統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文4《藏戲》教案設(shè)計(jì)

1、Mark一*4 賊戲教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明藏戲是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。因此，本設(shè)計(jì)遵循“工 具性與人文性相統(tǒng)一”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造充足的讀、 思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對(duì)話，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在 合作中爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中激活思維。教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的“學(xué)”為中心，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、 感悟品讀法、合作探究法等，充分利用多媒體課件，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，變無(wú)聲的文字 為有形的畫面、有聲的情感，讓學(xué)生在品讀中，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏戲的形成過(guò)程及 藝術(shù)特色。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信 息。2

2、.制作課件：藏戲面具圖片，藏戲的視頻（片段）。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些自己喜歡的劇種的相關(guān)介紹。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、揭題談話，引入新課教學(xué)3 ,中國(guó)的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，你能說(shuō)出哪些戲曲的名字呢？預(yù)設(shè)：黃梅戲，如天仙配女駙馬；豫劇傳統(tǒng)劇目有近千出，如抬花轎 花木蘭穆桂英掛帥秦香蓮；越劇的曲調(diào)清悠婉轉(zhuǎn)，如梁山伯與祝英臺(tái) 紅樓夢(mèng)琵琶記孔雀東南飛；川劇劇目豐富，如文成公主水漫金山 等。4 .導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文寫的是藏族的傳統(tǒng)劇種一一藏戲。藏戲是藏族地 區(qū)普遍流行的一個(gè)在祖國(guó)百花藝苑中獨(dú)具特色的劇種。這種藝術(shù)已有600多年歷史了，比被譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早 400多年，被稱為藏文化的“

3、活化石”，你們想知道這是為什 么嗎？讓我們走進(jìn)課文一探究竟吧?。ㄕn件播放：藏戲圖片）5 .板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：藏戲一對(duì)土太多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)足二個(gè)比較陌生的劇獨(dú)一在學(xué)一習(xí)新一課前對(duì)藏一一 戲進(jìn)行簡(jiǎn).單介紹.讓學(xué)生有個(gè)初步的了解一,.一可以幫助學(xué)一生很好地走進(jìn)課文，.增一進(jìn)對(duì)文本 的了解。二、研讀全文，感受藏戲文化6 .輕聲讀文，把課文讀流利、讀通順，想一想：課文從哪幾方面介紹了藏戲？7 .帶著問(wèn)題，小組自主合作研讀課文。(1)藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？(戴著面具演出；演出時(shí)沒有舞臺(tái)；一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。)(2)藏戲是怎樣形成的？它有什么特色？8 .研t獎(jiǎng)第13自

4、然段，初步了解藏戲的特點(diǎn)。(1)讀前三個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了藏戲有哪些特點(diǎn)？(戴著面具演出；演出時(shí)沒有舞臺(tái); 一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。)提示：這三個(gè)句子是什么句式？(2)讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文的前三個(gè)自然段。 這三段話有什么特點(diǎn)？在全文中起什么作 用？(3)作者以三個(gè)連續(xù)的反問(wèn)句開頭，意在表達(dá)什么？你能讀出這種強(qiáng)烈的語(yǔ)氣嗎？(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的反問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。)9 .藏戲的這三大特色分別是在哪些自然段中描寫的？(1)分別讀第818自然段。從這些自然段中，你了解到了藏戲的哪些特色？分組匯 報(bào)。(2)藏

5、戲的面具：“面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中得以保留的原因之一?！辈貞蛎婢咴陂L(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中為什么得以保留？用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。藏戲面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來(lái)突出人物性格的呢？從文章中找出 相關(guān)的句.子讀二讀，一并說(shuō)說(shuō)休會(huì)。一 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。展示藏戲面具的圖片，出示京劇臉譜。你覺得兩者有什么異同？(3)藏戲的舞臺(tái)：“表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一錢 為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。”藏戲沒有舞臺(tái)，怎樣演出？(突出“不要不要不要只要只 要”。)(4)

6、藏戲的演出：藏戲的演出在時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)？(5)出示課件，欣賞藏戲片段文成公主。(6) 了解了藏戲的這些特色，你最想說(shuō)什么？(7)有感情地朗讀課文第818自然段，以感受藏戲獨(dú)特的魅力。(8)小結(jié)：有著數(shù)百年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后， 猶如一朵盛開在雪域高原的雪蓮花，深深地扎根在藏族人民的心里。藏族人民通過(guò)它歌 頌生活的真、善、美，揭露現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。5. 了解藏戲的形成。(1)自由讀第47自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)藏戲是怎樣形成的。第 4自然段在文 中起什么作用？(2)你在課前預(yù)習(xí)時(shí)都了解了哪些有關(guān)唐東杰布和藏戲的信息，請(qǐng)向大家簡(jiǎn)要地介紹一下。(3)自

7、主表達(dá)：文中的這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？(4)讓我們帶著對(duì)唐東杰布的欽佩之情朗讀這個(gè)傳說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題作奎弘引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟深文本細(xì)讀，在弘昱閱讀過(guò)程里 注重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，生成個(gè)性化的理解。三、回顧課文，了解寫作特點(diǎn)提示：內(nèi)容上、表達(dá)順序上、語(yǔ)言風(fēng)格上有什么異同？1 .與北京的春節(jié)相比，這篇課文在寫法上有理些獨(dú)到.之處?一快速朗讀課文，畫 出相關(guān)語(yǔ)句并作批注。2 .在寫作順序上，作者是按什么順序安排材料的？(以事物的不同方面為序。)設(shè)計(jì)意圖：閱讀文章時(shí)一注意與寫隹特點(diǎn)緊密聯(lián)系，一做到讀寫結(jié)一合一9四、拓展延伸，了解中國(guó)戲曲1 .過(guò)渡：藏戲雖然簡(jiǎn)樸，卻有著不可抗拒的

8、藝術(shù)魅力。安徽的黃梅戲、河南的豫劇、 四川的川劇也都非常有名。讓我們來(lái)欣賞其中的幾個(gè)名段。2 .欣賞黃梅戲女駙馬、豫劇花木蘭，感受中國(guó)戲曲的魅力。3 .自由介紹課前搜集的有關(guān)中國(guó)戲曲的資料。4 . 了解了這么多的中國(guó)民族戲曲，你能把你心中的感動(dòng)說(shuō)一說(shuō)嗎？(生發(fā)表感言)5 .總結(jié)：中華文化豐厚博大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注我們的民族文化， 尊重我們的民族文化，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)我們的文化遺產(chǎn)，讓它在每個(gè)中華兒女的心里生 根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸文本信息，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解中國(guó)的戲曲，從而增強(qiáng)學(xué)生的 民族自豪感。板書設(shè)計(jì)藏戲形成：唐東杰布為民造福特色：戴面具，沒有舞臺(tái) 獨(dú)具魅力教學(xué)反思1 .引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文。初讀課文，讓學(xué)生圍繞課文的主要問(wèn)題讀文、思考，幫 助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò)， 這樣更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中，為細(xì)讀全篇掃清障礙。2 .在教學(xué)中，全程為學(xué)生考慮，努