蘇教版四上語文第六單元 (2)

1、蘇教版小學語文四年級上冊第五單元教案主備：葛宏鋒修用：張朝志、李 斌、吳秋興、鹿婕、朱貴仙第五單元教材分析教學內(nèi)容:本組編排了四篇課文說勤奮李時珍夜宿古寺維生素C的故事奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)以及習作5和練習5。說勤奮是說勤奮是通往理想境界的橋梁，人們一生只有勤奮才有作為，對人民，對社會有貢獻。李時珍夜宿古寺介紹了古代偉大醫(yī)學、藥物學家李時珍不顧年邁，歷經(jīng)千辛萬苦修好本草綱目的可貴精神；維生素C的故事記敘的是維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過去告訴我們：許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實踐中經(jīng)過細心觀察、反復研究才獲得的。奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、工作原理及人們關系的介紹，讓我們了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，從而

2、認識到隨著科學技術的飛速發(fā)展給人們生活帶來方便也越來越多。這四篇課文層次都比較清楚，教學時應讓學生在充分自讀的基礎上了解有關內(nèi)容，拓寬視野，增長科學知識，并培養(yǎng)成其探索科學的精神。教學目標：1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，背誦課文；3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用； 5、能復述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心文章中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受； 6、積累課文中

3、的優(yōu)美詞語、精彩句段。教學重、難點：練習給課文分段，概括段落大意。教學準備：PPT教學時間：12課時南京市南化實驗小學語文學科教學方案課題(課時)說勤奮備課者葛宏鋒教研組簽字中心組簽字修用者教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，重點理解“毫不氣餒、遠渡重洋”等。3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大才能對人民、對社會作出應有的貢獻。教學重點懂得“司馬光”、“童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。教學難點懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學準備1、司馬光、童第周的生平資料及相關事例。2、因為勤奮取得

4、成就的事例。板書設計說勤奮司馬光（天資聰明） 編成資治通鑒童第周（起步晚、基礎差）完成蛙卵剝離手術勤奮是通往理想境界的橋梁教學后記基礎設計(第一課時)二次備課一、名言導入1、出示名言：天才，就是一分靈感加上九十九分血汗。2、交流理解。 愛因斯坦的名言強調(diào)了什么？ 理解“血汗”。（心血和汗水）3、為了完成事業(yè)，不惜費心血，流汗水，表明一個人有著什么樣的品質？（勤奮）4、板書、齊讀課題15、說勤奮。二、初讀課文，疏通文字。1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通每一句話，認清字形，試著理解生字新詞。2、檢查學生的字音掌握情況。 出示生字新詞，自由練讀。 指名朗讀詞語，相機正音。 齊讀詞語，再次正音。3、

5、檢查學生對字詞的理解情況。 滾瓜爛熟記得非常牢固，念得或背得非常流利 毫不氣餒氣餒，失掉勇氣和信心。一點也不灰心，充滿信心。 名列前茅指名次排在前面。 勤能補拙勤奮不懈可以彌補天生的笨拙。 遠渡重洋文中指童第周到比利時去留學，需要行很遠的路。4、指導學生有感情地朗讀詞語。5、分節(jié)指讀課文，再次相機正音，并指導學生讀好長句的停頓。三、學習第一段，明確中心。1、再讀課文，思考：作者為什么要特地寫一篇文章來談“勤奮”呢？2、速讀課文，用文中的句子來回答。3、交流反饋。出示句子：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。4、小結：文章就是圍繞著這句話來說的，因此這句話就叫做“中心句”。5、探究：“古今中外，每

6、一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”這里的“鮮花”比喻什么？（成果）?；A設計二次備課“汗水”和“心血”呢？（比喻付出的辛勤的勞動）聯(lián)系中心句想一想：這句話說的是什么意思？聯(lián)系下文想一想，這句話在文中有什么特殊的作用？（總起下文）6、齊讀文章第一自然段。四、課堂練習，課外延伸。1、熟讀課文，寫生字新詞。2、收集關于勤奮出成效的事例?；A設計（第二課時）二次備課一、復習導入。1、上節(jié)課學習了第一段，你從中懂得了什么？2、課文圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周）二、細讀第二、三自然段1、齊讀課文二、三自然段：2、

7、交流學習第二自然段。 從司馬光砸缸救人的故事，可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子板書（天資聰明） 天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？ 司馬光手中的鮮花是什么？司馬光取得這么大的成就容易嗎？“終于”這個詞說明了什么？（說明資治通鑒是司馬光花費心血和汗水換來的） 怎樣讀好這一句？教師簡介資治通鑒 司馬光勤奮表現(xiàn)在哪些地方？他付出的汗水和心血是什么？（引導學生邊讀邊找出書上有關詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”，體會司馬光的惜時，讀書次數(shù)多、時間長、程度深，以及對比手法更突出了司馬光的勤奮） 指導朗讀：如何讀好這一句？自由練讀，讀給同桌聽，推薦讀。小結：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，

8、但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著資治通鑒，這就充分說明了“成功= 一份天才+九十九份汗水”。 3、師生交流學習第三自然段。 童第周手中的鮮花是什么？ 童第周的情況和司馬光相比有什么不同？從哪些詞可看出來？（起步晚，基礎差，抓住“17歲才進中學”、“學習成績很差”體會） 童第周起步晚，基礎差，為什么他同樣取得了成功？（勤奮）抓住“毫不氣餒，急起直追”、“天剛亮就”、“睡覺前總要還”等詞句體會童第周的勤奮。“終于”一詞說明了什么？（成績的取得來之不易，付出艱辛的勞動）基礎設計二次備課教師簡介“青蛙卵剝離手術” 童第周的成功說明了一個道理：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

9、從課文中找出語句來理解“勤能補拙”， 交流：這是著名數(shù)學家華羅庚的名言，你還知道哪些有關“勤奮”的名言和故事？4、教師小結：作者通過一古一今兩個人的典型事例再一次證明勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁。不論天資聰明還是基礎比較差的人，只要勤奮，都可以成才。成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結果。三、學習第四自然段。1、學生自由朗讀，思考主要寫了什么？（作者對我們的要求和希望）2、齊讀最后一句話，（抓住“只有才能才能”體會勤奮的意義）3、這一段在全文起什么作用？（總結全文）四、總結課文。1、用一句描述“勤奮好學”的名言來表達你學了這篇課文的收獲。2 出示： 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈 我是

10、個拙笨的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。梅蘭芳 聰明出于勤奮，天才在于積累。 華羅庚 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。南京市南化實驗小學語文學科教學方案課題(課時)李時珍夜宿古寺備課者葛宏鋒教研組簽字中心組簽字修用者教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的的詞語，重點理解“長年累月、斷垣殘壁”等詞。3、理解課文主要內(nèi)容，體會李時珍為了編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。教學重點1、指導學生借助語言材料，感知李時珍不怕吃苦、編寫本草、造福于民的精神， 教學難點體會他嚴謹認真的科學態(tài)度。教學準備1、李

11、時珍相關資料及其本草綱目。2、醫(yī)界圣手名單：扁鵲、華佗、孫思邈、張仲景。板書設計李時珍夜宿古寺             夜宿古寺不覺苦，飲餐渴飲    修訂本草萬民福。   甘愿吃苦    曉行夜宿    月下認真做記錄，   甘愿冒險極端負責稱楷模。教學后記基礎設計(第一課時)二次備課一、導入新課1、同學們，在中國的

12、醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書本草綱目2、它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是李時珍。3、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。理解題目。 宿：住宿，過夜。 說說題目意思二、學生自學課文要求：讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。三、檢查學生自學情況1、出示本課生字詞語，指名學生朗讀2、分自然段朗讀課文，對于難讀的語句，請學生多讀兩遍3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，師生討論解決，不解決的，留到下節(jié)課的教學中。四、理清文章的脈絡，口頭概括段落大意五、教學課文第一、二節(jié)1、指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學生交流

13、。（因為他們一心想趕路，錯過了客店）3、從這一點中，你體會到什么？4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”交流交流）5、小結：長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。6、齊讀第一、二節(jié)六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、完成習字冊的上的作業(yè)基礎設計（第二課時）二次備課一、復習導入1、今天，我們將繼續(xù)學習16、李時珍夜宿古寺。那么，李時珍為什么要夜宿古寺呢？ 2、齊讀課文一、二自然段。二、學習課文三、四節(jié)1、在前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋

14、的輪廓，走近前一看，是一座古寺。（出示古寺的圖片）2、這是一座怎樣的古寺？請你細細讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關語句畫出來！3、學生朗讀，做標記4、交流： 出示：一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差）你能想象一下當時的情景嗎？讀好“李時珍輕輕推開門-厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！边@句話。5、為了察訪藥材，為了修好本草，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！三、學習課文5-12節(jié)。1、自己讀讀課文5-12節(jié)，看看李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在書上簡單地做做批注。2、交流

15、： 抓住李時珍的動作來說說體會他非常仔細 李時珍端詳了一陣，各扯下-若有所悟 出示藥材的圖片，請學生看 朗讀體會 抓住李時珍的語言來體會他非常愛勞動人民a. 李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b. “恩，長年累月地-值得的。”（兩組對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會）基礎設計二次備課c. “龐憲，趁著大好-記下來吧?！保ǔ鍪痉艞壸约盒菹ⅲ谠鹿庀掠涗浀膱D片，你想對他說什么？3、師敘述：寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著四、拓展說話。1、同學

16、們，我們今天學的這個故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫本草綱目中的一個故事，你還了解他的哪些故事？2、正是由于李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時，消暑解寒胭脂草治蟲咬傷。 刀豆子治呃逆。3、你還知道哪些中藥？說說它的藥效！4、中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字李時珍；世界醫(yī)藥學著作本草綱目（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本本草綱目，你想說些什么？五、總結課文。讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的科學精神完成醫(yī)學著作本草綱目的李時珍（齊讀課文）！南京市南化

17、實驗小學語文學科教學方案課題(課時)維生素C的故事備課者鹿婕教研組簽字中心組簽字修用者教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字詞，理解文中關鍵的詞語。3、了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐的道理。教學重點理解課文內(nèi)容，能夠清楚地說出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。教學難點懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐的道理。教學準備PPT板書設計維生素C的故事缺乏      秘密得上怪病 食野果 不治而愈善于觀察 勇于實踐教學后記基礎設計(第一課時)二次備課一、揭題導入。1、同學們，今天我們一起學習17課。請讀題：17

18、、維生素C的故事同學們已經(jīng)預習過課文了，你們了解維生素C嗎？（用一句話回答）2、出示資料，簡介維C。（可指名讀）師：了解了維生素C，再讓我們走進維生素C的故事。先請同學們讀讀本課的生詞。二、檢查預習情況。1、檢查字詞掌握情況。（強調(diào)多音字“累” ）2、指導學生書寫生字。三、初讀課文，了解大意。1、默讀課文，思考：課文寫了什么內(nèi)容？2、出示填空：本文寫了哥倫布帶領船隊 ，途中有十幾位船員得了 的怪病，并被留在荒島上，他們靠 存活了下來。后來經(jīng)過研究， 。師：會讀書的人，書越讀越薄，一篇文章被同學們讀成了一段話。你們能把一段話讀成一句話嗎？誰能用一句話概括課文寫了什么內(nèi)容？（人們發(fā)現(xiàn)維C的經(jīng)過）師

19、：了解了課文的大意，讓我們再次走進文本，進一步學習課文。四、學習第12自然段。1、指名讀第12節(jié)。思考：你知道了哪些內(nèi)容？（哥倫布是16世紀意大利航海家；航海生活不光艱苦，還充滿危險。）師：聽讀了1-2節(jié)，大家對這部分內(nèi)容有了整體感知。讓我們仔細讀讀第二小節(jié)。2、出示第二節(jié)：A、第二節(jié)共有四句話，你知道它們之間有什么關系嗎？（第一句總寫航海生活不光艱苦，還充滿危險，是中心句。第二句寫航海生活艱苦。第三、四句寫航海生活充滿危險。它們之間是總分關系。）B、航海生活的艱苦、危險就這些嗎？還可能遇到什么艱苦、危險？C、你害怕“海上兇神”這一怪病嗎？可怕在哪里？師：讓我們一起讀讀第二節(jié)，再次體會航海生活

20、的艱險。D、指導讀好第二節(jié)。五、課堂總結?；A設計（第二課時）二次備課一、復習導入。1、聽寫生詞。（課后練習3中的生詞）2、齊讀課文一、二自然段。二、學習第38自然段。1、快速默讀課文38自然段，思考：人們發(fā)現(xiàn)維生素C經(jīng)歷了那幾個階段？2、交流板書：（得上怪病留于荒島不治而愈告知醫(yī)生發(fā)現(xiàn)維C）3、根據(jù)提示同桌說說人們是怎么發(fā)現(xiàn)維生素C的？然后指名說。過渡：在人們發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中，哥倫布是功不可沒的一個人物。4、請同學們默讀38自然段，畫出描寫哥倫布的語句，讀一讀，說說哥倫布是怎樣的一個人？（心系船員的安危：哥倫布的心情十分沉重（著急、擔憂）；哥倫布噙著眼淚點了點頭（悲傷的、難舍的）（感動的

21、）（無奈的、自責的、絕望的）；哥倫布的心情也越來越沉重。換來的呀（悲哀、內(nèi)疚）；哥倫布又驚又喜地問道：“你們是怎么活下來的？”（出乎意料、欣喜若狂）師：你是抓住人物的心理、表情、語言感受人物形象的。善于觀察、勇于實踐：“難道秘密在野果子里面？”將給醫(yī)生們聽。）師：你是抓住人物的言行感受人物形象的。（哥倫布不是醫(yī)生，但他還是對船員“起死回生的奇跡”有了敏銳的覺察，所以大膽地提出了自己的猜想。不僅如此，他還講給醫(yī)生們聽。于是，經(jīng)過反復“研究”，終于發(fā)現(xiàn)了維生素C。）5、默讀課文最后一自然段，弄清“海上兇神”發(fā)病原因，了解維生素C對人體的作用。（一直困擾船員們的“海上兇神”到底是什么??？船員們?yōu)槭裁?/p>

22、會得上這種怪?。拷鉀Q辦法是什么？）三、課堂總結，揭示道理。同學們，通過學了課文，你從中受到了什么啟發(fā)？ （任何一種新發(fā)現(xiàn)都離不開細心觀察與實踐。）四、布置作業(yè)。1、把你的一次新發(fā)現(xiàn)寫出來與大家分享。南京市南化實驗小學語文學科教學方案課題(課時)奇妙的的國際互聯(lián)網(wǎng)備課者葛宏鋒教研組簽字中心組簽字修用者教學目標1、準確流利的朗讀課文。2、學會生字詞，理解課文中的關鍵詞語。3、通過反復朗讀，理解課文中一些打比方的句子。認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。教學重點通過反復朗讀，理解課文中一些打比方的句子。認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關。教學難點認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我

23、們的生活息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。教學準備板書設計奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)縱橫交錯巨大無比構造神奇?zhèn)鬏斞杆傩畔⒖旖萆罘奖銟O大方便巨大作用教學后記基礎設計(第一課時)二次備課一、導入課題1、同學們, 你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？2、板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) （齊讀）4、學生質疑。（國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？）二、初讀課文1、出示自學題，學生自學。 （1） 自由讀課文，讀準字音，讀通課文。 （2）聯(lián)系課文理解詞語意思。 （3）思考質疑問題。2、檢查自學 出示生字詞，指名讀。糾正讀音，再集體讀。 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。 分自然段指名朗讀。3、出示問題，自學探究

24、（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？ （2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？ （3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P系？請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。4、小組交流。三、指導寫字四、作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文3、繼續(xù)研究問題?；A設計(第二課時)二次備課一、復習導入：1、復習詞語。2、上節(jié)課我們提出了哪些問題二、全班交流，指導朗讀。1、國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)） 你從哪個詞語體會到它的大（用朗讀體會這張團團包

25、住的巨大的網(wǎng)）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？ 它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要 在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請注意那是表示特殊意義。3、同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的（ ）、（ ）和看不見的（ ）來傳遞文字、圖象、聲音等信息的。4、國際互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來哪些方便呢？5、人們還可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）引讀：人們可以（這是娛樂）可以（這是休閑）可以（這是學習）還可以（這是工作）甚至（這是生活） “”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)

26、還可以為我們做很多事。） 你還知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）6、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）三、總結全文 課文從互聯(lián)網(wǎng)的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系等方面介紹了互聯(lián)網(wǎng)，但這只是網(wǎng)絡知識一個很小的方面，需要同學們不斷地學習和探索。四、作業(yè)：制作手少報：互聯(lián)網(wǎng)知識集錦南京市南化實驗小學語文學科教學方案課題(課時)練習5備課者葛宏鋒教研組簽字中心組簽字修用者教學目標1、認真讀短文，補寫小主人的話，明白文中所蘊含的道理，并體會用上成語的好處。2、熟背八個成語和魯迅的名言。3、照樣子，練寫半包圍結構的字4、口語交際：幫他出主意5、學寫毛筆字：兩點水和三點水。教學重點1、認真讀短文，補寫小主人的話，明白文中所蘊含的道理，體會用上成語的好處教學難點2、熟背理解成語、魯迅的名言。教學準備積累學識淵博、成就巨大、態(tài)度可親的成語，并能靈活運用板書設計爭功顯示器、鍵盤鍵、鼠標爭功主機默默無言同心協(xié)力 謙虛肯干幫他出主意三個臭皮匠，頂個諸葛亮出主意時：語氣委婉、符合實際教學后記基礎設計(第一課時)二次備課一、教學“處處留心”，引導學生體會文章的內(nèi)涵。1、