) D.傅雷希望兒子堅強，不怕失敗，不怕挫折，不怕生活的各種打擊，能夠孤軍奮 戰(zhàn)，永遠(yuǎn)保持赤子之心。(3) D.本段文字偏重感性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與鼓勵。故答案為：C；D;D?！军c評】閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致了解， 比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。閱讀名著，盡可能的寫點讀后 感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致了解，比如作者 的情

46、況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目 關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。17.閱讀下面的文字，回答問題。無爭樹啞叔并不啞，只是他不愛說話，別人問話不是點頭就是搖頭。他也從沒有說過自己叫什 么名字，沒有說過家鄉(xiāng)的事。天長日久的，大家都叫他啞叔，他點點頭，看著對方，表示 回答。孩子們會欺負(fù)這個流浪漢，常常追著他，給他揚泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多 鹽。啞叔并不惱，還經(jīng)常給孩子們零食。他是真心喜歡這些孩子，他的一雙兒女被大水沖 走時也是這么大，也是這么調(diào)皮搗蛋。他在門前的河邊種了一棵不知春”，不知春也叫無爭樹，總是

47、在春天落葉，在夏天發(fā)芽，所以叫 不知春”。也有人說它自顧自生長，不管什么春夏秋冬，與世無爭。每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無爭樹那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光 影舞蹈著,許多鳥兒雀兒吱吱喳喳在樹枝中間飛來飛去。啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工。收割稻谷的時候，他就一個人在另外一 頭，揮動著鐮刀將禾束一把一把割倒，再一摟一摟地將禾束一遭一遭地抱到打禾機旁邊。 每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來茶水 叫他喝，他搖搖頭，指了指田騰上的水壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指 圍龍屋，表示要回去吃。他什么都不肯要別人的，仿佛喝一口水就是占了

48、多大便宜似的。 他來的時候一無所有，現(xiàn)在也一無所求。啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒有一件東西是廢品，因為任何東西都可以重復(fù)利 用。舊報紙可以用來包魚干，紙袋子可以用來裝花生米，豆腐乳瓶可以用來裝鹽，繩子可 以搓成一團，放好和黃麻皮一起編織夢索(安裝在夢筐上的繩索)，小鐵棍可以挖躲在墻 角里面的野草。他整天忙忙碌碌，將圍龍屋房梁上的瓦一一檢修好，雨天再也不見漏雨。屋里每個角落都打掃得干干凈凈，孩子們都喜歡到圍龍屋的大廳游戲。他喜歡坐在門墩上一邊編織竹器，一邊聽孩子們嬉笑怒罵的聲音。他編織了好多雞籠、魚簍、夢筐、篩子一一送給了村 里的人。如果有多就挑到集市上去賣，順便帶些零食回來分給孩子們吃。有

49、一年，五爺爺家失竊了，丟失了一只祖?zhèn)鞯慕痂C子，還有一瓷罐古銅幣。村里沸沸揚 揚，都說那是無價之寶啊。還有人說當(dāng)天看見啞叔從五爺爺家門前經(jīng)過。然后就議論開 了：原來啞叔是這樣的人，真想不到！”啞叔忠厚老實的樣子，才不是那樣的人！”哎呀！人不可貌相?！笔前∈前?，真是引狼入室后來，啞叔給村里人幫工，他們都拒絕了，編織的竹器大家也不要了，孩子們也不再到 圍龍屋玩耍了。久而久之，啞叔就全明白了。明白過來的啞叔突然害怕見人，就是遇見小 孩子，臉也會刷地一下紅了。來年春天，陽光灑落在潺漫的流水中，岸邊的無爭樹黃了葉子。啞叔坐在樹下發(fā)呆,他 抬頭看天，是干凈的藍(lán)，白云一朵一朵飄過。他凝望著這一切，把從前的事情

50、回憶了一 遍，把所有在意的一切重新想了一遍，然后洶涌的淚水從他悲傷的眼中流出來。這是他最后一次親近這個他深愛著的村莊，第二天他就離開了。不久，五爺爺家丟失的東西找到了，原來是被他家那個調(diào)皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去 了。村里人路過無爭樹時，不免回頭看看空空蕩蕩的啞叔的屋，心中一片悵然。(選自思維與智慧， 2019年第3期文/燕此)(1)文章標(biāo)題 無爭樹”有著怎樣的內(nèi)涵？(2)從文中哪句話可以看出啞叔忠厚老實的樣子”？(3)說說文中兩處寫無爭樹落葉的用意。 每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無爭樹那那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著 光影舞蹈著 那年春天，陽光灑落在潺漫的流水中，岸邊的無爭樹黃了葉

51、子。(4)文章結(jié)尾所述村里人心中悵然”的是些什么？(5)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明啞叔具有怎樣的品質(zhì)？【答案】(1)字面上指啞叔家門口的一棵樹。在文中的深層含義，喻指啞叔像無爭樹”那樣忠厚，與世無爭。(2)仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的(3)用無爭樹細(xì)葉落進(jìn)水里跟光影舞蹈著的描寫，襯托啞叔溫暖的心境。用陽光灑落在無爭樹的黃葉上描寫，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之 情。(4)對啞叔被別人無端猜忌為小偷，而如今又不能給他贖回名聲的痛惜之情。(5)善良。孩子們搗蛋他不惱，還給零食。樂于助人。給左鄰右舍幫工，收割稻谷。勤儉。廢舊物品重復(fù)利用【解析】 【分析】(1 )考查對標(biāo)題含義的理解。解答

52、此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事 物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。標(biāo)題“無爭樹 ”既指啞叔家門口的一棵樹；又喻指啞叔像“無爭樹 ”那樣忠厚，與世無爭的品格。暗示了文章的主旨。（ 2）考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答。從“每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來茶水叫他喝，他搖搖頭，指了指田塍上的水壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍

53、屋，表示要回去吃。他什么都不肯要別人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”來看，這里的“他什么都不肯要別人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”最能體現(xiàn)啞叔的“忠厚老實”。據(jù)此作答。（ 3）考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用： 交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；渲染氣氛；烘托人物的 心情（命運）； 推動故事情節(jié)的發(fā)展。為下文敘寫做鋪墊。選文中每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無爭 樹那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著和 那年春天，陽光灑落在潺漫的流水中，岸邊的無爭樹黃了葉子”這兩處敘寫了無爭樹的落葉，運用的是景物描寫的方法，前一句主要烘托了啞叔內(nèi)心的溫暖、寧靜的心態(tài)，

54、為下文敘寫啞叔的“無爭 ”的品質(zhì)做鋪墊。后一句敘寫了無爭樹的落葉的枯黃，烘托了啞叔被別人無端猜忌為小偷后的內(nèi)心的無限傷感和委屈，也為啞叔悄然離開做了暗示。據(jù)此理解作答。（ 4）考查對文章內(nèi)容的概括和分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的具體事件來分析作答。文章結(jié)尾說“村里人路過無爭樹時，不免回頭看看空空蕩蕩的啞叔的屋，心中一片悵然”，是睹物思人的寫法，文章的后半部分?jǐn)懥藛∈鍩o端被人猜忌是小偷，說他偷了五爺爺家的“一只祖?zhèn)鞯慕痂C子，還有一瓷罐古銅幣”，啞叔因此而悄然離去了，然而事實被五爺爺家的那個調(diào)皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了。這讓人為啞叔的離去而感傷，所以，村里人為沒有能給啞叔贖回

55、名聲的機會而感到“悵然 ”。據(jù)此理解概括作答。（ 5）考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。本題可依據(jù)“啞叔并不啞，只是他不愛說話”“ 孩子們會欺負(fù)這個流浪漢，常常追著他，給他揚泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。啞叔并不惱，還經(jīng)常給孩子們零食 ”“ 啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工”“ 啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒有一件東西是廢品，因為任何東西都可以重復(fù)利用”等內(nèi)容可以看出，啞叔是一個不愛說話、善良、樂于助人、生活節(jié)儉且有自尊的流浪漢。據(jù)此理解分析作答。故答案為： 字面上指啞叔家門口的一棵樹。在文中的深層含義，喻指啞叔像“無爭樹 ”那樣忠厚，與世無爭；